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UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN ENRIQUE GUZMÁN Y VALLE “Alma Máter del Magisterio Nacional” FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES

INFORME:

“RECONOCIMIENTO DE LA BIODIVERSIDAD EN EL JARDÍN BOTÁNICO”

DOCENTE: Mg. Hernández Cárdenas, Sabina ESPECIALIDAD: Educación Artística - Música ESTUDIANTES: Sulcaray Acosta, Joel Torres Rosado, Angel Huanaco Condor , Antony Sánchez Retamozo, Eduardo Gabriel

Lima-Perú 2017

Reconocimiento de la biodiversidad en el jardín botánico de la UNE

1. Con tu equipo de trabajo : Observa, dibuja y describe el área de la portada de ingreso, del jardín botánico de la UNE

 El jardín botánico pertenece al estado o al sector privado: El jardín botánico pertenece al estado.  ¿Qué servicio presta el jardín botánico de la UNE? El servicio que presta el jardín botánico es Investigación, análisis y concientización con la naturaleza

 ¿Cuál es la visión y misión del jardín botánico de la UNE? Realizar investigaciones científicas y tecnológicas, orientadas a la solución de problemas de alimentación y salud de la población. Conservar la diversidad florística y los recursos fitogenéticos. Contribuir a la formación de educadores, científicos y técnicos. Implementar áreas de interés educativo, científico, tecnológico, cultural,

económico, turístico y la recreación.

 ¿Cuántas especies vegetales alberga el jardín botánico? Son 110 especies vegetales las que podemos encontrar en el jardín botánico de la UNE.

 ¿Cuándo y quienes idearon la creación del jardín botánico de la une? Fue creada en el año 1966, se formó al construirse la escuela normal superior, institución predecesora de la UNE, al lograr instalarse en la cantuta.

 Averigua quien es el responsable del cuidado y conservación del jardín botánico de la UNE El responsable es el Sr. Marcelino Peralta.

2. Desarrolla lo siguiente: Datos climatológicos: El día está: Caluroso

Templado

X

Lluvioso

Friolento

3. Averigua las amenazas y fortalezas para la biodiversidad del ecosistema del jardín botánico y que propones para evitarlo

Está ubicado: Lima – Lima – Lurigancho-Chosica Su extensión es: 1000 m2 Fue creado en: 1966 Los servicios que brinda son: Observación, análisis y investigación

La importancia de su visita: La concientización y aprendizaje de distintas formas de flora.

CHALA

JUNGA

QUECHUA

SUNI

PUNA

JANCA

SELVA ALTA

SELVA BAJA

FLORA Carrizo Grama salada Olivo Vid Manglares Carrizo Tara Huarango Sábila Molle Aliso Gongapa Arracacha Yacon Caigua Cantuta Wiñay wuayna Mashua Quinua Maca Ichu Raymondi Papa Cebada Yareta Musgo Liquenes Musgos Bromelias Orquídeas Caoba Aguaje Ceibo Oje Chonta

FAUNA Zorro gris Lagartija Iguana verde Cuculí Garza Picaflor Cien pies Víbora Lagartija Chaucato Zorzal gris Huipcho Paloma Jilguero Puma Cuy Zorro Cochinilla Vizcacha Oso Llama Alpaca Vicuña Huanaco Cóndor Vizcacha Vicuña macho Gallito de las rocas Tapir Vibora shushupe Paiche Zábaro Zúngaro Tortuga motelo Tortuga charapa

1. Identifica y clasifica los seres bióticos de 5 especies de flora y fauna de cada región de acuerdo a su filogenia

Mangifera indica L N.C : ‘mango’ Fam : ANACARDIACEAE. Origen: India Usos: Los frutos se consumen frescos, néctares y postres.

Albizia Julibrissin Durazz N.C: ‘albizia’ , árbol de seda. Fam: FABACEAE. Origen: Asia sub tropical. Usos: Ornamenta, cultivo en Parques y jardines.

Acacia Auriculiformis Cunn. Ex Benth N.C: ‘acacia’, ‘hoja de oreja’. Fam: FABACEAE Origen: Norte de Australia. Usos: Para obtención de pulpa de celulosa y leña

Annona muricata Annona muricata, guanábano entre otros muchos nombres, es un árbol de la familia Annonaceae, cultivado en muchos países tropicales por sus frutos comestibles. N.C: ‘guanábana’ Fam: ANNONACEAE Origen: Centroamérica y Sudamérica

2. Explicar los especímenes de flora y fauna que se encuentran en extinción precisando sus causas y consecuencias Flora y fauna en extinción:

.Armadillo gigante .Cocodrilo americano FAUNA

.Chinchilla de cola larga .Flamenco andino

FLORA

.Puya Raymondi .El mangle .Uña de gato .Arbol de la quina

Estás especies tanto en la flora como en la fauna del Perú tienen factores comunes con respecto a su riesgo de extinción: La deforestación, la minería, la migración de comunidades andinas a la selva y el cambio climático.

ARMADILLO GIGANTE

COCODRILO AMERICANO

PUYA DE RAIMONDI

3. Señalar la función de organismos responsables o instituciones de la biodiversidad de flora y fauna indicando sus estrategias. Fondo Nacional para áreas naturales protegidas por el estado (PROFONANPE). Su misión es captar, administrar y canalizar recursos financieros para la conservación de la biodiversidad biológica de las áreas protegidas y sus zonas de amortiguamiento Instituto de Mar del Perú (IMARPE) Encargada de realizar estudios en el mar peruano, tanto en su flora como en fauna para después informar su condición y lograr un tratamiento adecuado. Servicio Nacional de Áreas Protegidas (SERNAP) Su misión es conducir el sistema de áreas naturales de sistemas del Perú con una perspectiva eco-sistemática, integral y participativa, con finalidad de gestionar sosteniblemente su diversidad biológica y mantener los servicios eco-sistemáticos que brindan beneficios a la sociedad.

4. Dibuja y anota como mínimo cuatro especies de flora y fauna, indicando sus características taxonómicas

Ficus elástico Roxb Taxonomía Reino: Plantae División: Magnoliophyta Clase: Magnoliopsida Orden: Rosales Familia: Moraceae Tribu: Ficeae Género: Ficus Subgénero: Urostigma Especie: F. elástica

Limón Taxonomía Reino: Plantae División: Magnoliophyta Clase: Magnolis Orden: Sapindales Familia: Rutaceae Subfamilia: Citroideae Género: Citrus Especie: Citrus x Limón

Annona Cherimola Taxonomía Reino: Plantae División: Magnoliophyta Clase: Magnoliopsida Subclase:Magnoliidae Orden: Magnoliales Familia: Annonaceae Subfamilia: Annonoidae Tribu: Annoneae Género: Annona Especie: Annona Cherimola

Spondias Purpurea Taxonomía Reino: Plantae Orden: Sapindales Familia: Anacardiaceae Género: Spondias Especie: S. purpurea

Vicugna Vicugna Taxonomía Reino: animalia Filo: Chordata Clase: Mammalia Orden: Artiodactyla Suborden: Tylopoda Familia: Camelidae Tribu: Lamini Género: Vicugna

Cavia porcelus Taxonomía Reino: animalia Filo: Chordata Clase: Mammalia Orden: Rodentia Familia: Caviidae Subfamilia: Caviinae Género: Cavia Especie C. Porcellus

Vultur Gryphus Taxonomía Reino: animalia Filo: Chordata Clase: Aves Orden: Incertae Sedis Familia: Cathartidae Género: Vultur Especie: V. gryphus

Eunectes Taxonomía Reino: animalia Filo: chordata Clase: reptilia Orden: squamata Suborden: serpentes Familia: Boidae Género: Eunectes

6. ¿Qué medidas preventivas propones que se debe tener en cuenta para regular y controlar la extinción de las especies de la flora y fauna peruana? Informarse y concienciarse sobre la extinción de los animales y las plantas. Evitar y denunciar actividades ilegales con especies en peligro. Reducir nuestro impacto en la naturaleza. Consumir de forma sostenible con la naturaleza. Conducir con precaución, ya que muchos animales en peligro de extinción se encuentran rodeados en zonas urbanizadas.

Luego de lo experimentado realiza tu auto-evaluación ¿Qué es lo que más te agrado de la visita? Darme cuenta de que no es necesario salir lejos para investigar ya que en la cantuta poseemos una gran diversidad de plantas donde podemos observar, analizar y comprobar la calidad de universidad que somos, otra cosa que me agrado fue el cuidado que le tienen a las plantas. ¿Qué es lo que te disgusto? Lo que me disgusto fue la zona de verduras donde decir lechuga y había mala hierba, quisiera que cambiaran eso o yo mismo ayudar a limpiar la zona y dejar la tierra lista para sembrar nuevas cosas. ¿Qué tema te ayudó a fortalecer tus conocimientos en el viaje? Las plantas medicinales, conocí plantas y árboles que nos ayudan cuando uno está mal de salud, ya sea con sus hojas, frutos o tronco, nos ayudan a recuperarnos de manera más natural sin exponer el cuidado de nuestro organismo, dejando así de lado las pastillas. Te gustaría volver a vivir la experiencia ¿Por qué? Sí, porque me ayudó a conocer nuevas cosas dentro de la universidad de las cuales no estaba enterado, despertó en mí ése deseo de investigar y conocer más sobre la biología. Estuviste a gusto con tus compañeros de grupo ¿por qué? Por supuesto, ya que ellos al igual que yo compartimos ésa curiosidad por la biología. ¿Qué valores hemos desarrollado en el viaje? El respeto hacía la naturaleza, la responsabilidad para cuidar lo que nos rodea que nos ayuda de distintas formas, la bondad que desarrollamos para compartir el jardín botánico de la UNE, el amor hacia la naturaleza.