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REGIONAL

EDUCACIÓN

Programa Presupuestal Logros de Aprendizaje al finalizar la E.B.R. - PELA Prueba de proceso para instituciones educativas con Acompañamiento Pedagógico

Comprensión Lectora 2do grado

2012

Elaboración y diseño Formador Pedagógico Regional - PELA Darwin Samuel Ramos Puma

DATOS DEL ESTUDIANTE Apellidos: Paterno

Materno

Nombres: Sección:

PRIMERA EVALUACIÓN DSRP

Indicaciones Lee cada texto con mucha atención. Luego, lee cada pregunta y marca con X la respuesta correcta. Si lo necesitas, puede volver a leer el texto. Solo debes marcar una respuesta por cada pregunta.

Vamos a resolver juntos el primer ejemplo. Lee la siguiente oración y marca su dibujo. Juan se pone la chompa y Rita se amarra los pasadores.

a

c

b

Ahora resuelve tú solo el segundo ejemplo. Lee con atención el siguiente texto: El perrito Copito Tomás tiene un perrito que se llama “Copito”, él es blanco como el algodón. Al perrito le gusta correr. Por eso, Tomás lo lleva a jugar al parque.

Ahora, marca la respuesta correcta. Según el texto, ¿qué le gusta a Copito?

a

Correr.

b

Jugar.

c

Bañarse.

Resuelve el resto del cuadernillo en silencio. Trabaja sin mirar los cuadernillos de tus compañeros. Solo podrás preguntar si tienes dudas de cómo marcar tus respuestas.

Espera

Lee y piensa bien antes de marcar tus respuestas. Ahora puedes empezar. Lee la siguiente oración y marca la letra de su dibujo.

Filomena toma su sopa y Tomás come plátano.

1.

a

b

c

Lee con atención la siguiente oración:

Karina y Silvia irán a jugar al parque con sus amigas cuando su abuela Tomasa les dé permiso. Ahora, marca la respuesta correcta.

2. ¿Qué harán Karina y Silvia en el parque?

4

a

Saltar.

b

Jugar.

c

Pasear.

Comprensión de textos: Segundo grado de primaria Elaboración y diseño: Darwin Samuel Ramos Puma Formador de Acompañante Pedagógicos del Programa de Educación Logros de Aprendizaje - PELA

Lee con atención el siguiente texto:

l tomate e , a c a n i p s como la e Las verduras cebolla son la y a ri o h a zan el brócoli, la s vitaminas, u s r o p s le b uy saluda alimentos m alimentos n o s , s ta u fr s rales. La fibras y mine seen una o p , s re o l o c formas y o de diversas “C” así com a n i m a t i v e dad d mayor canti os para la s io ic f e n e b e son minerales qu las frutas y s ra u d r e v vemos las salud. Como rsonas. e p s la e d d para la salu son buenas

Ahora, marca la respuesta correcta.

3.

4.

5

Según el texto ¿qué alimentos son de diversas formas y colores?

a

Las verduras.

b

Las frutas.

c

Las zanahorias.

¿Cuál es la idea más importante de este texto?

a

Las verduras y las frutas son buenas para la salud.

b

Las verduras tienen vitaminas, fibras y minerales.

c

Las frutas tienen mayor cantidad de vitamina “C”.

Comprensión de textos: Segundo grado de primaria Elaboración y diseño: Darwin Samuel Ramos Puma Formador de Acompañante Pedagógicos del Programa de Educación Logros de Aprendizaje - PELA

Lee con atención el siguiente aviso:

PRIMER CONCURSO

“Platos típicos del distrito” ¡Inscríbete en la municipalidad del distrito!

La inscripción es gratuita, ven y adjunta tu receta

SÁBADO

24 AGOSTO Lugar: Parque Santa Luisa. (frente a la iglesia San Pedro)

Hora: De 10 de la mañana a 5 de la tarde.

¡Ven y participa! ¡Habrá grandes premios!

6

Comprensión de textos: Segundo grado de primaria Elaboración y diseño: Darwin Samuel Ramos Puma Formador de Acompañante Pedagógicos del Programa de Educación Logros de Aprendizaje - PELA

Ahora, marca la respuesta correcta de cada pregunta.

5.

6.

7.

7

¿Cuándo se realizará el concurso de platos típicos del distrito?

a

El 24 de agosto a las 10 de la mañana.

b

El 10 de agosto a las 5 de la tarde

c

Todos los sábados por la mañana.

¿Dónde se realizará el concurso de platos típicos?

a

En la municipalidad del distrito.

b

En la iglesia “San Pedro”.

c

En el parque Santa Luisa.

¿Para qué se escribió este aviso?

a

Para informarnos sobre los premios del concurso.

b

Para invitarnos a participar en el concurso de platos típicos.

c

Para explicarnos cómo usar las recetas de comida.

Comprensión de textos: Segundo grado de primaria Elaboración y diseño: Darwin Samuel Ramos Puma Formador de Acompañante Pedagógicos del Programa de Educación Logros de Aprendizaje - PELA

Lee con atención el siguiente texto:

La lechuza terrestre una cazadora nocturna La lechuza terrestre vive en todo América, en terrenos arenosos, lomas y chacras. Sus nidos son túneles hechos en la tierra. Es un ave pequeña de color marrón jaspeado que se confunde con la vegetación, tiene patas largas, cola corta, cabeza redonda, ojos amarillos grandes con cejas blancas. La lechuza terrestre se alimenta de una diversidad de presas: insectos, escorpiones, roedores pequeños, reptiles, aves, ranas y sapos. La lechuza es un animal que caza por las noches. Cuando la lechuza caza usa su excelente sentido de la vista y olfato, además, se ayuda con sus plumas especiales, pues son sumamente suaves y le permiten volar sin hacer ruido.

Texto adaptado de: http://www.avesdelima.com/lechuza_terrestre.htm

8

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Ahora, marca la respuesta correcta de cada pregunta.

8.

9.

10.

11.

12.

9

¿Cómo son los nidos de la lechuza terrestre?

a

Son camas hechas de plumas.

b

Son túneles hechos en la tierra.

c

Son huecos en los árboles de las lomas.

Según el texto ¿Por qué la lechuza puede ser una excelente cazadora?

a

Porque caza usando sus patas largas.

b

Porque tiene ojos amarillos grandes.

c

Porque vuela sin hacer ruido.

En el texto ¿qué quiere decir que las plumas de la lechuza “son especiales”?

a

Que sus plumas son de color marrón.

b

Que sus plumas son sumamente suaves.

c

Que sus plumas la ayudan a volar de noche.

¿De qué trata principalmente este texto?

a

Trata de cómo son los nidos de la lechuza.

b c

Trata de cómo la lechuza caza sus presas. Trata de cómo es la vida de la lechuza.

El texto que leíste se escribió para:

a

Darnos información.

b

Darnos una opinión.

c

Contarnos una historia.

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Lee con atención la siguiente carta:

15 de agosto

de 2014

nda: Querida Yola Candarave n e í u q a e u q rte Quería conta so mi e r o p , o í r f o o much está haciend a linda n u ió j e t e m tina abuelita Cris e regalaste. m e u q a n la chalina con la mi abuelita , a n a l s á m e aém Por favor, tr chompa. a n u e m r e j e quiere t nda. Tu amiga Bre

10

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Ahora, marca la respuesta correcta.

13. ¿Quién tejió una linda chalina?

a

Brenda.

b

Cristina.

c

Yolanda.

14. ¿Por qué Brenda quiere que le traigan más lana?

11

a

Porque quiere vender la lana en el mercado.

b

Porque Brenda quiere tejer un chaleco.

c

Porque quiere que su abuelita le teja una chompa.

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Lee con atención el siguiente cuento:

Cierta vez, a orillas de una laguna hubo un fiesta de animales, un cuy asistió a la fiesta muy contento. Este cuy era muy bailarín y festejaba haciendo mucha bulla. Además era tan glotón que no dejaba comida a los demás. Por eso, en un momento, sus amigos le llamaron la atención. el cuy se disculpó y prometió que no comería tanto. También estaba en la fiesta su amiga la vizcacha. Ella, en cambio, comía poco y bailaba sin hacer escándalo. Cuando todavía era temprano la vizcacha decidió irse de la fiesta. Entonces le preguntó al cuy si quería irse con ella. Como al cuy le gustaba bailar tanto, quiso quedarse en la fiesta hasta más tarde. - Amiga vizcacha ¿por qué quieres irte? - preguntó el cuy. - Amigo cuy, ya es tarde - dijo la vizcacha. - No, vizcachita, deberías divertirte y alegrarte como yo. La fiesta todavía no acaba. Ven y baila conmigo - dijo el cuy. - No amigo cuy, mi casa está lejos. Y el camino que debo seguir es peligroso -dijo la vizcacha. Así, la vizcacha se despidió de todos y se fue de la fiesta. Entonces, el cuy se puso a bailar con una chinchilla muy alegre. Al atardecer, muchos animales ya se habían ido a sus casas, pero el cuy continuaba bailando. Por eso, cuando salió de la fiesta ya había oscurecido y era de noche. Luego de caminar unos metros, un enorme puma salió por encima de unas rocas y empezó a perseguirlo. El cuy apenas podía caminar de tanto que había comido y había bailado. Mientras se escapaba pensó: “Ahora sé que debí salir más temprano para no estar en problemas”.

12

Comprensión de textos: Segundo grado de primaria Elaboración y diseño: Darwin Samuel Ramos Puma Formador de Acompañante Pedagógicos del Programa de Educación Logros de Aprendizaje - PELA

Ahora, marca la respuesta correcta de cada pregunta.

15.

16.

17.

18.

¿Qué hizo el cuy inmediatamente después de despedirse de la vizcacha?

a

Prometió que no comería tanto.

b

Se disculpó con sus amigos.

c

Bailó con una chinchilla muy alegre.

¿Por qué la vizcacha decidió irse de la fiesta?

a

Porque muchos animales se habían ido de la fiesta.

b

Porque ya había oscurecido y era de noche.

c

Porque su casa estaba lejos y el camino era peligroso.

En el cuento, ¿qué quiere decir que el “cuy era muy glotón”?

a

Que gritaba bastante,

b

Que comía bastante.

c

Que hablaba bastante.

¿Cómo era el cuy de este cuento?

a

Bullicioso.

b

Cuidadoso.

c

Valiente.

13 Comprensión de textos: Segundo grado de primaria Elaboración y diseño: Darwin Samuel Ramos Puma Formador de Acompañante Pedagógicos del Programa de Educación Logros de Aprendizaje - PELA

19.

Este cuento nos enseña principalmente que:

a

Debemos bailar hasta muy tarde para divertirnos en las fiestas.

b

Debemos pensar bien lo que hacemos para no arrepentirnos después.

c

Debemos disculparnos con nuestros amigos cuando comemos mucho en las fiestas.

14 Comprensión de textos: Segundo grado de primaria Elaboración y diseño: Darwin Samuel Ramos Puma Formador de Acompañante Pedagógicos del Programa de Educación Logros de Aprendizaje - PELA

Lee con atención la siguiente noticia:

Viernes 15 de agosto de 2014

El primero en cultivo de fruta Samuel Herrera, un agricultor del valle de Mala en Lima, está muy contento. Este año ha producido la manzana “Delicia” en gran cantidad. Él se ha convertido en el primer productor de esta fruta. La manzana “Delicia” es muy rica. Es dulce y su cáscara es de color rojo brillante. Hay muchos comerciantes que quieren comprar esta fruta para llevarla a los mercados de Arequipa, Moquegua y Tacna. Samuel ha decidido seguir cultivando esta fruta con ayuda de toda su familia. Así podrá vender muchas cajas de manzanas “Delicia” a otros lugares del Perú.

15 Comprensión de textos: Segundo grado de primaria Elaboración y diseño: Darwin Samuel Ramos Puma Formador de Acompañante Pedagógicos del Programa de Educación Logros de Aprendizaje - PELA

Ahora, marca la respuesta correcta de cada pregunta.

20.

21.

22.

23.

¿De dónde es Samuel?

a

De Lima.

b

De Moquegua.

c

De Arequipa.

Según el texto ¿Por qué Samuel Herrera está muy contento?

a

Porque su familia lo ayuda a cultivar la manzana “Delicia”.

b

Porque se ha convertido el primer productor de manzana.

c

Porque muchos comerciantes quieren comprar su fruta.

¿De qué trata principalmente este texto?

a

Trata de la familia de Samuel Herrera.

b

Trata de los mercados de Arequipa, Moquegua y Tacna..

c

Trata del cultivo de la manzana “Delicia”.

¿Para qué se escribió este texto?

a

Para darnos una opinión.

b

Para darnos información.

c

Para darnos un consejo. Felicitaciones, has terminado.

Sí, amiga está muy fácil.

16 Comprensión de textos: Segundo grado de primaria Elaboración y diseño: Darwin Samuel Ramos Puma Formador de Acompañante Pedagógicos del Programa de Educación Logros de Aprendizaje - PELA

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