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• jose luis

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ATENCIÓN DE ESTUDIANTES CON AUTISMO

«Todos somos iguales, lo que pasa que tú nos ves diferentes.»

Acuerdos de Convivencia

1. Mantenemos los celulares en vibrador desde el inicio hasta el final. 2. Levantamos la mano para hacer uso de la palabra. 3. Seamos precisos en la preguntas. 4. Mantenemos la limpieza y el orden en el aula. 5. Respetamos las opiniones de los demás.

AUTISMO Trastorno psicológico que se caracteriza por la intensa concentración de una persona en su propio mundo interior y la progresiva pérdida de contacto con la realidad exterior.

ATENCIÓN DE LOS ESTUDIANTES CON AUTISMO

Capacidad de interacción con la sociedad Realizar un trabajo más estructurado.

Se Emplea claves visuales para que reconozca avisos, objetos y actividades .

Realizar actividades lúdicas para el desarrollo de la afectividad.

EL PECS: sistema de comunicación visual e intercambio de imágenes.

ATENCIÓN DE LOS ESTUDIANTES

Son las personas que poseen inteligencia superior y gran autonomía.

SUPERDOTADOS

Atención a los estudiantes

-Oportunidades -Profundizar temas de su interés. -Organizar grupos. Aprendizajes con experiencia directas.

CARACTERÍSTICAS

- Rapidez en el aprendizaje. - Se anticipa a las explicaciones del profesor. - Es inquieto. - No cumple normas. - Cuestiona a los compañeros y maestros. - Se aburre y termina primero.

Organizar el horario del aula de acuerdo a las necesidades del alumno. Comprometer a la familia para el apoyo del estudiante,

Comunicación permanente con los profesionales de SAANEE

RECOMENDACIONES PARA EL DOCENTE INCLUSIVO

Conozca y aplique estrategias de evaluación diferenciada.

Informe sobre los resultados de la evaluación psicopedagógica.

Elaborar con SAANEE las adaptaciones curriculares.

Reconoce y valora las diferencias individuales y las toma para el enriquecimiento personal y social.

Innovación permanente para su organización y propuesta curricular

APROXIMACIÓN AL PERFIL DEL DOCENTE INCLUSIVO Promueve el cambio de actitudes en la comunidad educativa.

Reivindica a la I.E como un lugar para lograr aprendizajes en igualdades de condiciones y oportunidades.

NUNCA OLVIDES QUE EL HOGAR ES LA PRIMERA ESCUELA INCLUSIVA. «SI TÚ ME ACEPTAS ACÁ ADENTRO, ELLOS ME ACEPTARÁN AFUERA.»

➢ Uno de los propósitos fundamentales en la atención de los

estudiantes con autismo, es lograr que tengan la capacidad de interactuar con la sociedad.

➢ El sistema de aprendizaje que debe seguirse es PASO A PASO Y SIN ERROR, para su éxito posterior.

➢ La

interacción social, la comunicación, actividades funcionales y los juegos centrados en el cuerpo, deben ser los prioritarios.

➢ La

generación de situaciones reales en las que se den oportunidades para imitar conductas, actitudes y oportunidades para comunicarse y expresarse.

DANIEL GOLEMAN

Psicólogo estadounidense. Adquirió fama mundial a partir de la publicación de su libro Emotional Intelligence (en español Inteligencia emocional) en 1995.

DANIEL GOLEMAN Define la inteligencia emocional como : “la capacidad de reconocer nuestros propios sentimientos y los de los demás, de motivarnos y de manejar adecuadamente las relaciones”.

La UNESCO puso en marcha una iniciativa mundial en 2002, y remitió a los ministros de educación de 140 países una declaración con los 10 principios básicos imprescindibles para poner en marcha programas de aprendizaje social y emocional.

¿Sabes quién es Adrián Martín Vega?

Él es Adrián Martín Vega

➢ El

adolescente español nació con hidrocefalia y una malformación congénita, enfermedades que no lo han detenido para impactar al mundo con su talento.

MUCHAS GRACIAS