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Versión: 01 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Y AUTOCONTROL Guía de Aprendizaje para el Programa de Formación Complementaria Virtual

Código: GFPI-G-001 Fecha de Vigencia: 2013-10-09

GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 4 1. INTRODUCCIÓN 1. Bienvenido(a) a la actividad de aprendizaje 4: Aplicar el seguimiento a la formación y a los actores del proceso por medio de instrumentos de evaluación, del programa de formación Pedagogía humana. En todo proceso educativo, es importante que el docente o educador, revise permanentemente el nivel de avance, apropiación y aprendizaje de los conocimientos que se están transmitiendo, en este orden de ideas, el mejor método de revisar estos avances es la evaluación. También es importante resaltar que la evaluación es un proceso continuo que se puede dar en cualquier momento del proceso formativo y para ello el docente se puede valer de un sinnúmero de estrategias evaluativas. Para realizar las evidencias correspondientes a esta actividad de aprendizaje, es necesario revisar los materiales del programa, explorar los materiales de apoyo y realizar consultas en internet.

2. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE

Resultados de aprendizaje:

Código: 11210046 Versión: 03 Competencia:

240201044-04

240201044

Programa de formación: Pedagogía humana.

Realizar el seguimiento, evaluación y plan de Orientar procesos formativos mejora del proceso formativo y sus actores, de presenciales con base en los planes acuerdo a los resultados de aprendizaje. de formación concertados. Duración de la guía (en horas):

10 horas.

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3. ESTRUCTURACIÓN DIDÁCTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 3.1 Actividades de reflexión inicial A manera de reflexión personal y con el fin de conocer su manejo sobre el tema, responda las siguientes preguntas:  ¿Qué tan importante es realizar un seguimiento del proceso de aprendizaje?  ¿De qué manera y por qué medios realizaría ese seguimiento? Nota: este ejercicio tiene como finalidad encaminarlo y motivarlo en el desarrollo de los temas de esta actividad de aprendizaje, por tal razón no es calificable.

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje Evidencia: Seguimiento a la formación Las experiencias educativas son siempre enriquecedoras y dejan muchas expectativas en cuanto al proceso de formación. Por esta razón y teniendo en cuenta la experiencia que tuvo en la ejecución de la formación realizada en la Actividad de aprendizaje 3 responda:  ¿Qué impresión le dejó el desarrollo de la guía de aprendizaje?  ¿Considera que las actividades propuestas y los contenidos de formación fueron los más acordes? Seguidamente, y de acuerdo a la etapa de ejecución posterior al desarrollo de la guía de aprendizaje, responda: ¿Cuál cree que fue la respuesta de los aprendices frente al desarrollo de la guía? Aborde los anteriores cuestionamientos y evalué las posibles opciones de respuesta. Nota: este ejercicio tiene como finalidad encaminarlo y motivarlo en el desarrollo de los temas de esta actividad de aprendizaje, por tal razón no es calificable pero si es importante realizarlo para un mejor proceso de aprendizaje.

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3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (conceptualización y teorización) Evidencia: Actividad interactiva “Proceso evaluativo” Juan es un docente que se encuentra realizando una práctica pedagógica al aire libre relacionada con las características de la evaluación. Ésta consiste en que los estudiantes deben pasar por varias estaciones para encontrar las características que hacen parte del proceso evaluativo. Ayude a los estudiantes a descubrir cada una de dichas características, lo cual podrán hacer al responder las preguntas planteadas en cada estación. Finalmente, con la orientación de Juan las podrán socializar con la clase. Aprueba esta evidencia respondiendo correctamente 5 preguntas. Para acceder a la actividad interactiva, remítase al menú principal, dando clic en el botón Actividad 4 / Evidencia: Actividad interactiva “Proceso evaluativo”.

3.4 Actividades de transferencia del conocimiento Evidencia: Instrumentos de evaluación y mecanismos de mejora Para finalizar con sus actividades como experto en la institución “LPQ High School” debe llevar a cabo una última tarea, la cual consiste en la elaboración de un informe basado en las evidencias planteadas en determinado momento de aprendizaje. Para desarrollar esta evidencia se debe utilizar el producto recogido durante la práctica pedagógica realizada en la Actividad de aprendizaje anterior. Realice esta evidencia teniendo en cuenta los siguientes puntos:  En la Evidencia: Ejecución de la formación de la Actividad de aprendizaje 3, tuvo que haber recogido un producto de una actividad que realizó durante la clase. Debe escoger el de uno de los estudiantes o aprendices.  De acuerdo a la actividad que planteó realice el informe, explicando el tipo de instrumento que utilizó y el por qué lo escogió para evaluar. También debe indicar si utilizó otro instrumento de evaluación durante la sesión de aprendizaje y la forma en la que se evaluó.  Plantee acciones de mejora de acuerdo a los resultados obtenidos en el producto entregado por el aprendiz.  Explique de qué manera esta propuesta de mejora ayudaría a los aprendices a alcanzar mejores resultados y lograr una mayor apropiación de conocimientos.

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 Finalmente mencione si tuvo en cuenta para la elaboración de la propuesta las reflexiones derivadas de los cuestionamientos realizados en la Evidencia: Seguimiento a la formación de esta guía de aprendizaje. Importante: la plataforma solo le permitirá hacer un envío de las evidencias. Por ello si va a enviar varios documentos por favor asegúrese de adjuntarlos todos durante la entrega. Descargue la evidencia dirigiéndose al botón del menú principal Actividad 4 / Evidencia: Instrumentos de evaluación y mecanismos de mejora, para ver la descripción detallada de ésta. Desarrolle esta evidencia con la herramienta ofimática de su preferencia y envíe el o los archivos dependiendo el caso, al instructor a través de la plataforma virtual de aprendizaje, en el botón Actividad 4 / Evidencia: Instrumentos de evaluación y mecanismos de mejora. Nota: si al momento de enviar un archivo (evidencia), el sistema genera el error "Archivo Inválido", tenga en cuenta que es debido a que en el momento en que lo está adjuntando lo tiene abierto, ciérrelo y pruebe nuevamente dando clic en Adjuntar archivo, Examinar mi equipo.

3.5 Actividades de evaluación Evidencias de aprendizaje De conocimiento:  Evidencia: interactiva evaluativo”. De desempeño:  N/A. De producto:

Criterios de evaluación

 Documenta seguimiento a formación, teniendo Actividad “Proceso cuenta el plan formación.

Técnicas e instrumentos de evaluación

el  Actividad interactiva. la en  Informe. de

 Aplica los instrumentos de evaluación, de acuerdo con los resultados de aprendizaje.

 Evidencia: Instrumentos  Elabora planes de de evaluación y mejoramiento, de mecanismos de mejora. acuerdo con los lineamientos institucionales, proyecto formativo, y resultados Página 4 de 6

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de aprendizaje alcanzados.

no

4. GLOSARIO DE TÉRMINOS Acreditación: es un camino para el reconocimiento por parte del Estado de la calidad de las instituciones de educación superior y de los programas académicos; es una ocasión para comparar la formación que se imparte con la que se reconoce como válida y deseable. Criterios de evaluación: descripción de lo que el estudiante debe realizar para demostrar que se ha conseguido el resultado del aprendizaje. Serán estos criterios los que marquen la pauta, los niveles y las condiciones de logro que se pretenden alcanzar en los objetivos de la materia. Por ello, deben estar redactados de forma clara, sin ambigüedades, y que se puedan objetivar y medir. Además, de acuerdo al principio de publicidad (hacer visible qué, cómo evaluar), es importante que lo que se haga, evalúe o decida, sea conocido suficientemente y desde el principio por todos los implicados. Indicador: una variable que permite medir, evaluar y comparar cuantitativa y cualitativamente a través del tiempo el comportamiento, el grado de avance y posición relativa de un programa con respecto a los estándares establecidos. Plan de mejora: documento donde se consignan las diversas actividades con sus respectivos objetivos, tiempos, responsables y presupuestos, con el propósito de superar las debilidades encontradas y convertirlas en oportunidades de mejora.

5. BIBLIOGRAFÍA / WEBGRAFÍA  Asociación mundial de educadores infantiles AMEI – WAECE. (2012). Diccionario pedagógico AMEI – WAECE. Consultado el 05 de abril de 2016, en http://www.waece.org/diccionario/index.php  Castello, M., Mercè, C., Monereo, C., Palma, M. y Pérez, M. (1999). Estrategias de enseñanza y aprendizaje. Formación del profesorado y aplicación en la escuela. Consultado el 02 de abril de 2016, en http://www.terras.edu.ar/jornadas/119/biblio/79Las-estrategias-de-aprendizaje.pdf  Deconceptos.com. (2016). Ciencias sociales archive. Consultado el 05 de abril de 2016, en http://deconceptos.com/categoria/ciencias-sociales  Díaz, F y Hernández, G. (2000). Estrategias docentes para un aprendizaje Página 5 de 6

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significativo. Bogotá, Colombia: Nomos.  Universidad de Cundinamarca (UDEC). (s.f.). Evaluación. Consultado el 02 de abril de 2016, en http://www.udec.edu.mx/portal/docs/DIDACTICA/INSTRUMENTOS%20DE%20EVALU ACION.pdf  Fernández, A. (s.f.). La evaluación de los aprendizajes en la universidad: nuevos enfoques. Consultado el 02 de abril de 2016, en http://web.ua.es/es/ice/documentos/recursos/materiales/ev-aprendizajes.pdf  Ministerio de Educación Nacional. (2009). Fundamentaciones y orientaciones para la implementación del Decreto 1290 del 16 de abril de 2009. Bogotá, Colombia. Autor.  Ministerio de Educación Nacional. Guía 05. Planes de mejoramiento ¿Y ahora cómo mejoramos? Consultado el 02 de abril de 2016, en http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-81032_archivo_pdf.pdf  Romero, R. (s.f). La evaluación en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Consultado el 02 de abril de 2016, en http://tecnologiaedu.us.es/rromero/pdf/present8.pdf  Universidad Tecnológica Huasteca Hidalguense. (2013). Manual de Técnicas, Objetos e Instrumentos de Evaluación. Consultado el 02 de abril de 2016, en http://www.uthh.edu.mx/file_manager/doc_168.pdf 6. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR) Autores: Experta temática Lina María Franco Arbeláez Centro Agroindustrial Regional Quindío Febrero de 2016. Asesor pedagógico Andrés Felipe Vargas Correa Centro Agroindustrial Regional Quindío Abril de 2016. Líder de Planificación y Adecuación Didáctica Martha Lucía Giraldo Ramírez Centro Agroindustrial Regional Quindío Abril de 2016.

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