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Melissa Osorio Gonzalez Guia de seguridad en el laboratorio 3 Merceditas Gomez Martinez 10-2 2020

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SEGURIDAD EN EL LABORATORIO, RECONOCIMIENTO DE EQUIPOS E INSTRUMENTOS DE LABORATORIO IDENTIFICACIÓN    

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Denominación del Programa de Formación: Técnico en Análisis de Muestras Químicas Código del Programa de Formación: 221109 Nombre del Proyecto: Análisis y caracterización de muestras de materia prima y producto terminado de alimentos, fisioterapéuticos y cosméticos comercializados en la región. Fase del Proyecto o Planeación o Ejecución Actividad de Proyecto o Ejecutar operaciones de preparación para ensayos y muestras o Analizar muestras químicas Competencia: o Realizar operaciones de alistamiento del laboratorio, según procedimientos establecidos. o Analizar muestras químicas según procedimientos de laboratorio. Resultados de Aprendizaje Alcanzar: o Implementar procedimientos de almacenaje, manipulación, separación, inactivación y disposición final de reactivos y residuos generados en el laboratorio de acuerdo con las normas de protección personal y seguridad e higiene industrial o Seleccionar el material de laboratorio de acuerdo a sus características y usos Duración de la Guía: 10 horas

2. PRESENTACION Aprendiz SENA, la presente guía de aprendizaje será para usted un modelo, un derrotero de las actividades que deberá presentar en el transcurso de este primer periodo. A medida que se desarrolla la formación el instructor le irá instruyendo en el qué cómo, cuándo, dónde y con quién se realizará cada actividad, pero, debe tener certeza de que al completar las actividades se tendrán los criterios suficientes para evaluar su desempeño, sus productos y sus conocimientos. Se trabajaran temáticas orientadas al reconocimiento de pictogramas de seguridad, fichas de seguridad, tipos de fuego, tipos de extintores y usos, buenas prácticas de laboratorio, uso de Equipo de Protección Personal (EPP), clasificación de sustancias, almacenamiento y compatibilidad de sustancias de acuerdo a normatividad vigente. Así como la aplicabilidad de estos en prácticas experimentales de gran provecho. A través del desarrollo de esta guía usted fortalecerá su capacidad para reportar datos experimentales como resultado del análisis de muestras o del desarrollo de su trabajo de laboratorio. Se le recomienda pues, leer cuidadosamente el documento fortaleciendo así su capacidad de análisis y elaboración de cálculos, así como el seguimiento de estructuras claras. Es importante su trabajo autónomo y consiente así como generar espacios de aprendizaje colaborativo y de crecimiento integral dentro de su grupo de trabajo. Mucho éxito.

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3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE  Descripción de la(s) Actividad(es) ACTIVIDAD DE REFLEXIÓN: Estimado aprendiz, las actividades de reflexión inicial estarán enfocadas al acercamiento o primera identificación conceptual. Su instructor generalmente abordará las distintas temáticas de interés a través de la formulación de distintas preguntas abiertas, que no estarán necesariamente correctas o incorrectamente resueltas, si no, dispuestas a ofrecer un escenario adecuado para adentrarse en las distintas temáticas. Notará entonces un acercamiento a discusiones sobre sobre disposición de residuos, operaciones de limpieza, normas de protección personal y seguridad e higiene industria.l Ver el siguiene video de SEGURIDAD EN EL LABORATORIO, ingresando en el link: https://www.youtube.com/watch?v=5wAflSy9ChM&t=3s Resonde las siguientes preguntas:  

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¿Qué importancia tienen las sustancias químicas para el desarrollo de la humanidad? Respuesta: Los seres vivos estamos compuestos de elementos químicos, nos alimentamos de sustancias que nos dan energía, gracias a la realización de procesos químicos. Así como también el agua, sustancia esencial para todo ser vivo, gracias a la química la potabilizamos, y la hacemos de uso cotidiano. ¿En qué forma y cómo incidiría la mala disposición de los residuos de laboratorio en el medio ambiente? Respuesta: Los residuos tóxicos, si no se transportan y almacenan correctamente, pueden provocar filtraciones al medio y contaminar aguas, subsuelo e incluso el aire. Dependiendo de la cantidad y concentración de las sustancias químicas tóxicas filtrada en el medio, pueden hacerlo incluso imposible de rehabilitar Usted es responsable del manejo de sus propios residuos. ¿Qué actividades está haciendo o se compromete a hacer para minimizar el impacto ambiental de ellos? Respuesta: Usar eficientemente la energía. -Gestiona el agua de forma responsable. -Buscar nuevas oportunidades para valorizar mis residuos. -Optimiza los envases de mis productos. De ejemplos de mal almacenamiento de sustancias químicas en el hogar. Respuesta: Los Jabones y detergentes: son productos químicos de origen sintético cuya función es arrastrar la suciedad aumentando su solubilidad en agua, a través de un ingrediente principal llamado tensoactivo. Dado que hay diversos tipos de suciedad, así mismo hay diversos tipos de jabones y detergentes: unos suaves y otros fuertes. Dentro de los suaves podemos nombrar los shampoos, jabones cosméticos para manos y rostro, tanto líquidos como sólidos en barra. GFPI-F-019 V03

-Las ceras, betunes, velas, esencias y pegantes: son generalmente productos inflamables; es decir, que se encienden fácilmente en presencia de una fuente de calor o chispa. -Los insecticidas y raticidas: son sustancias tóxicas que se utilizan para el control de plagas en los hogares y se venden en una gran variedad de formas, haciendo alusión en ocasiones, a una baja toxicidad. -Productos especiales: hemos agrupado aquí algunos como ácido muriático (ácido clorhídrico), creolina, naftalina, varsol, etc. Son productos que tradicionalmente se han utilizado pero que por su toxicidad y alta peligrosidad se han venido reemplazando progresivamente: el ácido muriático se ha utilizado como poderoso desincrustante para baños y cocinas entre otras áreas, pero puede ocasionar graves quemaduras; otros productos altamente corrosivos son los que se utilizan para destapar cañerías que pueden contener ácido sulfúrico concentrado o soda cáustica pura. La creolina, naftalina y varsol son sustancias orgánicas que ocasionan problemas en el sistema nervioso cuando se inhalan y se ha discutido ampliamente acerca de su toxicidad. ACTIVIDAD DE CONTEXTUALIZACIÓN 1. Lee cuidadosamente los siguientes casos: Caso 1: Una señora estaba haciendo el aseo en el hogar y al revisar el baño observó que la porcelana de las paredes estaban muy sucias, entonces preparó en un balde una solución de agua, hipoclorito de sodio y amoniaco y lo vertió en todo el baño; al instante se sintió muy mareada y con nauseas al punto de desmayarse, su familia tuvo que llevarla inmediatament a urgencias del hospital más cercano. Caso 2: Un padre de familia estaba organizando el garaje y encontró un recipiente plástico de gaseosa que contenia un liquido incoloro, lo olió y percibió que se trataba de gasolina y lo dejó en el piso; luego se fue a hacer otros cosas; cuando se percató vio a su hija de 4 años tomando el liquido de aquel recipiente, corrió hacia ella y se dio cuenta que había ingenrido cierta cantidad por lo que de manera urgente tuvieron que llevar a la niña a la clínica ya que se agravó su estado de salud.  

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Para cada caso identifica las causas que generaron estos accidentes. Respuesta del primer caso: Por definición, una intoxicación o envenenamiento se produce por la ingestión, inyección, inhalación o cualquier exposición a una sustancia química. La mayoría de estas intoxicaciones ocurren por accidente, ya sea en nuestros hogares como en el trabajo. Respuesta segundo caso: Por sustancia tóxica o veneno se entiende cualquier sustancia que produce efectos nocivos cuando penetra en el organismo. Esos efectos pueden ser leves (p. ej., dolor de cabeza o náuseas) o graves (p. ej., convulsiones o coma), en los casos más graves, la persona intoxicada puede morir.

2. En la mayoría de los laboratorios se encuentran una gran cantidad de materiales para hacer los experimentos y trabajos propios del sector, sin embargo es preciso comprender su modo de uso. Los materiales utilizados en el laboratorio pueden clasificarse de acuerdo con su constitución o material, GFPI-F-019 V03

teniendo en cuenta los dibujos realizados y/o consultados de instrumentos de laboratorio diligencie el cuadro escribiendo el nombre de cinco materiales según la especificación:

Material de madera Pinzas Gradilla Mortero Soporte con base Torno

Material de porcelana

Crisol Mortero Embudo büchner Tripoide Navecilla de combustión

Material volumétrico Bureta Matraz aforado Micropipeta Probeta Pipeta

Material de metal

Anillo de hierro Espátula Pie universal Agitador magnético Asa bacteriológica

3. Cuestionario: Considerando que dentro de mis actividades profesionales está el manejo de sustancias químicas, es importante conocer que respuestas daría a los siguientes interrogantes:   

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¿Qué sustancias conoce que tengan efectos benéficos y perjudícales para la salud? Respuesta: Amianto Todos los tipos de amianto causan cáncer de pulmón, mesotelioma, cáncer de laringe y de ovario, y asbestosis (fibrosis de los pulmones) - Arsénico Arsénico El arsénico inorgánico soluble es extremadamente tóxico. La ingesta de arsénico inorgánico durante un período prolongado puede conducir a una intoxicación crónica (arsenicosis) - Mercurio El mercurio es tóxico para la salud humana, y constituye una amenaza especialmente para el desarrollo del bebé en el útero y en los primeros años de vida ¿Qué sustancias conoce que tengan efectos perjudiciales al medio ambiente? Respuesta: Ecotóxicas: tóxicas para los seres vivos, se dividen según sean dañinas para organismos acuáticos o terrestres - Contaminantes del agua: incluye las sustancias que favorecen el crecimiento excesivo de algas o plantas dificultando la vida acuática (sustancias eutrofizantes), Ej. Nitratos; y sustancias con capacidad de disolverse o permanecer en el agua, Ej. plaguicidas. - Bioacumulativas: se acumulan en los tejidos grasos de los organismos y, por tanto, en la grasa de las personas y de los animales que consumimos, pudiendo provocar graves daños a la salud. ¿Qué condiciones considera que son necesarias para un almacenamiento seguro de sustancias químicas? Respuesta: Las etiquetas de los productos químicos deben estar siempre en buen estado, ser legibles, ellas contienen información necesaria sobre el manejo seguro y almacenamiento, símbolos de peligrosidad, indicaciones sobre riesgos y consejos de seguridad. ... La identidad del producto, el nombre común, el nombre químico, o ambos.

ACTIVIDADES DE APROPIACIÓN

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Aprendiz, a continuación se listan las actividades de apropiación a desarrollar. Cada una de ellas le ayudará a adquirir el conocimiento necesario para enfrentarse experimentalmente al trabajo que se desarrollará en el proceso. Dichas actividades estarán directamente relacionadas con temáticas como pictogramas de seguridad, fichas de seguridad, tipos de fuego, tipos de extintores y usos, buenas prácticas de laboratorio, uso de EPP´s, clasificación de sustancias, almacenamiento y compatibilidad de sustancias de acuerdo a normatividad vigente. A. Seleccione una sustancia química especifica y consulte la hoja de seguridad (MSDS) respectiva y realice un plegable que tenga la siguiente información: Ácido sulfúrico

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Información de los Rótulos: Rombo NFPA y Clase. # UN Afectaciones a la salud o Identificación de peligros. Primeros Auxilios. Elementos de Protección Personal a usar. Con que sustancias químicas puede reaccionar? (Compatibilidad)

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Procedimiento en caso de Vertido accidental (Derrame).

B. En un laboratorio químico es muy importante la adecuada disposición de los residuos peligrosos para evitar verter estos en los desagües y generar contaminación. Ingresa al siguiente link https://www.youtube.com/watch?v=OA-_Z75Iroo y observa el video “Residuos peligrosos Napo”. 

Indica en el foro de la plataforma Territorium cuales fueron las medidas que se tomaron para evitar contaminación.

C. Ingresa al link https://www.youtube.com/watch?v=Mqx2DiUszMU y observa el video “Gestión de residuos químicos en el laboratorio II Manipulación de Residuos”. Luego, descarga de la carpeta drive compartida con tu instructor el documento “Normas de Seguridad e higiene en el Laboratorio” y el documento “Manejo seguro de sustancias Quimicas en el laboratorio” y a continuación lee toda la información. Responde las siguientes preguntas: a. En la actualidad existen varios sistemas de clasificación de sustancias químicas, escoja uno de los cuatro sistemas que se especifican en el documento “Manejo seguro de sustancias Quimicas en el laboratorio” y explique: ¿En que se basan para clasificar las sustancias químicas y que características específicas tienen los pictogramas para ser reconocidos? b. De la imagen del camión transportando un producto químico, responda:

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Cuál es el código de riesgo? _____80________ Cuál es el número ONU? _______231075______ Qué clase de producto químico es según el pictograma? ________propano Butano______ GFPI-F-019 V03

o

Cuál es el color que se utiliza para identificar productos químicos inflamables? __________Rojo______

c. Verónica está preparando una muestra de ácido Sulfúrico en el laboratorio y en un descuido el recipiente de dicha sustancia se la derrama en gran cantidad. ¿Qué debe hacer Verónica para atender de forma adecuada el accidente? Justifique su respuesta. Respuesta: Evacue la zona afectada por el derrame. Consulte la Ficha de seguridad del producto. Utilice los equipos de protección individual correspondientes. Utilice un adsorbente específico para recoger este tipo de productos (BASOSORB o producto similar), siguiendo las instrucciones del fabricante. d. ¿Qué componentes son necesarios que se den conjuntamente para que se produzca Fuego? Respuesta: En principio se estableció que eran necesarios tres factores conocidos como 'triángulo del fuego' para que éste se produjera: Un material susceptible de oxidarse, es decir, un combustible (gasolina por ejemplo). Un oxidante o comburente, como el oxígeno. El aporte de suficiente energía de activación. e. Explique tres normas de seguridad en el laboratorio. ¿Por qué son importantes? Respuesta: Aparato respiratorio autónomo Aparato detector de gases y medidor de oxígeno Trajes de intervención fuera de la zona de daños Trajes antifuego en la zona de daños Trajes de protección química f.

En la tabla de compatibilidades ¿cómo se identifica si los reactivos pueden ser o no almacenados juntos? Respuesta: En general, los productos químicos deben almacenarse bajo condiciones mínimas de seguridad, las cuales se complementan dependiendo el tipo de riesgo propio de la sustancia almacenada. Por tanto, las condiciones descritas adelante, son marco para todos los productos, pero dependiendo del riesgo (inflamable, corrosivo, reactivo con el agua, etc.) o de la necesidad de proteger la calidad del material se deben adoptar medidas complementarias. - PRELIMINARES - ETIQUETAS -CONTENEDORES - SITIO DE ALMACENAMIENTO g. ¿Al realizar una práctica de laboratorio que medidas mínimas de seguridad deben tenerse? Respuesta: Los productos químicos pueden ser peligrosos por sus propiedades tóxicas, corrosivas, inflamables o explosivas. GFPI-F-019 V03

Muchos reactivos, particularmente los disolventes orgánicos, arden en presencia de una llama. Otros pueden descomponer explosivamente con el calor. Si usas un mechero Bunsen, u otra fuente intensa de calor, aleja del mechero los botes de reactivos químicos. No calientes nunca líquidos inflamables con un mechero. Cierra la llave del mechero y la de paso de gas cuando no lo uses. No inhales los vapores de productos químicos. h. En caso de derrame que debe hacerse? Si usas un material para la contención, cuál es el mecanismo o la forma como este funcionaría?. Puede explicar con un ejemplo. Respuesta: Bioseguridad: Conjunto de medidas preventivas, destinadas a proteger la salud y la seguridad del personal que labora, frente a riesgos -Clasificación de los residuos: Separación de los residuos, de acuerdo a sus características y al uso que se les ha dado. Esto se debe hacer en la segregación en la fuente -Desactivación: Es el método, técnica o proceso, utilizado para transformar los residuos hospitalarios y similares peligrosos, inertizarlos de manera que se puedan transportar y almacenar, de forma previa a la incineración o envío al relleno sanitario, todo esto con objeto de minimizar el impacto ambiental y en relación con la salud. -Disposición final: Son las alternativas de tratamiento, reutilización o almacenamiento final de los residuos sólidos. Estas se dan de acuerdo a su naturaleza y sus efectos para la salud. La disposición final puede ser: reciclaje, relleno sanitario, compostaje, incineración, entre otros

Uso de Equipos de laboratorio En el laboratorio se realizarán prácticas que permitirán conocer propiedades físicas y químicas de diferentes sustancias químicas, para ello se utilizaran diferentes instrumentos, equipos de medición, entre otros y es importante conocer la función de cada uno y el uso. A continuación se presentan algunos: Balanza de Triple Brazo:

Ingresa al link https://www.youtube.com/watch?v=s8Y-9bon0YA y observa el video “Tutorial uso de Balanza de triple Brazo”. Responde las siguientes preguntas: a. ¿Cual es la función de la balanza de triple brazo? GFPI-F-019 V03

Respuesta: Tiene tres vigas donde descansan las pesitas o caballetes que sirven para comparar y determinar la masa del objeto. De hecho, en inglés a esta balanza se le conoce como triple beam balance (balanza triple brazo), exactamente por esta característica. b. ¿Cuales son las partes que componen la balanza de triple brazo? Respuesta: Creado para resistir el uso diario de estudiantes, la balanza de triple brazo patentada TBB de Adam Equipment ofrece un valor excelente para la enseñanza de conceptos de medición de la masa. Con una construcción robusta y ranura de seguridad para evitar el robo, la TBB durable es ideal para entornos de educación. Su robusta carcasa de metal y plato de acero inoxidable de grado 304 ayudan a resistir el uso diario de estudiantes. Otras características incluyen las patas de trípode para la medición de densidad, gancho integrado para pesaje por debajo, amortiguación magnética para la estabilidad rápida, muescas y vigas graduadas con la lectura en el centro y las fundas para el almacenamiento de pesas adicionales. c. ¿Cómo calibrar la balanza de triple brazo? Respuesta: La balanza de tres brazos no es muyrecomendada cuando se quierenobtener resultados muy exactos ymenos si se trata de masaspeque*as, por lo que en loslaboratorios es muy poco su uso.?ambi$n se debe tener en cuenta queantes de usarse ay que observar que todas las pesas est$n en cero yque para que los resultados sean unpoco más precisos, este totalmenteequilibrada. Balanza Digital y Básculas Digitales: son instrumentos de pesaje de funcionamiento no automático que utilizan la acción de la gravedad para determinación de la masa. Se compone de un único receptor de carga (plato) donde se deposita el objeto para medir.

Balanza Análitica: es una clase de balanza utilizada principalmente para medir pequeñas masas. Este tipo de balanza es uno de los instrumentos de medida más usados en laboratorio y de la cual dependen básicamente todos los resultados analíticos.

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Termómetro: es un instrumento utilizado para medir la temperatura con un alto nivel de exactitud. Puede ser parcial o totalmente inmerso en la sustancia que se está midiendo. Esta herramienta está conformada por un tubo largo de vidrio en su interior otro pequeño tubo hecho en mercurio con un bulbo en uno de sus extremos que se dilata o expande de acuerdo a los cambios de temperatura que mida.

Centrifuga: es una máquina que pone en rotación una muestra para separar por fuerza centrífuga sus componentes o fases (generalmente una sólida y una líquida), en función de su densidad.

Agitador Magnetico con Calentamiento: utilizado para la homogenización con opción de calentamiento de muestras líquidas de baja viscosidad, y para el auxilio durante las titulaciones, lo que proporciona uniformidad.

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ACTIVIDAD DE TRANSFERENCIA DE CONOCIMIENTO a. Realice las actividades didácticas referentes a materiales de laboratorio presentadas en el link a continuación y registre sus observaciones (Mínimo 7 renglones). http://labovirtual.blogspot.com/p/materiall-de-laboratorio.html b. Realice la práctica de laboratorio “Manejo de equipos e Instrumentos de Laboratorio”. NOTA: Esta práctica se realizará cuando se retome el ingreso a la Institución Educativa. 4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN Evidencias de Aprendizaje

Evidencias Conocimiento

Criterios de Evaluación

de 

Presentación de talleres,  participación en foros y presentación de evaluación de casos y uso adecuado de  instrumentos y materiales de laboratorio. Evidencia de Desempeño



Desarrollo de la guía y actividades plantedas. Realizar practica de manejo de instrumentos de laboratorio



Identifica las características generales y normas de seguridad en el laboratorio según normatividad vigente. Identifica equipos básicos de laboratorio de acuerdo con sus características, usos y manual de operación Interpreta las hojas de vida de equipos e instrumentos de acuerdo con los procedimientos de laboratorio Identifica y reconoce los elementos de protección personal según las normas de seguridad e higiene industrial y los protocolos establecidos. Reconoce los tipos de riesgos de acuerdo al sistema de clasificación y rotulado.

Técnicas e Instrumentos de Evaluación Técnica: Intercambios orales Instrumento: Cuestionario

Técnica: Observación Instrumento: Lista de chequeo

Técnica: Análisis de GFPI-F-019 V03

Evidencias de Producto

producción

Informe escrito de practica de laboratorio realizada.

Instrumento: Registro descriptivo

5. GLOSARIO DE TERMINOS  Símbolo es una (o más) letra (s) adoptada (s) para representar a un concepto, la que puede ser latina o griega, itálica o normal, mayúscula o minúscula, con o sin algún subíndice literal y/o algún signo distintivo como superíndice.  Substancia compuesta o compuesto (químico) es aquella en cuya composición entran dos o más elementos distintos y, por lo tanto, no todos sus átomos constituyentes tienen el mismo número atómico. En los compuestos estequiométricos la composición viene dada por medio de su fórmula química.  Substancia química (o especie química) es toda especie de materia de fórmula química y propiedades definidas.  Substancia simple es aquella en cuya composición sólo entra un elemento y, por lo tanto, todos sus átomos constituyentes tienen el mismo número atómico.  Formula química es una expresión simbólica de la composición de una especie química cuyos elementos componentes están representados por sus correspondientes símbolos afectados por subíndices numéricos (subíndices estequiométricos) que indican la proporción en que se hallan las cantidades de cada uno de ellos combinados en la especie.  Productos químicos peligrosos: Materiales perjudiciales que durante la fabricación, manejo, transporte, almacenamiento o uso, pueden generar o desprender polvos, humos, gases, líquidos, vapores o fibras infecciosas, irritantes, inflamables, explosivos, corrosivos, asfixiantes, tóxicos o de otra naturaleza peligrosa, o radiaciones ionizantes en cantidades que puedan afectar la salud de las personas que entran en contacto con éstas, o que causen daño material (Decreto 1609 de 2002).  Pictogramas o símbolos de riesgo químico: Son símbolos, que se encuentran estampados en las etiquetas de los productos químicos y que sirven para dar una percepción instantánea del tipo de peligro que entraña el uso, manipulación, transporte y almacenamiento de éstos.  Magnitud: es todo aquello que se puede medir, que se puede representar por un número y que puede ser estudiada en las ciencias experimentales (que observan, miden, representan....).  Medida: es el resultado de medir, es decir, de comparar la cantidad de magnitud que queremos medir con la unidad de esa magnitud. Este resultado se expresará mediante un número seguido de la unidad que hemos utilizado: 4m, 200 Km , 5 Kg .  Capacidad: propiedad de una cosa de contener otras dentro de ciertos límites. Capacidad de una vasija, de un local. Fuente: Real Academia Española.  Rótulos de los productos químicos: Son aquellos que se encuentran en vehículos de transporte, contenedores, tanques, canecas, cilindros y en la Hoja de Seguridad, los cuales proporcionan la información de la peligrosidad del producto químico, mediante colores y pictogramas, que llevan un número respectivo en la mitad inferior del mismo. GFPI-F-019 V03

6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS Carpeta de Material de Apoyo, Instructores Técnico en Análisis de Muestras Químicas, Centro Textil y de Gestión Industrial. CHANG, R. Química. 9 ed. McGraw Hill. México. 2007. BROWN. et al. Química. La ciencia central. 9 ed. Pearson Educación. Mexico.2003 ARENAS, H. Manual de prácticas de laboratorio. Ediciones UIS. Colombia. 2002 RAMIREZ. J. y RODRIGUEZ. D. Manual de prácticas de laboratorio de química II. Ediciones UIS. Colombia. 2004 AYRES, G. (1979) Análisis químico cuantitativo, séptima edición. Harper & Row Latino Americana. HARVEY, D. (2000) Modern chemical analysis. Mc Graw Hill. http://fisicoquimica.blog.com/ SKOOG, D.A., WEST, D.M. (1965) Analytical Chemistry: An introduction. Holt, Rinehart and Winston, Inc. Primera edición. RIAÑO, N. (2007) Fundamentos de Química Analítica Básica. Análisis cuantitativo. Universidad de Caldas, Manizales, Segunda Edición. 7. CONTROL DEL DOCUMENTO Nombre

Cargo

Dependencia

Fecha

Instructores

CTGI

13 de Abril del 2020

Hanya Salas Autor (es) Mónica Taborda

8. CONTROL DE CAMBIOS Nombre

Cargo

Dependencia

Fecha

Razón del Cambio

Autor (es)

Mónica Taborda

Instructor SENA

CTGI

13/04/2020

Cambio de formato

Autor (es)

Hanya Salas Berrío

Instructor SENA

CTGI

13/04/2020

Cambio de formato

Autor (es)

Alexander Toro

Instructor SENA

CTGI

13/04/2020

Cambio de formato

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