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• Hugo Brayan Flores Carbajal

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Año del Buen Servicio al Ciudadano

UNIVERSIDAD NACIONAL “HERMILIO VALDIZÁN”

FACULTAD DE INGENIERÍA CIVIL Y ARQUITECTURA Escuela Académico Profesional de Ingeniería Civil

TRABAJO GRUPAL

CURSO

: Ecología

DOCENTE

: Ing. APOINARIO SEBASTIAN, Jhon

ALUMNOS

:  FLORES CARBAJAL, Hugo Brayan  HUAMÁN DUEÑAS, Ángela  GONZALES MARTEL, Bill  LEANDRO LUCAS, Luis  CHIRA DÍAZ, Abigail  SALAZAR BASILIO, Josué  ESTEBAN SARMIENTO, Andy

ECOLOGÍA HUÁNUCO – PERÚ Pá gina 1 2017

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PRESENTACIÓN El presente informe tiene la intención de contribuir a la formación de los estudiantes de la carrera de Ingeniería Civil, los cuales asumirán el desarrollo de una conciencia ecológica el respeto a la Tierra y a la madre naturaleza, los cuales desarrollarán capacidades que les permitan:    



Descubrir, desarrollar y valorar sus capacidades personales, así como realidades y medios eficaces para un desarrollo positivo y armónico de una conciencia ecológica. Sentir satisfacción en el encuentro interpersonal, en un clima de respeto, colaboración y ayuda mutua. Construir y potenciar relaciones de diálogo, con una cultura de paz en el ámbito estudiantil y en general en todas sus relaciones cotidianas. Reconocer y tomar conciencia de las situaciones y problemas del medio ambiente, descubriendo y reflexionando sobre sus causas y siendo capaces de tomar decisiones, para poder solucionarlas dentro del ámbito de la Ingeniería Civil. Desarrollar la atención, el interés y la creatividad, ante el hecho de la diversidad ecológica y su conservación, dando importancia al desarrollo sostenible en nuestra sociedad.

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INTRODUCCIÓN Para el mantenimiento de la vida, así como para asegurar el desarrollo de la sociedad, la ciencia y la técnica, se requiere disponer de un gran número de recursos, los cuales pueden dividirse en dos grupos: renovables y no renovables. Entre los primeros se cuentan el suelo, las plantas, los animales, el agua y el aire. Como recursos no renovables, pueden señalarse principalmente los combustibles y los minerales. La protección de todos estos recursos resulta de la mayor importancia para el desarrollo de la sociedad. Pero la actuación del hombre ha puesto en peligro los recursos renovables, y ha ocasionado que comiencen a agotarse los no renovables, aunque la atmósfera, las aguas y los suelos parecen tan vastos que resulta difícil creer que el comportamiento de los seres humanos pueda llegar a afectarlos. Sin embargo, la población aumenta constantemente; cada vez hay más edificios, más vehículos, más industrias, más polvo, más desperdicios, más ruido y, en peligroso contraste para la supervivencia del hombre a largo plazo, cada vez hay menos campos, menos árboles, menos animales; cada vez es más difícil encontrar el agua necesaria, alimentos frescos, combustibles y minerales. El interés por la protección del medio ambiente está centrado en la salud y el bienestar del hombre, el cual es el agente causante fundamental de la continua degradación del medio y, al mismo tiempo, la víctima principal. Pero la adopción de una actitud consciente ante el medio que nos rodea, y del cual formamos parte indisoluble, depende en gran medida de la enseñanza y la educación de la niñez y la juventud.. En la escuela y en el hogar debe forjarse esta conciencia conservacionista del hombre del mañana. La escuela cumple un encargo social que tiene el objetivo de que el futuro ciudadano reciba enseñanza y educación, y se integre a la sociedad en que vive de una manera armónica, formado política e ideológicamente en correspondencia con los principios de nuestra sociedad. En este sentido hay que educar al niño para que ocupe plenamente el lugar que le corresponde en la naturaleza, como elemento componente de esta. Él debe comprender que es parte integrante del sistema ecológico y como tal, tiene deberes que cumplir. Las plantas, los animales, el suelo, el agua y otros elementos, son indispensables para la vida del ser humano, por lo que resulta un deber ineludible para todos conservar estos ECOLOGÍA Pá gina 3

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recursos naturales básicos. La responsabilidad en la protección del medio ambiente y los recursos naturales y artificiales, es de todos. La formación y el desarrollo de hábitos correctos en los estudiantes, en lo concerniente a la protección del medio ambiente, contribuyen a vincular la teoría con la práctica y a familiarizarlos con estas tareas y exigencias a escala local. Esto facilita que comprendan la importancia de la protección del medio ambiente y sus distintos factores, a nivel regional y nacional, y cómo una sociedad puede planificar y controlar la influencia del medio ambiente en beneficio de la colectividad.

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OBJETIVOS OBJETIVOS GENERALES 

El estudio de los componentes y factores que inciden en los diferentes ecosistemas, a fin de eliminar o paliar al máximo los riesgos que el desarrollo de las actividades humanas implica en la evolución de los mismo



Promover el interés por la protección del medio ambiente y el bienestar del hombre, el cual es el agente causante fundamental de la continua degradación del medio y, al mismo tiempo, la víctima principal.



La concientización de los individuos respecto al grave peligro que entraña una explotación irracional de la tierra.



La protección de todos estos recursos resulta de la mayor importancia para el desarrollo de la sociedad.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS 

Promover la investigación en los estudiantes.



El control del crecimiento poblacional.



La conservación de la naturaleza

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Marco Teórico HISTORIA DE LA ECOLOGÍA 1.

Orígenes de la Ecología: La palabra “Ecología” proviene de los vocablos griegos, “oikos” y “logos”, que significan casa y ciencia, respectivamente. Ernst Haeckel, zoólogo alemán (1869), originalmente acuñó el término “Ecología”, y la definió como “el estudio del ambiente natural y de las relaciones entre organismos y sus alrededores”. La Ecología puede considerarse como una ciencia, en parte antigua y en parte nueva; en varias obras de filósofos y pensadores de la antigüedad se esbozan ya algunas ideas de carácter ecológico en el tratamiento de las relaciones entre seres vivos y naturaleza. Empero, la Ecología como ciencia dotada de conocimientos definidos y una metodología propia es una ciencia de formación reciente. El término Ecología fue utilizado por primera vez por Ernst Haeckel (1869), sin embargo, esta ciencia tiene sus orígenes en otras ciencias como la Biología, la Geología, entre otras; así como en la teoría de la evolución. En los orígenes de la Ecología se reconoce el papel fundamental de filósofos griegos así como el aporte de biólogos, geólogos, geógrafos, fisiologistas; igual importancia cobran los viajes realizados por científicos. El evolucionismo sirvió de impulso a la Ecología. La teoría evolucionista plantea que el medio ambiente se halla en constante transformación; los organismos necesitan cambiar para realizar un esfuerzo por lograrlo y que éste, es un mecanismo de la evolución de los seres vivos y una de las principales bases de la Ecología, teniendo en cuenta las relaciones de los organismos con sus entorno. La Ecología nació en el siglo XIX, pero empezó a florecer hasta el siglo XX.

2.

Evolución de la Ecología: El nacimiento de la Ecología se vio favorecido, gracias al desarrollo convergente de otras muchas

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ciencias teóricas y prácticas, todas interesadas en la problemática de los seres vivos y su entorno, o en la elaboración de nuevos métodos para comprender los problemas de la población. En el siglo XIX se perfilaba la Ecología como una nueva ciencia biológica. Con verdaderas obras de mérito, redactadas por los estudiosos del medio ambiente acuático, así como los valiosos aportes de los botánicos (principalmente los especialistas en geobotánica y fisiología), quedó rezagada la investigación ecológica de los zoólogos. En el siglo XIX se ideó un nuevo término, el de Ecología, el cual se llenó de contenido suficiente para justificar el nacimiento de una nueva ciencia, dentro de la óptica evolucionista y como rama especializada de la Biología. En sus inicios esta ciencia estuvo apegada a la Biología y por lo mismo tuvo una fuerte dependencia conceptual de ella. Esta dependencia se evidenció en que el centro de su interés fue el organismo o el grupo de organismos con algún grado de parentesco pero no directamente las relaciones con el entorno. Esto generó un tipo de Ecología denominada autoecología o Ecología del organismo. En la tercera década del siglo comenzaron a difundirse las primeras concepciones de la Sinecología o Ecología de las comunidades, donde se utiliza el concepto de comunidad como nivel jerárquico superior de organización y se incluyen distintas poblaciones interactuantes en su entorno. Los primeros estudios de Ecología humana se remontan a principios del siglo XX, pero esa rama de la ciencia ecológica se desarrolla, sobre todo, después de la Segunda Guerra Mundial, con dos líneas de trabajo perfectamente diferenciadas: la etnológica, preocupada por las comunidades humanas primitivas, y la urbana, interesada por las comunidades modernas y trabajando en íntima relación con la sociología. En 1950 la acumulación de estudios y experimentos, la búsqueda de un nuevo vocabulario y las sistematizaciones parciales sobre cuestiones particulares hacen posible la publicación de las primeras Ecologías y queda definitivamente establecido que la Ecología es una ciencia diferenciada de la Biología. La magnitud del deterioro del medio ambiente adquiere una dimensión planetaria hacia la mitad del siglo XX. Por esa causa, el esfuerzo de salvaguardia de la naturaleza se amplía a la biosfera, entendida como el ecosistema de toda la comunidad viviente mundial. De ahí nace la Ecología política, con la proliferación de movimientos militantes ecologistas y el inicio del gran debate de las últimas décadas del siglo XX sobre los límites del crecimiento. El desarrollo de la Ecología se vio favorecido por el desarrollo de otras ciencias, es así como a mitad del siglo XX ya algunos científicos insistían en el papel primordial de los ecosistemas y expresaban el interés de centrar su estudio desde la perspectiva energética. Pero la necesidad de buscar en el ámbito de las relaciones supra-organísmicas conceptos integradores tuvo que esperar la década de los 40 en los que Tansey propuso el concepto de “ecosistema” y fue hasta la

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década de los 60 cuando este concepto tomó fuerza; en la actualidad ha derivado desde su sentido original en diferentes acepciones y significados; es un concepto central y unificador en la mayoría de disciplinas, incluidas por supuesto la Ecología. Casi cien años después de la definición dada por Ernst Haeckel, la Ecología se redefinía como la ciencia que trata de las relaciones entre los seres vivos y su medio, así como las relaciones con todos los demás seres vivos de dicho medio. La división en animal y vegetal, por definición alejaba el objetivo de estudio de la Ecología. Por lo cual esta división fue paulatinamente abandonada. En la actualidad, el concepto inicial de Ecología se extiende más allá de los seres vivos. Ecología representa la relación, la interacción y el "diálogo" que todos los seres (vivos o no) guardan entre sí y con todo lo que existe. La naturaleza (el conjunto de todos los seres), desde las partículas elementales y las energías primordiales hasta las formas más complejas de vida, es dinámica, constituye un intrincado tejido de conexiones en todas las direcciones. Es más, la Ecología no se limita tan solo a la Naturaleza (Ecología natural), sino que también abarca la cultura y la sociedad (Ecología humana, social), etc. Los ecólogos conciben en la actualidad a la Ecología, como un conjunto de ciencias o un complejo multidisciplinario, revolucionando la concepción inicial que la trataba como una simple rama de la Biología, y se abre el campo para darle amplitud autonómica. Con el progreso y evolución de los criterios científicos y tecnológicos en los inicios del siglo XXI, se desarrolla como la ciencia fundamental del futuro, muy unida a la Física y a la Química. Y en la medida que avanza el factor contaminante ambiental y la acción degradante del medio ambiente, se asocia aún más con muchas otras ciencias y disciplinas, hasta convertirse en un complejo científico que vuelca su objeto a la conservación del propio medio donde se desarrolla. 1.

El Término ecología: La ecología (del griego oikos"casa", y logos" conocimiento") es la ciencia que estudia a los seres vivos, su ambiente, la distribución, abundancia y cómo esas propiedades son afectadas por la interacción entre los organismos y su ambiente: «la biología de los ecosistemas» (Margalef, 1998, p. 2). En el ambiente se incluyen las propiedades físicas que pueden ser descritas como la suma de factores abióticos locales, como el clima y la geología, y los demás organismos que comparten ese hábitat (factores bióticos). La visión integradora de la ecología plantea que es el estudio científico de los procesos que influencian la distribución y abundancia de los organismos, así como las interacciones entre los organismos y la transformación de los flujos de energía y materia.

2.

Principios de Ecología: ECOLOGÍA Pá gina 8

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Plantas y animales florecen solo cuando ciertas condiciones físicas están presentes. En la ausencia de tales condiciones, las plantas y animales no pueden sobrevivir sin ayuda de estos, son comensalinos. Flujos de materia y energía Flujo de energía En esta sucesión de etapas en las que un organismo se alimenta y es devorado, la energía fluye desde un nivel trófico a otro. Las plantas verdes u otros organismos que realizan la fotosíntesis utilizan la energía solar para elaborar hidratos de carbono para sus propias necesidades. La mayor parte de esta energía química se procesa en el metabolismo y se pierde en forma de calor en la respiración. Las plantas convierten la energía restante en biomasa, sobre el suelo como tejido leñoso y herbáceo y bajo éste como raíces. Por último, este material, que es energía almacenada, se transfiere al segundo nivel trófico que comprende los herbívoros que pastan, los descomponedores y los que se alimentan de detritos. Si bien, la mayor parte de la energía asimilada en el segundo nivel trófico se pierde de nuevo en forma de calor en la respiración, una porción se convierte en biomasa. En cada nivel trófico los organismos convierten menos energía en biomasa que la que reciben. Por lo tanto, cuantos más pasos se produzcan entre el productor y el consumidor final, la energía que queda disponible es menor. Rara vez existen más de cuatro eslabones, o cinco niveles, en una cadena trófica. Con el tiempo, toda la energía que fluye a través de los niveles tróficos se pierde en forma de calor. El proceso por medio del cual la energía pierde su capacidad de generar trabajo útil se denomina entropía.

Autoecologia y Sinecologia 1.

Autoecología: La Autoecología, en términos bastante simples, puede ser considerada como la ecología del individuo, es decir la ecología propia, la que uno mismo lleva a cabo.El objetivo de la Autoecología es uno sólo: el individuo, por lo tanto se enfoca principalmente en tres cosas de alta importanacia, las cuales son el hábitat, la adaptación y el nicho.Un hábitat, como todos sabemos, es el lugar donde el individuo/organismo reside, ya sea el agua, el aire o el suelo. La adaptación surge cuando el medio en el que el ser vive crea determinado “problemas”, el ser debe de resolver estos problemas ECOLOGÍA Pá gina 9

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para poder sobrevivir en dicho hábitat y así continuar evolucionando y reproduciéndose para que las futuras generaciones también vivan en determinado hábitat y se adapten a él. Finalmente, el último gran punto en donde se enfoca la autoecología es en el nicho ecológico, donde el individuo desempeña funciones de acuerdo a la dinámica del hábitat y del ecosistema en el cual habita.

2.

Sinecología: La sinecologia estudia las relaciones entre las distintas especies de una comunidad obiocenosis y entre los ecosistemas de la Tierra.

Esta rama de la ecologia estudia lacomposición y estructura de las comunidades formadas por especies diferentes; loscambios que ocurren en el tiempo; las relaciones entre las especies de la comunidad.La sinecologia puede enfocarse desde dos puntos de vista:    Estático (sinecologia descriptiva) describe los grupos de organismos que existen en undeterminado medio. En este modo se obtienen los conocimientos precisos sobre unacomposición específica de grupos, abundancia, frecuencia, constancia y distribuciónespacial de las especies. 

Dinámico (sinecologia funcional), con dos aspectos importantes. De un lado podemosdescribir una evolución de dos grupos y así examinar las influencias que hacenaparecerlos en un determinado lugar. Por otro lado también se pueden estudiar lostransportes de materia y energía entre los diversos constituyentes de un ecosistema, oque conduzca a las idea de cadena alimentaria, de pirámide, de biomasa y deenergía, de productividad y de rendimiento. Esta última parte es conocida como lasinecologia cuantitativa.Para poder entender bien la sinecologia, antes hay que recordar algunos aspectosesenciales en la ecologia. El ecosistema está formado tanto porfactores bióticos (componentes vivos como los animales y vegetales) como porf actores abióticos (componentes que carecen de vida, como por ejemplo la luz,temp eratura, salinidad y agua)

APORTES CIENTÍFICOS PERUANOS A FAVOR DE LA ECOLOGÍA

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

Antonio Brack Recordemos las acciones importantes que realizó en el Perú: Fue el primer titular del Ministerio del Ambiente, el 15 de mayo del 2008. Su nombramiento se produjo en el gobierno de Alan García. Brack, publicó quince libros y más de doscientos artículos sobre recursos naturales y asuntos relacionados con el ambiente. Algunas de sus obras son ‘’Amazonía: sustentabilidad y desarrollo’’, ‘’Biodiversidad y ambiente en el Perú’’ y la última ‘’Diccionario de frutas y frutos del Perú’’-(2012) Participó y evidenció en diversos foros la importancia estratégica del Perú y su aporte al mundo, y sobre eso basó su diálogo de negociación de países ricos en dinero y países ricos en diversidad biológica como el Perú.



Javier Pulgar Vidal Presentó su tesis en 1940, ‘’Las ocho regiones naturales del Perú’’ que marcó una ruptura respecto a las tres regiones clásicas, en ella presentó a las nuevas regiones naturales que eran: Chala, Yunga, Quechua, Suni, Puna, Janca, Rupa-Rupa y Omagua. Además precisó la existencia de 96 zonas de vida natural en el Perú, o sea; una de las biodiversidades más grandes mundo. Ha sido autor de más de cincuenta publicaciones sobre temas geográficos y científicos entre ellos ‘’La Amazonía, vínculo de unión internacional’’, ‘’Esquema geográfico del Perú’’ (…) y ‘’Geografía del Perú’’ el más famoso. Fue fundador de seis universidades en el Perú, entre ellas la Universidad Nacional del Centro, Universidad Nacional Federico Villareal, Universidad Nacional Hermilio Valdizán, Universidad Nacional Daniel Acides Carrión, Universidad Alas Peruanas, Universidad Nacional ‘’Faustino Sánchez Carrión’’.



Antonio Raimondi



1857: elementos de la botánica aplicada a la medicina y a la industria en los cuales se trata especialmente de las plantas Perú.

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

1862: apuntes sobre la provincia litoral de Loreto, Tipografía nacional.



1873: el departamento de Ancash y sus riquezas minerales.



1876: El Perú. Historia de la geografía del Perú.



1880: apéndice al catálogo razonado de los minerales del Perú.



1882: aguas minerales del Perú.

ESTUDIO: CARACTERÍSTICAS GENERALES DE: a)

LAS REGIONES NATURALES DEL PERÚ Las ocho regiones naturales del Perú es una tesis del geógrafo peruano Javier Pulgar Vidal formulada en 1938, dicho autor busca hacer una división sistemática del Perú en regiones naturales de acuerdo a pisos altitudinales, flora y fauna. Las divisiones altitudinales cambian levemente entre las diferentes ediciones de su obra y deben ser entendidos como orientación. -Las ochos regiones naturales de Vidal son las siguientes, de oeste a este:

1.

Chala (Costa)

2.

Yunga

3.

Quechua

4.

Suni

5.

Puna

6.

Janca o Cordillera

7.

Rupa-Rupa o Selva Alta

8.

Omagua o Selva Baja

b)

CORDILLERA DE LOS ANDES



La cordillera de los Andes o simplemente los Andes es un sistema montañoso de Sudamérica, la cordillera más larga de las tierras emergidas y la segunda más grande del mundo.



De forma paralela a la costa se asienta es una región de alta actividad sísmica y volcánica: el Cinturón o Anillo de Fuego del Pacífico. ECOLOGÍA Pá gina 12

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

Pese a las inestables condiciones geológicas y a la menos concentración de oxígeno debido a su altitud, varios pueblos nativos poblaron tras adaptarse al relieve y altitud.



Los Andes tiene una longitud de 7000 km aproximadamente, una anchura aproximada de 200 a 700 kilómetros y una elevación máxima de 6,961-6,962 metros, o la elevación máxima del Aconcagua.



Se localiza en la región occidental de américa del sur, desde la costa del Caribe hasta el extremo sur del continente, a través de 7 países: Colombia, Venezuela, Ecuador, Perú, Bolivia, Chile y Argentina. La cordillera se constituye por volcanes entre ellos el Aconcagua, el Nevado Ojos del Salado, Huascarán, Chimborazo, Nevado de Ruíz, Galera y Bonete.



Formación: Es una cordillera de origen mesozoica terciaria y está situada en una región tectónicamente activa. Se considera que estas montañas son geológicamente jóvenes y se presume que su formación tuve su génesis a través de la fragmentación del Pangea. Las placas tectónicas hicieron movimientos durante la era de los dinosaurios hasta que se desplazaron debajo de la placa sudamericana. A consecuencias de los terremotos y choques que dejó este suceso las montañas se levantaron durante los últimos 100 millones de años.



Como la zona de los Andes es aún muy activa, se registraron movimientos trascendentales y se calcula que los Andes centrales a doblado su altura a lo largo de 10 millones de años.

c)

MAR PERUANO

a.

UBICACIÓN



Se ubica en el océano Pacífico.



Se extiende en el litoral y una línea imaginaria paralela a esta.



Limitación fijada en 1947. ECOLOGÍA Pá gina 13

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b.

DIMENSIÓN



Área: 626,240 km^2



Ancho: 200 millas



Profundidad: -6552 metros en la fosa meridional

c.

LÍMITES



Norte: paralelo que pasa por Boca de Capones



Este: el litoral peruano (3080 km.)



Oeste: línea paralela distante 200 millas de litoral peruano



Sur: Hito número 1

d.

CARACTERÍSTICAS DEL MAR PARUANO Temperatura:



Sector norte: 20°C-22°C



Sector centro: 17°C-19°C



Sector sur: 13°C-14°C



Invierno: 13°C-14°C



Verano: 17°C-19°C Color:



Es verdoso debido a la presencia de fitoplancton

e.

IMPOTANCIA DEL MAR PERUANO



Es una fuente de riquezas hidrobiológicas



Permite el comercio y la navegación



De sus fondos marinos se extrae petróleo



Actúa como modelador térmico

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d)

AMAZONÍA PERUANA En el Perú se denomina amazonía a todos los territorios que se ubican al oriente de la cordillera de los Andes que comprende la selva tropical e hidrográficamente todos los ríos son tributarios de la cuenca del Río Amazonas. Se trata de una enorme depresión geológica en las que predomina las grandes llanuras, montañas, territorios inundables en los tiempos de crecida de ríos. El clima marca dos temporadas básicas: la temporada seca con bajos niveles de agua es llamada verano y la temporada de lluvias en la que los niveles de agua se elevan notablemente. La amazonía es considerada la mayor reserva de recursos naturales biológicos de la tierra (incluido la selva de Brasil), además de ser la primera fuente generadora de oxígeno del planeta. Aparte se encuentra otras grandes fuentes de recursos naturales como los yacimientos de petróleo, gas natural y lavaderos de oro. La amazonía del Perú se divide a su vez en tres grandes áreas, definida por su geografía y clima:

La Selva Alta Llamada también rupa-rupa cuenta con un relieve montañoso y complejo con valles angostos y profundas quebradas, siempre cubiertos por una selva impenetrable. En sus partes más altas envueltas generalmente por niebla y lloviznas se encuentran los bosques de nubes mientras en las zonas más bajas se encuentran las colinas.

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Su clima es cálido y muy húmedo, haciéndose frío a medida que se acerca a las alturas andinas. Aquí llueve más que en cualquier parte del país haciéndose numerosas torrentes y cascadas de agua cristalina. La Selva Baja O bosque lluvioso tropical es el habitad más diverso del planeta, cubre dos tercios del territorio peruano. En él viven las diversas especies de animales y plantas del planeta. Posee un clima muy caluroso y húmedo, con lluvias y frecuentes chaparrones a lo largo

de todo el año.

Aquí abundan los grandes ríos, fuente de alimento y comunicación. También hay abundantes cochas o lagos y aguajales. La selva baja alberca acerca de mil variedades de aves, anacondas y numerosas todavía desconocidas ranas, arañas e insectos. La Sabana de Palmeras En el extremo Oriental del departamento de Madre de Dios, justo en la frontera con Bolivia existe

una

pequeña

región

de

características

muy

especiales.

Su apariencia es de una llanura de pastos altos y palmeras que llama la atención en medio de los bosques de la selva tropical. Se le conoce con el nombre de Pampas de Heath. El clima es aquí muy cálido y húmedo con una marcada estación de lluvias durante el año. Muchos de los animales que viven en esta región son únicos y están adaptados para sobrevivir sin problemas en el gran pastizal.

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LAS REGIONES NATURALES Y EL PERÚ Debido a la cordillera de los Andes el territorio del Perú está dividido en regiones naturales que son: La región de la Costa. La región de la Sierra La región de la Selva

DIVISIÓN CLÁSICA 

REGIÓN COSTA Franja del territorio adyacente al mar, a una altura de 800 a 1200 msnm en sentido Norte Sur paralelo al litoral desde el límite con el Ecuador (al Norte) y con Chile (al Sur). La cima más elevada del litoral está en Nazca (Cliterión o Tunga, con 1200 m).

SUPERFICIE: 136, 370 km2, Área total: 15.1 millones de hectáreas representando el 10% del territorio nacional Es la zona más poblada del país, donde se concentra más del 60% de la población. Población: 14.2 millones de habitantes (52% del total). CLIMA es variado, es Semitropical entre las zonas de Tumbes y Piura, con una temperatura promedio de 24 °C; y, Sub Tropical Árido, entre Lambayeque y Tacna, con temperaturas que oscilan entre los 18 y 20 °C.

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RECURSOS AGRÍCOLAS Y GANADEROS DE LA COSTA La agricultura es una actividad muy desarrollada en la costa debido al buen clima y la existencia de valles fértiles, así como las vías de comunicación que favorecen el traslado de productos a los mercados. Se cultiva principalmente caña de azúcar, uva, algodón, maíz, lima, espárragos, camote, plátano, mango, etc.

UNIDADES MORFOLÓGICAS DE LA COSTA   





TABLAZOS.- Es el nombre que se le ha dado en nuestro país a las terrazas marinas, por su forma de terreno escalonado frente al mar. VALLES.- son verdaderos oasis en la inmensidad del desierto, rompen con la continuidad del desierto. PAMPAS.- Llanuras rellenas con materiales aluviales (arena, arcilla, limo, etc.) acumulado al pie de las vertientes occidentales andinas, traídos y depositados por el agua. DESIERTOS.- Son formaciones cubiertas de arena y rocas casi totalmente estériles, solo cuando pequeñas gotas de agua caen (garúa o llovizna) los desiertos se ponen verdes. DEPRESIONES.- Lugares que generalmente están bajo el nivel de mar aledaños a la playa, donde existe afloramiento de aguas salobres.

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

LA REGIÓN DE LA SIERRA Es la región que comprende la Cordillera de los Andes, teniendo una gran influencia en las condiciones geográficas y en el desarrollo socioeconómico del país. Los andes peruanos constituyen el eje orográfico, es decir, la columna vertebral del territorio peruano.

CONSTITUYE.- El 28,1% del territorio peruano. Área total: 35’906,248 hectáreas (28% del territorio nacional), Población: 10.8 millones de habitantes CLIMA.- Se caracteriza por su clima de montaña de zona intertropical, de gran brillo solar, con veranos lluviosos e inviernos secos. El gradiente térmico establece que a mayor altura, mayor será el frío, disminuyendo en promedio 1ºC cada 180 metros de ascenso aproximadamente.

LOS RECURSOS DE LA SIERRA Los campesinos cultivan plantas como el maíz, el trigo, la papa, etc. Y las frutas como: chirimoyas, manzanas, etc. También crían animales como: la vicuña, la llama, la alpaca, la oveja y el cuy. La Sierra posee paisajes que atraen a numerosos turistas interesados en practicar deportes como el andinismo, el canotaje o las caminatas. Estas actividades generan recursos para los pobladores de la región.

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

LA REGION SELVA Es la región más extensa del territorio peruano. La flora y fauna presentes en ella son de las más variadas del planeta. Esta zona constituye la fuente potencialmente más importante de recursos naturales de nuestro país.

CONSTITUYE.- Más del 60% de su superficie, El paisaje de la selva tiene como característica principal la inmensidad de su tamaño territorial, Área total: 74 Millones de has.

CLIMA.- Cálido y húmedo (T° 22-31 °C). La selva baja Las precipitaciones están alrededor de los 2,000 mm/año, y tiene temperaturas promedio de 25º C, con valores extremos encima de 30º C.

Se divide en dos: 

SELVA ALTA Ubicada entre los 400 y 200 msnm, presenta los siguientes tipos de relieve:

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

SELVA BAJA A) COLINAS ABOVEDADAS: zonas de transición entre al selva Alta y la selva Baja (altura, 100m). B) ALTOS: Terrazas fluviales altas de arena, arcilla, etc. sirve de asiento a ciudades y pueblos. Ejemplo: Iquitos, Pucallpa, Pampas del Sacramento y el Gran Pajonal (terrenos altos de gran extensión). C)TAHUAMPAS: Son áreas pantanosas e inundables, que ocupan importantes superficies de la Selva Baja. En épocas de crecientes, las aguas de los ríos se expanden cubriéndolo totalmente, acumulando en el fondo capas de limo. Son muy peligrosas por sus arenas movedizas, hombres y animales pueden hundirse fácilmente. D)BARRIZALES: Extensas playas con abundante porcentaje de limo, donde se cultiva principalmente arroz, frijol y yuca.



EL MAR PERUANO El mar peruano o Mar de Grau baña las Costas de nuestro país. Sus aguas son de color verde porque en ellas viven unos pequeñísimos seres (animales y plantas) llamados plancton. El plancton sirve de alimento a los peces y es un recurso que abunda en nuestro mar, lo que favorece el desarrollo de la fauna Marina.

ECOLOGÍA Pá gina 21

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LAS CORRIENTES MARINAS En los océanos, las aguas están en constante movimiento. Las grandes masas de agua forman corrientes que siguen una dirección definida. En el mar peruano existen dos grandes corrientes:  

La corriente de Humboldt o peruana. La corriente del Niño.

LAS FORMAS DE NUESTRO LITORAL Las formas de relieve que presenta el litoral peruano son: ISLA.- Porción de tierra rodeada de agua. Península.-Porción grande de tierra que entra en el mar y se mantiene unida al continente.  Punta.- Pequeña porción puntiaguda del continente que entra en el mar.  Bahía.- Lugar donde el mar entra en el continente. Ahí se instalan, por lo general, los puertos.  

IMPORTANCIA DEL MAR PERUANO ECOLOGÍA Pá gina 22

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El mar del Perú o “Mar de Grau” es uno de los más ricos del mundo, pues en sus aguas frías encontramos gran variedad de especies destinados al consumo humano o a la fabricación de harina y aceite de pescado. Los factores que favorecen su riqueza de nuestro mar son: - La frialdad de sus aguas (con el fenómeno del afloramiento que es el factor más determinante de la riqueza) - La abundancia del Plancton (fitoplancton y zooplancton). - La amplitud y poca profundidad de la plataforma continental. - Las corrientes marinas; especialmente la “Corriente Peruana o de Humboldt”.

LAS OCHO ECORREGIONES NATURALES DEL PERU SEGÚN JAVIER PULGAR VIDAL Este enfoque fue realizado por Javier Pulgar Vidal (natural de Huánuco), llegó a presentar en 1940, en la Tercera Asamblea General, del Instituto Panamericano de Geografía e Historia, su tesis: “Las Ocho Regiones Naturales del Perú”, la que se convertiría en el estudio más importante realizado sobre la división geográfica del Perú.

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COSTA O CHALA. La Costa se encuentra conformada por una estrecha faja del territorio peruano.

Ubicación: 0 a 500 m.s.n.m. Significado: “tupido o acolchado”.

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Relieve: Es predominantemente “plano”, formado por las pampas, tablazos, depresiones, desiertos y también pequeños valles (pero de buena producción), las cuales se encuentran separadas por las estribaciones andinas. Clima: En la costa norte es semitropical con presencia de lluvias en verano, mientras que en la costa central y sur es subtropical. Flora: Grama salada, caña brava, pájaro bobo, carrizo, algarrobo y manglares.

Fauna: Guanay, piquero, alcatraz, gaviota, los lobos marinos, las distintas especies de peces, huanchaco, pájaro carpintero, guarda caballo, gallinazos, zorros, venados, mucas, iguanas, culebras, camarones, langostinos, bagres pejerreyes, etc.

Actividades Económicas.- Agricultura más desarrollada del Perú, con alta producción de caña de azúcar, algodón, arroz, espárragos, frutales, maíz, etc., ganadería intensiva, pesca artesanal e industrial, minería, industria y comercio. 

YUNGA. Ubicación: 500 a 2500 m.s.n.m. Significado: “valle cálido”. Relieve: Muy accidentado, con valles estrechos y quebradas profundas y escarpadas. Es zona de huaycos, ejemplo Chosica-Lima. Clima: Se distinguen dos tipos: en la Yunga Marítima (500 a 1500 m.s.n.m.) es muy cálido-seco. Y en la Yunga Fluvial (1500 a 2500) es cálido-húmedo. Flora: Monte ribereño (carrizo, tara, cabuya, huarango, boliche, retama, molle, pitajaya, pájaro bobo, etc.). En las faldas de los cerros cactáceas columnares, las achupallas, la

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sábila, maguey, mito. Cultivo de frutales como el palto, lúcumo, chirimoya, manzanas, guayabo y ciruelo.

Fauna: Paloma, tórtola, picaflor, insectos transmisores de paludismo y uta, ciempiés, culebras, lagartijas, chaucato, taurigaray, etc.

Actividades Económicas: Agricultura (frutícola). La región Yunga se encuentra dividida en dos: 1) La Yunga Marítima: Esta zona o región se caracteriza por tener un relieve accidentado, escarpado, con valles muy estrechos y profundas quebradas. 2) La Yunga Fluvial: Conocida como quebrada se encuentra ubicada en los valles interandinos, desde los 1000 m hasta los 2300 m.s.n.m. de altitud, de aquí empieza a perfilarse la influencia de la altura.  QUECHUA. Ubicación: 2500 a 3500 m.s.n.m. Significado: “clima templado”. Relieve: Valles interandinos y flancos andinos de suave pendiente que se eleva sobre los valles. Clima: Es templado, es el clima más agradable del mundo. Flora: Aliso, chilco, arrayán, gongapa, maíz, arracacha, cantuta, berro, calabaza, caigua, guarango, tara, molle, en verano pastos naturales, etc.

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Fauna: Ruiseñores, halcones, gorriones, zorros, pumas, venados, taruca, perdiz, muca, etc.

Actividades Económicas: es una región de gran actividad agrícola, además ganadería y piscicultura (truchas). 

SUNI.

Ubicación: 3500 a 4100 m.s.n.m.

Significado: “alto” (región de tierras altas). Relieve: Es rocoso y escarpado. Valles estrechos, con relieves inclinados, acantilados, cumbres afiladas y corredores de fragmentos rocosos. Clima: templado-frío. Es la región donde se inician las "heladas”. Flora: quishuar, queñoales, sauco, taya-taya, chamizo, cantuta, etc. Fauna: Zorzal negro, cernícalo, vizcacha, cuy. Actividades Económicas: Agricultura, cultivo de papa, olluco, cebada, haba, oca, mashua, quinua, cañihua, etc. 

PUNA. ECOLOGÍA Pá gina 26

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Ubicación: 4100 a 4800 m.s.n.m.

Significado: “soroche” (mal de altura). Relieve: Formado por mesetas andinas, flancos de suave pendiente, hay abundantes lagunas al pie de las cordilleras. Clima: Es frío con frecuentes precipitaciones en el verano en forma de granizo o nieve, la temperatura durante las noches desciende bajo 0º grados. Flora: Ichu, pumacho, puya de Raimondi, huamanripa, bosques de queñoal, papa, maca, etc. Fauna: Camélidos, huallata, parihuanas, etc. Actividades Económicas: ganadería (ovinos, auquénidos y vacunos), minería. 

JANCA. Es la región geográfica más alta del territorio peruano. Esta es la región de los glaciares y nevados del Perú.

Ubicación: 4800 a 6768 m.s.n.m. Significado: “blanco”. Relieve: abrupto rocosos, escarpados, abismos profundos rocosos cubiertos por grandes extensiones de nieve y hielo.

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Clima: Es muy frío muy seco y con precipitaciones sólidas durante la mayor parte del año. Las temperaturas se encuentran bajo 0 ºC durante casi todo el tiempo siendo más baja durante el invierno. Flora: muy pobre, yareta, musgos, líquenes, etc. Fauna: Cóndor. Actividad Económica: Turismo. 

SELVA ALTA. La región Rupa- Rupa también llamada selva alta o ceja de selva, una región en la vertiente oriental de los Andes peruanos.

Ubicación: de 1500 a 500m.s.n.m. Significado: “ardiente”. Relieve: Está constituido por la cadena oriental de los andes, empinados contrafuertes andinos, amplios valles longitudinales. Clima: Tropical, cálido, excesiva humedad y con abundantes precipitaciones. Es la región más nubosa y más lluviosa del Perú. Flora: Caucho, bombonaje, tamushi, palo de balsa, etc. Fauna: Paujil, gallito de las rocas, lechuza, huácharo, shushupe, chalhua, sachavaca o tapir, picuro, etc. Actividades Económicas: explotación maderera, agricultura y fruticultura. 

SELVA BAJA. Región Omagua o Bosque tropical amazónico, es como se le conoce en el Perú a la llanura Amazónica peruana.

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Ubicación: de 500 a 100 m.s.n.m. Significado: “región de los peces de agua dulce”. Relieve: formado por la gran llanura amazónica. Clima: muy cálido, muy húmedo y lluvioso. Es la región más calurosa del Perú. Flora: árboles madereros, palmeras, plantas medicinales, plantas gomeras, etc. Fauna: Sachavaca. huangana, sajino, ronsoco, añuje, majaz, monos, felinos, reptiles, quelonios, saurios, aves y peces como paiche, súngaro, boquichico, carachama, sábalo, pirañas, anguila, gamitana, etc.

Actividades Económicas: Agricultura, pesca, caza, explotación forestal y comercio.

LAS ECORREGIONES SEGÚN ANTONIO BRACK El prestigioso investigador peruano Antonio Brack Egg, tomando en consideración diferentes factores ecológicos: tipos de clima, regiones geográficas, hidrografía, flora y fauna ha identificado la existencia de once ecorregiones en el Perú.

¿Qué es una ecorregión? Una ecorregión es un área geográfica que se caracteriza por contar con similares condiciones climáticas, de suelo, hidrológicas, florísticas y faunísticas, en estrecha

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interdependencia, perfectamente delimitables y distinguible de otra, además de gran utilidad práctica.

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EL MAR FRÍO DE LA CORRIENTE PERUANA O DE HUMBOLDT Abarca desde el centro de Chile hasta los 5º de latitud sur en Piura. Las aguas de este mar son verdes debido a la abundancia del plancton. Se da el fenómeno de “afloramiento de las aguas”, es decir, los nutrientes

CARACTERÍSTICAS: 

Temperatura: 13 o 14 ºC en invierno y 15 o 17 ºC en verano.

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Relieve: Orillas rocosas.

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Flora: El mangle

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Fauna: Mamíferos: Lobos marinos, delfines, ballenas, gato marino. Aves: Pelícano, gaviotas, Pingüino de Humboldt. Peces: Anchoveta, atún, tiburones. Reptiles: Tortuga blanca.

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EL MAR TROPICAL Se extiende desde los 5º de latitud sur en Piura, hasta el sur de California en los Estados Unidos. La corriente de “El Niño” tiene una influencia crucial en esta ecorregión. Este mar no es rico en nutrientes pues no hay afloramiento, tampoco tienen tanto oxigeno debido a las temperaturas tropicales.

CARACTERÍSTICAS: 

Clima: 19 ºC en invierno y 23 ºC en verano.

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Flora: Presenta una especie única en el Perú: el mangle, o también llamado el manglar.

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Fauna: Aves: Tijereta, Casanay Peces: Tiburón bonito, atunes. Reptiles: Culebra de mar, tortugas, cocodrilo de Tumbes. Crustáceos: Langosta, cangrejo, langostino. Moluscos: Concha negra, almejas, caracoles.

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EL DESIERTO DEL PACÍFICO Abarca desde los 5º de latitud sur (Piura) hasta los 27º de latitud sur (norte de Chile) en la costa. En los ríos de esta ecorregión abundaban los camarones, pero actualmente en casi todos los valles han desaparecido.   

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CARACTERÍSTICAS: 

Altitud: 0 a 1,000 msnm.

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Clima: Semicálido, muy seco.

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Temperatura: 18 a 19 ºC, con variación anual de 6 ºC. En zonas de neblina hasta los 13ºC.Precipitaciones: Promedio anual inferior a 150 mm.

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Relieve: Llano y ondulado, con zonas escarpadas en el centro y sur del país.

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Suelos: Desértico arenoso, zonas pedregosas y salobres.

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Flora: Los tilansiales, bosques de galería, las lomas costeras, los totorales. Entre los cultivos: el espárrago, aceituna, fríjol, palta, mango, uva, lúcuma, melón, melocotón, higo, algodón, etc.

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Fauna: Aves: Cernícalo, Aguilucho, garzas, paloma de cola blanca, cuculí, Tortolita peruana. Mamíferos: Murciélagos, comadrejita marsupial. Peces: Carachita, charcoca Reptiles: Serpientes y lagartijas Crustáceos: Cangrejo y camarón

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EL BOSQUE SECO ECUATORIAL Se extiende desde el golfo de Guayaquil (0º 30’ de latitud sur) hasta La Libertad (7º 40’ de latitud sur). En su parte más ancha llega hasta los 150 kilómetros y alcanza los 1.500 metros de altitud.

CARACTERÍSTICAS: 

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Altitud: 0 a 2,800 msnm. Clima: Oeste y Sur: cálido y seco. Este: fresco. Norte: cálido y húmedo.

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Temperatura: Entre 23 y 24 ºC.

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Relieve: Llano con algunas ondulaciones y zonas montañosas.

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Flora: El ceibo, angolo, parotillo,papelillo, algarrobo, sapote, sauce, caña brava.

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Fauna: Mamiferos: Oso de anteojos, osos hormigueros, ardilla de nuca blanca, ratón orejón gerbito, puma.  Aves: Picaflor de Tumbes, estrellita de cola corta, loros, palomas y pericos.  Reptiles: Pacaso, camaleón, saltojo, boa, culebra del sol, culebra gato, serpiente ciega, sancarranca. 

EL BOSQUE TROPICAL DEL PACÍFICO.

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Abarca desde el extremo norte de Tumbes hasta Costa Rica. Está cubierta por bosques siempre verdes, los árboles superan los 30 metros de altura.

CARACTERÍSTICAS: 

Altitud: 0 a 1,000 msnm.

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Clima: Tropical y lluvioso.

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Relieve: Colinas y montañas.

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Suelos: Predominan los suelos arcillosos, ácidos y bajos en minerales.

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Flora: Orquídeas, bromelias, higuerón, cedro, hualtaco, palo barrigón, palo de vaca, basayo y varias palmeras.

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Fauna: Mamíferos: Mono coto, machín blanco, armadillo nueve bandas, conejo silvestre. Aves: Cóndor de la selva, águila negra, paloma de los árboles, madrugadora. Peces: Sábalo, Carachita, Neón, Mojarra, Pushi. Reptiles: Boa constrictora, Macanche, Cocodrilo

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LA SIERRA ESTEPARIA Se extiende desde los 1.000 metros hasta los 3.800 metros. Desde la región de La Libertad (7º 40’ de latitud sur) hasta el norte de Chile.

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CARACTERÍSTICAS: 

Altitud: 1,000 a 3,800 msnm.

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Clima: Es templado, cálido en las partes bajas y el templado frío en las partes altas.

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Relieve: Es abrupto y heterogéneo, con valles estrechos, laderas muy empinadas y escasas planicies.

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Flora: Es variable, presentándose de la siguiente manera:  xerofítica en las partes bajas.  pajonales con arbustos en la parte media.  bosques relictos en las partes altas.

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Fauna: Mamíferos: Guanaco, Venado de Cola Blanca, Alpaca, Llama, Zorro Colorado, Gato Andino, Puma. Aves: Aguilucho, cernícalo americano, cóndor Andino y cotorra de Wagler. Reptiles: Jergón. Anfibios: Rana del Rímac

LA PUNA Se extiende desde los 1.000 metros hasta los 3.800 metros. Desde la región de La Libertad (7º 40’ de latitud sur) hasta el norte de Chile. ECOLOGÍA Pá gina 35

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CARACTERÍSTICAS: 

Clima: Frígido hasta los 5000 y de tipo gélido por encima de la altitud.

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Relieve: Mesetas, zonas onduladas y zonas escarpadas.

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Flora: Los pajonales, con tolares, bosques de keuña y formaciones de plantas almohadilladas.

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Fauna: De origen andino-patagónico, con elementos originarios del norte y muchas formas propias.

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EL PÁRAMO Se extiende desde Venezuela, a través de Colombia y Ecuador hasta el norte del Perú. Se ubica en las regiones de Piura y Cajamarca, en las cuencas altas de los ríos Chinchipe, Huancabamba y Quirós. (3.500 metros).

CARACTERÍSTICAS: 

Altitud: 3,500 a más msnm.

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Clima: Frío, húmedo, nublado y templado en algunos valles.

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Relieve: Escarpado en las cumbres, plano y ondulado en las mesetas.

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Flora: Las orquídeas, bromelias, líquenes, musgos, helechos, bejucos, lianas, etc.  Fauna:  Mamíferos: Zorro andino, Oso de anteojos, Comadreja, Puma, Gato andino, Venado gris, Ratón montaraz.  Aves: Perdiz de altura, Cóndor andino, Águila de cuello blanco, Picaflor gigante, Colibrí de neblina.  Anfibios: Jambato, Sapito marsupial.

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LA SELVA ALTA Se extiende a lo largo del flanco oriental de la Cordillera de los Andes, desde la frontera con Ecuador hasta la frontera con Bolivia, entre los 500 a 3.500 metros. .

CARACTERÍSTICAS: 

Altitud: 3,500 a 600 msnm.

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Clima: Semi cálido en las partes altas y frías en las partes altas.

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Relieve: Valles estrechos entre los 3,500 y 2,000 msnm.

 

Flora: Árboles: Higuerón, Arrayán, Sauce, Molle, Tara, Cabuya, Tornillo, Cedro de altura, Cacao, Barrigón.  Helechos: Suro o Chaglla. ECOLOGÍA Pá gina 37

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

Arbustos: Laguir, Paracksha, Huarhuash, Sulchuche, Papelillo, Etepen ccaccha

  

Fauna: Aves: Pato de los torrentes, Gallinazo cabeza negra, Gavilán negro y blanco, etc. Mamíferos: Mono nocturno, Oso hormiguero amazónico, Ardilla ígnea, Oso de anteojos.  Reptiles: Jergona; Naca naca, Huaraycóndor.  Peces: Bagres, Cunchis.

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LA SELVA BAJA Corresponde a los bosques amazónicos ubicados debajo de los 600 metros de altura. Es relativamente llana. CARACTERÍSTICAS:

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Clima: Es cálido tropical, es una zona bastante húmeda con una máxima de 36 º C y una mínima de 18 º C.

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Relieve: Poco accidentado, tiene algunas colinas que no sobrepasan los 500 metros de altura.

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Flora: Comprenden más de 20000 especies, que van desde finos árboles, beneficiosos hasta especies frutales.

    

Fauna: Mamíferos: Tigrillo, puma. Aves: Colibrí, águila arpía Reptiles: Anaconda, cocodrilo Peces: El paiche.

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LA SABANA DE PALMERAS Se ubica en una pequeña área de la región de Madre de Dios, en las pampas del río Heath. No existen árboles, sólo palmeras, principalmente el aguaje. Esta ecorregión se inunda en épocas de lluvias y son comunes los incendios durante la estación seca.

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CARACTERÍSTICAS: 

Clima: Tropical, con dos estaciones pluvimétricas muy marcadas. La temperatura oscila entre los 20 y 23 º C.

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Relieve: Plano, presenta algunas colinas.

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Flora: Predominan los pastizales y las palmeras, los aguajales, las gramíneas y los matorrales.

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Fauna: La sachavaca, el jaguar, el oso hormiguero gigante, lobo crin y el ciervo de los pantanos.

LAS ZONAS DE VIDA SEGÚN HOLDRIDGE Las Zonas de vida de Holdridge Es un sistema de clasificación ecológica realmente útil debe tener límites bien definidos, ser sensible a los pequeños cambios que ocurren en la vegetación (muchas Veces a corta distancia), ya sea en uno o varios de los factores ambientales que afectan el desarrollo o la presencia de los ecosistemas. También, El sistema debe reconocer los cambios introducidos por el efecto del hombre o de los animales y corresponder a unidades naturales discretas de tal forma que puedan diferenciarse las unidades en el campo, ya sea con su vegetación original o donde esta haya sido alterada fuertemente. Asimismo, Para que un sistema ecológico tenga aplicación mundial, debe estar definido por factores con aplicación en este mismo nivel y ser fácilmente obtenible en el mismo formato e idéntica exactitud.

DETERMINACIÓN DE LA ZONAS DE VIDA

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Para determinar una “zona de vida” se deben de obtener primero la temperatura media y la precipitación total anuales y también disponer de la altitud del lugar y hacer uso de un diagrama de clasificación de zonas de vida. Primero debe de determinarse la biotemperaura promedio anual, a partir de las temperaturas promedio mensuales, con las correcciones señaladas para los meses por debajo de cero y una corrección para los que superan los 24°C en función de la latitud. Después, haciendo uso del diagrama, se debe de encontrar el punto donde se intercepten las líneas de biotemperatura y precipitación, que señala la pertenencia a un determinado hexágono, en el que están graficados los nombres de la vegetación primaria que existe, o que debería existir si el medio no hubiese sido alterado, de modo que los nombre se refieres a la vegetación natural clímax que hay o que podría haber en el lugar determinado. Después se observa el piso latitudinal al que pertenece la zona de vida que está determinado por las diferencias de la biotemperatura. Por último, se obtiene la región latitudinal, cada una con un equivalente en el piso latitudinal del lado derecho del diagrama. Cuando se presentan en un mapa, las zonas de vida se señalan mediante un color y el uso de unas siglas, formadas por dos grupos de letras separadas por un guion: el primer grupo, en minúsculas, corresponde a las iniciales del nombre dado a la humedad, el segundo, en mayúscula, a la inicial de la biotemperatura; por ejemplo: bosque húmedo tropical, se rotularía como bh-T. CLASES DE ZONAS DE VIDA Las clases definidas del sistema de Holdriedge, tal como las usa el CAT (Organización internacional de investigación científica multidisciplinaria), se recogen en la siguiente tabla.

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CONCLUSIONES 

Concluimos que tenemos que estudiar muy bien el curso de ecología porque es una especialidad que siempre va estar de la mano con nuestra carrera (por ejemplo en impacto ambiental) y sobre todo en nuestra vida diaria.

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En este trabajo podemos observar los temas principales, su historia, sus definiciones, sus componentes de la ecología, para más adelante poder ejecutarlo en la vida práctica cuidando el medio ambiente.

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Al haber concluido este informe, podemos decir que estamos en la capacidad de conocer que es la ecología, sus clasificaciones, sus partes fundamentales, etc.

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RECOMENDACIONES 

Empaparse bien del tema ya que nos beneficiara más adelante porque nuestro tema la cual es la ecología es de suma importancia y siempre está de la mano con nuestra carrera.

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Asegurarse de que las fuentes de investigación sean confiables porque dependiendo de ello se verá los resultados y la comprensión del tema.

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Asegurarse de que las fuentes de recomendación estén actualizadas.

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Tener interés por el tema a realizar para así poder comprenderlo mejor y tener ese entusiasmo para poder investigar más de lo debido.

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Tener un orden al realizar las investigaciones para evitar confusión y mala interpretación.

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