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INFORME PSICOPEDAGOGICO

I.- Identificación - Nombre -Fecha de nacimiento -Edad cronológica -Colegio / Establecimiento -Curso -Escolaridad -Fecha de evaluación

: Matías Patricio Ramírez Jorquera : 30 de enero del 2008 : 6 años, 6 meses : Escuela Las Cruces : 1º Básico : 3 años :

II.- Motivo de Consulta Se realiza evaluación psicopedagógica para determinar la presencia de posibles NEE asociadas a los ámbitos del aprendizaje.

III.- Antecedentes Anamnésticos Relevantes Según antecedentes entregados por la señora Paola Jorquera, Matías pertenece a una familia nuclear. Referente a los antecedentes perinatales nace de un parto normal en el cual Matías nace con el cordón amarrado. Su desarrollo evolutivo fue acorde a lo esperado asiste al jardín a los dos años y medio. IV.- Instrumentos Aplicados Nombre del test y autor

Objetivo

Anamnesis

Recopilar información relevante de los antecedentes de salud, escolares y sociales del estudiante. Orientar sobre el desarrollo y la madurez del niño o niña para el aprendizaje.

Evaluaciones informales Procesos socio Afectivos

Cuestionario de entrevista infantil ( test de Roberto y Rosita ); Hernan Montenegro y Maria Teresa Lira.

Evaluación informal Psicomotricidad.

Orientar sobre el desarrollo y la madurez del niño o niña.

Evaluación informal Procesos cognitivos.

Orientar sobre el desarrollo y la madurez del niño o niña para el aprendizaje. Observación directa

Área lectura Área escritura

Prueba Exploratoria de Escritura Cursiva (PEEC); Mabel Condemarín, Mariana Chadwick; 1982.

Evaluación informal Área calculo

Orientar sobre el desarrollo y la madurez del niño o niña para el aprendizaje de calculo.

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V.- Análisis de Resultados:

A.- Análisis Cuantitativo: Área Psicoafectiva Ámbito familiar Ámbito personal Ámbito escolar-social

1.5puntaje obtenido 1.5puntaje obtenido 1.6 puntaje obtenido

Área psicomotricidad Motricidad gruesa

Porcentaje logro Habilidades no locomotrices 40% Habilidades locomotrices 56% Habilidades de proyección y 50% recepción

Motricidad fina Habilidades de prensión Habilidades de manipulación

negativo negativo negativo

de Habilidades en : Desarrollo Desarrollo Desarrollo

Porcentaje de logro 88%

Habilidades en

B.- Análisis Cualitativo:

-Área Socio Afectiva Ámbito familiar, personal y escolar-social Matías presenta una actitud negativa ya que requiere constantemente de la aprobación de sus padres por ello esta muy preocupado sobre su rendimiento escolar.

-Área psicomotricidad Muestra predominancia lateral derecha, su postura corporal

-Área Cognitiva Frente a la evaluación ante estímulos logra mantener su atención, cuando una actividad es de su interés, no es capaz de mantener su concentración en una sola actividad. No logra atención concentración en lo que se refiere a observación, no logra de manera óptima recepcionar y memorizar la información verbal y visual en estructura simple, presentando

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________________________________________________________________________ _ dificultad en la elaboración y retención de información secuenciada con significado verbal, requiriendo estimulación y motivación constante para el desarrollo de actividades, no logra terminar las tareas se debe direccionalizar las instrucciones, en memoria el alumno logra recordar instrucciones de carácter complejo y procedimientos temporo espaciales que se encuentra en vía de adquisición. Se observa uso de estrategias de aprendizajes tales como transcripción, exposición de sus ideas y organización de estas, no obstante en ejecución requiere de estrategias e instancias de regulación de sus actividades.

-Área Lectura Competencias de decodificación logra conversión de grafema a fonema por vía directa e indirecta, presenta dificultad en las pseudopalabras. Competencias de la lectura oral Matías presenta una lectura de tipo silábica vacilante, en cuanto a su fluidez presenta dudas y vacilaciones tanto de lectura imprenta como manuscrita. Análisis fónico logra reconocer sonidos inicial y final, logra reconocimiento de vocal y silaba inicial, medial y final. -Área Escritura Accede a la escritura en copia manifestando que su escritura no esta adecuada para su nivel evolutivo no accede a la grafía completa de la escritura, en cuanto la eficiencia motriz grafica, no logra la escritura dirigida de grupos consonánticos porque no están en su escritura aun. Niveles de conceptualización de la lengua escrita, realiza mezclatura de letras en algunos casos en los cuales aun no accede, no logra respetar márgenes, cabe destacar que el tiempo utilizado en este ítems fue extenso manifestándose en el alumno fatiga y desanimo frente a la actividad realizada , no logra escritura dirigida de los grupos consonánticos. -Área Cálculo

Se observa que el alumno, en su ámbito numérico a nivel de conteo es del 1 al 50, sin embargo su ámbito numérico referido a número cantidad es del 1 al 30, se debe señalar además que utiliza y reconoce elementos referidos al valor posicional numérico, reconociendo componentes de unidad y de forma inconsistente las decenas, se observa además que logra realizar secuencias numéricas de orden correlativo no obstante no logra de forma adecuada secuencias de múltiplos de dos y en intervalos de 5, además se demuestra un conocimiento en lo componentes matemáticos referidos mayor ,menor o igual que , reconociendo una entre ellos Operatoria se observa un conocimiento en lo que es la mecánica de la operatoria de la sustracción, no obstante se puede evidenciar que la mecánica de la adición presenta errores referidos al reconocimiento del signo, logra acceder a la operatoria de unidades sin sobrepasar la base de 10, se debe mencionar que el alumno aun no accede a operatorias semi complejas de igual forma se observa que el alumno no accede a la descomposición de números de hasta tope base 10. En lo que corresponde a razonamiento matemático el alumno no logra acceder de forma óptima a inferir destacándose que desarrolla problemas matemáticos referidos a la adición destacándose que accede a ella de forma mecánica y con apoyo de algún material concreto, no logra reconocer datos de forma optima ni la interrogante de forma optima, no reconoce datos ni logra acceder a los mecanismos adecuados para el resultado optimo.

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VI.- Observaciones Generales Matías esta constantemente preocupado de su rendimiento escolar y asociando todas sus actividades en base a resultados y poder así contar con la aprobación de su familia, constantemente se demuestra inseguro en el ámbito escolar titubeando o no teniendo seguridad de su aprendizaje, cabe mencionar que constantemente se debe llamar la atención para que pueda concentrarse cuando el docente esta explicando las actividades a realizar, Matías generalmente esta mirando algún punto del aula. VII.- Conclusiones

VIII.- Hipótesis Diagnóstica De acuerdo a las pruebas aplicadas, se puede inferir que Matías presenta un déficit atencional. IX.- Sugerencias: -Escuela Al docente - Hacer que colabore en rutinas diarias del aula. - ubicación en el aula primeros asientos para mantener contacto ocular con el alumno. - Seguir con lecturas diarias realizando correcciones en clases. - Realizar actividades de comprensión lectora en la clase, en las cuales los alumnos deban inferir las respuestas. - Realizar actividades en el área cálculo utilizando material concreto para apoyar al alumno en la adquisición de los nuevos conocimientos. - Realizar talleres extra programáticos que aumenten la autoestima de los alumnos. - Premiar a los alumnos que mantengan un buen rendimiento académico o que destaquen por alguna actividad. - Seguir Fomentando el compañerismo de los alumnos y el trabajo en equipo.

-Hogar A la familia priorizar los horarios de estudios de Matías, horario sin distractores, momentos en que se pueda estar en tranquilidad, entregar momentos de comunicación y afectividad , mas de calidad que cantidad, en base a lo recopilado en test de área afectiva, reforzar sus buenas conductas para poder estimular a Matías en sus aprendizajes. Delegar alguna responsabilidad dentro del hogar y felicitarlo por su desempeño. Desarrollar mas autonomía dentro del hogar.

_______________________ XXXXXXXXXXXXXXXXX Estudiante de Psicopedagogía Nivel 600 Instituto Profesional La Araucana

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________________________________________________________________________ _ San Antonio, 06 de Diciembre 2013

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