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• Ingrid Peña Mayorga

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INFORME PSICOPEDAGÓGICO Y CURRICULAR *Detección de NEE en diferentes áreas de aprendizaje y desarrollo I.DATOS DE IDENTIFICACIÓN Nombre : Curso : Prekinder Edad : 4 años, 4 meses Fecha de nacimiento : 7/11/2014 Establecimiento : Fecha de Evaluación :20 Marzo 2019 Evaluador :

II.-

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN APLICADOS

Evaluación informal.

III. ANTECEDENTES RELEVANTES   

La estudiante presenta un buen estado de salud. Asiste con agrado a clases. Familia apoya proceso pedagógico.

IV.ANALISIS DE RESULTADOS Análisis cualitativo *Marque el recuadro siguiendo los siguientes indicadores: SI: realiza la habilidad NO: no se presenta la habilidad ED: la habilidad se encuentra en desarrollo Lectura y escritura Reconoce y diferencia diferentes tipos de textos. Describe lugares, hechos, personas o personajes de textos leídos. Extrae información de los textos leídos. Expresa su opinión sobre los textos leídos. Lee diversos tipos de textos sugeridos Reconoce la correspondencia entre los sonidos y las letras Identifica palabras a primera vista a partir de sus características gráficas. Identifica y reconoce las letras del alfabeto. Reproduce las letras del alfabeto. Da forma a las letras y las liga para construir palabras en sus textos escritos. Segmenta palabras y oraciones. Escribe textos siguiendo una secuencia.

SI

NO

ED

X X X X X X X X X X X

X

Produce textos con diferentes propósitos.

X

Fortalezas y debilidades  

El estudiante se encuentra en proceso de desarrollo de la escritura de su nombre, está en desarrollo de la motricidad fina y gruesa. Cuando le dificulta terminar una actividad de fustra.

Matemáticas Ordena objetos de menor a mayor y viceversa Agrupa y clasifica objetos. Asocia los símbolos numéricos a una cantidad. Comprende que la posición de un número determina su valor. Lee y escribe números. Realiza la operación que corresponde a partir de signos matemáticos. Realiza cálculos escritos en operaciones matemáticas. Realiza cálculos mentales en operaciones matemáticas. Asocia objetos del entorno a formas geométricas. Ubica posiciones y trayectoria en el espacio considerando una ubicación concreta. Resuelve problemas matemáticos a nivel de su curso

SI

NO

ED

X X X X X X X X X X X

Fortalezas y debilidades Nicolás se encuentra en desarrollo de la escritura de los números, nombra los números del 1 al 9 de forma secuencial pero no logra identificarlos.

*Indique con una (x) los subsectores de aprendizaje en los que el estudiante se destaca SI NO Subsectores de aprendizaje Lenguaje y comunicación Lengua extranjera Educación matemática Comprensión del medio social Historia Educación tecnológica Educación artística

ED

X X X X X X X

Educación física

X

Área socioafectiva Habilidades Expresa verbal y/o corporalmente distintas emociones y sentimientos Acepta críticas y aportes en sus trabajos. Solicita ayuda cuando la requiere Solicita ayuda cuando la requiere Se muestra activo e interesado por su entorno Utiliza diversos recursos para comunicarse e interaccionar con su medio Ante una dificultad o impedimento busca alternativas de solución Inicia actividades de trabajo y/o recreativas Ajusta su actividad motriz a las exigencias del contexto y situación Expresa y reconoce distintas emociones y sentimientos en sí mismo y en los otros. Distingue que los comportamientos pueden producir consecuencias positivas o negativas Espera su turno en actividades grupales Expresa sus sentimientos y emociones de acuerdo a la situación y Se expresa con seguridad y confianza contexto Se relaciona afectivamente con los adultos de su medio Comparte con sus compañeros trabajo y/o actividades recreativas

SI

NO

ED

X X X X X X X X X X X X X X X X

Área Cognitiva Habilidades Incorpora espontáneamente información relevante del medio (atención y memoria instrumental) Memoriza información utilizando medios auxiliares Retiene y reproduce información Distingue lo esencial de lo accesorio Descompone un todo en sus partes (análisis) Construye una totalidad a partir de sus elementos (síntesis) Realiza una actividad que contiene diversos pasos Anticipa consecuencias de una situación o fenómeno (Razonamiento lógico) Anticipa consecuencias de una situación o fenómeno (Razonamiento lógico) Transfiere o generaliza lo aprendido a otras situaciones Se adapta a imprevistos o a nuevas rutinas de trabajo Busca estrategias para resolver problemas de la vida diaria Relaciona en base a características instrumentales (de uso) o situacionales de los objetos Relaciona en base a características instrumentales (de uso) o situacionales de los objetos Distingue rasgos o nexos esenciales comunes en objetos o fenómenos (abstracción) Explica (comprende) el significado de una metáfora

SI

NO

ED

X X X X X X X X X X X X X X X X

Análisis cuantitativo AREA COGNITIVA Bases del razonamiento Memoria - atención PD

Reflexividad PD PC

PC

Pensamiento analógico PD PC

Organización perceptiva PD PC

4 Nivel Bajo

Nivel Medio

4

10

Nivel bajo

Nivel Bajo

AREA SOCIO-AFECTIVA Niveles de adaptación Actitud – motivación

Autocontrol y autonomía

Conductas Pro-sociales

Autoestima

PD

PC

PD

PC

PD

PC

PD

PC

10

45

6

45

6

35

4

70

Nivel Medio

Nivel Medio

Nivel Medio Bajo

Nivel Alto

AREA INSTRUMENTAL Lectura Comprensión lectora

Velocidad lectora

PD

PC

Segundos empleados

Nivel de comprensión

16

30

PD

PD

PC

9

70

PC

Nivel Medio Bajo

Nivel Alto Escritura

Grafismo y ortografía fonética

Ortografía visual y reglada

NIVEL

PD

PC

2

26

12

Nivel Medio Bajo

Nivel Bajo

Aprendizajes matemáticos Cálculo y numeración

Resolución de problemas

PD

PC

PD

PC

5

0

0

0

Nivel Bajo

Nivel Bajo

V.-SÍNTESIS DIAGNÓSTICA El estudiante durante el periodo de evaluación mostró interés por realizar la evaluación, ene l área de desarrollo personal y social dice su nombre y género, reconoce y nombra algunas emociones, señala objetos que son riesgosos y explica por qué lo son, describe una imagen con seguridad, escucha con atención un cuento breve y realiza comentarios de manera espontánea, en motricidad fina completa las líneas punteadas de rectas horizontales y curvas.

VI.-ORIENTACIONES Y/O SUGERENCIAS Establecimiento:  Haga énfasis en que el trabajo cooperativo se realicen formando grupos.  En clases, refuerce la conducta deseada con comentarios positivos.  Fomentar las destrezas por ensayo error.  Reforzar la persistencia con tareas que impliquen logros paulatinos.  Supervisión, reforzamiento y apoyo en el hogar, dirigido al cumplimiento de tareas escolares.  Reforzar el ámbito matemático, operaciones aritméticas básicas.

Familia:  Establecer horarios de estudios.  Apórtale seguridad en si mismo dejándole que se ocupe solo de hacer determinadas tareas.  Lectura diaria de algunas palabras u oraciones, para ampliar grafía.  Desarrollar destrezas aritméticas presentando al menor, problemas interesantes y reales para su resolución y con esto generar un mayor desarrollo aritmético.

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____________________ Firma Docente aula regular