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FRIEDRICH EDUARD HUGO GAUDIG

5. Diciembre 1860, Stockey 2. Agosto una 1923, Leipzig

El hijo de un párroco rural y de madre ama de casa se graduó de la escuela secundaria en Nordhausen. Después de estudiar teología y filosofía en Halle y en 1883 llevó a cabo la tesis doctoral sobre "Los principios fundamentales de la estética de Schopenhauer“, fue miembro del Seminario Pedagógico Internacional. Sus estudios se centraron en el comportamiento del ser humano y con ello la personalidad que caracteriza a cada uno de nosotros.

Es el más alto exponente de la pedagogía de la personalidad, que constituye para él la superación de la individualidad; ésta es algo dado, natural, aquélla es algo a conquistar, espiritual. La personalidad es la síntesis de lo individual y lo social, de lo cultural y lo natural, de lo físico y lo espiritual

La personalidad es la idea de la plena humanidad. La educación debe estar al servicio de la formación de la personalidad. La escuela no es un mero lugar de enseñanza, sino un centro de vida, en el que se desarrolla la personalidad formada, que está en íntima relación con la del niño por formar. El método debe estar subordinado a él y no viceversa como ocurre de ordinario. La escuela debe estar también en relación con las esferas sociales y culturales (de la vida en la que se ha de introducir al niño., pero ninguna de ellas debe adquirir predominio sobre la escuela, que ha de estar esencialmente al servicio de la personalidad en desarrollo y de la comunidad cultural nacional.

EL ENEAGRAMA El sistema del Eneagrama describe nueve tipos de personalidad distintos y sus interrelaciones, asociadas a esta figura. La idea básica de Friedrich Eduard es que existe nueve tipos o personalidades arquetípicas con sus estrategias básicas para tratar sus asuntos, y que estas personalidades, según estén frustradas o en un estado proactivo, se integran o desintegran unas en otras.

OBRAS BIBLIOGRÁFICOS

•Gaudig, H. (ed.): Examen mentales gratuito en Teoría y Práctica .. Wroclaw 1922 •Gaudig, H. (1923). Escuela y de la vida escolar. Leipzig: Quelle & Meyer. •Gaudig, H. (1923). Lo que me trajo al día. Leipzig [ua]: Teubner. •Gaudig, H. (1923). La idea de la personalidad y su importancia para la educación. Heidelberg: Quelle & Meyer 1965. •Gaudig, H. (1925). El eneagrama en la teoría y la práctica de la vida en la escuela. •Gaudig, H. (1925). El trabajo escolar espiritual gratuito en la teoría y la práctica. •Gaudig, H. (1929). Inicio y la escuela como una comunidad educativa.