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• Julio Tarazona Carrasco

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INFORME DE PLAN LECTOR 2011 1.-DATOS GENERALES 1.1.-INSTITUCION EDUCATIVA 1.2.-UGEL 1.3.- GRADO Y SECCION 1.4.-DISTRITO 1.5.-DIRECTORA 1.6.-PROFESOR

: Nº 14920 ALMIRANTE MIGUEL GRAU : CRUCETA : 4º “A” : TAMBOGRANDE : NIDIA AREVALO CHUNGA : ALEJANDRO GARCIA PANTA

2.- DETALLE DEL INFORME PRINCIPALES

DIFICULTADES

- Reconocen textos informativos por su función y estructura, a través de la exploración de los mismos.

- Deficiente cultura por la lectura.

- Leen de manera rápida (vistazo) y de manera sostenida según sus necesidades.

- Niños con lentitud en la lectura.

PROPUESTA PARA EL 2012 - Aplicación de estrategias para estimular una cultura lectora entre los agente educativos.

- Releen si lo necesitan, para mejorar su comprensión. - Buscan información en textos escritos. - Desarrollan la capacidad de seleccionar textos pertinentes para sus propósitos. - Procesan la información y producen textos informativos identificando el propósito de su texto.

- Desconocimiento de estrategias de selección de textos para leer.

- Actividades para financiar la compra de textos atractivos para los estudiantes

- Revisan los textos que producen para mejorarlos - Conversan con sus compañeros sobre lo que conocen acerca del tema. - Escriban lo que conocen y lo presenten a los demás de manera creativa y organizada.

- Dificultad para la escritura de textos siguiendo una secuencia.

- Emplean imágenes que acompañan a los textos, esquemas simples (con flechas, líneas de colores por aspecto, etc.)

- Realización de convenios para hacer uso del Internet en las TIC

- Subrayan o resaltan la idea más importante de cada párrafo. - Organizan las ideas identificadas, desechando la información irrelevante. - Escriben el resumen con tus propias palabras. - Incentivan el hábito de lectura entre los estudiantes y la comunidad educativa en general. - Desarrollan las capacidades comunicativas

- Realización de concursos para estimular la lectoescritura

- Deficiente aplicación de la técnica del subrayado.

para la comprensión de textos, permitiendo el aprendizaje continuo.

- Limitado hábito por la lectura por placer

- Operativizan el uso de la Biblioteca en el aula, en la I.E. y en la familia.

- Compromiso por parte de todos los agentes educativos en cumplir con el Plan Lector,

3.- RECURSOS DISPONIBLES: A) HUMANO : Estudiantes, docentes, directora, subdirector, personal de servicio, padres de familia. B) MATERIALES Y FINANCIEROS: Libros donados por el MED para la Biblioteca de Aula. Libros prestados o donados por los padres de familia.

Cruceta 09 de diciembre del 2011

___________________________ PROF. ALEJANDRO GARCIA PANTA CUARTO GRADO “A”