Presenta la serie Juego y aprendo Matemáticas, dirigida a niños y niñas de tres, cuatro y cinco años de edad con el pro
Views 160 Downloads 2 File size 4MB
Presenta la serie
Juego y aprendo Matemáticas, dirigida a niños y niñas de tres, cuatro y cinco años de edad con el propósito de desarrollar en ellos habilidades y conocimientos para la comunicación y comprensión de la información matemática.
www.santillana.com.mx
a y p o r endo g e u J
Matemáticas
3 a ño s
Aprendo mate 3.indd 1
1/4/09 17:10:34
a y p o r e g ndo e u J
Matemáticas
3 a ño s
1 JUEGO Y APRENDO.indd 1
4/1/09 6:00:55 PM
El libro Juego y aprendo Matemáticas 3 años fue elaborado en Editorial Santillana por el siguiente equipo:
Dirección de Investigación y Proyectos
Asesoría técnica
Antonio Moreno Paniagua
Rosa Maria Ríos Silva
Dirección de Contenidos y Métodos
Edición
Lino Contreras Becerril
Marcela Azpeitia Conde
Dirección de Procesos Editoriales
Asistencia editorial
Wilebaldo Nava Reyes
Patricia Eva Tlapanco Pedraza
Gerencia de Arte y Diseño
Corrección de estilo
Humberto Ayala Santiago
Pablo Mijares Muñoz y Mónica Noble Sánchez
Coordinación Editorial
Diseño de portada
Marcela Azpeitia Conde
Beatriz Alatriste del Castillo
Coordinación de Diseño
Diseño de interiores
Carlos A. Vela Turcott
Humberto Ayala Santiago y Rocío Echávarri Rentería
Coordinación de Iconografía
Diagramación
Germán Gómez López
Susana Moreno Parada y Fabiano Durand Smith
Coordinación de Realización
Ilustración
Alejo Nájera Hernández
Claudia Navarro López Digitalización de imágenes José Perales Neria, Gerardo Hernández Ortiz y Arturo Linares Suárez
La presentación y disposición en conjunto y de cada página de Juego y aprendo Matemáticas 3 años son propiedad del editor. Queda estrictamente prohibida la reproducción parcial o total de esta obra por cualquier sistema o método electrónico, incluso fotocopiado, sin autorización escrita del editor. ISBN: 978-607-01-0170-0 D. R. © 2009 por EDITORIAL SANTILLANA S. A. DE C. V. Av. Universidad 767, colonia Del Valle, C.P. 03100, México, D. F. Primera edición: abril de 2009 Miembro de la Cámara Nacional de la Industria Editorial Mexicana. Reg. Núm. 802 Impreso en México / Printed in Mexico
1 JUEGO Y APRENDO.indd 2
4/1/09 6:00:58 PM
Presentación Actualmente las Matemáticas en la etapa preescolar se consideradan un contenido especial por su trascendencia en el proceso de aprendizaje de los educandos. Cuando los niños y las niñas ingresan a preescolar cuentan con conocimientos, experiencias y habilidades incipientes que constituyen la base para adquirir otros aprendizajes. Por ello, el trabajo intencional de las Matemáticas en esta etapa tiene como propósito afianzar y ampliar las adquisiciones de los educandos, es decir, lograr en los niños y niñas aptitudes, dominios y habilidades para que avancen en el desarrollo de las competencias matemáticas. Con el propósito de sistematizar y orientar el trabajo con las Matemáticas, Editorial Santillana presenta la serie Juego y aprendo Matemáticas, dirigida a los niños y niñas de tres, cuatro y cinco años de edad. Los contenidos de Juego y aprendo Matemáticas 3 años se organizan en once bloques de acuerdo con el campo formativo de Pensamiento matemático del Programa de Educación Preescolar. Los once bloques contienen actividades correspondientes a: número, forma, espacio y medida. Las actividades que se plantean en esta serie apoyan la evolución de los conocimientos y habilidades matemáticos porque se desarrollan la intuición y los procesos lógicos mediante ejercicios secuenciados para trabajar periódicamente en el aula. Otro aspecto que caracteriza la serie Juego y aprendo Matemáticas es considerar la capacidad de los niños y niñas para comprender los conceptos que se les presentan y motivar a los educandos para que expresen sus ideas acerca de las imágenes y las actividades que se realizan en cada una de las páginas. Cabe recordar que un recurso muy importante para el aprendizaje de los niños y niñas de esta etapa es la manipulación de objetos, para ello se presenta la Guía de recursos, en la cual se describen los procesos de pensamiento del preescolar y se ofrece una amplia variedad de actividades a fin de complementar y optimizar la aplicación del libro y enriquecer la práctica docente. La serie Juego y aprendo Matemáticas constituye una propuesta para facilitar la dosificación de contenidos y actividades matemáticas en el ciclo escolar de acuerdo con la edad de los educandos a quienes se dirige cada libro.
1 JUEGO Y APRENDO.indd 3
4/1/09 6:00:58 PM
Índice Colores
Tamaños
Rojo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
Grande-pequeño . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
Discriminación del color rojo . . . Azul . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Discriminación del color azul . . . Amarillo . . . . . . . . . . . . . . . . . . Discriminación del color amarillo Rojo, azul y amarillo . . . . . . . . . . Verde . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Discriminación del color verde . . Rojo, azul, amarillo y verde . . . . . .
. . . . . . . . .
. . . . . . . . .
. . . . . . . . .
. . . . . . . . .
. . . . . . . . .
. . . . . . . . .
. . . . . . . . .
. . . . . . . . .
. . . . . . . . .
. . . . . . . . .
. . . . . . . . .
. . . . . . . . .
. . . . . . . . .
. . . . . . . . .
. . . . . . . . .
. . . . . . . . .
. . . . . . . . .
. . . . . . . . .
. . . . . . . . .
. . . . . . . . .
. . . . . . . . .
. . . . . . . . .
. . . . . . . . .
. 16 . 23 . 30 . 37 . 45 . 50 . 60 . 68 . 73
Posiciones Dentro-fuera . . . Arriba-abajo. . . Encima-debajo . Adelante-atrás . Arriba-abajo. . . Abierto-cerrado Dentro-fuera . . . Arriba-abajo. . . Encima-debajo . Adelante-atrás .
. . . . . . . . . .
. . . . . . . . . .
. . . . . . . . . .
. . . . . . . . . .
. . . . . . . . . .
. . . . . . . . . .
. . . . . . . . . .
. . . . . . . . . .
. . . . . . . . . .
. . . . . . . . . .
. . . . . . . . . .
. . . . . . . . . .
. . . . . . . . . .
. . . . . . . . . .
. . . . . . . . . .
. . . . . . . . . .
. . . . . . . . . .
. . . . . . . . . .
. . . . . . . . . .
. . . . . . . . . .
. . . . . . . . . .
. . . . . . . . . .
. . . . . . . . . .
. . . . . . . . . .
. . . . . . . . . .
. . . . . . . . . .
. . . . . . . . . .
. . . . . . . . . .
. . . . . . . . . .
. . . . . . . . . .
. . . . . . . . . .
. . . . . . . . . .
. . . . . . . . . .
. . . . . . . . . .
. . . . . . . . . .
. 14 . 20 . 26 . 32 . 35 . 38 . 43 . 53 . 58 . 65
Encontrar diferencias y semejanzas . Encontrar iguales . . . . . . . . . . . . . Encontrar iguales . . . . . . . . . . . . . Integrar un todo . . . . . . . . . . . . . . Encontrar iguales . . . . . . . . . . . . . Integrar un todo . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. 10 . 21 . 33 . 66 . 71 . 75
Formas El círculo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
Identificación de formas planas: círculo . . . . . El cuadrado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Identificación de formas planas: el cuadrado . El triángulo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Círculo y cuadrado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Identificación de formas planas: el triángulo. . Círculo y triángulo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Círculo, cuadrado y triángulo . . . . . . . . . . . . .
1 JUEGO Y APRENDO.indd 4
. . . . . . . .
. . . . . . . .
. . . . . . . .
. . . . . . . .
. . . . . . . .
. . . . . . . .
. . . . . . . .
. . . . . . . .
. . . . . . . .
. . . . . . . .
. . . . . . . .
. . . . . . . .
. . . . . . . .
. . . . . . . .
. 12 . 19 . 24 . 29 . 40 . 46 . 51 . 61
Razonamiento Lógico
4/1/09 6:00:58 PM
Cuantificadores Noción de unidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 Pocos-muchos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 Más que-menos que . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
Clasificación Agrupar por tamaño . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 Agrupar por tamaño . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27 Agrupar por tamaño . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
Series lógicas Establecer Establecer Establecer Establecer
1 JUEGO Y APRENDO.indd 5
secuencia secuencia secuencia secuencia
por por por por
forma . . . . . forma . . . . . color . . . . . . forma y color
. . . .
. . . .
. . . .
. . . .
. . . .
. . . .
. . . .
. . . .
. . . .
. . . .
. . . .
. . . .
. . . .
. . . .
. . . .
. . . .
. . . .
. . . .
. . . .
. 48 . 56 . 63 . 70
Número El número 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . El número 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Número-cantidad: el número 1 . . . . . . . . El número 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . El número 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Número-cantidad: el número 2 . . . . . . . . El número 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . El número 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Número-cantidad: los números del 1 al 3 Número-cantidad: los números del 1 al 3 Número-cantidad: los números del 1 al 3 El número 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Número-cantidad: 3 y 4 . . . . . . . . . . . . El número 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Número-cantidad: 3, 4 y 5 . . . . . . . . . . El número 6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Número-cantidad: 5 y 6 . . . . . . . . . . . . El número 7 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Número-cantidad: 5, 6 y 7 . . . . . . . . . . El número 8 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Número-cantidad: 7 y 8 . . . . . . . . . . . . El número 9 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Número-cantidad: 7, 8 y 9 . . . . . . . . . . El número 10 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Repaso de los números: del 5 al 10 . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. 11 . 15 . 18 . 22 . 25 . 28 . 31 . 34 . 36 . 39 . 41 . 44 . 47 . 49 . 52 . 54 . 57 . 59 . 62 . 64 . 67 . 69 . 72 . 74 . 76
4/1/09 6:00:59 PM
6
Rojo • Comentar la lámina con el educando: “¿Qué es? ¿De qué color es? ¿Es igual que nuestra mano?”. • Impregnar con pintura roja en la palma de la mano derecha del niño y estampar la huella dentro del marco. • Adornar el marco con recortes de papel de color rojo.
1 JUEGO Y APRENDO.indd 6
4/1/09 6:01:00 PM
7
El círculo • Identificar la forma circular de la señal. • Colorear el círculo. • Repasar los círculos en la dirección indicada.
1 JUEGO Y APRENDO.indd 7
4/1/09 6:01:02 PM
8
Grande-pequeño • Identificar los animales. • Colorear los animales más grandes de cada clase y rodear los más pequeños. • Completar la secuencia con crayones de color rojo.
1 JUEGO Y APRENDO.indd 8
4/1/09 6:01:03 PM
9
Noción de unidad • Observar y describir los dibujos. • Identificar en cuál caja hay muchos juguetes y en cual hay sólo uno. • Colorear la caja que sólo tiene un juguete.
1 JUEGO Y APRENDO.indd 9
4/1/09 6:01:05 PM
10
Encontrar diferencias y semejanzas • Observar y comentar la lámina. • Señalar las diferencias entre las figuras. • Unir con líneas los dibujos iguales.
1 JUEGO Y APRENDO.indd 10
4/1/09 6:01:06 PM
11
El número 1 • Identificar cuántos osos hay; asociarlo con el número 1. • Pintar el interior del número 1en la dirección indicada. • Repasar los números 1.
1 JUEGO Y APRENDO.indd 11
4/1/09 6:01:08 PM
12
Identificación de formas planas: círculo • Observar las figuras que aparecen en la lámina. • Señalar los círculos y colorearlos de rojo.
1 JUEGO Y APRENDO.indd 12
4/1/09 6:01:09 PM
13
Pocos-muchos • Identificar qué bote tiene muchos caramelos; pintar la tapa de rojo. • Identificar el bote que tiene pocos caramelos; pintar la tapa de amarillo.
1 JUEGO Y APRENDO.indd 13
4/1/09 6:01:10 PM
14
Dentro-fuera • Observar y comentar qué niños están jugando dentro de la casita y cuáles fuera. • Pintar la ropa de los niños que están fuera de la casita. • Completar la cenefa: dibujar un punto dentro de cada círculo.
1 JUEGO Y APRENDO.indd 14
4/1/09 6:01:12 PM
15
El número 1 • Identificar qué grupo tiene un cuaderno: marcarlo (con una cruz o pegatinas de estrellas). • Repasar los números 1 en la dirección indicada.
1 JUEGO Y APRENDO.indd 15
4/1/09 6:01:15 PM
Presenta la serie
Juego y aprendo Matemáticas, dirigida a niños y niñas de tres, cuatro y cinco años de edad con el propósito de desarrollar en ellos habilidades y conocimientos para la comunicación y comprensión de la información matemática.
www.santillana.com.mx
a y p o r endo g e u J
Matemáticas
3 a ño s
Aprendo mate 3.indd 1
1/4/09 17:10:34