• Author / Uploaded
• Lino Latella

• Categories
• Ciencia cognitiva
• Sicología y ciencia cognitiva
• Ciencia filosófica
• Ciencia

Citation preview

,

ASOMBRANDOSE ANTE EL MUNDO Manual del profesor para acompañar a

KIOYGUS POR

MATTHEW LIPMAN· ANN MARGARET SHARP TRADUCIDO Y ADAPTADO POR JOSÉ LUIS TASSET CARMONA

EDI(IONE§ MADRID,

1993

DE LA TORRE

© 1986 por The First Mountain Foundation of the Institute

for the Advancemente of Philosopby for Cbildren. University Press of America cInc. © de esta edición, Ediciones de la Torre. Espronceda, 20. 28003 Madrid. Los ejercicios y planes de discusión del episodio 3, capitulo VIII, son de M. Lipman y A. M. Sharp. Los ejercicios de A. M. Sbarp van identificados con las letras AMS. El resto de ejercicios, así como el prefacio, son de M. Lipman.

EDIOONES DE LA TORRE PROYECTO DIDÁCTICO QUIRÓN Espronceda, 20 - 28003 Madrid - Tel. (91) 442 77 93 ET Index:230PDQ26.ISBN: 84-7960-016-0. DL: M. 12.467-1993 Impreso en España. Printed in Spa!n. Gráficas Cofás, Fuenlabrada (Madrid). Derechos reservados. Esta publicación no puede ser reproducida, ni en todo ni en parte, ni registrada en o transmitida por un sistema de recuperación de información, en ninguna forma ni por ningún medio, sea mecánico, fotoquímico, electrónico, magnético, electroóptico, por fotocopia o cualquier otro, sin el permiso previo y por escrito de la editorial.

ÍNDICE Prefacio a Asombrándose

ante el mundo. Manual para acompañar a Kio y Gus

INTRODUCCIÓN

.

[27]

.

Intr- I Intr-2 Intr-2 Intr-3 Intr-3 Intr-4 Intr-4 Intr-5 Intr-5 Intr-6 Intr-7 Intr-7 Intr-8 Intr-8 Intr-9 Intr-IO Intr-II Intr-12 Intr-13 Intr-14 Intr-15 Intr-16 Intr-16 Intr-17 Intr-18 Intr-19

Idea principal N° 1. ¿Quién está hablando? Ejercicio: ¿Quién está hablando? Plan de discusión: ¿Cómo pueden contar una historia dos personas? Plan de discusión: ¿Cuándo tiene lugar la historia? Ejercicio: ¿De qué trata la historia de Kio? Plan de discusión: ¿Cómo vamos a hablar de la historia de Kio y Gus? Idea principal N° 2: Narración Ejercicio: Tiempos pasado y presente Ejercicio: Cambiando los tiempos de una historia Idea principal N° 3: Actos meníales Plan de discusión: Actos mentales

. . . . . . . . . . .

Idea principal N° 4: Comprender y conocer Plan de discusión: Saber

. .

Ejercicio: Conocer Plan de discusión: Entender Idea principal Ejercicio: Ejercicio: Ejercicio: Ejercicio: Ejercicio: Idea principal Ejercicio: Idea principal Ejercicio:

N° 5: Enunciar, sugerir, inferir Enunciar, sugerir, inferir Enunciar Sugerir Inferir Inferir N° 6: Cuentos y cuentacuentos Los significados de «cuento» N° 7: Asombrarse ¿Qué pasaría si las cosas fueran diferentes?

CAPÍTULO I CAPiTULO 1, EPISODIO l

Idea principal W 1: ¿Que significa «mío»? Ejercicio: La palabra «mío»

[5]

. . . . . . . . . . . . .

1-1

1-2 1-2

1-2

Plan de discusión: La palabra «mío» Idea pnnclpal N" 2: Galos Ejercicio: La familia de los felinos Plan de discusión: La familia de los felinos Plan de discusión: Pensar sobre los gatos en una poesía Idea principal N° 3: Hablar en primera persona Ejercicio: Primera persona, segunda persona, tercera persona Ejercicio:'Primera, segunda, tercera personas Ejercicio: Distinguir la primera persona narrativa de la tercera persona Idea principal N° 4: ¿Qué queremos decir con «probablemente»? Plan de discusión: Probabilidad Plan de discusión ¿Cuándo utilizas «probablemente»? Idea principal N° 5: Hacer algo malo Plan de discusión: ¿Hizo Roger algo malo? Plan de discusión: La palabra «malo» Ejercício: Usos similares y diferentes de «malo» Idea principal N" 6: Jugar Plan de discusión: Trabajar y jugar Plan de discusión: Jugar Idea principal N" 7: Nombres Plan de discusión: Nombres.................................................................................. Ejercicio: Nombres... Ejercicio: Diferentes sentidos de «nombre» Idea principal N° 8: ¿Qué es un vecino.? Plan de discusión: Vecinos y vecindad Idea principal N° 9: Comparar Ejercicio: Hacer comparaciones Ejercicio: Hacer comparaciones especificando o no el aspecto concreto de éstas.. Ejercicio: Hacer comparaciones exactas e inexactas Ejercicio: Descubrir relaciones por medio de comparaciones Idea principal N° 10: Personificación Plan de discusión: Jugar a ser otro Idea principal N° 11: Dar razones para lo que uno dice Ejercicio: Basar los juicios en razones Ejercicio: Dar razones Ejercicio: Dar razones Ejercicio: Dar razones para lo que uno dice Ejercicio: Dar razones para 'o que uno hace Idea principal N" 12: Similitudes y diferencias Ejercicio: Identificar diferencias y similitudes por medio de comparaciones Ejercicio: Similitudes y diferencias Ejercicio: Relaciones iguales y diferentes ldea principal N° 13: ¿Qué es sentir orgullo? Plan de discusión: Sentir orgullo

,.

1-3 1-3

1-4 1-4 1-4 1-5

1-6 1-7 1-7 1-8

1-9 1-10 1-10 1-11 1-12 1-12 1-13

1-13 1-14 1-14

1-15 1-15 1-16 1-16 1-17 1-17

1-18 1-19 1-20 1-20 1-21 1-21 1-23

1-24 1-24 1-25 1-25 1-26 1-26 1-27 1-27 1-29 1-30

1-30

[6]

Idea principal N° 14: Poner ejemplos

1-31

Ejercicio: Idea principal Ejercicio: Idea principal Ejercicio: Ejercicio: Idea principal Ejercicio: Ejercicio: Ejercicio: Ejercicio:

1-32 1-32 1-33 1-33 1-34 1-34 1-36 1-36 1-37 1-37 1-38

Poner ejemplos N° 15: Agmpar Agrupar N° 16: Clasificación I (inclusión en clases) Clasificación. Clasificación N° 17: Clasificación (exclusión de una clase) Clasificación Usar «sólo» para excluir Diferentes significados de «sólo» «Todo» y «sólo»

¡¡

CAPiTULO 1, EPISODIO 2

1-39

Idea principal N° 1: Propósito Ejercicio: ¿Pueden tener propósitos las cosas? Ejercicio: Los propósitos corno razones para hacer algo Idea principal N° 2: Roles Ejercicio: Roles Ejercicio: Roles compatibles e incompatibles Idea principal N° 3: Hacer Ejercicio: Significados de la palabra «hacer» Ejercicio: Hacer, decir, actuar Idea principal N" 4: Usos Ejercicio: ¿Para qué puedes usarlo? Ejercicio: Usos y propósitos Plan de discusión: Usos

1-39 1-39 1-40 1-40 1-41 1-42 1-42 1-43 1-43 1-44 1-45

Idea principal N° 5: Percepción Ejercicio: ¿Qué percibes cuando percibes? Ejercicio: ¿Qué percibimos cuando percibimos? Idea principal N° 6: Pretender y hacer creer Plan de discusión: Pretender y hacer creer

1-46 1-47 1-47 1-48 1-49

CAPÍTULO 1, EPISODIO 3

Idea principal N° 1: Incoherencia Ejercicio: Ser coherente y ser incoherente CAPiTULO 1, EPISODIO 4

Idea principal N° 1: Desarrollo de conceptos Ejercicio de desarrollo de conceptos: A. Real...................................................... Ejercicio: B. Tonto Ejercicio: C. Despacio Ejercicio: D. Pez Idea principal N° 2: Materia

[7]

1-45 1-46

1-50 1-50 1-50 1-51

1-51 1-54 1-55 1-56 1-57 1-58

Plan de discusión: Los estados de la materia Ejercicio: Ejercicio: Idea principal Ejercicio: Idea principal Ejercicio: Ejercicio:

1·58

Tres estados de la materia Estados cambiantes de la materia N° 3: Generalización Generalización.... . N° 4: Asociación: ¿Cómo nos recuerdan unas cosas a otras? Asociación .. Asociación

CAPÍTULO Il

]-58 ]·59 ]·59 1·60 1·61 1·61 ]·62

'"

.

CAPÍTULO!l, EPISODIO!

1I·2

Úea principal N" 1: Gradación y diferencias de grado Ejercicio: Comparar diferencias de grado Ejercicio: Gradación y diferencias de grado Ejercicio: Comparar diferencias de clase Idea principal N° 2: Sobre la incapacidad para ver Ejercicio: ¿A qué se parece no poder ver? Plan de discusión: Sobre la ceguera

'"

Idea p¡incipal N° 3: Los cinco sentidos principales Plan de discusión: Oir

Il-8 1I-9

Ejercicio: Los sentidos '" Idea principal N° 4: Lo que somos capaces de hacer Ejercicio: Estar preparado Plan de discusión: Capacidades Idea principal N° 5: Hacer cosas y hacer las cosas bien Ejercicio: Hacer las cosas bien, deficientemente, o no hacerlas en absoluto Plan de dIscusión: Hacer cosas y hacer las cosas bien ,

Il-2 11·3 11·3 11·4 1I-6 Il-6 Il·7 1I· 7

Plan de discusión: Ver, tocar, degustar y oler

Idea principal N" 6: Bonito y bello , Plan de discusión: Ser bonito

1I·!

,......................................

'"

11·9 Il-9 lI·! O lI-!O lI-l! ]]·!2 Il·l3 lI-l3 ]]·14

Mapa conceptual: Bonito ,., Idea principal N" 7: Verdad Ejercicio: Afirmaciones que tienen que ser verdaderas y afirmaciones que no Idea principal N° 8: Justo Plan de discusión: Justicia

Il-15 lI-16 lI-!6 Il-!7 Il-!8

Idea principal Ejercicio: Idea principal Ejercicio: Idea principal Ejercicio: Idea principal Ejercicio:

Il-!8 Il-!9 1I·20 Il-21 Il-2! lI-22 ]]-23 1I-24

N° 9: Creer Creer y saber N° la: ¿Qué quiere decir Gus con «realmente verdad»? ¿Hay dos clases de verdad? N° 11: ¿Qué e/ase de bien es la verdad? Bueno ,.. N° 12: ¿Qué es una pregunta? Preguntas.....

[8]

Idea principal N° /3: Razonamientos hipotéticos «si , entonces» Ejercicio: Oraciones con la forma «si , entonces»

,

CAPÍTULO lJ, EPISODIO 2

Idea principal N° 1: Precioso , Ejercicio: Precioso , Idea principal N" 2: ¿Qué es mejor? Ejercicio: Usar comparativos y superlativos Idea principal N° 3: Comparar los sentidos Ejercicio: Comparar los sentidos Idea principal N° 4: Pensar Ejercicio: Pensar Ejercicio: Actos mentales Idea principal N° 5: Simple Ejercicio: ¿Qué es más simple? Idea principal N° 6: ¿Qué significa «e/aro»? Ejercicio: Claro Ejercicio: El significado ¡le la palabra «claro» Idea principal N° 7: ¿Qué significa «redondo»? Ejercicio: Redondo .. ,.. , , , Idea principal N° 8: Saber Plan de discusión: Sobre el saber Idea principal N" 9: Estúpido Ejercicio: «Estúpido»

. .

11-24 11-25

.

I1-26 I1-26 I1-26

. . . . . . . . . . . . . . . . . .

,

,

CAPÍTULO lJ, EPISODIO 3

. . .

Idea principal N° 1: ¿Qué es real? Ejercicio: ¿Qué es real? Idea principal N° 2: Diferencia entre ver y saber Plan de discusión: Sobre ver y saber

. . . .

Idea principal N° 3: Hacer Ejercicio: Clases de hacer , Idea principal N° 4: Crear un objeto desde el interior Plan de discusión: Hacer cosas desde el exterior y desde el interior

. . . .

Ejercicio: Interiores y exteriores Idea principal N° 5:·Modos alternativos de saber cómo se hace algo Ejercicio: Modos alternativos de hacer algo

. . .

CAPíTULO Il, EPISODIO 4

Idea principal Ejercicio: Ejercicio: Ejercicio: Ejercicio:

[9]

II-28 H-29

II-29 H-30

II-31 H-31

II-32 II-34 II-34 II-35 II-35 II-36 H-37

II-37 H-38 II-38 1I-38 II-40 II-40 II-40 H-40

II-41 II-41 H-42

II-42 II-43 11-44 11-44 II-45 1I-46 1I-46 1I-47 11-48 II-49

.

N° 1: Razonamiento analógico . Razonamiento analógico . Prácticas con el razonamiento analógico Práctica con inversión de analogias . Usar asociaciones de colores para formar analogías

H-27

.

II-SO

Idea principal Ejercicio: Ejercicio: Idea principal Ejercicio:

W 2: ¿De dónde viene la miel? Distinguir «todo» y «sólo» en cuestión de orígenes Distinguir entre el fabricante y el intermediario N° 3: Nombres que son como las cosas Cosas y sus nombres Ejercicio: Criaturas y sus nombres Idea principal N° 4: Mostrar y decir Ejercicio: Mostrar y decir Idea principal N° 5: Mostrar cómo Ejercicio: Mostrar cómo '" Idea principal N° 6: Ignorancia Plan de discusión: Ignorancia Idea principal N° 7: Tacto Ejercicio: Tacto Idea principal N° 8: ¿De dónde vienen las cosas? Plan de discusión: Orígenes

. . . . . . . . . . . . . .

'" '"

. ,.

'" .,

Idea principal N° 9: ¿Por qué ocurren las cosas como ocurren? Ejercicio: ¿Cómo ocurren las cosas? CAPÍTULO III CAPÍTULO IlI, EPISODIO 1

,

Idea principal N° 1: Atardecer Ejercicio: La palabra «atardeciendo» Idea principal N° 2: Entrándonos sueño Plan de discusión Entrándonos sueño Ejercicio: Razonar sobre el sueño Idea principal N° 3: ¿Podemos necesitar un cuento? Plan de discusión: ¿Puede necesitar alguien cuentos para dormir? Ejercicio: ¿Qué es similar y qué es diferente en las siguientes historias?

U-53 U-54 U-54 U-55 U-56 U-57 U-57

U·58 U·58 U-59

lI-59 lI-60 U·60 U-61

. .

lI-61 lI-62

.

m-l

.

m-2

. . . .

III-2 III-2 III-3 III-3

. . .

m-4

.

1I1-6

Idea principal N° 4: Comparar la vida en una granja con la vida en el mar Ejercicio: La vida en una granja Ejercicio: Razonando acerca del mar Idea principal N° 5: Una sonrisa torcida Ejercicio: El hombre retorcido Habia una vez un hombre retorcido Plan de discusión: Tener la sonrisa torcida

. . . . . . .

Idea principal Ejercicio: Idea principal Ejercicio: Ejercicio: Idea principal Ejercicio:

. . . . .

W 6: Agua Pensar acerca del agua N° 7: Actos verbales Actos verbales , Actos mentales y actos verbales N° 8: ¿Cómo averiguó Kio que era una ballena? Kio grita: «Era una ballena»

U-51

U-52

. .

IlI-4

m-s III-6

IlI-7

m-7 IlI-8 IlI-9 IlI·IO

m-Il IlI-II m-12

m-13 IlI-14 IlI-14 m-17 Ill-17

[10]

Idea principal N° 9: Ballenas Ejercicio: Razonamiento sobre ballenas Idea principal N° ID: Color Trabajo de investigación: Color Idea principal N°II: Marcas de nacimiento Plan de discusión: Marcas de nacimiento

. . . . . .

'"

Idea principal N° 12: ¿Pretenden hacer los animales las cosas que hacen? Ejercicio: Razonamiento sobre si los animales pueden razonar Ejercicio: Intenciones Idea principal N° 13: Accidentes y consecuencias Ejercicio: ¿Accidente o consecuencia? Idea principal N° 14: ¿Puedes saber lo que piensa una ballena? Ejercicio: ¿Puedes saber lo que piensa una cosa? Plan de discusión: ¿Puedes saber lo que piensa una ballena? Idea principal N° 15: Superficies Plan de discusión: Superficies Idea principal N° 16: El nombre «Leviatán» Plan de discusión: El nombre «Leviatán»

. . . . . . . . . . . .

CAPiTULO II1, EPISODIO 2

.

Idea principal N° 1: La palabra «próximo» Ejercicio: La palabra «próximo» Idea principal N° 2: Arboles Ejercicio: Razonando sobre los árboles Idea principal N° 3: Nubes Ejercicio: Razonando sobre las nubes Idea principal N° 4: Gallinas Ejercicio: Pensando en las gallinas por medio de una poesía Idea principal N° 5: Cifras y números Plan de discusión: Números y cifras

. . . . . . . . . .

Idea prinCipal N° 6: ¿Las cosas tienen nombre? Idea principal N° 7: ¿Las cosas tienen nlÍmero? Ejercicio: Cosas y nombres , Idea principal N° 8: ¿Nos inventamos los números? Ejercicio: Escribiendo números _ Idea principal N° 9: ¿De dó~de vienen los números? Ejercicio: ¿De dónde vienen los números? Idea principal N° ID: Lapalabra «y» Ejercicio: Algunos significados de la palabra «y» Idea principal N° 11: Contar Plan de discusión: Contar

. . . . . . .

Idea principal N° 12: ¿Qué ocurriría si todas las cosasjileran Ejercicio: ¿Y si todo fuese lo mismo? Idea principal N° 13: ¿Cómo cuidan las madres a sus hijos?

[1 ]]

..

.

.. .. .. lo mismo? ..

. . . . . .

III-18 III-18 III-19 III-19 III-20 III-20 III-21 III-21 III-22 III-23 III-24 III-25 III-26 III-26 III-27 III-27 III-27 m-28 III-29 III-29 III-29 III-30 III-30 III-31 III-3l III-32 III-32 III-33 III-33 III-34 III-34 1II-35 III-35 III-36 III-36 III-36 III-36 III-37 I1I-37 III-38 III-39 III-39 III-39

Ejercicio: Preocuparse de los más pequeños Idea principal N° 14: Ardillas Ejercicio: Razonando sobre las ardillas Plan de discusión: Pensando en las ardillas por medio de la poesía

. . . .

Idea principal N° 15: Interpretando el comportamiento animal Ejercicio: Interpretando el comportamiento animal Idea principal N° 16: Conceptos

. . .

J;jercicio: Apli.cación de conceptos Mapa conceptual: «Antes» (sentido temporal) Mapa conceptual: «Igual» Mapa conceptual: «Enfadado» Mapa conceptual: «Casual» CAPiTULO 11I, EPISODIO 3

. . . . . .

Idea principal N° 1: ¿Qué ocurre en un gallinero? Ejercicio: Inventar un cuento de gallinas Idea principal N° 2: Contradicción Ejercicio: Auto-contradicción Idea principal N° 3: Inventos Ejercicio: Descubrir y fabricar Idea principal W 4: Vida de ballenas Ejercicio: ¿Deberiamos matar a las ballenas? Idea principal N° 5: Descubrir lugares Trabajo de investigación: ¿A dónde viajan las ballenas? Idea principal N° 6: Duraciones de la vida Ejercicio: Duraciones de la vida Idea principal N° 7: ¿Podemos saber lo que otras personas piensan? Plan de discusión: Otras mentes

. . . . . . . . . . . . . .

Idea principal N° 8: ¿Que deseemos algo significa que podamos hacerla? Plan de discusión: Desear y hacer

. .

Idea principal N° 9: ¿Puede resultar dificil hablar con los adultos? Ejercicio: Hablar con otros

. .

CAPiTULO 11I,EPISODIO 4

.

Idea principal W 1: ¿Qué es leer? Plan de discusión: ¿Qué es leer?

. .

Idea principal N° 2: ¿Qué es una palabra? Plan de discusión: ¿Qué puedes hacer con una palabra?

. .

Idea principal N° 3: Leer en Braille Ejercicio: Leer en Braille Idea principal N° 4: «Gato miedoso» como insulto Plan de discusión: Insultos

. . . .

Idea principal N° 5: Adivinar y estimar Ejercicio: Adivinar

. .

1I1-40 1I1-40 1I1-41 III-42 III-43 III-43 III-43 III-44 1I1-45 III-46 III-47 III-48 III-49 III-49 III-49 III-50 1I1-50 III-51 III-52 III-52 III-53 1I1-53 III-54 1I1-54 III-54 III-55 III-55 III-56 1I1-56 1II-57 1II-57 1II-59 IIl-59 III-60 1I1-61 1I1-61 1II-62 III-62 1I1-62 1I1-63 1II-63 IIl-64

[12]

CAPÍTULO IV

.

IV-I

.

IV-2

Idea principal Ejercicio: Ejercicio: Ejercicio:

N° 1: Adivinar Adivinar Adivinar Estimar

. . . .

IV-2 IV-3 IV-3 IV-4

Idea principal Ejercicio: Ejercicio: Idea principal Ejercicio: Ejercicio:

N° 2: ¿Podemos conocer otras mentes? ¿Podemos conocer otras mentes? ¿Qué crees que piensan los personajes de Kio y Gus unos de otros? N° 3: Decir «no» Decir «no» Negación (con nombres)

. . . . . .

IV-5

CAPÍTULO IV, EPISODIO 1

Ejercicio: Negación (con adjetivos) Ejercicio: Negación (con verbos) Idea principal N° 4: ¿Puedes predecir lo que harán las personas? Ejercicio: ¿Qué haría María? Idea principal N° 5: Ser miserable Ejercicio: ¿Cuándo llamamos a alguien «miserable»? Idea principal N° 6: «Porque» Ejercicio: La palabra «porque» Idea principal N° 7: «Pero» Ejercicio: La palabra «pero» Idea principal N° 8: Conocer a alguien y conocer algo Plan de discusión: Conocer algo y conocer a alguien Idea principal Ejercicio: Idea principal Ejercicio:

N° 9: Mandatos Mandatos N° la: «Por favor» Usar «por favor» y «gracias»

. .

IV-5 IV-6 IV-6 IV-? ¡V-8 IV-8 IV-9 IV-lO

.

IV-lO

. .

IV-II IV-ll IV-12

.

. . . . . . . . . .

Idea principal N° 11: Leer las cursivas Ejercicio: Leer las cursivas Idea principal N° 12: Cambiar de idea Ejercicio: ¿Cómo me hizo cambiar de idea algo que aprendi? Ejercicio: ¿Sobre qué clases de cosas puedes cambiar de idea? Idea principal N° 13: Islas ~ Plan de discusión: Islas

. .

Idea principal N° 14: Uamar la atención Plan de discusión: Llamar la atención y advertir Idea principal N° 15: ¿Con quién se puede casar cada cual? Plan de discusión: ¿Con quién se puede casar cada cual? Idea principal N° 16: Suponer Ejercicio: Suponer

. . . . . .

Ejercicio: El país de S1!poner

[13]

. . . . .

.

IV-12 IV-13 IV-14 IV-14 IV-15 IV-16 IV-16 IV-17 IV-18 IV-18 IV-19 IV-19 IV-20 IV-20 IV-21 IV-22 IV-22 IV-23 IV-23 IV-24 IV-24 IV-25 IV-26

Ejercicio: La palabra «suponer» Ejercicio: Dar por supuesto CAPÍTULO IV, EPISODIO 2

. .

IV-27 IV-27

.

IV-29 IV-29 IV-29 IV-30 IV-30 IV-3I IV-3I IV-32 IV-32 IV-33 IV-33 IV-34 IV-34 IV-35 IV-36 IV-36 IV-36 IV-37 IV-37 IV-37 IV-37 IV-38 IV-39 IV-39 IV-40 IV-40

Idea principal N° 1: ¿Hasta qué hora podemos estar en la calle? Ejercicio: ¿Hasta qué hora podemos estar en la calle? Idea principal N° 2: Por turnos Plan de discusión: ¿Cuándo es correcto hacer las cosas por turnos?

. . . .

Idea principal N° 3: Granjas de gallinas Ejercicio: Razonar acerca de las granjas de gallinas Idea principal N° 4: Matar animales Plan de discusión: Matar animales

. . . .

Idea principal N° 5: Comer animales Plan de discusión: Comer animales

. .

Idea principal N° 6: Ser miembro de una familia Plan de discusión: Ser miembro de una familia

. .

Ejercicio: Relaciones familiares Idea principal N° 7: Rinocerontes Ejercicio: Razonar sobre los rinocerontes Idea principal N° 8: Focas Ejercicio: Razonar sobre las focas Idea principal N°9: Cisnes Ejercicio: Razonar sobre los cisnes Idea principal N° 10: Frases hechas (o expresiones idiomáticas) Ejercicio: Frases hechas temporales Idea prinCIpal N° 11: ¿Son animales los seres humanos? Ejercicio: ¿Son animales los humanos? Idea principal N° 12: Guerras ¡ilturas Plan de discusión: Guerras futuras

. . . . . . . . . . . . .

CAPÍTULO IV, EPISODIO 3

Idea principal N° 1: Luciérnagas Ejercicio: Razonar sobre las luciérnagas Idea principal N° 2: Luz Ejercicio: La palabra «luz» Idea principal N° 3: Murciélagos Ejercicio: Razonar sobre los murciélagos Idea principal N" 4: Definición Ejercicio: Definición , ' Idea principal N° 5: Ecos Plan de discusión: Razonar sobre los ecos y otros reflejos Idea principal N° 6: «Yo también soy un murciélago» Plan de discusión: Identificación con los animales Idea prinCipal N° 7: Gus y el gorrión

.

. . . . . . . . . . . . .

IV-41 IV-4l IV-41 IV-41 IV-42 IV-42 IV-43 IV-43 IV-44 IV-45 IV-45 IV-45 IV-46 IV-47

[14]

Ejercicio: ¿Es igual que el gorrión? Idea principal N° 8: Tener esperanza Ejercicio: Esperar Plan de discusión: Esperar Idea principal N° 9: Ranas Ejercicio: Razonar sobre las ranas Ejercicio: Pensando en las ranas por medio de la poesía Idea principal N° 10: ¿Puede una misma cosa tener dos nombres diferentes? Ejercicio: ¿Puede una misma cosa tener dos nombres diferentes? Idea principal N° 11: Avestruces Ejercício: Razonando sobre las avestruces CAPÍTULO V CAPÍTIJLO

v,

EPISODIO I

Idea principal N° 1: Desear Ejercicio: Desear Idea principal N° 2: Preguntarse por algo y asombrarse ante algo Ejercicio: Asombrándose ante algo Ejercicio: Asombrarse Plan de discusión: Asombrarse Ejercicio: Asombrándose de algo Ejercicio: ¿Eres capaz de contar lma historia asombrosa? Ejercicio: Asombrándose ante algo, preguntándose cómo y por qué Idea principal N° 3: Estar perplejo Ejercicio: ¿Estar perplejo? Idea principal N° 4: Dar cosas por supuesto Ejercicio: Dar cosas por supuesto Idea principal N° 5: Señales Ejercicio: Señales Idea principal N° 6: Extrañarse Ejercicio: Señales que nos extrañan rdea principal N° 7: ¿Hay cosas que desaparecen cuando no las vigilamos? Plan de discusión: ¿Hay cosas que desaparecen cuando no las vigilamos? Idea principal N° 8: Plantas Ejercicio Razonar acerca de las plantas Idea principal N° 9: No culpar Plan de discusión: ¿Cuándo~echamos la culpa de algo? Idea principal N° 10: «Siempre» Ejercicio: «Siempre» Idea principal N° 11: Lugar Ejercicio: Lugar Idea principal N° 12: Pensar Plan de discusión: Pensar

[15]

. . . . . . . . . . .

IV-47 IV-48 IV-49 IV-49 IV-50 IV-50 IV-51 IV-52 IV-52 IV-53 IV-53

.

Vol

.

V-2 V-2 V-2 V-3 V-4

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

V-S V-S

V-6 V-7 V-7 V-8 V-9 V-lO V-lO

V-ll V-12 V-I2 V-I2 V-13 V-13 V-14 V-14 V-15 V-16 V-16 V-17 V-17 V-18 V-19 V-19

Idea principal N° 13: ¿Cómo sabemos observamos? Ejercicio: Ejercicio: Idea principal Ejercicio: Idea principal Ejercicio: Idea principal Ejercicio: Problema

que las cosas existen

cuando

no las V -20

¿Existen estas cosas sin ser observadas? Cosas no observadas N° 14: ¿Puede desaparecer el mundo? Acaba esta historia N° 15: ¿Lo mismo da? ¿Cuándo da lo mismo algo? W 16: El mundo Razonar sobre el mundo a discusión: Cambiar el mundo

V-20 V-21 V-21 V-22 V-22 V-23 V-24 V-24 V-25

Idea principal N° 17: Tocar Ejercicio: Tocar Plan de discusión: Estar en contacto con el mundo

V-26 V -26 V-27

Idea principal N° 18: ¿Es el tacto el criterio primario de realidad? Ejercicio: ¿Qué es real? Idea principal N° 19: «Realmente» Ejercicio: «Realmente» .. Idea principal W 20: Confiar Plan de discusión: Confiar ".

V-27 V-28 V-29 V-29 V-30 V-30

Idea principal N° 21: ¿Dónde están los colores y los sonidos? Plan de discusión: ¿Dónde están los colores y los sonidos?

V-30 V-32

Idea principal N° 22: Bueno Ejercicio: La palabra «bueno» .. Idea principal N° 23: El deseo de sentir el mundo igual que los demás Plan de discusión: ¿Ves lo que yo veo? Idea principal N° 24: ¿Debemos compartir lo que sabemos? Ejercicio: Compartir lo que sabemos Idea principal N° 25: Brillantez Ejercicio: Brillantez..

V-32 V-33 V-33 V-34 V-34 V-35 V-37 V-37

CAPÍTULO V, EPISODIO 2

V-39

Idea principal N° 1: Tortugas Ejercicio: Tortugas Ejercicio: Razonar acerca de las tortugas Idea principal N° 2: Hacer daño a los animales Plan de discusión: Hacer dafio a los animales

V-39 V-39 V-39 V-40 V-40

Idea principal N° 3: La palabra «como» Ejercicio: La palabra «como» Idea principal N° 4: Formular hipótesis Ejercicio: Formular hipótesis Idea principal N° 5: ¿Existen los fantasmas? Plan de discusión: Fantasmas

V-42 V-42 V-43 V -44 V-45 V-46

Idea prinCipal N° 6: ¿Puedes estar asustado por nada?

V-46

[16]

Ejercicio: ¿Puede asustarse alguien por nada?

.

V-4?

Idea principal N° 7: ¿Pueden pensar las manos? Ejercicio: ¿Pueden desobedecerte las manos?

. .

V-48 V-48

.

VI-I

.

VI-2 VI-2

CAPÍTULO VI CAPÍTULO VI, EPISODIO 1

Idea principal N0 1: Un caballo llamado «Tchaikovsky»

.

Ejercicio: Poner nombres a los animales Idea principal N° 2: Ser puntual Ejercicio: Ser puntual Idea principal N° 3: Relaciones entre los niños y los animales Plan de discusión: Sobre niños y animales

. . . . .

Idea principal N° 4: Perros lazarillo . Ejercicio: ¿Pueden hacer los animales cosas que los seres humanos no pueden hacer? . Idea principal N° 5: ¿Qué pueden entender los animales? Ejercicio: ¿Qué pueden entender los animales? Idea principal N° 6: ¿Pueden queremos los animales? Ejercicio: ¿Los animales quieren a las personas? Idea principal N° 7: ¿Cómo juegan los animales? Ejercicio: ¿Cómo juegan los animales?

. . . . . .

VI-2 VI-3 VI-3 VI-4 VI-5 VI-5 VI-6 VI-6 VIo? VIo? VI-8 VI-9 VI-9

Idea principal N° 8: ¿Cómo sabe Gus que Kio quiere dar un paseo a caballo? Ejercicio: Ponerse en el lugar de otro Idea principal N° 9: Turnarse

. . .

VI-ID

Ejercicio: ¿Cuándo resulta apropiado turnarse? Idea principal N° 10: ¿Puede una persona enseñar algo a otra? Ejercicio: Enseñando a otros

. . .

VI-II VI-12 VI-13

Idea principal N° 11: Saber cómo suena ante los demás lo que decimos Ejercicio: Saber cómo sonamos ante los demás

. .

Idea principal Ejercicio: Idea principal Ejercicio: Ejercicio: Ejercicio: Ejercicio:

. . . . . . .

VI-14 VI-14 VI-15

N° 12: Intenciones Intenciones N° 13: Causas, efectos y explicación causal Secuencias causales y no-causales Explicaciones causales a través de encadenamientos narrativo s Causar intencionada e inintencionadamente Razonamiento causa-efecto

Idea principal N° 14: No saber qué decir Ejercicio: Escoger lo que se dice Idea principal N° 15: Hacer lo que se puede Plan de discusión: Hacer lo que se puede Idea principal N° 16: ¿Te pueden reñir por algo que no comprendes? Ejercicio: ¿Es siempre la ignorancia una buena excusa?

[17]

. . . . . .

VI-lO

VI-II

VI-15 VI-16 VI-I7 VI-18 VI-19 VI-20 VI-21 VI-21 VI-22 VI-22 VI-23 VI-23

Idea principal N° 17: Imaginar Ejercicio: Imaginar CAPÍTULO VI, EPISODIO 2

. .

VI-24 VI-25

.

VI-26 VI-26 VI-26 VI-27 VI-28 VI-28 VI-29 VI-30 VI-30 VI-31 VI-32 VI-32 VI-34 VI-34

Idea principal Ejercicio: Idea principal Ejercicio:

N° 1: ¿Deberíamos compartir siempre lo que sabemos? Compartir información N° 2: Inferir de la observación Inferir de la observación

. . . .

Ejercicio: Idea principal Ejercicio: Idea principal Ejercicio: Idea principal Ejercicio: Idea principal Ejercicio:

Inferir causas y efectos N° 3: Lechuzas Razonar sobre las lechuzas N° 4: El verbo «ser» Usando «ser» N° 5: Pronombres interrogativos Pronombres interrogativos N° 6: Admitir que estás asustado Sentimientos razonables y no-razonables

. . . . . . . . .

CAPÍTULO VI, EPISODIO 3

Idea principal Ejercicio: Idea principal Ejercicio:

N° 1: Metáforas Metáforas N° 2: Arena Razonar sobre la arena

Idea principal N° 3: ¿Es posible contar cualquier cosa? Ejercicio: Seriación Idea principal N° 4: ¿Están todas las cosas compuestas de partes? Ejercicio: ¿Están todas las cosas compuestas de partes? Idea principal N° 5: Espacio Plan de discusión: Espacio Idea principal N°6: Tiempo Plan de discusión: ¿El tiempo es movimiento? Plan de discusión: ¿Es el tiempo algo que podamos medir? Plan de discusión: Tiempos pasado, presente y futuro

.

. . . . . . . . . . . . . .

Idea principal N° 7: «O » . Ejercicio: «O » . Idea principal W 8: Cantidad, cualidad y medida . Ejercicio: Cualidad y cantidad . Ejercicio: Cantidad y cualidad . Plan de discusión: ¿Qué relación existe entre el tamaño y la excelencia? (Esto es, entre cantidad y cualidad) , . Idea principal N° 9: Lenguajefigurado . Ejercicio: Lenguaje figurado . Idea principal N° 10: Asociación . Ejercicio: Asociación .

VI-35 VI-35 VI-35 VI-36 VI-36 VI-37 VI-37 VI-38 VI-39 VI-40 VI-40 VI-41 VI-41 VI-42 VI-42 VI-43 VI-43 VI-44 VI-45 VI-46 VI-48 VI-49 VI-49 VI-50 VI-50

[18]

Idea principal Ejercicio: Idea principal Ejercicio:

N° 11: Topos Pensar en los topos por medio de la poesía N° 12: Castores Razonar sobre los castores ,

CAPÍTULO VI, EPISODIO 4

Idea principal W 1: Agua Ejercicio: Razonar sobre el agua Idea principal N° 2: Peces Ejercicio: Razonar sobre los peces Idea principal N° 3: Abejas Ejercicio: Pensar en las abejas por medio de la poesía Idea principal N° 4: Ruiseñores Ejercicio: Razonar sobre los ruiseñores Idea principal N° 5: Construir una casa Ejercicio: Construir una casa Ejercicio: Casas Idea principal N° 6: Cambio Ejercicio: Permanencia, cambio y crecimiento Plan de discusión: Permanencia y cambio Idea principal N° 7: Dinosaurios Ejercicio: Razonar sobre los dinosaurios Idea principal N° 8: Establecer una diferencia Plan de discusión: Ser diferentes y establecer una diferencia CAPÍTULO VII CAPÍTULO VII, EPISODIO l

Idea principal N° 1: Inferencia Ejercicio: Inferencia de relaciones Ejercicio: Inferencia inductiva , Idea principal N° 2: Inferencias de intenciones Ejercicio: Inferencias de intenciones Ejercicio: Tener intenciones o intentar Ejercicio: Realizar inferencias erróneas sobre intenciones Idea principal N° 3: Resolución de problemas Ejercicio: Resolución de pr~blemas Ejercicio: Eliminación de alternativas por medio del razonamiento Idea principal N° 4: Seriación Ejercicio: Narrar un acontecimiento Ejercicio: Párrafos desordenados (1) Ejercicio: Párrafos desordenados (II) Ejercicio de destreza del razonamiento: Seriación Idea principal N° 5: Inferencia informal

[19]

. . . .

VI-51 VI-51 VI-52 VI-53

.

. . . . . . . . . .

VI-54 VI-54 VI-54 VI-55 VI-55 VI-55 VI-56 VI-56 VI-57 VI-57 VI-58 VI-58 VI-59 VI-60 VI-60 VI-61 VI-61 VI-62 VI-62

.

VII-l

.

VII-2 VII-2 VII-3 VII-3 VII-4 VII-5 VII-6 VII-6 VII-7 VII-7 VII-8 VII-8 VII-9 VII-lO VII-lO VII-]] VII-l2

. . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . .

Ejercicio: Inferencia formal e informal Idea principal N° 6: Persuasión Ejercicio: Persuasión CAPÍTIJLO VII, EPISODIO 2

Idea principal N° 1: El verano y las demás estaciones Ejercicio: Identificar la estación del año Idea principal N° 2: Arreglar Ejercicio: Hacer y reparar

.

VIl-13

. .

VIl-14 VIl-15

.

VII-16 VII-16

. . . .

VIl-16 VII-17 VII-18

Idea principal N° 3: Planear Ejercicio: Planeando, medios y fines Ejercicio: Poniendo en primer lugar lo primero

. . .

Idea principal N° 4: Problemas Plan de discusión: Identificación de problemas y solución de problemas

. .

VII-18 VIl-l9 VIl-19 VII-20 VII·21

.

VII-23

. .

VIl-23 VII-23 VIl-24

CAPÍTULO VII, EPISODIO 3

Idea principal N° 1: ¿Existen los fantasmas? Plan de discusión: ¿Existen los fantasmas?

Idea principal N° 2: ¿Las historias de fantasmas tienen que ser verdaderas o falsas? Plan de discusión: ¿Qué hace que una historia sea verdadera? . Ejercicio: Imaginando historias Idea principal N° 3: Recordar y olvidar Ejercicio: Recordar Plan discusión: Recordar y olvidar

. . . .

Idea principal N° 4: Recordar e intentar recordar Plan de discusión: Recordando e intentando recordar

. .

Idea principal N° 5: La belleza en las cosas naturales y en las cosas fabricadas Plan de discusión: ¿Qué cosas son bellas?

. .

Ideaprincipal N° 6: ¿Es correcto matar a las ballenas? Plan de discusión: ¿En qué cases es correcto matar?

. .

Ejercicio: ¿Deberíamos incluso no hacer daño a los animales? Idea principal N° 7: ¿Las cosas bellas deben estar compuestas de partes bellas? Ejercicio: Partes bellas Plan de discusión: ¿Las cosas bellas tienen partes bellas?

. . . .

Idea principal N° 8: Contraejemplos Ejercicio: El contraejemplo de Kio

. .

Ejercicio: Idea principal Ejercicio: Idea principal buena?

¿Qué generalizaciones someten a falsedad estos contraejemplos . N° 9: ¿Debe ser verdadera cada parte de una historia verdadera? . ¿Debe ser verdadera cada parte de una historia verdadera? . N° 10: ¿Una persona que hace cosas malas podría sin embargo ser .

Ejercicio: «No malo» y (. Puede decirse que comprendemos algo cuando sabemos cómo usarlo. Por ejemplo, puede decirse que comprendemos una lengua extranjera cuando sabemos cómo usarla. En este sentido, se comprende el significado o propósito de las reglas que gobiernan algo, más que las causas y consecuencias de ese algo. Comprender un libro es captar su significado, independientemente de que uno capte o no cómo fue escrita la historia o qué efectos pueda tener sobre uno mismo.

PLAN DE DISCUSIÓN. Saber (p. 7) 1. Un chico llamado Luis dice: «Sé por los hechos que me llamo Luis.» Sería correcto decir que Luis sabe su nombre. 2. Un chico llamado David dice: «Creo que me llamo David.» ¿Sería correcto decir que David sabe su nombre? 3. Una chica llamada Susana dice: «Creo que el cielo está hecho de algodón dulce azul.» ¿Sería correcto decir que Susana sabe de qué está hecho el cielo?

Intr-8

[52]

4. Un chico llamado Víctor dice: «Estoy seguro de que mi nombre no es Víctor.» ¿Sería correcto decir que Víctor no sabe su propio nombre? 5. Una chica llamada Lila dice: «¡Cómo me gustaría llamarme Kathryn!» ¿Sería correcto decir que Lila sabe que su nombre no es Kathryn? 6. Un chico llamado Alberto dice: «Creo en decir la verdad.» ¿Sería correcto decir que Alberto sabe lo que es la verdad? 7. Una chica llamada Celia dice: «Sé que la tierra no es plana.» ¿Sería correcto decir que Celia sabe algo falso? 8. Una chica llamada Ramona dice: «Aquí hay algo que sé que es verdadero: que la oración «la tierra es plana» es falsa.» ¿Sería correcto decir que Ramona sabe algo que es verdadero? 9. Cuando sabemos que las cosas son falsas, ¿significa eso que sabemos que es verdad que son falsas? 10. ¿Puedes saber algo sin saber que es verdadero?

EJERCICIO: Conocer (p. 7, línea 7)

Puede decirse que conocemos algo cuando (1) lo que conocemos es verdadero y (2) conocemos por qué es verdadero. Puedes pensar que hay fantasmas, puedes creer que hay fantasmas, pero es improbable que sepas que hay fantasmas. No puedes conocer realmente algo a menos que estés seguro de ello. (Lo que no está demasiado claro es cuánto cuesta estar seguro: ¿cuántas buenas razones?, ¿cuántas evidencias?) En los siguientes casos, establece si estás o no de acuerdo con el hablante, y di por qué:

D

? desacuerdo D

acuerdo

porque ¿cómo sería incapaz de comprender porque podría haberlos mata-

dos,

[53]

Intr-9

En

D

En

De acuerdo desacuerdo

3. María: «Todo lo que tenemos que hacer es sospechar de alguien que es un ladrón, y a continuación sabremos que es un ladrón.» 4. David: «Lo que creo, lo sé.» 5. CarIa: «En mi opinión ha de haber un círculo cuadrado en algún lugar de la tierra.» 6. Flor: (