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• Mayra Alejandra YANEZ PUENTES

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Curso, Responsabilidad Social, una práctica de Vida Proyecto Social de Formación - Espacios de Vida - TINI Unidad 2 Actividad 8

Tipo de actividad: Grupal Descripción Momento 1: Retome la LECTURA DEL PROYECTO SOCIAL de formación teniendo en cuenta su alcance y la población que impacta. Adicionalmente, consulte los planes, programas y proyectos (políticas públicas) de las entidades estatales (se pueden incluir proyectos de entidades privadas) que hacen presencia en el sector y que impactan la población con la que se trabaja. Momento 2: A la luz de los textos revisados, diligencie el formato (página 2 de este documento), dando cuenta de los siguientes aspectos: actores institucionales (locales, distritales, nacionales e internacionales) que se relacionen con las problemáticas abordadas por el proyecto social de formación y los objetivos de desarrollo sostenible (ODS) que consideren pertinentes. En el documento responda los siguientes puntos: -

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Describa su proyecto social de formación (máximo 100 palabras) Identifique las políticas públicas (planes, programas y proyectos) que se relacionan con su proyecto social de formación y los actores institucionales que las ejecutan. Explicite: actores, acciones y breve descripción. Discusión sobre la eficacia, pertinencia y coherencia de las políticas públicas respecto de las temáticas que aborda el proyecto social de formación Realice una reflexión final (máximo 200 palabras)

FORMA DE ENTREGA: En el formato de Análisis de políticas públicas diligenciar las preguntas anteriores:

FORMATO DE ANÁLISIS DE POLÍTICAS PÚBLICAS Paula Alejandra Castiblanco Solano ID 712003 Mayra Alejandra Yáñez Puentes ID 704412 Integrantes

Alejandro Salazar Pineda ID 510396 Lilian Andrea Naranjo Guzmán ID 728368

Describa su proyecto social de formación (máximo 100 palabras)

Enfoque ambiental TiNi, esta metodología fue creada por la Asociación para la Niñez, en el programa “Tierra de todos” y su ambiente (ANIA), con el objetivo de llegar a la educación en torno a un desarrollo sostenible y en misión de impulsar iniciativas innovadoras que emparentan a las niñas, niños y jóvenes como agentes de cambio, en beneficio a los valores y actitudes por la vida y la naturaleza, desde la perspectiva sistémica y eje transversal de la gestión pedagógica escolar, afianzando en ellos la empatía, autoestima y capacidades como ciudadanos ambientalmente responsables, además de garantizar y promover el uso específico del espacio.

Identifique las políticas públicas (planes, programas y proyectos) que se relacionan con su proyecto social de formación y los actores institucionales que las ejecutan. Explicite: actores, acciones y breve descripción. Actor

HunterDouglas Architectural

Plan/programa/proyecto

Descripción

Proyecto sostenible realizado en la capital de Bogotá, ubicado en Suba - barrio Puentelargo, creado con el fin de cumplir el objetivo n. 12: Producción y consumo responsable del PUND, encaminado al ahorro de energía y a la utilización Proyecto de construcción: del material reutilizable, que brilla por tener Edificio Eco Empresarial propuesta de menor gasto energético y que mitiga las consecuencias del cambio climático, acorde a la gestión eficiente de los recursos tecnológicos y financieros.

Es un proyecto de la localidad del barrio Modelia localidad de Fontibón encaminado al proceso cognitivo y prácticas pedagógicas, se trata de orientar y acompañar a niños de primera infancia en el proceso de enseñar y aprender desde la virtualidad considerando los elementos teóricos educativos involucrados en este proceso, es claro evidenciar la falta de equipamiento tecnológico lo que provoca las diferencias entre quienes tienen familiares que les pueden asistir con el acceso a Centro de estimulación Educación un cambio hacia herramientas digitales, y quienes no, se trata de temprana despertar la virtualidad reducir la desigualdad educativa entre niños de distintos estratos sociales donde evidenciamos familias que no van a poder apoyar a sus hijos por falta de recursos, sin embargo es fundamental garantizar la continuidad pedagógica de los niños.

 Alicia Barcena “secretaria Ejecutiva” CEPAL ONU

Fin de la Pobreza  Agua limpia y saneamiento

 Actualmente hay más de 30 millones de niños que crecen pobres en los países más ricos del mundo, casi la mitad del mundo vive en países de ingresos medianos bajos como china, india, Indonesia y Nigeria, por muchas otras razones evidenciamos que para el desarrollo sostenible las entidades privadas pueden promover oportunidades económicas dando trabajo en las pequeñas empresas o microempresas donde el gobierno pueda generar empleo productivo para pobres y marginados , Así contribuyen a la erradicación de la pobreza facilitando el acceso principal al agua potable y al alimento diario, para reducir las muertes causadas por enfermedades y desnutrición.  La escasez de agua ha sido un problema global debido a las condiciones socioeconómicas, es un proyecto sostenible el cual nos vemos involucrados todos y principalmente los gobiernos que tienen la capacidad de intervenir en el desarrollo de los recursos hídricos, más de 263 millones de personas dedican más de 30 minutos al día en ir a buscar agua, 159 millones beben agua de fuentes como ríos y lagos y 844 millones no disponen de un servicio básico de suministro de agua para el consumo, es decir debemos concientizarnos que más que una problemática es dar soluciones a aquellos que realmente los necesitan cuidando del de los recursos naturales

que el planeta nos regala y uniéndonos al Día Mundial del Agua. Discusión sobre la eficacia, pertinencia y coherencia de las políticas públicas respecto de las temáticas que aborda el proyecto social de formación (máximo 300 palabras)

Durante la lectura realizada frente a los proyectos y programas escogidos, se detectó una amplia sistematicidad y rigurosidad en la aplicación creativa y flexible de los conceptos y análisis de un desarrollo sostenible, donde las estrategias y reacciones de los implicados llevan a cabo el papel de actor en la etapa de implementación, por lo que, en base a los aportes presentados, se logran apreciar las series de acciones que fueron encaminadas a lograr los objetivos propuestos.

Realice una reflexión final (máximo 200 palabras)

Estos planes o proyectos de formación sensibilizan a las personas a través de actividades pedagógicas sobre el aprovechamiento y el manejo óptimo de los recursos naturales, promoviendo la cultura del ahorro y la aplicación de la normatividad, en lineamientos con el fin de prevenir y controlar los recursos del medio ambiente, tomando en cuenta las obligaciones y el riesgo de inversión en dimensión a la economía y su rentabilidad productiva, proveniente de la tecnología ambiental, dado que sus métodos de medición, son utilizados para dar un buen desarrollo sostenible, presentando así los impactos positivos, eficientes e innovadores que conceptualizan los criterios socioeconómicos, en capacidad de llevar a cabo las actividades económicas legalmente financieras con la posibilidad de establecer vínculos con otros sectores, estableciendo los indicadores de consumo y funcionamientos a las campañas de sensibilización. De esta manera, los conceptos de hábitat y sostenibilidad, deben abarcar las propuestas de la diversidad y la regionalización como enfoque social a los métodos de comprensión, en torno a la relación de alcanzar una visión integral y comparativa, que sostengan el bienestar humano de las personas con el territorio donde estas mismas se asientan, implementando así, el interés social entre la forma de vida de la ideología y la noción del desarrollo.