• Author / Uploaded
• Valentin Alcazar

• Categories
• Jardín de infancia
• Evaluación
• Toma de decisiones
• Cognición
• Sicología y ciencia cognitiva

Citation preview

LA EVALUACION EN PREESCOLAR ENSAYO

La evaluación de los aprendizajes de los alumnos ha sido y es uno de los mayores desafíos que las maestras de preescolar enfrentan día a día. En cualquier nivel educativo de que se trate, es el maestro quien valora e interpreta los avances que logra el alumno en relación con lo esperado, emite juicios y toma decisiones relacionadas con su trabajo y con sus alumnos; estas decisiones repercuten en la percepción que cada alumno se forma de sí mismo y en la que los demás se forman de el (sus mismos compañeros o sus padres). El desafío es mayor y más complejo cuanto más pequeños son los alumnos. En la educación primaria las pruebas escritas son una herramienta fundamental, en la asignación de una calificación y por ende en la acreditación. Ello es distinto en preescolar, pues tratándose de niños cuyas edades fluctúan entre los tres años y meses y los 5 y meses, las pruebas de lápiz y papel no tiene sentido como instrumento para evaluar lo que aprenden. En diversas propuestas que se han implementado en preescolar, la evaluación se ha considerado parte del proceso educativo destacando su carácter cualitativo y formativo, destacando las características de esta etapa. La evaluación del aprendizaje es un proceso que consiste en comparar o valorar lo que los alumnos conocen y saben hacer al comenzar un ciclo escolar, un periodo de trabajo o una secuencia de actividades, de acuerdo a un programa educativo. En preescolar la valoración se basa en la información que la educadora recoge a través de la observación de lo que hacen los niños, de la interacción diaria con ellos, al escucharlos, al dialogar, etc. Esta información se organiza y se plasma en tres momentos; en el trabajo diario, que permite tomar decisiones para continuarlo asi como para registrar manifestaciones de

los niños en cuanto a las actividades; cuando hacemos un corte y hacer una valoración sobre lo que a avanzado el alumno. Es importante mencionar que los niños se manifiestan en acción, las competencias que los niños van adquiriendo, por ello es esencial centrarse en los procesos y las estrategias que utilizan para realizar sus actividades y no solo en los productos o el conocimiento adquirido. El sentido formativo de la evaluación implica también valorar como influye la practica docente para que los alumnos puedan avanzar en lo planeado. En preescolar es fundamental la autoevaluación para que la educadora reflexione sobre las actividades que planeo y si están siendo adecuadas para el logro de los aprendizajes y que tanto se está promoviendo en los niños y niñas sus participaciones usando sus capacidades y habilidades. Llevar a cabo una evaluación con función formativa significa que la información recopilada por la educadora (en evidencias) le permitan conocer los progresos que van logrando los alumnos y el desarrollo de las competencias propuestas, valorar su practica y así re direccionar el camino si es necesario. En este camino de la evaluación formativa también es fundamental que la educadora se documente continuamente para así poder informar continuamente a los padres y madres de familia, acerca de los avances, necesidades y apoyos requeridos. Para finalizar quiero que remarcar que la cartilla de evaluación vino hacer mas practico el informe a los padres de familia ya que en ella la educadora registrara lo que observa de su alumno, como lo hace, lo que sabe, lo que logra, sus reacciones, actitudes y producciones en este periodo escolar.