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• Samuel Hernández Natividad

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ESQUEMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE. UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 01 I.

II.

DATOS INFORMATIVOS: 1.1. UGEL : 1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA 1.3. GRADO / SEC. : 1.4. DIRECTORA 1.5. PROFESORA DE AULA NOMBRE DE LA UNIDAD:

: : :

“Cumpliendo normas para una mejor

convivencia” III.

JUSTIFICACIÓN:

IV.

TEMPORALIZACIÓN: de 2014

V.

¿Por qué y para qué? INICIO: 10 Marzo

TERMINO: 04 de abril

TEMA TRANSVERSAL: PROBLEMA

TEMA TRANSVERSAL Respeto

Incumplimiento convivencia

VI.

de

normas

de

Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía

SELECCIÓN DE INDICADORES DE LOGRO: AREA: MATEMATICA NUMERO Y OPERACIONES

-Describe situaciones cotidianas que impliquen clasificar una colección de objetos de acuerdo a un criterio perceptual. -Expresa con material concreto, dibujos o gráficos (diagramas de Venn y tablas simples de doble entrada), la clasificación de una colección de objetos de acuerdo a un criterio perceptual.

DOMINIO CAMBIO Y RELACIONES GEOMETRIA

-Explora y describe patrones de repetición de hasta 4 elementos en diversos contextos (movimientos corporales, ritmo en la percusión, con objetos o gráficos). -Continúa y explica patrones de repetición de hasta 4 elementos en diversos contextos (movimientos corporales, ritmo en la percusión, con objetos o gráficos).

Interpreta secuencias de actividades cotidianas según referentes temporales

ESTADISTIC

AREA: COMUNICACIÒN EXPRESIÒN ORAL

COMPRENSION ORAL

DOMINIO COMPRENSION TEXTOS

PRO

Practica modos y normas culturales de convivencia que permiten la comunicación oral. Identifica información básica de textos oralescon temática cotidiana. Deduce hechos a partir de ideas explícitas ypróximas en los textos que escucha Opina sobre lo que más le gustó o disgustó acerca de los hechos, personas o personajes del texto escuchado AREA: PERSONAL SOCIAL ORGANIZADOR CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA

COMPRENSIÓN DE LA DIVERSIDA LOS PROCESOS HISTOR

AREA: CIENCIA Y AMBIENTE ORGANIZADOR CUERPO HUMANO YCONSERVACIÓN DE LASALUD

SERES VIVENTES Y CONSERVACIÓN DELMEDIO AMBIENTE

MUNDO FÍSI DE

AREA: ARTE ORGANIZADOR EXPRESION ARTISTICA

APRECIACION ARTIST

AREA: FORMACION RELIGIOSA ORGANIZADOR FORMACIÓN DE LACONCIENCIA MORAL CRISTIANA

TESTIMONIO DE VI

AREAEDUCACION FISICA ORGANIZADOR COMPRENSION Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD

VII.

DOMINIO CORPORAL Y EXPRESION CREATIVA

APRENDIZAJES, TEMAS Y RECURSOS: APRENDIZAJES FUNDAMENTALES

1. Actúa demostrando seguridad y cuidado de sí mismo, valorando su identidad personal, social y cultural, en distintos escenarios y circunstancias. 2. Actúa en la vida social con plena conciencia de derechos y deberes, y con responsabilidad activa por el bien común. 3. Se relaciona armónicamente con la naturaleza y promueve el manejo sostenible de los recursos. 4. Se comunica eficazmente de manera oral y escrita con perspectiva intercultural, en su lengua materna, en castellano y en una lengua extranjera, siempre que sea posible. 5. Reconoce, aprecia y produce diferentes lenguajes artísticos

TEMAS A DESARROLLAR

MATEMATICA: 1.-Clasificación de objetos 2.3.… COMUNICACION 1.- Conocemos los anuncios periodísticos. 2.3.… PERSONAL SOCIAL 1.2.…. CIENCIA Y AMBIENTE

HORAS EFECTIVAS 8 HORAS (MATEMATICA)

8 HORAS(COMU NICACIÓN)

3 HORAS (PER. SOCIAL)

4HORAS (CIENC. Y

CONVIVEN SO

con eficiencia y autenticidad. 6. Hace uso de saberes científicos y matemáticos para afrontar desafíos diversos, en contextos reales o plausibles, desde una perspectiva intercultural. 7. Utiliza, innova, genera conocimiento, produce tecnología en diferentes contextos para enfrentar desafíos. 8. Actúa con emprendimiento, hace uso de diversos conocimientos y maneja tecnología que le permite insertarse al mundo productivo.

1.2,. .. ARTE 1.2.… EDUCACION FISICA 1.2,. ..EDUCACION RELIGIOSA 1... TUTORIA 1.PLAN LECTOR 1.-..- Luchito en el puerto (Plan Lector)

AMB) 2 HORA (ARTE) 2 HORAS (ED. FISICA) 2 HORAS ( ED. RELIGIOSA) 1 HORAS (TUTORIA)

Integrar las siete áreas, tutoría, plan lector      

    

Observaciones y sugerencias: __________________________________________________________________ ____________________________________________________ Lugar y Fecha: ________________________________________________

Vº Bº _______________________ PROFESOR(A) DE AULA

________________________ DIRECTOR

ESQUEMA DE SESIÓN DE APRENDIZAJE I.

DATOS INFORMATIVOS: I.1 1.1 INSTITUCION EDUCATIVA : N° 89011 “Elías Aguirre Romero” I.2 TEMA : “Clasificación de Objetos” I.3 ÁREA : MATEMÁTICA I.4 GRADO Y SECCIÓN : 3ro. “A” I.5 PROFESORA : Mg. Ana Isabel Contreras Calderón I.6 TEMPORALIZACIÓN : 90 minutos I.7 ÁREAS INTEGRADAS : Arte, Matemática, Comunicación

II. SELECCIÓN DE LOS ELEMENTOS CURRICULARES: AREA: MATEMATICA

DOMINIO NUMEROS Y OPERACIONES

III.

INDICADOR LOGRO Describe situaciones cotidianas que impliquen clasificar una colección de objetos de acuerdo a un color y forma.

DESARROLLO DEL TEMA:

MOMENTO S

INICIO

PROCES O

ESTRATEGIAS

RECURSOS Y MATERIALES EDUCATIVOS

 Despertar el interés permanente (Motivación)  Recuperar saberes previos (Lo que el participante conoce sobre el tema)  Generar conflicto cognitivo (presentación de situación problemática).  Vincular los saberes previos con el nuevo saber (Situaciones reales de aprendizaje)  Orientar el proceso de construcción de los aprendizajes (Aplicación de estrategias)  Reajustar y consolidar los aportes de los estudiantes.  Generar situaciones para aplicar el nuevo aprendizaje.

TIEMPO PREVISTO

(Práctica del nuevo saber en diferentes situaciones)  Verificar el nivel de logro de aprendizaje (Evaluación) 

SALIDA

Asegurar la transferencia a nuevas situaciones.

(Aplicación del nuevo saber en diferentes contextos) Reflexionar sobre (Metacognición)

lo

aprendido.

IV. EVALUACION INDICADOR LOGRO Describe situaciones cotidianas que impliquen clasificar una colección de objetos de acuerdo a un color y forma

INDICADOR EVALUACION - Agrupa bloques lógicos de acuerdo a un color. - Agrupa chapas teniendo en cuenta el nombre dela bebida

TECNICA Observació n directa

INSTRUMENTO Lista de cotejo

Lista de cotejo Observació n directa

_____________________________ ____________________________ VºBº Director de Aula

Docente

ESQUEMA DE SESIÓN DE APRENDIZAJE I. DATOS INFORMATIVOS: I.1 INSTITUCION EDUCATIVA I.2 TEMA número” I.3 ÁREA I.4 GRADO Y SECCIÓN I.5 PROFESORA I.6 TEMPORALIZACIÓN I.7 ÁREAS INTEGRADAS

: N° 89011 “Elías Aguirre Romero” : “Valor posicional de las cifras de un : MATEMÁTICA. : “A” : : 90 minutos : Arte, Matemática, Comunicación

II. SELECCIÓN DE LOS ELEMENTOS CURRICULARES: AREA: MATEMATICA

DOMINIO NUMERO Y OPERACIONES III.- DESARROLLO

MOMENTO S

Inicio

INDICADOR LOGRO Explora y describe las nociones de números naturales hasta de 6 cifras en el tablero de valor posicional, en situaciones cotidianas.

DEL TEMA: ESTRATEGIAS -Representan libremente, con el material multibase, números naturales hasta la DM. -Ubican las cantidades representadas en el tablero de valor posicional. -Ubican el valor de cada digito en el tablero de valor posicional de acuerdo al lugar que ocupan. -Leen diversos números naturales hasta la DM y dialogan cuando y como se utiliza dichas cantidades en su vida diaria. -Se solicita que ubiquen un número

RECURSOS Y MATERIALES EDUCATIVOS

TIEMPO PREVISTO

Material multibase Texto de matemática MED

10’

Proceso

Salida

natural de 6 cifras en un tablero de valor posicional. -Se le informa el tema y el objetivo de la clase (escribe pizarra) -Leen con atención una situación problemática del Censo poblacional del Perú ( página 12) -Expresan con sus propias palabras el problema sobre el Censo poblacional en el Perú. -Explica a sus compañeros de que trata el problema y que nos informa. -Eligen estrategias para resolver las interrogantes planteado (página 12) -Representa en el Tablero de valor posicional el número de habitantes obtenidos en el censo poblacional del Perú, aplicando la estrategia elegida. -Describe lo que realizo y lo comparte con sus compañeros y compañeras. -Consolidan sus aportes junto con la docente y resuelven una situación problemática similar del censo de la provincia Del Santa. -Resuelven una práctica donde representan en el TVP números naturales de 6 cifras. -Plantean 2 situaciones problemáticas cotidianas donde se evidencia cantidades de números naturales de 6 cifras y lo representan en el TVP. -Participan en la Metacognición: ¿Qué aprendí? ¿Cómo lo aprendí? ¿Para que lo aprendí?

Texto de matemátic a MED

25’

HOJA PRACTICA

10’

IV.-EVALUACION INDICADOR LOGRO Explora y describe las nociones de números

INDICADOR EVALUACION - Ubica números naturales de 6 cifras en el TVP. - Lee y escribe números

TECNICA

INSTRUMENTO

Observación directa

Lista de cotejo

Lista de cotejo

naturales hasta de 6 cifras en el tablero de valor posicional, en situaciones

naturales de 6 cifras en el TVP.

Observación directa

cotidianas.

_____________________________ ____________________________ VºBº Director

Docente de Aula

ESQUEMA DE SESIÓN DE APRENDIZAJE I.

DATOS INFORMATIVOS: 1.1 INSTITUCION EDUCATIVA : N° 89011 “Elías Aguirre Romero” 1.2 TEMA : “Mi Primer Día de Clases” 1.3 ÁREA : COMUNICACIÓN 1.4 GRADO Y SECCIÓN : “A” 1.5 PROFESORA : 1.6 TEMPORALIZACIÓN : 90 minutos

II.

SELECCIÓN DE LOS ELEMENTOS CURRICULARES: AREA: COMUNICACIÓN

DOMINIO

PRODUCCION DE TEXTOS

INDICADOR LOGRO -Selecciona de manera autónoma el destinatario, tema, tipo texto, recursos textuales para escribir sobre sus vacaciones. -Escribe un texto narrativo sobre sus vacaciones. -Revisa el contenido del texto con relación a lo planificado.

III. DESARROLLO

MOMENTO S

Inicio

DEL TEMA: ESTRATEGIAS -La docente les da la bienvenida a los estudiantes para el nuevo año escolar.

RECURSOS Y MATERIALES EDUCATIVOS

TIEMPO PREVIST O

20’

Proces o

Salida

-Entonan una canción de bienvenida a la escuela. -Comentan sobre la buena acogida que les brindaron los Maestros, Directivos y trabajadores de la I.E. -Expresan sus expectativas sobre el nuevo año escolar y como se estuvieron preparando en casa con sus padres. -La docente pregunta sobre como pasaron sus vacaciones, que lugares conocieron y que experiencias vivieron. -Se le informa el tema y el objetivo de la clase (escribe pizarra) -Leen el texto “Mi Primer Día de Clases” (Página 18) -Responden en equipo a las preguntas planteadas. -Identifican las partes del texto “Mi Primer Día de Clases” según la estructura y función de un texto narrativo (inicio, nudo, desenlace y que historia relata) -Consolidan con la maestra en que consiste en texto narrativo. -Planifica la producción de su texto con las siguientes preguntas: ¿Para qué voy a escribir la historia de mis vacaciones? ¿Es importante que otros conozcan mi historia? ¿Quiénes leerán el texto que escribiré? ¿Qué formato utilizaré para presentar mi texto? -Textualizo mi texto sobre mis vacaciones, haciendo uso de además de ilustraciones. -Reviso mi texto escrito con ayuda de mis compañeros y compañeras -Luego de revisar y corregir mi texto en cuanto a la coherencia, cohesión y ortografía, lo edito y público. -mediante la técnica del museo presentan sus producciones sobre la Historia de sus vacaciones escolares. -Escriben un texto sobre la buena

TEXTO DE COMUNICACI ON

50’

20’

acogida de los estudiantes en su primer día de clases. (siguiendo la estrategia aprendida) -Participan en la Metacognición: ¿Qué aprendí? ¿Cómo lo aprendí? ¿Para qué lo aprendí? IV.-EVALUACION

INDICADOR LOGRO -Selecciona de manera autónoma el destinatario, tema, tipo texto, recursos textuales para escribir sobre sus vacaciones. -Escribe un texto narrativo sobre sus vacaciones. -Revisa el contenido del texto con relación a lo planificado.

INDICADOR EVALUACION

TECNICA

-Elabora un plan de escritura de un texto narrativo sobre la historia de sus vacaciones.

Observación Directa

-Redacta un texto narrativo teniendo en cuenta la coherencia, la cohesión y la ortografía -Consolida su práctica como escritor a través de su producción de un texto narrativo.

_________________________ VºBº Director

Observación Directa

INSTRUMENT O -Lista cotejo.

-Guía de Observación

-Guía de Observación Observación Directa

____________________________ Docente de Aula