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Enfoque de derechos de niños, niñas y adolescentes en contextos educativos

Karol Silva Ojeda DESARROLLO SOCIOPERSONAL DESDE LA PERSPECTIVA DE LOS DERECHOS DE NIÑOS Y NIÑAS Instituto IACC 07-01-2019

NOMBRE: Enfoque de derechos de niños, niñas y adolescentes en contextos educativos OBJETIVO DEL CONTROL: Comprender la perspectiva de derechos en el accionar educativo para el desarrollo de los niños y niñas. RECURSOS NECESARIOS:  Repaso de contenidos entregados en la unidad de enfoque de derechos de niños, niñas y adolescentes en contextos educativos (semana 1).  Revisión de material entregado dentro de recursos adicionales: Unicef (2006). Convención sobre los Derechos del Niño. Recuperado de: http://www.unicef.es/sites/www.unicef.es/files/CDN_06.pdf. INSTRUCCIONES: Este control posee tres preguntas de desarrollo en relación a un caso asociado a la temática de enfoque de derechos en el contexto educativo, con un puntaje final de 3 puntos. Caso: Marcos tiene cinco años de edad y se encuentra cursando Kínder, no obstante aún no logra adquirir destrezas básicas para su promoción a la enseñanza primaria. Dichas deficiencias han sido relacionadas con escasa estimulación del hogar e hiperactividad. Además, se ha visto afectada la adaptación con sus compañeros al mostrarse agresivo con ellos. En distintas ocasiones se ha citado al apoderado pero no se ha logrado concretar una entrevista debido a las inasistencias constantes del apoderado.

Desarrollo 1. En la situación presentada. ¿ qué riesgo de vulneración de derecho o derechos es posible identificar? Desarrolle su respuesta a partir de los aprendizajes de la semana. R: En esta situación es posible evidenciar que marcos, tiene vulneración de sus derechos tales como. Vivir en familia y poseer contacto con ella. Si el niño posee necesidades especiales deben adoptar medidas que apoyen e intervengan de acuerdo a sus necesidades. Los adultos deben ayudar al niño en sus actividades académicas. Y asistir a las reuniones de apoderados cuando el docente lo solicite. Como dice el texto el apoderado nuca asistia. Por otro lado los docentes deben implementar acciones de integración de manera cotidiana, fomentando un ambiente de respeto hacia los niños y niñas basado en la tolerancia y no a la discriminación.

2. A partir de su respuesta anterior, identifique qué medidas podría promover el estado dentro de sus políticas de derechos de la infancia para la protección de los derechos que se encuentran en riesgo de vulneración. R: asegurar el derecho de protección contra la violencia, para evitar cualquier tipo de sanción violenta. Y que afecte su integridad y autoestima. Realizar campañas donde se sensibilice acerca de los derechos de los niños. Promover el derecho a la educación

3. Desde su perspectiva, ¿ cuál sería la principal gestión que debe realizar el docente en la presente situación para resguardar el respecto de los derechos de este niño? Fundamente su respuesta. R: los docentes tienen que implementar las acciones de integración basado en la tolerancia, y no discriminación en las relaciones, aprendizajes y oportunidades. Asi otorgar al alumno la sensación

de sentirse acogido, seguro y aceptado. Se debe generar y promover la resolución no violenta de conflictos.

Bibliografía [IACC (2016). Enfoque de derechos de niños, niñas y adolescentes en contextos educativos. Desarrollo Sociopersonal desde la Perspectiva de los Derechos de Niños y Niñas. Semana 1] Recursos adicionales semana 1 iacc.