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• Adriana Valenzuela

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ASIGNATURA

MÁSTER UNIVERSITARIO EN NEUROPSICOLOGÍA Y EDUCACIÓN (PLAN 2017)

CONVOCATORIA

4971010003.- PROCESOS DE Ordinaria MEMORIA, HABILIDADES Y TIC

FECHA

MODELO

10-12/07/2020

Modelo - C

CIUDAD DEL EXAMEN

Etiqueta identificativa

INSTRUCCIONES GENERALES 1. Lee atentamente todas las preguntas antes de empezar. 2. La duración del examen es de 2 horas. 3. Escribe únicamente con bolígrafo/esfero negro o azul (cualquiera es válido). 4. No está permitido utilizar más hojas de las que te facilita la UNIR (puedes utilizar folios para hacerte esquemas u organizarte pero no se adjuntarán al examen). 5. El examen PRESENCIAL supone el 60% de la calificación final de la asignatura. Es necesario aprobar el examen, para tener en cuenta la evaluación continua, aunque esta última sí se guardará para la siguiente convocatoria en caso de no aprobar. 6. No olvides rellenar EN TODAS LAS HOJAS los datos del cuadro que hay en la parte superior con tus datos personales. 7. El DNI/NIE/PASAPORTE debe estar sobre la mesa y disponible para su posible verificación. 8. APAGA Y GUARDA el teléfono móvil/celular y smartwatch 9. Las preguntas se contestarán en CASTELLANO. 10. El profesor tendrá muy en cuenta las faltas de ortografía en la calificación final: penalización de 0,25 puntos por cada cinco faltas de acentuación y penalización de 0,10 puntos por cada falta ortográfica. 11. Este examen está estructurado en tres partes: preguntas de tipo test, preguntas cortas y preguntas relacionadas con casos prácticos. Ten en consideración que las respuestas erróneas en la parte tipo test restan puntuación.

Código de examen: 10031625

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Puntuación Test 10 preguntas tipo test, puntuación máxima de 2.50 puntos Cada respuesta correcta suma 0.25 puntos Cada respuesta incorrecta resta 0.12 puntos Cada pregunta no contestada equivale a 0.00 puntos Dos o más respuestas marcadas en la misma pregunta se considera no contestada y equivale a 0.00 puntos Preguntas cortas de desarrollo Puntuación máxima 4.00 puntos Puntuación máxima a obtener en cada pregunta de desarrollo 2.00 puntos Caso Práctico Puntuación máxima 3.50 puntos

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Test Contesta a las 10 preguntas tipo test que se presentan, teniendo en cuenta que para cada pregunta solo hay una respuesta correcta. Si se diese el caso de que haya varias respuestas correctas, la respuesta acertada es la que integra más respuestas correctas. Cada respuesta acertada suma 0,25 puntos, por lo que la puntuación máxima a obtener en esta parte del examen es de 2,5 puntos. Cada respuesta errónea resta 0,12 puntos. Las preguntas sin contestar no son penalizadas. Marcar más de una respuesta se considerará pregunta no contestada. Recuerda pasar tus respuestas a la plantilla creada para ello, dado que se corregirán únicamente las respuestas que se hayan marcado en dicho espacio. 1. En la clase de Historia, los alumnos muestran dificultades para aprender qué épocas anteceden a otras o dónde situar determinados acontecimientos históricos. Por ello, el profesorado opta por trabajar con ellos ___________________________ de cara potenciar su aprendizaje a través de la visualización de los distintos momentos de forma cronológica. A. Los diagramas de causa y efecto B. Los esquemas numéricos C. Las líneas del tiempo 2. La observación es un tipo de habilidad básica de pensamiento. Si solicitamos a un niño que se observe a sí mismo, atendiendo a una serie de criterios establecidos previamente, se estaría llevando a cabo una ________________: A. Observación directa B. Autoobservación C. Observación indirecta 3. ¿Qué estructura cerebral está principalmente implicada en el aprendizaje emocional? A. Hipotálamo B. Amígdala C. Corteza somatosensorial 4. En la memoria sensorial se establecen 2 procesos (Portellano, 2005), uno de ellos es "fotografía instantánea" y el otro _______________: A. Codificación del estímulo B. Huella sensorial C. Capacidad estimular

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5. El profesorado de un instituto está muy comprometido con los postulados de Ausubel (1963) para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. En este sentido, ¿qué teoría siguen? A. Constructivismo B. Procesamiento de la información C. Aprendizaje significativo 6. Una tutora observa que en la clase hay un grupo de niños que tienden a presentar baja autoestima, a no comunicar cómo se sienten o qué piensan, y a evitar tomar decisiones. ¿Qué tipo de estilo de actuación presentan dichos alumnos? A. Asertivos B. Agresivos C. Pasivos 7. En un niño se observa un incremento anormal de la capacidad de memorización, que también se denomina _______________________: A. Paramnesia B. Amnesia C. Hiperamnesia 8. En el proceso de codificación, ¿qué tipo de procesamiento comienza en los sentidos y continúa de forma lineal de una neurona a otra hasta llegar a su destino? A. Bottom-up B. In-out C. Top-down 9. En la memoria de trabajo, el bucle fonológico está compuesto por dos subcomponentes. ¿Cuál de ellos está especializado en la retención de información fonológica y lingüística? A. Subsistema de repaso fonológico B. Almacén fonológico C. Componente auxiliar 10. La información autobiográfica es un tipo de memoria ____________: A. No declarativa B. Implícita C. Explícita

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PLANTILLA DE RESPUESTAS Preguntas / Opciones

A

B

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

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C

Preguntas cortas de desarrollo Responde de forma breve y clara a las siguientes dos preguntas de desarrollo. Cada respuesta tiene una puntuación máxima de 2 puntos en cada pregunta, por lo que la calificación máxima posible a obtener en esta parte del examen es de 4 puntos. La extensión máxima fijada para dar respuesta a esta parte del examen es una cara de folio (media cara de folio para dar respuesta a cada pregunta). 1. Indicar un ejemplo de memoria declarativa y un ejemplo de memoria no declarativa, y describir 3 diferencias entre ambos tipos de memoria completándolas con el ejemplo elegido. 2. Describir con el máximo detalle 4 ejemplos de distorsiones cognitivas diferentes que puedan observarse en los alumnos dentro del aula e indicar el tipo de distorsión.

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Caso práctico A continuación, se presentan dos casos de naturaleza práctica. Lee atentamente cada caso y RESPONDE de forma clara y sintética A UNO DE ELLOS. En caso de responder a los dos, se tendrá en cuenta únicamente el primero que se responda. En la respuesta al caso práctico seleccionado se puede obtener una calificación máxima de 3,5 puntos. La extensión máxima para dar respuesta al caso práctico seleccionado es una cara de folio. 1. Elisa es una profesora que está muy comprometida con la estimulación de la memoria de trabajo en su alumnado de 10 años. Para ello, ha ideado 3 actividades para realizar en clase y otras 2 actividades para que los alumnos las lleven a cabo en casa. Describe detalladamente en qué consistirían las 5 actividades propuestas por Elisa, indicando si son para clase o para casa y qué componentes de la memoria de trabajo se estimularían principalmente. 2. En relación al pensamiento crítico, es necesario desarrollar una serie de habilidades para potenciarlo. Por ello, el profesor Víctor está desarrollando 7 tareas para llevar a cabo en las tutorías con sus alumnos de 15 años. Trata de imaginar que eres Víctor y describe con el mayor detalle posible cada una de las 7 tareas e indica qué habilidad/es se estaría/n potenciando principalmente con cada una de ellas.

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R E D ON

PÁG

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R P O S E D A AR R R A P R A O D B VÁLI NO A IN

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R E D ON

PÁG

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R P O S E D A AR R R A P R A O D B VÁLI NO A IN

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