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• Néstor Mevorás

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3. Escuelas estructuralístas europeas u ESCUELA oe GINEBRA. Se forma por los discípulos de Saussure que publicaron su obra: Baily y Sechehaye, y que luego supieron desarrollar sus propias ideas con personalidad e independencia. Es importante la teoría de Bally sobre la acción de los llamados actualizadores que dan carácter de habla a la lengua, como por ejemplo los determinantes o los morfemas verbales. Sechehaye parte de un método apriorístico. Liamaa lasíradicionales partes de la oración, categorías de la imaginación y destaca la importancia de la noción de sujeto en relación con la de sustantivo y la de verbo con la de predicado. También distingue entre el habla como impulso expresivo y lo que é llama habla organizada; o sea, el habla como mantíestación de la lengua. En general, la Escuela dg Ginebra, a pesar de la fidelidad a! maestro, en machos aspectos fundamentales no constituye un grupo dogmático o intransigente. Sin e! carácter radical de Saussure, se mantienen las oposiciones lengua—habla, sincronía—diacronía, etc. EL CIRCULO LINGÜÍSTICO DE PRAGA. Conviene recordar que a pesar deque el llamado Círculo de Praga está estrechamente unido a los nombres de Trubetzkoy y de Jakobson, su actividad no se limita a estos dos excepcionales representantes de la lingüística moderna, sino que incluye a oíros importantes investigadores como Mahesius, Vachek, etc. Esta escuela, aunque puede considerarse dentro del estrucíuralismo, se ha llamado a sí misma funcionalista; pero el concepto de función no tiene un sentido matemático como en la giosemáiica, sino en eí más general de servir para aigo y, en concreto, para la comunicación. Algunas de las ideas de la Escuelade Praga se expusieron en la tesis del primer Congreso de Filólogos Eslavos de 1925 y en el Congreso de Lingüística da 1928. Igualmente son interesantes artículos y trabajos colectivos de la época contítulos como «Lingüistica estructural de Praga» o «Los Trabajos d&l Circulo Lingüístico de Praga", publicados en torno a 1929.

Las investigaciones más fecundas de todos los estudios de los miembros de este grupo creado en 1926 fueron en el campo de la fanobgia. Fonoíog/ay/onéfícanosontárminossinónimos.Lafonér/'caseocupa de la descripción física y fisiológica de los sonidos, y sus observaciones son cada vaz más precisas con las técnicas de registro sonoro y de medición. Pero para la lingüística tiene poco interés, ya que en nuestro idioma ninguna palabra cambia de significado si se pronuncia más abierta o más cerrada una letra. La tonologla se ocupa de los fonemas y éstos pertenecen a la lengua, pues son sonidos «intencionales» (el que se quiere pronunciar en un momento) frente a la realización material del sonido que corresponde al habla. Se llegó a la confirmación de lalesis de Saussure al poderse concluir que los fonemas de una lengua forman un sistema tan perfectamente estructurado como las palabras o las formas gramaticales. LA ESCUELA DE COPENHAGUE Y LA GLOSEMATtCA.

El CífCUlo LingÜÍStiCO

de Copenhague orientó su trabajo a crear una escuela lingüística con su teoría y su metodología. Su intento más interesante es la glosemática, que viene a decir que el lenguaje es un instrumento con que se manipula lo indecible hasta el límite de que lo indecible queda finalmente dicho. Es muy interesante y original la idea de catálisis-, esto es, que en un texto siempre hay una noción que no se encuentra explícita en dicho texto. Es como la diferencia que hay entre la materialidad de una frase y la idea que se quiere dar a entender, cuando hay doble intención, socarronería o ironía. Laglosamática constituye un desarrollo de las doctrinas de Saussure hasta las últimas consecuencias. Fue creada por Hjelmslev y ha sido objeto de numerosos trabajos y debates entre los miembros dsl grupo. Junto con la Escuela de Praga, conforman las dos grandes corrientes del estructuralismo europeo después de Saussure.

Gracias a la importancia de su personalidad y de las teorías de su creador, esta nueva corriente glosemática se ha desarrollado con gran homogeneidad. Por otra parte, en el círculo dinamarqués también aparece la personalidad independiente de BIÓndal. Los dos maestros fundaron el círculo, pero sólo Hjelmslev con su glosemática consiguió crear escuela. Hjelmslev aspira a una formali-zación absoluta de la lingüística, de la que excluye disciplinas tan características como la fonética y la semántica. Quiere llegar a una lingüística pura, tanto en la parte que afecta a la expresión como en laque afecta al contenido. El método parte de un principio empírico, que comprende tres requisitos: descripción exenta de contradicción, exhaustiva y tan sencilla como sea posible. La lingüística debe ser también inmanente, y no que sea un medio para adquirir conocimientos en otras disciplinas. Debe estudiar el lenguaje por sí mismo. El procedimiento deductivo de la glosemática opera con un sistema de definiciones. El análisis que lleva a cabo se define como la descripción de un objeto por las dependencias uniformes de otros objetos con respecto a él y entre sí. Otro aspecto muy importante de la glosemática es ía separación entre el plano paradigmático y el sintagmático. La conmutación en el plano paradigmático y ia permutación en el sintagmático son los procedimientos para establecer las variantes teniendo en cuenta el paralelismo que, según la glosemálica, existe entre los dos planos. La glosemática ha ejercido una gran influencia entre muchos lingüistas europeos; pero también ha sido atacada, con razón, por la posición radical que plantea en muchos aspectos; no obstante, es imposible prescindir en la lingüistica moderna de sus apreciaciones y aportaciones.