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• John Alexander Vargas Ulloa

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GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR GUÍA DE APRENDIZAJE 1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE: GUÍA 17 ACTIVOS PASIVOS CONTINGENTES, PROVISIONES 

Denominación del Programa de Formación: Tecnólogo en contabilidad y finanzas

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Código del Programa de Formación: 123112 Versión 100

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Nombre del Proyecto: Implementación de Sistemas de Información Contables- financieros y Auditoria para el Buen Gobierno Corporativo de los Entes Económicos. Código: 1107606

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Fase del Proyecto: II Fase Planeación - Estructurar el sistema de información contable-financiero según el entorno jurídico.

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Actividad de Proyecto: AP3: Interpretar el hecho económico para estructurar los registros contables de acuerdo a la normatividad legal vigente.

Competencia: 210301019 Contabilizar los recursos de operación, inversión y financiación de acuerdo con las normas y políticas organizacionales Resultados de Aprendizaje Alcanzar: 21030101905 Registrar los hechos económicos según las normas comerciales tributarias y laborales.

Competencia: 240201500 Promover la interacción idónea consigo mismo, con los demás y con la naturaleza en los contextos laboral y social. Resultados de Aprendizaje Alcanzar: 24020150015 Generar hábitos saludables en su estilo de vida para garantizar la prevención de riesgos ocupacionales de acuerdo con el diagnóstico de su condición física individual y la naturaleza y complejidad de su desempeño laboral. 

Duración de la Guía: 80 Horas

GFPI-F-019 V3

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Procedimiento de Desarrollo Curricular GUÍA DE APRENDIZAJE 2. PRESENTACION Estimado aprendiz: El estudio de esta guía le permitirá complementar su proyecto formativo “Implementación de Sistemas de Información Contables- financieros y Auditoria para el Buen Gobierno Corporativo de los Entes Económicos” como parte integral dentro de su formación, aplicando conceptos, clasificaciones y la normativa vigente en el tema de activos y pasivos contingentes como elemento de los estados financieros, por medio de trabajo colaborativo, aplicando sus habilidades, destrezas y conocimientos previos Imagen 1

Día a día las organizaciones se ven sometidas a una serie de situaciones inciertas que no son del todo controlables por la entidad, las cuentas de orden contingentes bajo los principios de contabilidad generalmente aceptados en Colombia, reflejados en las cuentas de orden se quedan cortas con los parámetros necesarios para su determinación. Ahora bien con la implementación de las Normas internacionales de contabilidad la NIC 37 brinda las bases apropiadas para el reconocimiento y la medición de las provisiones, activos y pasivos de carácter contingente, deben ser revelados así no afecten directamente los estados financieros, su medición, reconocimiento y revelación debe ser de manera adecuada es por esto la importancia de saber ¿Cuando existe un pasivo y activo contingente, como debo reconocerlo y medirlo?

3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 3.1 Actividades de Reflexión inicial. Duración de la actividad: 0.50 horas trabajo directo - 1 hora trabajo independiente- Total 1.5 Horas

PERFIL DEL CONTADOR PÚBLICO COLOMBIANO DEL SIGLO XXI FRENTE A LA IMPLEMENTACIÓN DE NIC Y NIIF Los diferentes procesos que se están dando ahora en el mundo globalizado exigen que el contador ejerza su profesión con la suficiente capacidad, conocimiento y habilidad, es decir, que tenga un nivel de competencia amplio y así pueda ser reconocido internacionalmente con su trabajo.

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Procedimiento de Desarrollo Curricular GUÍA DE APRENDIZAJE Una de las carreras profesionales que mayor exigencia tienen en el presente, sujeta a modificaciones constantes de su entorno natural y global, es la contaduría pública. Es una realidad que el presente y futuro de la Contaduría Pública se apartan cada vez más del origen marcado por las técnicas primitivas de la profesión. De acuerdo con Mantilla (2010), el Contador Público se ubica actualmente en un nuevo mundo basado en el conocimiento, la información y la combinación de estos, para la obtención de una realidad dinámica que se mueva constantemente. El Contador Público está redirigiendo su camino hacia nuevos horizontes que le permitan relacionarse, además de la empresa, con la sociedad no solamente en aspectos sistemáticos, sino también en los sociales, identificándose como un individuo capaz de interconectarse con el mundo externo para desarrollar nuevas estrategias colectivas de vida. Señala Condori (2001), que el Contador Público de hoy debe asumir un papel diferente y más dinámico dentro de las compañías, debe dejar atrás prácticas tradicionales, como la de estar preocupado únicamente por los soportes contables, por las sumas iguales entre el débito y el crédito, es decir, aquel que concibe la contabilidad solo en su parte operativa o técnica financiera. El mercado actual exige de un profesional capaz de entablar diálogo, realizar propuestas concretas y basadas en la realidad económica por que establece relaciones entre su conocimiento y el entorno en el cual se desempeña. Este entorno se ha hecho en los últimos años, cada vez más global y por ello, asumir el rol de manera dinámica y creativa, representa una importante ventaja competitiva para el Contador Público a nivel local e internacional. (Tomado de: Ensayo de Fabián Alfonso Martínez)

3.1.1 Realice la anterior lectura de forma individual, y teniéndola como base describa en 5 frases el perfil que debe tener un Tecnólogo en Contabilidad y Finanzas, y socialícela al grupo de acuerdo con las directrices del instructor. Estimado Aprendiz: Es pertinente recordarle que debe mantener las anteriores actividades en su portafolio de evidencias. 3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje. Duración de la actividad: 1 hora trabajo directo- 3 horas trabajo independiente- Total 4 horas Apreciado Aprendiz: Se propone con las siguientes actividades que usted a través de su proyecto formativo denominado “Implementación de sistemas de información contables financieros y auditoria para el buen gobierno corporativo de los entes económicos” pueda comprender la importancia de reconocer y medir los activos pasivos contingentes y provisiones de acuerdo con las normas internacionales y las políticas de este.

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Procedimiento de Desarrollo Curricular GUÍA DE APRENDIZAJE Imagen 2

Contingencia suele referirse a algo que es probable que ocurra, aunque no se tiene una certeza al respecto. La contingencia, por lo tanto, es lo posible o aquello que puede, o no, concretarse. Así, por ejemplo, es frecuente que en los hogares en sus vidas cotidianas y en determinados países o gobiernos procedan a establecer planes de contingencia para poder hacerle frente a situaciones que son posibles que puedan suceder.

Retomando los conocimientos que usted ha adquirido en su vida cotidiana y/o laboral, conteste de manera individual y desescolarizada las siguientes preguntas y participe activamente en la mesa redonda dirigida por el instructor:  

¿Qué significa para usted las palabras: contingencia y provisión? ¿Teniendo en cuenta la pequeña contabilidad que se lleva en su hogar, alguna vez ha tenido que ejecutar un plan de contingencia?

Este atento a la realimentación y orientación de su instructor para la socialización de esta actividad, archive las evidencias dentro de su portafolio 3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización). Duración de la actividad: 16,5 horas trabajo directo - 34 horas trabajo independiente- Total 50.5 horas 3.3.1 Antes de dar inicio al desarrollo de la NIC 37, realice una rejilla de conceptos de acuerdo a los siguientes ítems:         

Provisión Activo Activo contingente Pasivo Pasivo contingente Obligación legal Obligación implícita Contrato de carácter oneroso Reestructuración

3.3.2 Teniendo en cuenta los anteriores términos, el instructor continuará con una breve exposición sobre el reconocimiento de un pasivo contingente y de una provisión de la NIC 37, de acuerdo con el siguiente flujograma:

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Imagen 3

Acorde con lo anterior y a través de un cuadro comparativo, identifique las diferencias entre una provisión y una contingencia de acuerdo a la norma internacional de contabilidad NIC 37 y al finalizar el instructor de forma aleatoria escogerá 4 aprendices quienes socializarán las evidencias de los puntos 3.3.1 y 3.3.2 3.3.3 El instructor explicará las excepciones de la NIC 37 teniendo como base el siguiente cuadro:

Imagen 4

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Procedimiento de Desarrollo Curricular GUÍA DE APRENDIZAJE De acuerdo con la explicación de su instructor, responda la siguiente inquietud. ¿Porque considera usted que dichas normas están fuera del alcance la norma NIC 37? 3.3.4 Después de haber escuchado la intervención del instructor identifique en una empresa del sector real en las revelaciones cuál de ellas hace parte de contingencias y provisiones de acuerdo a la nic 37, analice, explique, elabore un informe y sustente frente a su compañeros simulando que son la asamblea de accionistas o junta de socios de dicha empresa.

Las actividades 3.3.1 a 3.3.4. Serán desarrolladas de manera individual y desescolarizada para ser conservada dentro de su portafolio de evidencias. Igualmente esté atento a los lineamientos de su Instructor para socializarla.

Imagen 5

Aprendiz en línea con su formación profesional integral, recuerde realizar las actividades propuestas por su Instructor de Promover para el resultado de “Generar hábitos saludables en su estilo de vida para garantizar la prevención de riesgos ocupacionales de acuerdo con el diagnóstico de su condición física individual y la naturaleza y complejidad de su desempeño laboral.”.

3.4 Actividades de transferencia del conocimiento. Duración de la actividad: 6 horas trabajo directo - 12 horas trabajo independiente- Total 18 horas

Estimado aprendiz, luego de haber desarrollado las anteriores evidencias y fomentar su conocimiento en normas internacionales, es momento que demuestre todo lo que ha asimilado acerca de esta guía. Por tanto: 3.4.1. Desarrolle el taller propuesto por el instructor para que sea aplicado a su proyecto formativo Las anteriores evidencias deben organizarlas y guardarlas en el portafolio de evidencias.

Materiales y recursos 

Ambiente de formación: (Aula, Laboratorio, taller, unidad productiva) elementos y condiciones de seguridad industrial, salud ocupacional y medio ambiente

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Procedimiento de Desarrollo Curricular GUÍA DE APRENDIZAJE 

Ambiente de formación SENA, Aplicativo Sofía, Biblioteca Sena, Biblioteca Virtual Sena, WEB, Trabajo independiente.

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Materiales: Computador, televisor, Video beam, marcadores borrables, borrador tablero, esferos negros, lápiz negro, resmas papel blanco carta.

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN Duración de la actividad: 6 horas trabajo directo- Total 6 horas Evidencias de Aprendizaje

Criterios de Evaluación

Técnicas e Instrumentos de Evaluación

• Registra y comprende hechos Conocimiento: económicos correspondientes a Consolidación de los conceptos las cuentas de otros pasivos Instrumento: Cuestionario teóricos y aplicación en simulación diferentes a los laborales. Técnica: Formulación de caso NIC 37 provisiones, activos preguntas contingentes y pasivos contingentes. Evidencias de Conocimiento:

de

Producto: Evidencia de Producto: La política contable para pasivos contingentes y provisiones conforme a la normativa legal

Técnica: producto

Observación

del

Instrumento: lista de chequeo

5. GLOSARIO DE TERMINOS -

Activo contingente: Un activo de naturaleza posible, surgido a raíz de sucesos pasados, cuya existencia ha de ser confirmada sólo porque ocurra, o en su caso porque deje de ocurrir, uno o más eventos inciertos en el futuro, que no están enteramente bajo el control de la entidad. - Pasivo: Obligación presente de la entidad, surgida a raíz de sucesos pasados, al vencimiento de la cual, y para cancelarla, la entidad espera desprenderse de recursos que incorporan beneficios económicos. - Pasivo contingente: (a) una obligación posible, surgida a raíz de sucesos pasados, cuya existencia ha de ser confirmada sólo porque ocurra o deje de ocurrir, uno o más eventos inciertos en el futuro, que no están enteramente bajo el control de la entidad; o (b) una obligación presente, surgida a raíz de sucesos pasados, que no se ha reconocido contablemente porque: (i) no es probable que para satisfacerla se vaya a requerir una salida de recursos que incorporen beneficios económicos; o (ii) el importe de la obligación no pueda ser medido con la suficiente fiabilidad. - Provisión: Pasivo cuya cuantía o vencimiento es incierto. Tomado de: http://www.nicniif.org/files/normas2010/parte%20b/70_glossary%20of%20terms%20f_139.pdf

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Procedimiento de Desarrollo Curricular GUÍA DE APRENDIZAJE 6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS 6.1 BIBLIOGRAFÍA 

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International Accounting Standards Committee.(Julio de 1998). Norma Internacional de Contabilidad nº 37 (NIC 37) Provisiones, Activos Contingentes y Pasivos Contingentes. NIC37 de 1998 Estupiñan, R.J.(2013). nic/niif transición y adopción en la empresa.Bogotá:Ediciones de la U. Godoy,E.(2016). Aplicación contable para pequeñas y medianas empresas pymes.Bogotá: grupo editorial nueva legislación Vasquez,R., Franco,W. (2013). El abc de las niif.Bogotá:Legis.

6.2 WEBGRAFÍA 

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Imagen 1 Auditoriaiia.blogspot.com.co. (2016). Contingencias, compromisos e incertidumbres. Recuperado de: https://4.bp.blogspot.com/-gFMOYLnXc0/V00XMcQQvII/AAAAAAAAAtY/KixuS2z0SIQEgfRt9ocj65WTodLBZZUgCLcB/s320/pasivos%2Bcontingentes.png Imagen 2 Microsa.es/seguridad/plan-de-contingencia. (2017). Buen gobierno de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones. Recuperado de: http://www.microsa.es/images/articulos/plan_de_contingencia.png Imagen 3 www.gerencie.com/nic-37-introduccion-a-provisiones-y-contingencias.html (2015). NIC 37. Introducción a provisiones y contingencias. Recuperado de: https://uploadgerencie.com/medios/nic37-introduccion-provisiones-contingencias.gif Imagen 4 Imagen 5 Http: //app.kiddyshouse.com/maestra/articulos/la-psicomotricidad-y-las-areas-queabarca.php.(2014.). La psicomotricidad y las áreas que abarca. Recuperado de: http://app.kiddyshouse.com/maestra/articulos/images/articulo_20130408131548.jpg Pontificia Universidad Javeriana, facultad de ciencias económicas y administrativas. Norma Internacional de Información Financiera para Pequeñas y Medianas Entidades (NIIF para PYMES). Recuperado de: http://www.javeriana.edu.co/personales/hbermude/Novitas249/FileNovitas249/NIFFparaPYMES. pdf.

6.3 INFOGRAFIA Biblioteca virtual SENA Ingrese a la base de datos SENA. Puede acceder a colecciones de libros, revistas, artículos, índices bibliográficos, resúmenes y tesis en texto completo en inglés y español, que pueden ser consultadas desde la red del SENA.

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Procedimiento de Desarrollo Curricular GUÍA DE APRENDIZAJE http://biblioteca.sena.edu.co/ dar clic en bases de datos y puede acceder a: e-brary, Gale, Galé Cengage Learning, Océano para administración, Knovel, Océano universitas P&M, Proquest 7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Autor (es)

Nombre

Cargo

Dependencia

Fecha

Sonia Liliana Tejedor Reyes

Instructor

Centro de Servicios financieros Contabilidad Coordinación

Junio de 2016

Líder de Desarrollo Curricular

CSF – Unidad Pedagógica

Junio de 2016

Ángela Isadora Cardona Revisión y Aprobación Duque

Stella Patricia Vargas

Coordinadora

CSF Coordinación contabilidad y finanzas

Junio de 2016

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Autor (es)

Nombre

Cargo

Dependencia

Fecha Razón del Cambio

Yuly Esperanza Avila Vargas

Instructor

CSF Coordinación contabilidad y finanzas

Mayo 2017

Actualización formato

Líder Desarrollo Curricular

CSF – Unidad Pedagógica

Mayo 2017

Actualización formato

Mayo 2017

Actualización formato

Revisión y Jasbleidy Contreras Beltrán Aprobación:

Stella Patricia Vargas

Coordinadora

CSF Coordinación contabilidad y finanzas