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• goma_de_mascar

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Pasos para desarrollar la Inferencia de significados Procedimientos para inferir el significado de una palabra en un texto determinado. 1. Leer el texto. 2. Subrayar la palabra desconocida. 3. Determinar, considerando sus características, estructura y determinantes, si es un sustantivo, verbo, adjetivo, etc. 4. Aislar la palabra, tratando a través de sus morfemas y constitutivos, de entender su significado. 5. Relacionar la palabra con los componentes de la oración. 6. Buscar una palabra que la pueda reemplazar sin perder el contexto. 7. Situar la palabra encontrada en el contexto inmediato u oracional. 8. Revisar si el sentido de la oración no se ha perdido. 9. Determinar el significado de la palabra. Inferencia  Proceso lógico racional con el cual podemos determinar y completar la información implícita del texto, mediante inducciones o relaciones entre los párrafos.  Para obtener la información implícita se debe realizar un proceso de razonamiento que permita suplir la información que no está explícita, así como establecer relaciones con las que logre dar una coherencia al texto leído, para así comprenderlo.  Inferir es leer entre líneas, extraer una información no explícita en el texto.  Un lector que infiere es capaz de:  Hallar las pistas o claves significativas.  Encontrar más de una interpretación o significado en todo aquello que lean.  Localizar datos o ideas que el escritor o escritora pretenden transmitir.  Utilizar esta estrategia en cualquier texto.

TEXTO Después de pasar por la recepción, el botones nos ayudó a subir las maletas a la habitación. Cuando empezó a cantar el gallo, la abuela se levantó y puso a calentar la leche. Al ver lo sucia y rota que traía la ropa, la madre puso los brazos en la jarra y la miró seriamente. El Ford y el Seat están en la cochera. Julia se deslizó sobre la nieve por la pista a toda velocidad. Los árboles estaban quemados, el paisaje era desolador y todavía se veía humo.

PREGUN TA ¿Dónde estaban?

TIPO DE INFERENCIA

¿Cuándo ocurre la acción? ¿Cómo se sentía la madre?

Al amanecer (DE TIEMPO) Enfadada (DE MODO)

¿qué objetos son? ¿Qué hacía Julia? ¿Qué provocó la situación?

Coches (DE CATEGORÍA) Esquiar (DE ACCIÓN) Un incendio (DE CAUSA-EFECTO) Emocionados (DE SENTIMIENTO/ACITUD) Llegaron tarde (CAUSA/CIRCUNSTANCIA) Para arreglarse el pelo (DE UTILIDAD)

Cuando sus padres le vieron sobre el escenario, sus ojos se inundaron de lágrimas.

¿Cómo se sentían los padres?

Por mucho que corrieron, cuando llegaron al aeropuerto, ya no pudieron montarse en el avión. Su madre le dejó tantos trasquilones en la cabeza que tuvo que ir a la peluquería.

¿Por qué no pudieron subirse al avión? ¿Para qué fue a la peluquería?

En un hotel (DE LUGAR)

La inferencia

establece

CONCLUSIONES

para

Dar coherencia al texto y comprenderlo