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• Julieta Domínguez

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ESCALA - LEONHARDT

PEPEI 2013

1. POSTURA – MOTRICIDAD A - Postura ** **

**

**

1. 2. 3. 4.

Juega con sus manos. Mantiene la cabeza erguida. En brazos. Controla la cabeza y los hombros. Reclinado Levanta la cabeza en posición prona.

2-5m 3-6m 3-6m 3-8m

5.

Realiza apoyos laterales. Sentado Cuando se le desequilibra.

4-12m

6. 7. 8. 9. 10. 11.

Hace giros de Prono a supino. Hace giros de Supino a prono. Rastreo. Avanza medio cuerpo si se le da un punto de apoyo. Hace el avión o volador. En prono. Juega con sus pies. Se mantiene sentado sin apoyo.

5-12m 6-13m 6-12m

* *

* * * *

1. 2. 3. 4. 5. 6.

Poniéndolo de pie salta sobre sus pies. “Bridging”, desplazamiento en postura de puente. Se mantiene de pie con apoyo. Desplazamientos sentado. De algunos pasos cogido de la mano del adulto. Desplazamientos laterales de pie con apoyo.

7-10m 7-15m 8-12m 8-15m 9-12m 10-16m

7. 8. 9. 10. 11.

Desplazamientos frontales empujando una silla. Gateo. Se sienta solo cogiéndose. Se queda de rodillas en posición erecta (c). Gatea un peldaño y lo explora con el tacto.

11-18m 11-24m 11-18m 11-24m 11-18m

12. 13. 14.

Se descuelga de una butaca. Se levanta solo y permanece de pie. Se baja de una butaca, si le cae un objeto (c).

12-16m 12-18m 12-16m

15. 16. 17.

Página1

* *

Baila con su cuerpo sin desplazarse. Se da impulso en un balancín. Da pasos solo.

12-18m 12-30m 13-24m

18.

Sube y baja peldaños solo, cogiéndose a la barandilla o a la pared.

13-20m

Escala de desarrollo para niños ciegos de 0 a 2 años

b

c

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a

b

c

d

6-11m 7-15m

B – Desplazamiento y Deambulación

* *

a

ESCALA - LEONHARDT C- Autonomía **

** **

1. 2. 3. 4. 5.

Se desplaza sin ayuda por dos o tres habitaciones de la casa. Se pone de cuclillas y se levanta sin apoyo. Se sube a un mueble o sofá de mediana altura. Corre dos pasitos cortos. Domina su cuerpo, camina, corre un poco se para, gira, etc. (con prudencia). Sube y baja sin ayuda de un balancín. Sentado hace botar la pelota entre sus piernas. Da puntapiés a la pelota en un rincón o contra una puerta cogiéndose a ella. Monta en un triciclo sin pedales. Salva pequeños obstáculos cogiéndose. Anda hacia atrás dos pasitos cogiéndose. Puede abrir la puerta de la calle y caminar solo por la acera (vigilado por el adulto). Trepa y baja espontáneamente de cualquier mueble con agilidad.

6. 7. 8.

**

9. 10. 11. 12. 13.

PEPEI 2013 a

b

c

d

a

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14-25m 14-30m 15-24m 15-30m 15-30m 15-3a 16-30m 16-3a 17-30m 18-30m 22-3a 24-4a 24-4a

2. SENTIDO AUDITIVO NIVEL 1

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** **

11. 12. 13. 14. 15. 16. 17.

Sigue la voz con la cabeza. Se inmoviliza al oír la voz de la madre. Sonríe cuando le hablan y le tocan. Sonríe cuando la madre le habla. Mira con el iodo. Escucha inmóvil los ruidos de la habitación. Reconoce la voz de su padre y de sus hermanos. Da respuesta ante el extraño táctil y de alerta. Busca la boca de la madre cuando emite sonidos. Coordinación mano-oído con un objeto sonoro situado al lado de su mano. Busca el objeto por el sonido en espacios próximos. Preferencia auditiva lateralizada. Reconoce los pasos de la madre. Reconoce sonidos familiares no directamente unidos a él. Reconoce espacios familiares. Busca el objeto orientándose especialmente a 20 cm. Imita, produce diferentes sonidos.

Nacimiento 20 días 20 días 1 mes 2-6m. 2-6m 2-6m 2-6m 2-6m 3-9m

Página2

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1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

4-9m 4-7m 5-10m 5-10m 5-10m 6-12m 6-12m

NIVEL 2 **

**

18. 19. 20. 21. 22.

Busca el objeto que oye sonar (lateral y lateral arriba). Discrimina voces extrañas no familiares. Hace palmas espontáneamente siguiendo una canción. Busca el objeto que oye sonar (lateral y lateral largo). Busca la fuente sonora, desplazándose en una distancia de 1m, si

Escala de desarrollo para niños ciegos de 0 a 2 años

6-14m 9-13m 9-14m 9-15m 11-15m

ESCALA - LEONHARDT ** **

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23. 24. 25. 26. 27. 28.

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29.

**

30.

**

31.

el sonido es conocido o muy sugerente. Imita i produce diferentes ritmos de secuencias largas o medianas. Mide distancia por el sonido. Baila cuando oye música. Busca el teléfono desde otra habitación. Imita palabras y ritmos. Controla la situación de otras personas del entorno mediante el sonido. Conoce diferentes tipos de motor por el sonido. (coche, moto, tractor, camión…). Sabe si hay alguien en la habitación escuchando la respiración del otro. Busca a una persona en un habitación en un itinerario complejo, recordando el sonido de los pasos que ha oído anteriormente y orientándose.

PEPEI 2013

11-18m 12-18m 12-18m 12-20m 14-30m 16m-3a 24m-4a 24m-5a

24m-4a

3. COMUNICACIÓN a.- > Intenciones comunicativas b.- > Comprensión Interacción ** ** ** ** ** **

a 1. a 2. b 3. b 4. a 5. a 6. a7 a 8. a 9.

** **

b 10. a 11.

Toca activamente el cuerpo de la madre. Vocaliza. Su semblante empieza a tener más expresividad. Ríe (cuando le hablan). Bisilabea. Busca activamente y explora la cara del padre y hermanos. Extiende los brazos para que le cojan. Busca activamente y explora, aunque con alguna reserva, la cara de personas que le son conocidas. Hace agitando la mano (siempre incluido por el adulto). Responde con un gesto cuando se le hace una pregunta. Reclama con insistencia que jueguen con él.

Página3

Comunicación ** a 1. Manifiesta lo que quiere. b 2. Aumentan las repuestas ** a 3. Dice con sentido cuando se encuentra en una situación límite. a 4. Tira el pelo de la madre (ó muerde, pega…) manifestando su enfado. ** a 5. Se acerca a las personas conocidas y alarga los brazos para que lo cojan. ** a 6. Busca a los hermanos para jugar. ** b 7. Abraza a los padres cuando se le pide. ** b 8. Acepta mejor a personas desconocidas. a 9. Habla por teléfono con personas de la familia. ** b 10. Comprende el lenguaje habitual y responde con la actividad

Escala de desarrollo para niños ciegos de 0 a 2 años

a

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a

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2m. 2m. 3-6m 4-10m 5m. 5-8m 7-14m 8-24m 9-20m 9-24m 9-24m

11-24m 12-24m 12-24m 14-24m 14-24m 15-24m 15-30m 15-34m

ESCALA - LEONHARDT a 11. ** **

a 12. b 13.

apropiada. Dice espontáneamente cuatro palabras y hace ritmos imitando la conversación del otro. Busca activamente al adulto para jugar juntos. Puede esperar unos minutos cuando se lo piden.

PEPEI 2013

15-24m 16-24m 16-30m

Adquisición del habla: **

a 1. b 2.

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a 3. b 4.

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b 5. a 6. a 7. a 8. a 9. a 10. a 11. b 12. a 13.

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a 14. a 15. a 16.

a

Repite palabras que oye o se le piden por imitación. Puede seguir el desarrollo de una situación que le afecte y responder adecuadamente. Da besos y acerca la cara para que le den. Reconoce una situación compleja, y anticipa la siguiente secuencia respondiendo adecuadamente. Comprende órdenes complejas. Dice ocho palabras con sentido. Se enfada y muestra abiertamente el porqué. Une dos palabras. Se pone serio cuando hace algo concentrándose. Aumenta considerablemente su lenguaje. Dice su nombre y los años que tiene. Le gusta que le expliquen cuentos de fantasías simples. Entiende el “yo” y el “tu” y puede empezar a hablar en 1ª persona. Sigue una conversación e interviene adecuadamente. Puede empezar a usar palabras de una 2ª lengua. Hace frases de más de ocho palabras.

b

c

d

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17-30m 17-30m 18-30m 17m-3a. 18m-3a. 19-30m 19-24m. 19-30m. 19-24m. 20m-3a. 20m-3a. 21m-3a. 22m-3’5a. 22m-4a. 24m-4a.

4. SENTIDO TACTIL: Conocimiento y Motricidad Fina Nivel 1: Inicial

* *

* * * *

Juega con sus manos.

1-4m

2.

Coge el objeto cuando le toca la mano.

4-7m

3.

Se pone y quita el chupete de la boca.

5-7m

4.

Pasa el objeto de mano.

5-10m

5.

Interés por explorar con manos y boca.

6-10m

6.

Si teniendo un objeto en la mano se le da otro, deja caer el que menos le interesa.

6-12m

7.

Rasca una superficie escuchando el sonido

6-12m

8.

6-12m

9.

Si se le cae el chupete en la cama o entre las piernas o nota el contacto, lo busca activamente. Golpea dos objetos entre sí, o contra una superficie

10.

Si se le caen juguetes al lado o entre las piernas, los busca.

7-10m

Página4

* *

a

1.

Escala de desarrollo para niños ciegos de 0 a 2 años

7-10m

ESCALA - LEONHARDT * *

* *

11.

Coge juguetes con los pies.

7-12m

12.

Juega a tirar objetos al lado de su cuerpo y buscarlos.

9-20m

13.

Hace silbar un objeto silbador.

9m-2a

14.

Se orienta y busca la caja de juguetes situada a un metro de distancia.

11-18m

15.

Gran interés por explorarlo todo.

12-14m

Nivel 2: Objetal * *

* * * * * * * *

1.

Pasa 2 ò 3 hojas de un cuento la imagen.

13-20m

2.

Pone una bola en un agujero.

13-20m

3.

Saca y pone la anilla del plato.

13-20m

4.

Juega con las puertas del armario.

14-18m

5. 6.

Cuando contacta con el objeto, prepara los dedos para realizar la actividad apropiada (coger, apretar, estirar) Ajusta su conducta y exploración a lo que se le pide.

14-30m

7.

Saca ropa o papeles de los cajones.

15-30m

8

Busca imágenes en el cuento cuando se le pide.

16m-3a

9.

Pone dos piezas por el agujero correspondiente en un bote.

16m-3ª

10.

Selecciona diversas pelotas por texturas, pesos y tamaños

16m-3ª

11.

Se interesa por explorar los pies y el calzado del adulto.

12.

Rompe plastilina a trocitos.

* * * *

b

c

d

a

b

c

d

17m-30m

Saca los objetos de los cajones y vuelve a guardar algunos.

2.

Cierra botes colocando bien la tapa.

3.

Saca un tapón de un tubo estirado y empieza a colocarlo.

19m-3ª

4.

Mete todas las anillas en un plato.

19m-3ª

5.

Abre una cremallera.

6.

Busca las partes de un objeto y las muestra.

7.

Se introduce dentro de cajas y botes.

8. 9.

Busca objetos por aquellas estancias de la casa que mejor conoce. Mide la altura de las cosas

10.

Muestra interés en descubrir los orificios de su cuerpo.

11.

Juega a tirar las cosas más lejos de su cuerpo y recuperarlas levantando incluso obstáculos. Hace intentos de dibujar con el punzón y comprueba las marcas que ha hecho con el papel.

Página5

1.

12.

a

17m-30m

Nivel 3: Mira con las manos.

* * * * * *

PEPEI 2013

Escala de desarrollo para niños ciegos de 0 a 2 años

18m-3ª 19m-24m

19m-24m 19m-30m 19m-30m 19m-3ª 20m-3ª 20m-30m 21m-3ª 22m-4ª

ESCALA - LEONHARDT

PEPEI 2013

5. DESARROLLO COGNITIVO:

* * * * * * * *

* * * *

Entiende y responde con su cuerpo y

6-10m

2.

Conoce y toca partes de su cuerpo bajo demanda.

8-12m

3.

Comprende y coge el objeto sin sonido.

9-14m

4.

Señala tres partes de su cuerpo.

11-18m

5.

Lleva los objetos y a demanda

11-24m

6.

Va o cuando de se le indica.

13-20m

7.

Abre y cierra las piernas cuando se le pide.

13-24m

8.

Presenta la mano derecha cuando se le pide.

13m-5ª

9

Busca un juego a la derecha cuando se le da ese concepto.

13m-3ª

10.

Busca partes de la cara del otro cuando se le pide.

15-30m

11.

15-30m

12.

Conoce y utiliza todos los conceptos espaciales básicos en respuesta a la demanda. Se puede orientar por toda la casa y desplazarse.

13.

Explora los brazos del adulto y mide su longitud.

16m-3ª

14

Anticipa actividades cuando llega su hora habitual y utiliza un sonido o gesto. Conoce y muestra la mano izquierda y busca el objeto en este lado si se le pide. Hace sonar una o dos piezas si se le pide, diferenciando de . Da objetos de uno en uno, si se le piden.

16-24m

Se coloca la mano en la oreja simulando que escucha el teléfono. Busca un juego sonoro escondido en una caja cubierta con un trapo en cualquier lugar de la habitación. Saca y mete partes de una caja completa.

18m-3ª

15. 16. 17.

* * * *

18. 19. 20. 21.

* * * *

Página6

* * * *

1.

b

c

d

a

b

c

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15-30m

16m-5ª 17m-3ª 18m-3ª

19m-30m 19m-30m

22.

Esconde el mismo juguete en el lugar donde estaba y lo vuelve a tapar de la misma manera. Entrega objetos del armario, lavavajillas correctamente.

19m-30m

23

Imita de forma simulada, acciones sencillas de la vida cotidiana.

22m-3a

24.

23m-4a

25.

Puede recordar y nombrar, por orden, hasta cuatro objetos, previamente tocados. Puede recordar un hecho pasado.

26.

Se descubre la espalda.

24m-5a

27.

Conoce las partes de su cuerpo, que son y .

24m-3a

Escala de desarrollo para niños ciegos de 0 a 2 años

a

19m-3a

23m-4a

ESCALA - LEONHARDT

PEPEI 2013

6. HABITOS a * *

1.

Si le gusta una comida puede cogerla y comerla con los dedos.

11-24m

2.

Come trocitos de comida más grandes y blandos.

12m-4a

3.

Come cucharadas el solo sin caerle apenas comida.

15m-4a

4.

Come sólito sin ayuda (ejem. Carne)

16m-4a

5.

Abre el frigorífico y come lo que le apetece.

18m-3a

6.

Abre y coge del frigorífico lo que le piden. Si se equivoca corrige el error. Reconoce las prendas de la ropa que viste.

18m-4a

7. * * * *

8.

Tiene recursos propios de juego para entretenerse él solo una media hora. Control de esfínteres. (diurno)

19m-3a

22m-4a

11.

Monda una naranja (preparada previamente por el adulto) sin ayuda con los dedos y la hace trocitos. Se sube los pantalones y casi lo consigue.

12.

Huele partes de su cuerpo que ha tocado con la mano.

13.

Toca y muestra interés por os bebes.

23m-3a

14.

Puede hacer caca en el w.c.

2.a-4a

15.

Lleva los cubiertos de uno en uno la mesa

2.a-4a

16.

Conoce muchos objetos cotidianos, su función y hace uso de ellos.

9.

* *

Página7

10.

* *

19-24m

Escala de desarrollo para niños ciegos de 0 a 2 años

21m-5a

23m-3a 23m-30m

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c

d