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NATURALES

Cuaderno de trabajo para el alumno ∙ Semestre I ∙ Año 2020

Uso exclusivo Nueva Esperanza de El Bosque

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7º

CIENCIAS

Uso exclusivo Nueva Esperanza de El Bosque

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Eje Química | Unidad 1

Uso exclusivo Nueva Esperanza de El Bosque

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Comportamiento de la materia y su clasificación

Uso exclusivo Nueva Esperanza de El Bosque

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Comportamiento de la materia y su clasificación

Ficha clase 1

OBJETIVO CLASE 1

1.

A partir de la demostración realizada por el docente registra las conclusiones a las que llegaron.

2.

Utiliza las siguientes imágenes y en pareja analicen las dos nuevas situaciones presentadas.

Uso exclusivo Nueva Esperanza de El Bosque

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Hoy vamos a explicar las características del estado gaseoso.

a. ¿Cómo es la masa de ambos globos? ¿Cómo lo supieron?

b. ¿Qué pueden concluir acerca de la identidad de los gases en cada globo?

Aptus Uso exclusivo Nueva Esperanza de El Bosque

5

Ficha clase 1

Unidad 1 c. ¿Cómo es la masa de ambos globos? ¿Cómo lo supieron?

3.

Identifica los estados de la materia en la siguiente imagen y escribe la definición del estado gaseoso de acuerdo a lo analizado en clases con el docente.

Definición de gas:

6

6

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d. ¿Qué pueden concluir acerca de la identidad de los gases en cada globo?

Comportamiento de la materia y su clasificación

Ficha clase 1

Cinético molecular de los gases ideales

• El choque de las partículas contra las paredes es lo que se conoce como presión, y es elástico, es decir, no se pierde energía rebotando con la misma rapidez. • Entre las partículas no existen fuerzas atractivas ni repulsivas, excepto durante la colisión, lo que hay entre ellas es vacío. • La energía cinética promedio de las partículas es proporcional a la temperatura absoluta del gas.

4.

Utiliza las siguientes imágenes para responder las preguntas.

Gas a. ¿Qué ocurre con el volumen del gas dentro de la jeringa cuando se le aplica una fuerza al émbolo?

b. ¿Cómo podemos explicar lo que ha ocurrido con el volumen?

Aptus Uso exclusivo Nueva Esperanza de El Bosque

7

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• Los gases están constituidos por partículas que se mueven en línea recta y al azar, chocando entre si y/o contra las paredes del recipiente que las contiene.

Ficha clase 1

Unidad 1 Líquid

o c. ¿Qué ocurre con el volumen del líquido dentro de la jeringa cuando se le aplica una fuerza al émbolo?

e. ¿Qué esperarías que ocurriera si la jeringa se llena con un sólido?

La disminución del volumen de un gas al ser sometido a una fuerza corresponde a su propiedad de

COMPRESIBILIDAD

8

8

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d. ¿Cómo puede el nivel de agregación de las partículas explicar la diferencia en el comportamiento del líquido al ser sometido a la misma fuerza que el gas?

Comportamiento de la materia y su clasificación 5.

Ficha clase 1

Completa la siguiente información utilizando los conocimientos adquiridos en esta clase. A continuación se presentan otras propiedades de los gases. A partir de los esquemas, describe a qué se debe esa propiedad y da un ejemplo de la vida diaria donde se puede observar dicha propiedad. Propiedades de los gases A

Difusión B

A

B

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¿A qué se debe?

Ejemplo

Propiedades de los gases

Expansión o fluidez

¿A qué se debe?

Ejemplo

Aptus Uso exclusivo Nueva Esperanza de El Bosque

9

Ficha clase 1

Unidad 1

Propiedades de los gases

Elasticidad

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¿A qué se debe?

Ejemplo

10

10

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Comportamiento de la materia y su clasificación

Ficha clase 2

OBJETIVO CLASE 2 Hoy vamos a describir magnitudes de presión y temperatura.

1.

Lee la siguiente noticia y registra las conclusiones obtenidas en conjunto con tus compañeros.

Uso exclusivo Nueva Esperanza de El Bosque

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Explosión de cámara de gas dejó tres heridos y numerosos daños El hecho se produjo a esto de las 14:00 horas de hoy y fue alertado por los vecinos a través de las redes sociales. El lugar fue evacuado y el tránsito peatonal y de vehículos fue interrumpido. Fuente: Emol.com

SANTIAGO.- Una cámara de gas explotó la tarde de este miércoles, situación que fue alertada por los propios vecinos. La explosión generó, además, el volcamiento de un vehículo que se encontraba en el estacionamiento de visitas del edificio. En el lugar, trabajan cinco compañías de Bomberos para controlar la emergencia, mientras que el GOPE y LABOCAR de Carabineros perician el recinto para determinar las causas del incidente. Los habitantes del inmueble fueron evacuados de manera preventiva, ya que no habría peligro de nuevas explosiones.

a. ¿Qué provocó la explosión?

b. ¿Qué es presión?

Aptus Uso exclusivo Nueva Esperanza de El Bosque

11

Ficha clase 2

Utiliza la siguiente imagen para responder las preguntas.

Uso exclusivo Nueva Esperanza de El Bosque

a. ¿Cómo es la energía cinética de las partículas de gas?

b. ¿Qué ocurre en cada choque de las partículas de gas contra las paredes?

c. ¿Qué ocurrirá con la presión si aumenta la energía cinética de las partículas de gas?

d. ¿Cuál es la fórmula que representa la presión?

12

12

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2.

Unidad 1

Comportamiento de la materia y su clasificación Resuelve las siguientes conversiones.

Presió

n

Conversión de

1 atm

=

atmósfera

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ratu Tempe

760mm Hg

=

760 torr

milímetros de mercurio

=

101.300 Pa

Torricelli

Pascal

ra

Conversión de

Kelvin

a

Conversión de

grados Celsius

a

grados Celsius : Fórmula

Kelvin

: Fórmula

ºC = K – 273

Uso exclusivo Nueva Esperanza de El Bosque

3.

Ficha clase 2

K = ºC + 273

a. 3 atm a mmHg 1º Paso

:

Identificamos las variables presentadas y sus referencias. atm

mmHg

variables

referencias

2º Paso

:

Sabemos que sus razones son directamente proporcionales. Entonces reemplazamos: atm

mmHg

=

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13

Ficha clase 2

Unidad 1

3º Paso

:

Despejamos la incógnita

=

=

b. 1.500 torr a atm :

Identificamos las variables presentadas y sus referencias.

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torr

atm

variables

referencias

: 2º Paso

Sabemos que sus razones son directamente proporcionales. Entonces reemplazamos: torr

atm

= 3º Paso

:

Despejamos la incógnita

=

14

14

=

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1º Paso

Comportamiento de la materia y su clasificación

Ficha clase 2

c. 0,8 atm a Pa 1º Paso

:

Identificamos las variables presentadas y sus referencias. atm

Pa

variables

2º Paso

:

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referencias

Sabemos que sus razones son directamente proporcionales. Entonces reemplazamos: atm

atm

=

3º Paso

:

Despejamos la incógnita

=

=

Aptus Uso exclusivo Nueva Esperanza de El Bosque

15

Ficha clase 2

Unidad 1 d. 35 ºC a K Si K = ºC + 273, entonces: =

=

=

=

e. 130 K a ºC

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Si ºC = K - 273, entonces:

16

16

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Comportamiento de la materia y su clasificación

Ficha clase 3

OBJETIVO CLASE 3 Hoy vamos a explicar la relación del volumen y temperatura de los gases ideales (Ley de Charles).

1.

Con el recortable clase 3 arma el espiral y amárrale un hilo al punto central. Luego acércalo a una fuente de calor, observa y responde las preguntas del docente.

b. ¿Por qué se mueve el espiral? ¿Qué produce el movimiento del espiral?

1º LEY DE CHARLES

2.

¿Te has preguntado por qué los globos aerostáticos se inflan cuando se calienta el aire dentro de ellos? A partir de tus conocimientos del estado gaseoso y sus propiedades trata de responder la pregunta.

Aptus Uso exclusivo Nueva Esperanza de El Bosque

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Uso exclusivo Nueva Esperanza de El Bosque

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a. ¿Qué ocurrirá con el espiral al acercarlo a una fuente térmica?

Ficha clase 3 3.

Unidad 1 Analiza el siguiente gráfico y escribe la Ley de Charles. Volumen en litros

1 0,57 0,5 Temperatura en Kelvin (K)

La Ley de Charles se puede plantear matemáticamente como: Estado inicial V1 T1

Estado final V2

= constante

T2

LEY DE CHARLES V1 T1

18

18

=

= constante

Recuerda que la temperatura es en KELVIN!!

V2 T2

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0,25

Comportamiento de la materia y su clasificación 4.

Ficha clase 3

Observa el siguiente ejercicio resuelto: Si el volumen de un gas es 600 mL a 27 °C, ¿cuál sería el nuevo volumen, en mL, si la temperatura se elevara a 127 °C?

:

Identificamos las variables presentadas de volumen y temperatura. Temperatura

Uso exclusivo Nueva Esperanza de El Bosque

Volumen

2º Paso

:

: 3º Paso

V1 =

6 0 0 mL

T1 =

27 ºC

V2 =

X mL

T2 =

127 ºC

Uso exclusivo Nueva Esperanza de El Bosque

1º Paso

Transformamos la temperatura de Celsius a Kelvin. T1 =

2 7 ºC

=

27 + 273

=

300 K

T2 =

1 2 7 ºC

=

127 + 273

=

400 K

Si sabemos que la fórmula de la Ley de Charles es: V1

=

T1

V2 T2

Entonces reemplazamos: 600 mL

=

300 K

X mL 400 K

Y luego despejamos la incógnita: 600 X

•

=

400 =

800 mL

300

Aptus Uso exclusivo Nueva Esperanza de El Bosque

19

Ficha clase 3 5.

Unidad 1

Ejercicios de clase: Utiliza la fórmula anterior para resolver los siguientes problemas que involucran el cálculo de la nueva temperatura o volumen a partir de la variación del volumen o la temperatura manteniendo constante la presión. a. Si calientas 3 litros de N2 de 30°C a 60°C, ¿cuál es el nuevo volumen, en litros, que ocupará este gas?

2º Paso

3º Paso

:

:

Identificamos las variables presentadas de volumen y temperatura. Volumen

Temperatura

V1 =

T1 =

V2 =

T2 =

Transformamos la temperatura de Celsius a Kelvin. T1 =

=

=

T2 =

=

=

Si sabemos que la fórmula de la Ley de Charles es: =

Según la fórmula reemplazamos:

=

Y luego despejamos la incógnita:

=

20

20

=

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: 1º Paso

Comportamiento de la materia y su clasificación

Ficha clase 3

b. ¿A qué temperatura, en grados Celsius, se necesita enfriar 300 mL de un gas que está a 33 °C para que ocupe un volumen de 100 ml?

2º Paso

3º Paso

:

:

Identificamos las variables presentadas de volumen y temperatura. Volumen

Temperatura

V1 =

T1 =

V2 =

T2 =

Transformamos la temperatura de Celsius a Kelvin. T1 =

=

=

T2 =

=

=

Uso exclusivo Nueva Esperanza de El Bosque

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: 1º Paso

Si sabemos que la fórmula de la Ley de Charles es: =

Según la fórmula reemplazamos:

=

Y luego despejamos la incógnita:

= 4º Paso

:

=

Transformamos la temperatura de Kelvin a Celsius. =

=

Aptus Uso exclusivo Nueva Esperanza de El Bosque

21

Ficha clase 3 6.

Unidad 1 Ejercicios de tarea:

1º Paso

:

2º Paso

:

: 3º Paso

22

22

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a. Calcula el volumen final que ocuparán 230 mL de un gas que fue calentado de 25°C a 67°C

Comportamiento de la materia y su clasificación

Ficha clase 3

1º Paso

:

2º Paso

:

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b. ¿ A qué temperatura, en ºC, hay que someter 2,5 litros de un gas que está a 150º C para que su volumen se triplique?

: 3º Paso

4º Paso

:

Aptus Uso exclusivo Nueva Esperanza de El Bosque

23

Ficha clase 4

Unidad 1

OBJETIVO CLASE 4 Hoy vamos a explicar la relación de presión y temperatura de los gases ideales (Ley de

1.

¿Existe alguna diferencia al abrir una botella de bebida gaseosa, por primera vez, que está fuera del refrigerador, con una que está refrigerada?

2.

La olla presión es un recipiente que puede sellarse evitando que entre o salga materia de él, y se utiliza para cocinar alimentos de forma más rápida. Al calentar la olla, no sólo se calienta el alimento, sino también el aire que quedó dentro. a. ¿Qué le ocurre al aire durante la cocción?

b. ¿Por qué es tan importante la válvula de escape o seguridad?

24

24

Aptus Uso exclusivo Nueva Esperanza de El Bosque

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Gay-Lussac).

Comportamiento de la materia y su clasificación 3.

Ficha clase 4

Analiza el siguiente gráfico y escribe la Ley de Gay - Lussac. Presión en atmósferas (atm)

3

Uso exclusivo Nueva Esperanza de El Bosque

2 1

Uso exclusivo Nueva Esperanza de El Bosque

Volumen constante

4

Temperatura en Kelvin (K)

La Ley de Gay – Lussac se puede plantear matemáticamente como: Estado inicial P1 T1

Estado final P2

= Constante

T2

= Constante

LEY DE GAY-LUSSAC P1 T1

=

P2

¡Recuerda que la temperatura es en KELVIN!

T2

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25

Ficha clase 4 4.

Unidad 1 Observa el siguiente ejercicio resuelto: Tenemos dos litros de un gas que se enfría de 70 ºC a 15 ºC. Calcula la presión final en atm, si inicialmente estaba el gas a 0,45 atm. :

Identificamos las variables presentadas de presión y temperatura. Temperatura

Uso exclusivo Nueva Esperanza de El Bosque

Presión

: 2º Paso

3º Paso

P1 =

0,45 atm

T1 =

70 ºC

P2 =

X atm

T2 =

15 ºC

Transformamos la temperatura de Celsius a Kelvin.

:

T1 =

70 ºC

=

70 + 273

=

343 K

T2 =

15 ºC

=

15 + 273

=

288 K

Si sabemos que la fórmula de la Ley de Gay – Lussac es: P1

P2

=

T1

T2

Entonces reemplazamos: 0,45 atm

X atm

=

343 K

288 K

Y luego despejamos la incógnita: 0,45 atm X atm

•

=

288 K =

0,38 atm

343 K 26

26

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1º Paso

Comportamiento de la materia y su clasificación 5.

Ficha clase 4

Ejercicios en clase: Utiliza la fórmula anterior para resolver los siguientes problemas que involucran el cálculo de la nueva temperatura o presión a partir de la variación de la presión o la temperatura manteniendo constante el volumen.

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a. ¿Qué ocurre con la presión de un gas cuando la temperatura aumenta al doble?

Aptus Uso exclusivo Nueva Esperanza de El Bosque

27

Ficha clase 4

Unidad 1 b. Calcula la temperatura, en grados Celsius, de un gas que está a 30 °C cuando la presión disminuye de 2,5 atm a 2 atm. :

Identificamos las variables presentadas de presión y temperatura.

Uso exclusivo Nueva Esperanza de El Bosque

: 2º Paso

3º Paso

Presión

Temperatura

P1 =

T1 =

P2 =

T2 =

Transformamos la temperatura de Celsius a Kelvin.

:

T1 =

=

=

T2 =

=

=

Si sabemos que la fórmula de la Ley de Gay – Lussac es:

= Entonces reemplazamos: =

Y luego despejamos la incógnita: • =

: 4º Paso

=

Transformamos la temperatura de Kelvin a Celsius. =

28

28

=

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1º Paso

Comportamiento de la materia y su clasificación 6.

Ficha clase 4

Ejercicios de tarea: Determina cuáles son los pasos necesarios para resolver el ejercicio. a. ¿Cuál será la presión final de un gas, cuyas condiciones iniciales son 55 ° C y 1,2 atm, cuando su temperatura disminuye a -15°C?

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Paso:

Paso:

Paso:

Aptus Uso exclusivo Nueva Esperanza de El Bosque

29

Ficha clase 4

Unidad 1 b. ¿Cuál será la temperatura final de un gas, cuyas condiciones iniciales son -5°C y 0,6 atm, cuando su presión disminuye a 0,3 atm?

Uso exclusivo Nueva Esperanza de El Bosque

Paso:

Paso:

Paso:

30

30

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Paso:

Comportamiento de la materia y su clasificación

Ficha clase 5

OBJETIVO CLASE 5 Hoy vamos a explicar la relación entre la presión y volumen de los gases ideales (Ley de Boyle).

1.

Responde.

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a. ¿Qué hay dentro del cilindro de gas licuado: es un gas o un liquido?

b. ¿Por qué el gas se encuentra en estado líquido dentro del cilindro?

c. En clases anteriores explicamos por qué los gases pueden comprimirse, pero ¿qué ocurre con el volumen del gas dentro de la jeringa? ¿A qué se debe que se pueda comprimir un gas?

Gas

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31

Ficha clase 5 2.

Unidad 1 Analiza el siguiente gráfico y escribe la Ley de Boyle:

Volumen en litros

1

0,3 0,25 10

20

30

40

La Ley de Boyle se puede plantear matemáticamente como: Estado inicial

Estado final

P1 • V1 = Constante

P2 • V2 = Constante

LEY DE BOYLE P1 • V1 = P2 • V2

32

32

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Presión en Newtons por centímetro cuadrado

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0,5

Comportamiento de la materia y su clasificación 3.

Ficha clase 5

Observa el siguiente ejercicio resuelto: Calcula el volumen final, en mL, de 350 mL de un gas cuya presión cambió de 1,8 atm a 3,2 atm. :

2º Paso

Identificamos las variables presentadas de presión y volumen.

:

Presión

Volumen

P1 =

V1 =

P2 =

V2 =

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1º Paso

Si sabemos que la fórmula de la Ley de Boyle es: •

•

=

Entonces reemplazamos: •

•

=

Y luego despejamos la incógnita: • =

=

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33

Ficha clase 5 4.

Unidad 1 Ejercicios en clase: Resuelve los siguientes problemas que involucran el cálculo del nuevo volumen o presión a partir de la variación de la presión o el volumen manteniendo constante la temperatura.

b. ¿Cuánta presión, en atm, necesita aplicarse a un gas en condiciones estándar (0 ºC y 1 atm) para que su volumen cambie de 2 L a 3,5 L? 1º Paso

2º Paso

:

:

Identificamos las variables presentadas de presión y volumen. Presión

Volumen

P1 =

V1 =

P2 =

V2 =

Si sabemos que la fórmula de la Ley de Boyle es: •

•

=

Entonces reemplazamos: •

•

=

Y luego despejamos la incógnita: • =

34

34

=

Aptus Uso exclusivo Nueva Esperanza de El Bosque

Uso exclusivo Nueva Esperanza de El Bosque

Uso exclusivo Nueva Esperanza de El Bosque

a. ¿Qué debemos hacer con la presión de un gas para duplicar su volumen?

Comportamiento de la materia y su clasificación 5.

Ficha clase 5

Ejercicios tarea: a. ¿Cuál será la presión final de 50 mL de un gas a 15°C y 1,8 atm cuando su volumen aumenta al triple?

2º Paso

:

:

Identificamos las variables presentadas de presión y volumen. Presión

Volumen

P1 =

V1 =

P2 =

V2 =

Uso exclusivo Nueva Esperanza de El Bosque

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1º Paso

Si sabemos que la fórmula de la Ley de Boyle es: =

Entonces reemplazamos: •

•

=

Y luego despejamos la incógnita: • =

=

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35

Ficha clase 5

Unidad 1 b. Si se tiene 1,5 L de un gas, ¿cuánto hay que reducir el volumen para que la presión cambie de 0,7 atm a 1,3 atm?

Uso exclusivo Nueva Esperanza de El Bosque

2º Paso

:

:

Identificamos las variables presentadas de presión y volumen. Presión

Volumen

P1 =

V1 =

P2 =

V2 =

Si sabemos que la fórmula de la Ley de Boyle es: = Entonces reemplazamos: •

•

=

Y luego despejamos la incógnita: • =

=

Ahora que sabemos el V2 resolvemos la pregunta: ¿Cuánto hay que reducir el volumen para que la presión cambie de 0,7 atm a 1,3 atm? 3º Paso

:

Realizamos la operación: =

36

36

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1º Paso

Comportamiento de la materia y su clasificación

Ficha clase 5

Ley General de los Gases

Ley de Boyle P1V1 = P2V2

Ley de Gay - Lussac P1 T1

=

Ley combinada de los gases P1V1 T1

=

P2V2

P2 T2

T2

V Uso exclusivo Nueva Esperanza de El Bosque

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P

Ley de Charles V1 T1

=

V2 T2

T

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37

Ficha clase 6

Unidad 1

OBJETIVO CLASE 6 Hoy vamos a investigar el comportamiento de un gas considerando presiones, volúmenes y temperatura. Lee atentamente la siguiente noticia y registra las conclusiones obtenidas en conjunto con tus compañeros.

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http://www.diarioinformacion.com/sociedad/2015/09/28/nasa-confirma-hallado-agua-liquida/1679575.html

La NASA anuncia que ha detectado agua salada en Marte La agencia dice haber encontrado líneas en la superficie del planeta que indican la presencia de agua salobre. EP / WASHINGTON 03.10.2015 | 02:16

La NASA ha obtenido evidencias de la presencia de agua salada en Marte. Concretamente, ha confirmado que este líquido es el causante de los conocidos como surcos lineales (RSL), presentes en las laderas de los cráteres en las estaciones más cálidas del planeta. Este hallazgo, publicado por ‘Nature Geoscience’, y anunciado en rueda de prensa por el director de ciencia planetaria de la NASA, Jim Green, se ha producido a través de las observaciones realizadas con el orbitador MRO de la NASA. Sus imágenes se han estudiado con CRISM, un espectrómetro de imagen que permite identificar los minerales y otros compuestos que hay en la superficie marciana. a. ¿Cuál fue la observación que llevó al descubrimiento de agua salada en Marte?

b. ¿Cuál puede haber sido una pregunta que se planteó la NASA a partir de esa observación?

c. ¿Qué permitió a la NASA realizar su descubrimiento de agua salada en Marte?

38

38

Aptus Uso exclusivo Nueva Esperanza de El Bosque

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1.

Comportamiento de la materia y su clasificación

Ficha clase 6

Uso exclusivo Nueva Esperanza de El Bosque

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Observa la siguiente infografía sobre los pasos de una investigación científica.

Aptus Uso exclusivo Nueva Esperanza de El Bosque

39

Ficha clase 6

Observa la imagen y responde las preguntas.

a. Predice lo que está sucediendo en la imagen.

b. Planifica la investigación para comprobar tu predicción. ¿Qué característica vas a cambiar? ¿Cuál va a ser el resultado de ese cambio? ¿Qué característica no vas a cambiar?

40

40

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2.

Unidad 1

Comportamiento de la materia y su clasificación 3.

Ficha clase 6

Observa la imagen y responde las preguntas.

Uso exclusivo Nueva Esperanza de El Bosque

Uso exclusivo Nueva Esperanza de El Bosque

a. Predice lo que está sucediendo en la imagen.

b. Planifica la investigación para comprobar tu predicción. ¿Qué característica vas a cambiar? ¿Cuál va a ser el resultado de ese cambio? ¿Qué característica no vas a cambiar?

Aptus Uso exclusivo Nueva Esperanza de El Bosque

41

Ficha clase 6 4.

Unidad 1 Observa la imagen y responde las preguntas.

b. Planifica la investigación para comprobar tu predicción. ¿Qué característica vas a cambiar?

¿Cuál va a ser el resultado de ese cambio?

¿Qué característica no vas a cambiar?

42

42

Aptus Uso exclusivo Nueva Esperanza de El Bosque

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Uso exclusivo Nueva Esperanza de El Bosque

a. Predice lo que está sucediendo en la imagen.

Ficha clase 6

Comportamiento de la materia y su clasificación 5.

Analiza en pareja los tres gráficos que ilustran experimentos de un gas desconocido. Responde a partir de los datos de cada gráfico, e indica la ley de los gases que representa cada caso. a. Determina las variables.

P (atm)

¿Qué característica vas a cambiar? 3

Uso exclusivo Nueva Esperanza de El Bosque

¿Cuál es la ley representada?

2

1

10

b. Determina las variables.

20

30

40

50

60

V (L)

V (L)

¿Qué característica vas a cambiar? 2

¿Cuál va a ser el resultado de ese cambio?

1

¿Cuál es la ley representada?

c. Determina las variables.

100 200 300 400

T(K)

100 200 300 400

T(K)

P (atm)

¿Qué característica vas a cambiar? 2

¿Cuál va a ser el resultado de ese cambio?

1

¿Cuál es la ley representada?

Aptus Uso exclusivo Nueva Esperanza de El Bosque

43

Uso exclusivo Nueva Esperanza de El Bosque

¿Cuál va a ser el resultado de ese cambio?

Ficha clase 7

Unidad 1

OBJETIVO CLASE 7 Hoy vamos a investigar y explicar el comportamiento de gases ideales según las leyes de los gases ideales.

1.

Realiza el siguiente informe de laboratorio para comprobar una de las leyes de los gases.

b. Posible respuesta a la pregunta de investigación:

c. Planificación experimento: ¿Qué característica vas a cambiar? ¿Cuál va a ser el resultado de ese cambio? 44

44

Aptus Uso exclusivo Nueva Esperanza de El Bosque

Uso exclusivo Nueva Esperanza de El Bosque

Uso exclusivo Nueva Esperanza de El Bosque

a. Pregunta de investigación:

Comportamiento de la materia y su clasificación

Ficha clase 7

¿Qué característica no vas a cambiar? d. Conclusión.

• Analiza tu experimento desde el punto de vista de los aciertos y efectividad, si se cometieron errores experimentales o como les funcionaron los materiales elegidos. Agregar sugerencias para mejorar el experimento.

Aptus Uso exclusivo Nueva Esperanza de El Bosque

45

Uso exclusivo Nueva Esperanza de El Bosque

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• Analiza tus resultados desde el punto de vista de la tendencia y relación encontrada entre la característica que cambiaste y el resultado obtenido producto de ese cambio.

Ficha clase 8

Unidad 1

OBJETIVO CLASE 8 Hoy vamos a explicar el comportamiento de los gases, como la presión atmosférica, en

1.

¿Por qué se habrá hinchado la caja de jugo al subir a la montaña?

2.

Define presión atmosférica a partir del análisis anterior.

46

46

Aptus Uso exclusivo Nueva Esperanza de El Bosque

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situaciones cotidianas.

Comportamiento de la materia y su clasificación Responde.

a. ¿La presión atmosférica es la misma en todas partes?

b. Explica a partir de la imagen el comportamiento de la presión atmosférica en función de la altura. (Recuerde que las fuerzas se representa con flechas y que el tamaño de la flecha representa la dimensión de la fuerza).

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47

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3.

Ficha clase 8

Ficha clase 8 4.

Unidad 1 Responde.

A a. Orden correcto:

B ,

,

C

.

b. Explicación:

48

48

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Una botella plástica de 500 cc con aire cerrada herméticamente realiza un viaje entre la cordillera y el mar. Ordena las imágenes de acuerdo a lo ocurrido con esa botella durante el viaje y explica lo que le ocurre a la botella.

Comportamiento de la materia y su clasificación Utiliza la siguiente información del oído para responder las preguntas en pareja.

La cavidad timpánica está repleta de aire, que llega desde la nasofaringe, y se encarga de dar acople a la estructura intratimpánica, así como de servir de medio de transporte de frecuencias acústicas.

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La membrana timpánica, tímpano, es de aspecto transparente y separa a la cavidad timpánica del canal auditivo externo. Una válvula en el extremo de las trompas de Eustaquio permite que entre o salga aire de la cavidad timpánica, la que se puede abrir tragando saliva.

Estribo (pegado a la ventana oval) Yunque Martillo

Canal Auditivo Externo Tímpano

Cavidad Timpánica

Canales Semicirculares Nervio Vestibular

Nervio Auditivo Cóciea (Caracol)

Trompa de Eustaquio Ventana redonda

a. Explica por qué se tienen malestares, incluso a veces dolor, en los oídos cuando se sube desde el valle hasta una altura de 3000 metros.

b. Explica qué efecto tiene y por qué tragar saliva o soplar por la nariz tapada soluciona el malestar.

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5.

Ficha clase 8

Ficha clase 9

Unidad 1

OBJETIVO CLASE 9 Hoy vamos a explicar la clasificación de la materia.

Los recipientes A, B, y C, contienen distintos tipos de sustancias. A partir de la observación de cada uno de ellos, responde las siguientes preguntas.

A

B

C

a. ¿Cuál(es) de los recipientes contiene una sustancias puras? b. ¿Qué característica de la materia indica que son sustancias puras?

c. ¿Cuál(es) de los recipientes contiene una mezcla? d. ¿Qué característica de la materia indica que es una mezcla?

e. ¿Cuál es la diferencia entre A y B?

f. ¿Cómo se llama una sustancia pura formada por un tipo de sustancia?

g. ¿Cómo se llama una sustancia pura formada por distintos tipos de sustancias?

50

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1.

Comportamiento de la materia y su clasificación 2.

Ficha clase 9

Responde.

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a. ¿Cuál es la diferencia entre las botellas , una con agua y jugo en polvo y la otra con agua y queso rallado, si ambas contienen una mezcla? Discute con un compañero.

b. ¿Cómo se llama la mezcla de la botella con agua y jugo en polvo?

c. ¿Cómo se llama la mezcla de la botella con agua y queso rallado?

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51

3.

Unidad 1 Elabora un mapa conceptual con la siguientes palabras claves:

Uso exclusivo Nueva Esperanza de El Bosque

cias Sustan s pura

4.

52

52

tos Elemen s o c quími

a Materi

s Mezcla

estos Compu s o Mezcla nea o químic é homog ión c u l o Dis

Mezcla énea g hetero

Clasifica las siguientes imágenes como mezcla homogénea o heterogénea y explica cómo lo supiste.

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Ficha clase 9

Comportamiento de la materia y su clasificación Encierra en un círculo los objetos que son disoluciones.

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Tutti frutti

Agua

Sangre

Cubo de hielo

Salame Aire

Jugo de Papaya

6.

Cazuela

Café

Identifica a qué tipo de sustancia corresponde el contenido de este recipiente. Justifica tu respuesta.

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5.

Ficha clase 9

Ficha clase 10

Unidad 1

OBJETIVO CLASE 10 Hoy vamos a investigar las técnicas de separación de mezclas, y explicar el tamizado y la filtración. Dibuja en los círculos un cuadriculado que represente el tamaño de los orificio necesarios para separar la mezcla. Comienza con el de menor tamaño de orificio y termina con el de mayor tamaño de orificio. Luego indica el orden en que los usarías para separar la mezcla.

Tamiz A a. Orden correcto:

,

Tamiz B .

b. ¿Cómo se llama esta técnica de separación de mezclas?

c. ¿Para qué tipo de mezclas sirve esta técnica?

d. Describe en que consiste esta técnica.

54

54

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1.

Comportamiento de la materia y su clasificación Identifica en el diagrama las partes de esta técnica de separación de mezclas.

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Mezcla

o Residu

Papel filtro

o Filtrad

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2.

Ficha clase 10

Describe en qué consiste esta técnica.

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Ficha clase 10 3.

Unidad 1 Responde. a. ¿Cómo podemos separar el agua del aceite sin tener que calentarlos hasta su punto de ebullición?

c. ¿Para qué tipo de mezclas sirve esta técnica?

4.

¿Cómo separarías la siguiente mezcla: agua, aceite, arena y bolitas utilizando las técnicas de separación que se han estudiado en clases? Indica el orden, es decir, que harías primero, la técnica a usar y explica cómo la técnica elegida separará cada componente de la mezcla. Información:

56

56

Componente mezcla

Diametro partícula

Agua

1,5 x 10-8 m

Aceite

10-9 m

Arena

2 x 10-3 m

Bolitas

1,6 x 10-2 m

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b. ¿Cómo se llama esta técnica de separación de mezclas?

Comportamiento de la materia y su clasificación

Ficha clase 11

OBJETIVO CLASE 11 Hoy vamos a explicar la separación de mezclas: destilación.

Identifica las partes del equipo utilizado para realizar esta separación.

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Mezcla

ro Meche

rante Refrige

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1.

a. ¿Cómo se llama esta técnica de separación de mezclas?

b. ¿Para qué tipo de mezclas sirve esta técnica?

c. Describe en que consiste esta técnica.

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Ficha clase 11 2.

Unidad 1 Si tienes un recipiente que tiene una mezcla de alcohol, acetona y agua ¿cómo podrías separar los tres líquidos sin perder ninguno de ellos?

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Punto de ebullición °C

3.

Alcohol

Acetona

Agua

78

56

100

El petróleo es una mezcla de sustancias que incluye combustibles como la bencina, diesel y kerosene. Explica cómo separarías estos combustibles con esta técnica si sabes que sus puntos de ebullición son: • Bencina 110 ºC • Kerosene 260 ºC • Diesel 312 ºC

58

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Determina y explica cual sería el orden en que se separarían los siguientes líquidos al ser destilados.

Comportamiento de la materia y su clasificación

Ficha clase 12

OBJETIVO CLASE 12 Hoy vamos a explicar las aplicaciones de los métodos de separación de mezclas.

1.

Tratamiento agua servida o residual. a. Identifica en el siguiente esquema etapas de separación de mezclas estudiadas.

LODO SÓLIDO

LÍQUIDO

LÍQUIDO EFLUENTE (LÍQUIDO RESIDUAL)

LODO

LODO ACTIVADO

DIGESTOR DE LODO

2.

Diseña y construya con materiales reciclados un filtro casero para separar los sólidos desde una muestra de agua con sólidos en suspensión. La muestra de agua está preparada con: ag u a

+

arena

+

hojas

+

tierra

+

piedrecilla

a. ¿En qué orden pondrás el algodón, arena, grava y colador en la botella para lograr separar por completo la mezcla.

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AGUAS SERVIDAS

Ficha clase 12

Unidad 1

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b. Dibuja o pega una foto de tu filtro casero.

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Comportamiento de la materia y su clasificación

Ficha clase 12

c. Describe el agua que salió luego de pasar por tu filtro.

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d. Explica el funcionamiento de cada componente del filtro y su efecto en la separación de la mezcla.

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Ficha clase 13

Unidad 1

OBJETIVO CLASE 13 Hoy vamos a explicar los cambios que pueden ocurrir en la materia.

1.

Responde. a. ¿Cuál es el tipo de cambio que ocurre al derretirse un hielo?

2.

Responde. a. ¿Cuál es el tipo de cambio que ocurre cuando se forma el líquido amarillo, al juntar dos líquidos incoloros?

b. Describe en qué consiste este tipo de cambio.

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b. Describe en qué consiste este tipo de cambio.

3.

Las siguientes imágenes muestran algunos cambios que permiten identificar una reacción química. Identifica cada condición que permite identificar una reacción química.

4.

Clasifica los ejemplos en cambios físicos y químicos (F o Q). Plantea un procedimiento para revertir un cambio que ocurre en la materia. Cambio cotidiano

Cambio físico/ químico

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Comportamiento de la materia y su clasificación

Ficha clase 13

Forma de volver a su estado original

Mezcla de agua con azúcar Hielo que se derrite Papel al arrugarse Agua que se evapora Sacar punta al lápiz Digerir alimentos

Papel al quemarse

Clavo que se oxida

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Ficha clase 13 5.

Unidad 1 Clasifica los cambios que se enumeran abajo, decidiendo si son físicos o químicos y escribe la razón o argumento que sostiene tu afirmación. a.

Cambio:

Tipo:

Las hojas de papel de diario se pusieron amarillas luego de unas semanas.

Físico / Químico

b.

Cambio:

Tipo:

La gasolina derramada se evaporó pero dejó mal olor.

Físico / Químico

Razón:

c.

Cambio:

Al sacar una bebida de la hielera, la botella se moja por fuera.

Tipo: Físico / Químico Razón:

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Razón:

Comportamiento de la materia y su clasificación d.

Cambio:

Tipo:

Ficha clase 13

La carne roja se puso de color café cuando se cocinó.

Físico / Químico

Razón:

Cambio:

Tipo:

La ropa secándose al sol.

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e.

Físico / Químico

Razón:

f.

Cambio:

Leña quemándose en una fogata.

Tipo: Físico / Químico Razón:

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65

Ficha clase 14

Unidad 1

OBJETIVO CLASE 14 Hoy vamos a investigar los cambios físicos y/o químicos en la materia.

¿Ocurrirá una reacción química al mezclar vinagre con azúcar o vinagre con bicarbonato?

1.

Si tuvieras que planificar una investigación experimental para responder esta pregunta tendrías que responder las siguientes preguntas:

b. ¿Cuál va a ser el resultado esperado del cambio realizado?

c. ¿Qué es lo que no vas a cambiar en tu investigación?

Tendrás que tener los siguientes materiales y realizar el procedimiento indicado. Materiales: • dos vasos con 50 mL de vinagre cada uno • un vaso con 10 g azúcar • un vaso con 10 g bicarbonato

Procedimiento: Vierte los sólidos sobre cada vaso de vinagre y observa.

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a. ¿Qué cambios realizarás en la investigación?

Comportamiento de la materia y su clasificación 2.

Ficha clase 14

Análisis de los resultados.

b. ¿Qué tipo de cambio ocurrió en cada vaso?

c. ¿Cómo puedes estar seguro del tipo de cambio ocurrido?

d. A partir de los resultados obtenidos plantea una posible respuesta a la pregunta de investigación.

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a. ¿Qué observaste en cada vaso? Dibújalo y escríbelo.

3.

Unidad 1 Completa el siguiente mapa conceptual con los siguientes conceptos: o Cambi o c i fís

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ción Libera gas

forma una

68

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o Cambeiratura p tem ón Reacciica m í qu

o de Cambiteria la ma

ción Formpaitado preci

se identifica por

cia Sustan a v nue

o Cambi r o l co

o Cambtiado de es

ocurre un

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Ficha clase 14