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Asignatura Análisis Experimental del Comportamiento

Actividad Guía de Observación conductual

Presentado por Paula Andrea Moreno Castillo ID 000640270

Docente Milena Rosa Gómez Vera NRC 8510

Facultad de ciencias humanas y sociales, Psicología Bogotá D.C, Colombia, Septiembre de 2018 Formato 1

Formato de planilla básica de registro Datos del sujeto

Denominación (o especie)__ _Humana____ edad: 13 años y 9 meses Numero de sujetos: __3__ sexo H ____ Mujer: __X__ Otras características importantes: María es una chica de 13 años de edad que presenta una serie de conductas discruptivas tanto en la casa como en el colegio y un bajo rendimiento escolar. Sus comportamientos se han ido agudizando a lo largo de los meses y no existe informe previo de problemas en el área escolar ni familiar. Vive con la madre, padres separados desde que la menor tenía 6 años de edad y visita a su padre semanalmente. Nivel socio cultural medio-alto. Ciudad y fecha: España Lugar de la observación (describirlo): Se estructuró la intervención en 3 apartados (fase educativa, fase de intervención y fase de prevención de recaídas.

Tiempo de observación total: 2 meses y medio. DATOS METODOLÒGICOS Técnica de registro: Se contacta al colegio para entrevistar al tutor y a la madre. Instrumentos utilizados: Entrevista, auto informes y observación. Cuestionario de ansiedad a la madre tras lo relatado en la entrevista clínica. Otros datos: Se comprobó que las conductas problema (discusiones, gritos y actitud desafiante y desobediencia) se presentaba con una frecuencia media de 1 o 2 veces al día distribuidas en cualquier momento con una duración total de 10 minutos. Estos comportamientos aumentaban a lo largo de los fines de semana. El proceso de evaluación se llevó a cabo en cuatro sesiones. La quinta sesión se dedicó a la explicación del análisis funcional y el mantenimiento del problema. En esta misma sesión se acordaron una serie de objetivos con la madre que fueron: Eliminar o disminuir la frecuencia de las conductas disruptivas e instaurar conductas adecuadas.Se trabajó tanto con la madre como con María la forma de abordar diferentes situaciones y problemas a través del manejo de contingencias. Con la madre se trabajaron técnicas de resolución de problemas, técnicas de modificación de conducta (refuerzo positivo y negativo)

y la administración y uso de economía de fichas. Con María se trabajaron técnica de resolución de problemas y economía de fichas. Registros, gráficos: Se observan resultados.

Nombre observadores: Juan Carlos I, 5. 03640 Monóvar (Alicante) España, 2014

Formato 2 Realice una observación continua de un sujeto o animal y regístrela en el siguiente cuadro

Registro continuo en tres columnas Hora

Es. Antecedentes

Respuesta

consecuencia

13:05

El niño juega y la madre lo llama con afán por el llamado del médico.

El niño deja de jugar y La madre lo toma de la va donde la madre. mano.

13:10

La madre lo toma de la mano para atender el llamado.

El niño quiere salir La madre regaña al corriendo porque no niño diciéndole que quiere acudir el llamado deben ir. del médico.

Formato 3 A partir del registro realizado en el formato 2, determine un comportamiento a observar, que sea de su interés. Defina el comportamiento en forma operacional. Es decir descríbalo en sus aspectos físicos, tal como lo conoce, como lo ejecuta el organismo observado. Ejemplo: pegarle a otro niño: manos cerradas y dirigir su cuerpo hacia la cara del otro niño. 1. Comportamiento: Esperar el llamado en una sala de espera de un centro médico. 2. Sujeto observado: Visitante del lugar a. Mujer de aproximadamente 27 años b. Con un niño de un año y medio aproximadamente.

Conducta objetivo

Esperar en una sala de espera.

Definición:

La acción de esperar se refiere a la conducta de permanecer en un sitio donde se cree o se sabe que llegará alguien o sucederá algo. En este caso el llamado del médico.

Elaboración:

La conducta de permanecer se establece cuando el sujeto se encuentra en la sala con su pequeño hijo, esperando atender el llamado del médico, permanece en el lugar por un tiempo de 30 minutos

Ejemplos:

El sujeto observado presta atención a su pequeño hijo que se encuentra jugando en el lugar, mira su teléfono celular varias veces, también observa el lugar donde se supone que deben llamarla.

Ejemplos dudosos:

El sujeto se distrae varias veces con su teléfono celular, aunque también le presta atención a su hijo que interactúa con las personas presentes en la sala, se levanta de su silla en una ocasión por un tiempo no mayor a un minuto y luego vuelve al lugar donde se queda por 10 minutos, hasta que la llaman y debe ir, su hijo quiere salir corriendo cuando ella le indica que deben ir de inmediato al consultorio.