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• Peyul Carrasco Ortega

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INTELIGENCIA La inteligencia es tan básica para nuestra visión de la naturaleza humana que cualquier caracterización de otra persona omita mencionar su nivel de inteligencia se considera incompleta. La inteligencia influye en nuestro éxito en la escuela, el tipo de trabajo que realizamos, los tipos de recreación que disfrutamos e incluso nuestra dección de amigos. Inteligencias es el término general que se refiere a la habilidad o habilidades implicadas en el aprendizaje y la conducta adaptativa. La inteligencia se refiere a la capacidad intelectual general de una persona. TEORIAS DE LA INTELIGENCIA. Distintos psicólogos a lo largo de un siglo han luchado con la cuestión de si la inteligencia es una aptitud o habilidad singular y general, o si está compuesta por muchas aptitudes o habilidades separadas y distintas. Teorías Iniciales: Charles Spearman, un psicólogo inglés de principios del siglo XX, sostenía que la inteligencia es bastante general, una especie de manantial o brote de energía mental que fluye hacia cada acción. Spearman advirtió que las personas que son brillantes en un área, a menudo destacan también en otras áreas El psicólogo estadounidense L. L. Thurstone estaba en desacuerdo con Spearman. Thurstone (1938) argumentaba que la inteligencia comprende siete habilidades mentales distintas: habilidad espacial, rapidez perceptual, habilidad numérica, significado verbal, memoria, fluidez verbal y razonamiento. R. B. Cattell (1971) identificó sólo dos grupos de habilidades mentales. El primer grupo (que Cattell llamó inteligencia cristalizada) incluye habilidades como el razonamiento y las habilidades verbales y numéricas.El segundo grupo de habilidades compone lo que Cattell llamó inteligencia fluida, es decir, habilidades como la imaginería espacial y visual, la habilidad para advertir los detalles visuales y la memorización Teorías Contemporáneas: Teoría triárquica de la inteligencia: Teoría de Sternberg que afirma que la inteligencia implica habilidades mentales (aspecto analítico), insight y adaptabilidad creativa (aspecto creativo) y sensibilidad al ambiente (aspecto práctico). Inteligencia analítica: De acuerdo con Sternberg, la habilidad para adquirir nuevo conocimiento y resolver los problemas de manera efectiva. Inteligencia creativa: Término de Sternberg para la habilidad de adaptarse creativamente a las nuevas situaciones y de usar el insight.

Inteligencia práctica: De acuerdo con Sternberg, la habilidad para seleccionar contextos en los que podemos sobresalir y para moldear el ambiente a fin de adecuarlo a nuestras cualidades y resolver problemas prácticos. Teoría de las inteligencias múltiples Teoría de Howard Gardner que afirma que no existe una inteligencia sino muchas, cada una de las cuales es relativamente independiente de las otras. Es difícil determinar con precisión cuántas inteligencias separadas existen, pero Gardner menciona ocho: lógicomatemática, lingüística, espacial, musical, cinestésica-corporal, interpersonal, intrapersonal y naturalista. Inteligencia emocional De acuerdo con Goleman, una forma de inteligencia que se refiere a la efectividad con que la gente percibe y entiende sus propias emociones y las de los demás, así como a la eficacia con que maneja su conducta emocional. En general, se reconoce que hay cinco rasgos que contribuyen a la inteligencia emocional de los individuos (Goleman, 1997; Goleman, Boyatzis y McKee, 2002): 1. Conocimiento de las propias emociones. La habilidad para monitorear y reconocer nuestros sentimientos es de gran importancia para la autoconciencia y otras dimensiones de la inteligencia emocional. 2. Manejo de las emociones. La habilidad para controlar los impulsos; para afrontar de manera efectiva la tristeza, la depresión y otros reveses menores; así como para controlar la duración de las emociones. 3. Uso de las emociones para motivarse. La capacidad para ordenar las emociones a fin de alcanzar metas personales. 4. Reconocimiento de las emociones de otras personas. La habilidad para interpretar sutiles señales no verbales que revelan lo que los demás en realidad desean y necesitan. 5. Manejo de relaciones. La habilidad para reconocer y manifestar con precisión las propias emociones así como para ser sensible a las emociones de los demás.