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• Sauguen Morales Yao

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Estado de Avance. NOMBRE: RUN: FECH. NAC: EDAD: 12 AÑOS, 6 MESES DIAGNOSTICO: DISCAPACIDAD INTELECTUAL MODERADA CURSO: 5°B Fecha: Noviembre 2017

COMPARACIÓN DE LOS RESULTADOS. EVALUACIÓN LECTURA

REVALUACIÓN

-caldiad de lectura de unidades cortas. Presenta omisiones de letras - tono de voz es adecuado. no respeta los signos de puntuación. realiza pausas indebidas, -recuenda hechos y detalles del texto, -comprende el uso de elementos cotidianos y es capaz de unir una descripción con la imagen que representa, no obstante requiere de apoyo al realizar inferencias de información no explicita en el texto.

-Calidad de lectura de unidades cortas, comete abundantes oscilaciones y errores de adición y omisión de letras. -Tono de voz adecuado, no respeta signos. -Localiza y recuerda hechos y detalles de un texto, Se deben reforzar las capacidades de encontrar las ideas principales y secundarias del texto, además de su velocidad lectora.

ESCRITURA

ESCRITURA

-Crea oraciones con las palabras solicitadas, errores de omisión, sustitución y adición. -Necesita trabajar su trazo en el giro inverso, y la separación de las palabras y letras. Tamaño excesivo. -Necesita apoyo en el uso de conectores y para estructurar mejor sus respuestas, además requiere ampliar su vocabulario.

-Ha mejorado su postura al escribir sin embargo no toma bien el lápiz lo que le ocasiona que su trazo sea irregular y poco legible, -Letra con un tamaño excesivo al igual que su presión al escribir, no se realiza el giro inverso en el movimiento de la muñeca, su alineación es irregular, letras unas encima de las otras y escritura en carro. -Se debe mejorar la expresión escrita.

MATEMÁTICAS

MATEMÁTICAS

LECTURA

-El estudiante logra diferenciar los -Comprende los componentes simbólicos del cálculo como el número mayor, menor, y la números menor del mayor. -Se requiere potenciar la escritura de copia de estos

números al dictado ya que tiende a invertir el orden de estos, -Se debe reforzar las operatorias básicas de suma y resta, multiplicación y división ya sea de forma concreta o mentalmente. -Trabajar pensamiento abstracto y resolución de problemas cotidianos. -Es capaz de contar elementos uno a uno

-Presenta dificultades al escribir los números al dictado que sean mayores que 100 mil - Al resolver operaciones mentalmente es capaz de realizar sumas y restas con números pequeños, no así con números de más de 3 cifras, lo mismo con multiplicaciones y divisiones. No obstante al pasarle un papel para realizar los ejercicios si logra realizar sumas y restas de más de tres dígitos. -Se le dificulta el conteo de elementos agrupados y secuencias numéricas de números decimales y fraccionarios, al igual que la resolución de problemas.

OBSERVACIONES: Los resultados de las pruebas arrojaron que ____ tiene un nivel muy bajo de atracción hacia las tareas escolares resultando conductas de rechazo hacia estas, esto es debido a su baja autoestima ya que al no comprender los contenidos al mismo ritmo que sus compañeros este prefiere no hacerlas simplemente, a que hacerlas y que le digan que es “tonto” (sus compañeros se lo dicen frecuentemente). Se sugiere explicar contenidos de la manera más concreta posible con más de dos ejemplos, vigilar constantemente si el alumno ha comprendido y premiar con palabras de reconocimiento frente al curso si este presenta un gran avance en sus conductas hacia sus aprendizajes, el que se valoren sus logros le harán tener más ganas de seguir mejorando.

Educadora Diferencial Programa De Integración Escolar Haza Registro Mineduc

Psicopedagoga Habilitada Programa de integración escolar