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INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL ALFONSO LÓPEZ Informe final departamento de ciencias naturales y educación ambiental Integrantes: Juan Carlos Barrios Ramos.

Año: 2018

José Jiménez Rodríguez. Ricardo Blanco Bahoque. Manuel Mejía González. 1) PLAN DE ÁREA a) Objetivos del área: Durante el año lectivo 2018 los objetivos planteados en el área de ciencias naturales y educación ambiental se alcanzaron aproximadamente en un 80% dando respuesta a la formación científica y ambiental en lo propuesto para nuestros estudiantes, sin embargo factores obstaculizantes tales como: la falta de un docente y la incapacidad de otro, no permitieron el normal desarrollo de los contenidos en su totalidad. Otro factor fue la indisciplina generada en las aulas de clases durante el horario establecido para estos grados sobre todo los estudiantes de 6°.

b) Contenidos: Los contenidos se desarrollaron atendiendo a las mallas curriculares de nuestro plan de estudios, en algunos casos a falta de docentes se tuvo que implementar un plan de contingencia de tal manera que los estudiantes de algunos grados no se vieran afectados por no ver los temas en donde faltaba el docente. Esto condujo a que los contenidos programáticos no se desarrollaran al 100% ya que durante la situación se seleccionaran las temáticas que se consideraban más relevantes. Los contenidos que hacen referencia en materia ecológica tuvieron un mayor avance y se evidenció en las prácticas o actividades desarrolladas por el grupo ecológico, se redujo la contaminación por basuras, mejoró el grado de conciencia ambiental en la comunidad, sin embargo hay que seguir mejorando en estos aspectos de relación del ser humano con su entorno.

c) Estrategias metodológicas: Las clases se desarrollaron casi en su totalidad de manera magistral conductista y en algunos momentos constructivista, hasta que las condiciones físicas de las aulas lo permitieron. Cabe resaltar que algunas experiencias o prácticas de laboratorio que animaron mucho y despertaron el interés de los estudiantes por el estudio de las ciencias naturales, encontrando un espacio físico más agradable por la mejor ambientación que tiene este lugar.

d) Recursos y ayudas didácticas: El departamento de ciencias naturales y educación ambiental se apoyó en el uso del equipo de audiovisuales del departamento, en el presente año se adquirieron nuevos materiales de laboratorio y vitrinas, sin embargo sigue siendo una gran debilidad la falta de textos escolares así como las limitaciones del uso del wifi en toda la institución por lo cual podríamos solventar en parte la carencia de libros de consulta.

e) Administración del tiempo: La utilización de los tiempos de aprendizaje se ajustó a lo establecido por la institución educativa, sin embargo ante factores externos tales como: la falta de fluido eléctrico en algunas aulas, la escasa ventilación, jornadas de protesta y planes de contingencia por falta de docentes impidieron que este tiempo de aprendizaje se desarrollara en un 100% en los procesos curriculares. A pesar de los inconvenientes ya mencionados se respetó el espacio de las reuniones de área establecidas para la retroalimentación de los procesos.

2) SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN a) Criterios de evaluación: El departamento de ciencias naturales y educación ambiental se rige por los criterios de evaluación del (SIE), en ente año lectivo se avanzó en la implementación de las evaluaciones finales de cada periodo. Para la evaluación integral del estudiante se tiene en cuenta el comportamiento que muestra el estudiante hacia su entorno. En las evaluaciones por periodo el área debe seguir mejorando en la construcción de estas por competencias y trabajarlas en lo cotidiano.

b) Acciones pedagógicas, seguimiento y desempeño de los estudiantes. Ante los procesos de evaluación que implemento el área de ciencias naturales y educación ambiental en el aula de clases se les da la oportunidad a los estudiantes que muestran dificultades académicas con actividades de recuperación tales como: talleres y trabajos, exposiciones, evaluaciones orales y escritas citación a padres de familia, remisión a la comisión de evaluación.

c) Actividades de académicas.

recuperación

a

estudiantes

con

dificultades

En el departamento de ciencias naturales y educación ambiental las actividades de recuperación a estudiantes con dificultades académicas la realiza cada docente en sus clases, es decir, el profesor/a actúa en consecuencia con las dificultades de aprendizaje que se detectan durante la evaluación continua. (Dependiendo del ritmo de aprendizaje del estudiante se propiciará una planificación individualizada). La función de recuperación a estudiantes no es de recalificación de trabajos ni "exámenes" sino implementar adaptaciones curriculares que garanticen los aprendizajes de acuerdo a los ritmos de aprendizaje de los estudiantes." La evaluación durante el proceso de recuperación pedagógica debe tender a promover el éxito de cada estudiante, es decir se debe evaluar los logros de su desempeño respecto de su aprendizaje anterior en lugar de ser en comparación con los demás.

3) REUNIONES DE ÁREA Durante las reuniones del área se retroalimentan los procesos que se desarrollen como avance de los contenidos, estudiantes con dificultades, se organizan actividades propias y otras establecidas con la coordinación académica, se orienta el trabajo con los estudiantes del grupo ecológico, se anotan los eventos y conclusiones de la reunión en el libro de actas del departamento.

4) EVALUACIONES INSTITUCIONALES DE FINAL DE PERIODO Antes de finalizar cada período académico se realizará el proceso de evaluación institucional de final de periodo, buscando ayudar a aquellos estudiantes que presenten dificultades en los aprendizaje o tienen alguna necesidad educativa diagnosticada en relación con lo que aprende y especialmente como aprende, para implementar nuevas estrategias que le posibiliten ser más efectivo en el desarrollo de las competencias. La evaluación busca ir más allá de la cuantificación para lograr una visión más comprensiva teniendo en cuenta el contexto y los factores que inciden en el proceso pedagógico.

Tiene en cuenta los procesos, es integral, cubre además de lo cognitivo, las habilidades y destrezas, así como lo afectivo, lo actitudinal y lo valorativo. Debe ser flexible, abierta, participativa y utilizarla como una estrategia de motivación básicamente para mejorar; analizando en forma global los desempeños, dificultades o limitaciones del educando y las causas y circunstancias que como factores asociables, inciden en su proceso de formación. 5) GRUPOS Y HABILIDADES PEDAGÓGICAS a) Ecológico: En cuanto al grupo ecológico hay que decir que se mejoró su operatividad, lo cual se evidencia en la participación del grupo ambiental, en la realización del foro medioambiental, que a pesar del incumplimiento de algunos invitados se pudo realizar de manera satisfactoria, se estableció un horario para acompañamiento y vigilancia por parte del grupo ambiental, quedando incompletas algunas de las actividades programadas tales como: la ornamentación del patio central con materas y helechos, jornada general de limpieza, concientización por parte del grupo ambiental a los miembros de la comunidad vecina sobre el no arrojar basuras en el arroyo. 6) NÚMERO DE ESTUDIANTES REPROBADOS POR GRADO BIOLOGÍA 6A 5

6B 5

9A 2

9B 0

6C 3

7A 5

7B 4

7C 12

8A 4

8B 2

8C 1

7C 13

8A 4

8B 1

8C 1

PRE-QUÍMICA 6A -

6B -

9A 3

9B 0

6C -

7A -

7B -

PRE-FÍSICA 6A 6

6B 0

9A 0

9B 0

6C 0

7A 3

7B 0

7C 2

8A 0

8B 0

8C 0

FÍSICA 10A 0

10B 0

11 0

QUÍMICA 10A 0

10B 0

11 0

7) OBSERVACIONES GENERALES Y PROPUESTAS El departamento de ciencias naturales y educación ambiental propone lo siguiente: 1) 2) 3) 4)

Buscar estrategias para que el aprendizaje sea divertido y más atractivo. Aplicar evaluaciones semestrales y finales. Mejorar los ambientes escolares desde inicio del año escolar. Aprovechar el potencial de las TIC como herramientas que pueden ser eficazmente utilizadas para promover un aprendizaje de calidad.