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GUÍA DE LECTURA OBRA: "LAS BICICLETAS SON PARA EL VERANO" AUTOR: FERNANDO FERNÁN GÓMEZ SELECCIONES AUSTRAL METODOLOGÍA Y DISTRIBUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES EN SESIONES SESIÓN PREVIA REPARTO DE PAPELES 1. Se reparten los distintos personajes entre el alumnado, teniendo en cuenta que los principales (don Luís, doña Dolores, Manolita, Luís, etc.), por el gran número de intervenciones que tienen, pueden asignarse a alumnos diferentes en cada una de las dos partes. Para una buena lectura dramatizada en clase, es muy recomendable leer previamente, de modo comprensivo, el fragmento que nos corresponda. SOBRE EL AUTOR 2. Busca en Internet información sobre la vida y obra de Fernando Fernán Gómez.

PRIMERA PARTE PRIMERA SESIÓN COMPRENSIÓN, EXPRESIÓN Y LÉXICO 3. Lectura en alto del prólogo y del cuadro I. Considerar especialmente la claridad, fuerza y expresividad. Cada una o dos páginas, se podrá preguntar el resumen oral de lo leído 4. Explica el significado de cada una de las palabras y expresiones siguientes: desmontes; pantalones bombachos (43); trincheras; bato; chola (49); mujer menuda, gris y lacia (51); confidencia; asiente (54); las aleluyas del mundo al revés (58); agorera (60); al niño le ha hecho la boca un fraile (63); edad del pavo (66); comenta descreída (67); mira con perplejidad (70). 5. Cuando doña Dolores le dice a doña Antonia que Pedrito, el hijo de ésta, es un niño, porque aún no ha hecho el servicio (53) ¿a qué se refiere? Puedes preguntar a tus padres, si no lo tienes claro. 6. ¿A qué acuerdo habían llegado Don Luís y su hijo sobre la bicicleta? ¿Qué explicación da éste sobre su suspenso en Física? (64).

REFLEXIÓN Y DEBATE El debate se organiza a partir de las respuestas del alumnado a las preguntas siguientes: 7. ¿Qué opiniones tienen Pablo y Luís sobre las novelas? (47) ¿Con quién estás más de acuerdo? Razona tu respuesta. 8. “Los chicos no podían ayudarme, porque una mercería no es trabajo de hombres” esgrime doña Antonia como argumento para justificar el traspaso de su tienda. (54) ¿Qué opinas de esta afirmación? ¿Crees que unos trabajos son para hombres y otros para mujeres? ¿Por qué? LENGUA E INVESTIGACIÓN 9. Suena el timbre de la puerta y dice María, la criada, “Debe de ser la señorita”. (56). Explica la diferencia de significado entre deber + de + infinitivo y deber + infinitivo. 10. Luis le pide a sus padres que le aumenten la paga semanal a cuatro pesetas. (57) Para comprobar cómo ha ido cambiado la vida desde la época en que se desarrollan los hechos (1936-1939) hasta la actualidad, averigua qué le daban semanalmente a tus abuelos, a tus padres y a ti mismo. SEGUNDA SESIÓN COMPRENSIÓN, EXPRESIÓN Y LÉXICO 11. Lectura en alto de los cuadros II, III y IV. Considerar especialmente la claridad, fuerza y expresividad. Cada una o dos páginas, se podrá preguntar el resumen oral de lo leído. 12. Explica el significado de cada una de las palabras y expresiones siguientes: vida efímera (72), habla titubeando (74), lóbrego (75), cada uno hace de su capa un sayo (77), encarándose con su marido (80), casa del pueblo (81), sediciosos, Protectorado, adhesión, momentos cruciales, fuerzas de la reacción (90), ademán (93). 13. ¿Por qué discuten don Simón y doña Marcela? ¿Qué ideas defienden cada uno de ellos? (80-83). INVESTIGACIÓN Y CREATIVIDAD 14. Luís le escribe a Charito una poesía. (71-72) ¿Qué métrica utiliza? Te propongo que emules a este personaje y escribas también un poema, que tenga una extensión mínima de 12 versos. Puedes dedicarlo a una persona a la que quieras o hacia la que sientas amistad. Te sugiero que tenga una primera parte descriptiva en la que te centres en los rasgos físicos y psicológicos de ésta y una segunda donde expreses abierta o veladamente tus sentimientos. Debes entregar el romance en un folio aparte. 15. Luís llega nervioso a su casa y le comunica a su familia que se han sublevado los militares. (87-88) Investiga, consultando en Internet, de qué sublevación habla cuándo se llevó a cabo y quién la protagonizó.

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16. En la radio suena el Himno de Riego. ¿Cuál es su letra? ¿A quién representa? TERCERA SESIÓN COMPRENSIÓN, EXPRESIÓN Y LÉXICO 17. Lectura en alto de los cuadros V, VI y VII. Considerar especialmente la claridad, fuerza y expresividad. Cada una o dos páginas, se podrá preguntar el resumen oral de lo leído. 18. Explica el significado de cada una de las palabras y expresiones siguientes: miliciano (96); bandurria; picardías (98); masculla, lleno de ira (100); hipocresía (103); meritoria; se están incautando de los teatros (104); los pacos (106); facciosos (107); les apareamos (117); Socorro Rojo (126). 19. Una vez iniciada la sublevación, desaparecen, entre otros, el marquesito, el dueño de la tienda y el casero. (96) ¿Por qué? ¿Qué tienen en común? 20. ¿Por qué solicita don Luís a María que abandone la casa? (120). REFLEXIÓN Y DEBATE El debate se organiza a partir de las respuestas del alumnado a las preguntas siguientes: 21. ¿En qué consistió el acuerdo de No Intervención, durante nuestra Guerra Civil? (105). ¿A cuál de los dos bandos en conflicto perjudicó? ¿Por qué? INVESTIGACIÓN 22. “Creo que no se gana una gorda con eso” comenta doña Dolores sobre la afición a escribir de su marido. (98) ¿Qué opinas de esta afirmación? ¿Se puede vivir de la escritura? Busca ejemplos en Internet ejemplos de escritores que lo hayan conseguido.. 23. La voz de un locutor de radio anuncia que en unos minutos dirigirá la palabra al pueblo de Madrid Dolores Ibárruri, la Pasionaria. Averigua quién fue este personaje.

SEGUNDA PARTE CUARTA SESIÓN COMPRENSIÓN, EXPRESIÓN, REFLEXIÓN Y LÉXICO 24. Lectura en alto de los cuadros VIII, IX y X. Considerar especialmente la claridad, fuerza y expresividad. Cada una o dos páginas, se podrá preguntar el resumen oral de lo leído. 25. Explica el significado de cada una de las palabras y expresiones siguientes: el abrigo le queda algo raquítico (133), le dan el paseo (136), bulos, sarta de mentiras (142), la han evacuado a Alicante (143), alféizar (147), monserga, cháchara (148), díscolo (150), mastuerzo (151).

26. “Han llamado a cuatro quintas” dice Pablo. “Sí; y en la otra zona, igual” responde Luís. (133). Explica con tus palabras de lo que están hablando. REFLEXIÓN Y DEBATE El debate se organiza a partir de las respuestas del alumnado a las preguntas siguientes: 27. Resume lo que les cuenta Anselmo sobre la sociedad libertaria. (144-145) ¿Qué opinas sobre estas ideas? ¿Compartes algunas de ellas? INVESTIGACIÓN Y CREATIVIDAD 28. En la página 135, se cita a las brigadas internacionales. Consulta en Internet y averigua quiénes fueron y qué papel desempeñaron en el desarrollo de la guerra. 29. Haz una redacción en la que expongas lo que sería para ti una sociedad ideal, en los diferentes ámbitos de tu vida: familiar, escolar, municipal, regional, nacional. internacional. Debes entregarla aparte y su extensión mínima será la carilla de un folio. QUINTA SESIÓN COMPRENSIÓN, EXPRESIÓN, REFLEXIÓN Y LÉXICO 30. Lectura en alto de los cuadros XI, XII y XIII. Considerar especialmente la claridad, fuerza y expresividad. Cada una o dos páginas, se podrá preguntar el resumen oral de lo leído. 31. Explica el significado de cada una de las palabras y expresiones siguientes: acongojada 155, malquerencias 156, policromar 159, verdolagas 162, inconexo párrafo 167, lustrosos, rozagantes 169, prerrogativa de mi sexo 176, tregua 178. 32. Resume lo que sucede con las lentejas en la casa de doña Dolores y explica lo que representó este alimento en la zona republicana. (174). REFLEXIÓN Y DEBATE El debate se organiza a partir de las respuestas del alumnado a las preguntas siguientes: 33. ¿De quién es el hijo que espera Manolita?¿Qué suponía para una mujer soltera tener un hijo en aquella época (154). ¿Crees que ha cambiado la sociedad en este sentido? Razona tu respuesta. SEXTA SESIÓN COMPRENSIÓN, EXPRESIÓN Y LÉXICO 34. Lectura en alto de los cuadros XIV y XV, y del epílogo. Considerar especialmente la claridad, fuerza y expresividad. Cada una o dos páginas, se podrá preguntar el resumen oral de lo leído.

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35. Explica el significado de cada una de las palabras y expresiones siguientes: contrariedad (183), los rojos (185), sarcasmo, eso era transitorio (189), charranada (193), los nacionales (194), luz tamizada por algunas nubes, zona minada (203), importación, exportación (206). 36. Concluida la Guerra Civil, comenzaron las depuraciones, como la del hijo de doña Marcela. ¿En qué consistían? (190). 37. ¿Por qué dice don Luís que los billetes de la República eran estampitas? (195). REFLEXIÓN Y DEBATE El debate se organiza a partir de las respuestas del alumnado a las preguntas siguientes: 38. Don Luís le replica a su hijo “Pero no ha llegado la paz, Luisito: ha llegado la victoria. (206) ¿Qué diferencia hay entre los dos conceptos? 39. ¿Cómo interpretas la frase con la que concluye la obra? (208). INVESTIGACIÓN 40. En el epílogo, se cita al Caudillo. Consulta en Internet y averigua quién fue este personaje, qué régimen instauró en España, durante casi 40 años, y cuáles eran las características principales del mismo. SESIÓN FINAL DEBATE Y REFLEXIÓN 41. ¿Son necesarios el prólogo y el epílogo? ¿Qué función crees que desempeñan? 42. Cada alumno analiza brevemente las características más importantes del personaje que le ha tocado interpretar y las relaciones que guarda con los demás. 43. Escribe tres preguntas que le formularías al autor del libro. Para no caer en el tópico, considera las dudas y curiosidades que te ha generado la lectura en cuanto a los siguientes aspectos: la acción y la época en la que se desarrolla; los personajes y las relaciones que se establecen entre ellos; el lenguaje en el que se expresan; etc. EVALUACIÓN 44. Puntúa la novela del 0 al 10, razonando en un máximo de cinco líneas el motivo o los motivos de tu puntuación.