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• Fabiola Linares

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INTELIGENCIA Y APRENDIZAJE

1- Entender 2- Asimilar 3- Elaborar

Inteligencia

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Utilizarla Procesar la información Razonar Planificar Resolver problemas Pensamiento abstracto

La palabra inteligencia es de origen latino, intelligentĭa, que proviene de inteligere, término compuesto de intus "entre" y legere "escoger", por lo que, etimológicamente, inteligente es quien sabe EDAD CRONOLICA-EDAD MENTAL

Desarrollo de la inteligencia A. Factores hereditarios: el carácter hereditario no significa una relación lineal ni que se

encuentre predeterminado. B. Otros factores biológicos: la migración de mayor densidad de neuronas especializadas en

almacenar conocimiento, desde el tronco encefálico hacia la corteza cerebral, crea conexiones sinápticas más entrelazadas en los primeros meses de vida. C. Factores ambientales: el entorno del individuo es crucial para el desarrollo de la

inteligencia

Inteligencia artificial: rama de la ciencia informática dedicada al desarrollo de agentes racionales no vivos. 1- percibe su entorno Agente Cualquier cosa Capaz de percibir Su entorno

2- procesa lo que percibe 3- actúa en el entorno

¿Una criatura no orgánica pudiera solucionar problemas de la misma manera que un humano, tendría o podría tener conciencia y emociones? RESOLVER SITUACIONES QUE AFECTAN LA FELICIDAD PERSONAL O LA BUENA CONVIVENCIA SOCIAL.

INTELIGENCIAS MÚLTIPLES: la idea de inteligencias multiples esta sustituyendo al concepto unilateral de inteligencia ABSTRACTO-ACADEMICA DE ALFRED BINNET Howard Gardner, psicólogo norteamericano de la Universidad de Harvard, escribió en 1983 “Las estructuras de la mente”,

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Inteligencia lingüística: capacidad de usar las palabras de manera adecuada. Caracteriza a escritores y poetas. Implica la utilización de ambos hemisferios cerebrales. Inteligencia lógica-matemática: capacidad que permite resolver problemas de lógica y matemática. Es fundamental en científicos y filósofos. Al utilizar este tipo de inteligencia se hace uso del hemisferio lógico. Era la predominante en la antigua concepción unitaria de "inteligencia". Inteligencia musical: capacidad relacionada con las artes musicales. Es el talento de los músicos, cantantes y bailarines. Es conocida comúnmente como "buen oído". Inteligencia espacial: la capacidad en aspectos como: color, línea, forma, figura, espacio, y sus relaciones en tres dimensiones. Esta inteligencia atañe a campos tan diversos como el diseño, la arquitectura, la ingeniería, la escultura, la cirugía o la marina. Inteligencia corporal-cinestésica: capacidad de controlar y coordinar los movimientos del cuerpo y expresar sentimientos con él. Es el talento de los actores, mimos, o bailarines. Implica a deportistas o cirujanos. Inteligencia intrapersonal: está relacionada con las emociones, y permite entenderse a sí mismo. No está asociada a ninguna actividad concreta. Inteligencia interpersonal o social: capacidad para entender a las demás personas con empatía; está relacionada con las emociones. Es típica de los buenos vendedores, políticos, profesores o terapeutas.

DANIEL GOLEMAN Inteligencia emocional: comprensión y conducción de las propias emociones de las propias emociones y empatía 1) Reconocer las propias emociones 2) Saber manejar las propias emociones 3) Utilizar el potencial existente(perseverancia, disfrutar aprendiendo, confianza, sobreponerse a las derrotas) 4) Empatía 5) Crear relaciones sociales.