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• Oscar's Gómez

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GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR GUÍA DE APRENDIZAJE

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1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE Denominación del Programa de Formación: Técnico en manejo ambiental.

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Código del Programa de Formación: 226234 Nombre del Proyecto: Acompañamiento a una (1) MIPYME en la implementación del sistema de gestión Ambiental en los municipios de influencia del centro de desarrollo agro empresarial.

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Fase del Proyecto: Diagnostico. Actividad de Proyecto: CONTEXTUALIZAR Y RECONOCER LA IMPORTANCIA EN TEMAS AMBIENTALES EN DEL TERRITORIO COLOMBIANO, ASÍ COMO LAS PROBLEMÀTICAS QUE AFECTAN LOS COMPONENTES AMBIENTALES. Competencia: TOMAR MUESTRAS MANUALMENTE Y CON EQUIPOS DE ACUERDO CON LAS NORMAS TÉCNICAS Resultados de Aprendizaje Alcanzar: REALIZAR MUESTREO DE ACUERDO CON LOS PROCEDIMIENTOS Y PROTOCOLOS ESTABLECIDOS Duración de la Guía: 20 Horas. 2. PRESENTACION

Las repetidas informaciones sobre los problemas ambientales han hecho que el conjunto de la sociedad los vea como algo indeseable. Esto ha conducido a evidenciar y cuestionar la agresividad de la conducta humana sobre el medio natural, y pone de manifiesto la necesidad de cambiar los sistemas de conocimientos y valores sociales. Esta necesidad de cambio social ha hecho que la educación y la formación sean requeridas como los instrumentos fundamentales para crear una nueva cultura de concienciación planetaria. La educación se implementa mediante programas de Educación Ambiental, donde el educador ambiental debe conocer aspectos básicos de ecología y los pasos y acciones para elaborar dicho programa. Con la ejecución de esta Guía de Aprendizaje, el Aprendiz de la Técnica en Manejo Ambiental estará en la capacidad de Realizar inventario de necesidades de información para el diseño de un plan de educación ambiental, de acuerdo con la actividad económica.

GFPI-F-019 V3

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Procedimiento de Desarrollo Curricular GUÍA DE APRENDIZAJE Los invito a desarrollar estos temas de gran importancia, con responsabilidad, compromiso y entusiasmo. ¡Bienvenidos!

3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 3.1. Reflexión Inicial: https://www.youtube.com/watch?v=Kku_8e9oWWU#action=share El Instituto de Hidrología, Meteorología y Estudios Ambientales de Colombia (IDEAM), diseñó y desarrolló un sistema de información en línea para el reporte de información por parte de los propietarios de equipos eléctricos y desechos contaminados con PCB, denominado Inventario Nacional de PCB. El Inventario Nacional de PCB, es la herramienta Web diseñada y administrada a nivel nacional por el IDEAM, con el fin de capturar información sobre los equipos y/o desechos pertenecientes a todas las personas naturales o jurídicas, públicas o privadas que sean propietarios de equipos como transformadores eléctricos, condensadores eléctricos, interruptores, reguladores, re conectores u otros dispositivos que hayan contenido o contengan fluidos aislantes en estado líquido independiente que estén o no contaminados por PCB, y/o cuenten con desechos como equipos desechados, líquidos contenidos (aceites), recipientes, estopas, ropa impregnada y materiales de muestreo entre otros contaminados con PCB. Dicha información es capturada con el fin de hacer seguimiento a las metas de marcado, retiro de uso y eliminación de equipos y/o desechos contaminados con PCB, establecidas en la Resolución 222 de diciembre de 2011 “Por la cual se establecen requisitos para la gestión ambiental integral de equipos y desechos que consisten contienen o están contaminados con Bifenilos Policlorados (PCB)”; como compromiso adquirido por el país, por medio de la firma del Convenio de Estocolmo. Por medio del Inventario Nacional de PCB se ha capturado información sobre las cifras de existencias de equipos y desechos al año 2014; sin embargo, debido a que la calidad de la información reportada para dicho año debe ser revisada por parte de las Autoridades Ambientales con el fin de garantizar la representatividad de los datos reportados, en el momento se encuentra disponible en el documento “Informe sobre el estado de avance en la identificación de las existencias de equipos y desechos PCB en el país al año 2013” el cual recoge los resultados obtenidos sobre las existencias de Bifenilos Policlorados (PCB) en el país al año 2013. ¡Crees que en Colombia aún existe presencia de PCB y porque razón? 3.2. Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje. a) En nuestro entorno existen problemáticas ambientales como la lluvia acida, la destrucción de la capa de ozono, la deforestación y la sobrepoblación entre otras, de acuerdo a la distribución del instructor socialice el tema de manera lúdica, no diapositivas, plasme evidencias. b) Establezca medidas de prevención para la problemática expuesta.

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Procedimiento de Desarrollo Curricular GUÍA DE APRENDIZAJE c) Elabore un crucigrama sobre el tema expuesto con 5 preguntas verticales y 5 horizontales en una hoja para ser luego intercambiada con los compañeros, tenga cuidado con la redacción. d) Participe en el foro de presentación dándose a conocer e indique la expectativa que tiene del técnico en manejo ambiental y comente la presentación de un compañero. Duración de la Actividad: 2 horas.

3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización). Actividad No 1 Objetivo: Identificar conceptos básicos. 1. Ingrese al siguiente link www.ecoportal.net/temas-especiales/educacionambiental/ecologia_conceptos_basicos/ Con los conceptos encontrados allí y elabore un mapa mental con su grupo de trabajo, socialice en clase. Duración de la actividad: 90 minutos.

Actividad No 2 Objetivo: Reconocer la hidrología como ciencia. 1. Visite el siguiente enlace http://www.ideam.gov.co/web/atencion-y-participacionciudadana/hidrologia plasme el concepto de hidrología. 2. Investigue el concepto de agua, agua potable, agua tratada, agua dulce, agua cruda, agua salada agua residual, agua negra, agua servida, agua superficial y agua subterránea. 3. ¿Con respecto al tema, identifique que tipo de agua encuentra en su zona y cuál es la función principal de esta? 4. Indague acerca de los conceptos; Caño, quebrada, rio, laguna, pozo, embalse, ciénaga, humedal, acuífero, manglar, aluvión, jagüey. 5. Con respecto a los puntos 2 y 4 escoja socialice en ambiente de formación este debe contener; características, lugar donde le podemos encontrar, acciones para realizar mantenimiento o protegerle. 6. Con respecto a lo realizado en esta actividad concluya, ¿porque se dice que la hidrología es una ciencia? Duración de la Actividad: 2 horas.

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Actividad No 3 Objetivo: Conocer los instrumentos para la toma de muestras. 1. Investigue acerca de los siguientes términos; muestra, muestreo, contra muestra e indague acerca de las características de un laboratorio para toma de muestras de agua. 2. Ingrese a http://biblioteca.sena.edu.co/ base de datos, modulo ICONTEC, investigue acerca de Las normas técnicas ( NTC) Y Guías técnicas (GTC) Relacionadas con las diferentes toma de muestras de agua, defina el objeto de cada una de ellas. 3. Indague acerca del proceso de suministro de agua para consumo humano, explique en que momento se realiza la toma de muestras, plasme el proceso también por medio de una imagen para mayor comprensión. 4. Realice la identificación del laboratorio para toma de muestras mediante salida pedagógica tome evidencias fotográficas y adjunte a esta guía. 5. Elabore un listado de materiales necesarios para la toma de muestras, plasme imágenes y explique el uso de cada uno. Actividad No 4.

Objetivo: Elaborar un procedimiento para la toma de muestras. 1. Investigue sobre los conceptos protocolo y plan, elabore un cuadro comparativo entre estos. 2. Indague acerca de las entidades que ejercen control sobre el tema de muestras y explique porque se deben realizar estas tomas. 3. Con respecto a la investigación anterior; elabore un protocolo para la toma de muestras de agua para el consumo humano.

NO OLVIDAR HACER USO DEL MATERIAL DE APOYO DADO POR EL INSTRUCTOR.

3.4 Actividades de transferencia del conocimiento. Elabore un folleto donde pueda dar a conocer como conservar nuestro recurso hídrico, haga entrega de este a la empresa proyecto elegida por su grupo de trabajo, plasme evidencia fotográfica de su actividad.  

Ambiente Requerido Materiales consumibles (marcadores, papel)

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4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Evidencias de Aprendizaje

Criterios de Evaluación

Técnicas e Instrumentos de Evaluación

Evidencias de Conocimiento :

Establece la diferencia entre los diferentes conceptos relacionados con hidrología.

Enlace dispuesto en el LMS Para envío y emisión de juicios evaluativos de cada Actividad Valoración virtual.

Prueba escrita sobre conocimientos esenciales relacionados con hidrología.

Evidencias de Desempeño: Observación directa verificando el Cumplimiento en el desarrollo de la guía de aprendizaje.

Elabora la guía en los tiempos establecidos, realiza las actividades solicitadas.

Socialización Grupal.

Evidencias de Producto: Informe sobre procesos de divulgación sobre el recurso Divulga a la comunidad sobre hídrico. cuidados con el recurso hídrico.

5. GLOSARIO DE TERMINOS: 

hábitat de un organismo es el lugar donde vive, su área física, alguna parte específica de la superficie de la tierra, aire, suelo y agua. Puede ser vastísimo, como el océano, o las grandes zonas continentales, o muy pequeño, y limitado por ejemplo la parte inferior de un leño podrido, pero siempre es una región bien delimitada físicamente. En un hábitat particular pueden vivir varios animales o plantas.

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Ecologia: es la ciencia que estudia a los organismos en su propio hábitat, y las relaciones que mantienen a los seres vivos con su entorno. Actualmente la ecología se encarga de preservar la naturaleza y las especies en extinción Gestión: Es llevar a cabo actividades que hacen posible la realización de una operación un anhelo cualquiera. Hidrología: Estudio de las propiedades físicas, químicas y mecánicas del agua continental y marítima, su distribución y circulación en la superficie de la Tierra, en el suelo y en la atmósfera.

6. REFERENTES BIBLIOGRAFICOS http://www.ecoportal.net/temas-especiales/educacion-ambiental/ecologia_conceptos_basicos/ http://www.ideam.gov.co/web/atencion-y-participacion-ciudadana/hidrologia http://biblioteca.sena.edu.co/ https://www.ambientum.com/enciclopedia_medioambiental/aguas/el_agua_motor_del_ecosistema.a sp

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Autor

Nombre

Cargo

Dependencia

Fecha

Luz Amanda Sierra

Instructor: Manejo ambiental

Centro de Desarrollo Agro empresarial (CDA) CHIA

Mayo 6 de 2018

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Autor (es)

Cargo

Dependencia

Fecha Razón del Cambio