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• Abuar Rodriguez

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TEORÍAS DEL APRENDIZAJE

Introducción El presente escrito está elaborado en base a las teorías del aprendizaje (Conductismo, Jean Piaget, Cognoscitivismo y Robet Gagné); estos teóricos en sus investigaciones consideraron la manera de cómo el individuo aprende y desarrolla un aprendizaje significativo a lo largo de su vida ya que día con día hay cosas nuevas por aprender y nunca se termina de conocer y saber.

La educación hoy por hoy es la responsable de fomentar en el individuo el aprendizaje y que a la vez dicho aprendizaje sea significativo para los usuarios de las diferentes instituciones formadoras, es por esto que las investigaciones de las diferentes teorías del aprendizaje caen directamente en la enseñanza-aprendizaje puesto que es en la escuela donde el niño o joven alcanza un aprendizaje mas amplio y a la vez lo conduce para sus futuros objetivos de superación; considérese que esta responsabilidad no siempre correrá a cuenta de la escuela.

Es cierto que la tarea es difícil y sacarla adelante es todo un reto puesto que en la actualidad los medios distractores son muy numerosos y el alumno es muy vulnerable a estos y por consecuencia la escuela puede a veces llegar a ocupar el segundo lugar para el alumno y es en esta situación cuando los conocimientos que pueda llegar a alcanzar se tornen frágiles y pobres.

Desarrollo

El aprendizaje en el individuo se da de diferentes maneras ya que cada uno posee diferentes dotes y maneras de aprender y el aprender dependerá del contexto en el que se encuentre, es decir con frecuencia habrá niños que tengan mas avanzados sus conocimientos que otros y esto quizá se deba a que desde casa comienza dicho desarrollo ya que es en el seno familiar donde se cimientan los valores y la responsabilidad que el alumno habrá de proyectar y alcanzar en la

escuela y por ende su aprovechamiento académico se verá reflejado gracias a eso.

Los diferentes métodos conductuales que se inculquen en casa o en los diferentes ámbitos donde el niño emerja y la relación y asociación que exista en las diferentes experiencias que valla pasando el individuo irá reforzando su aprendizaje pero para que este se de, deberá haber un estímulo, una respuesta lo cual conducirá al reforzamiento y es aquí donde podremos decir que habrá un cabio conductual es decir un aprendizaje como lo describe la teoría conductista que es la encargada de darnos métodos conductuales para que el alumno adquiera habilidades y conocimientos, modificar su ambiente y corregir su aprendizaje por medio de estos procedimientos.

Como no todos pensamos y aprendemos de la misma manera, mencionaremos a Piaget quien dice que el niño se desarrolla por la relación que existe en el desarrollo psicológico y el proceso de aprendizaje, mismo que comienza a partir de que el niño nace y continua a partir de su evolución a la madurez, pero esta evolución dependerá de los procesos y el ambiente en el que el niño interactué pero para todos la manera de aprender es similar puesto que al final todos somos individuos con la capacidad de desarrollar nuestra inteligencia y cada uno paso a paso evolucionará para alcanzar su maduración intelectual.

Como seres humanos ya traemos una inteligencia y esta se compone por la adaptación y la organización que haya de las cosas; la adaptación equilibrará a la asimilación y la acomodación y la organización será una función obligatoria que se realiza a través de nuestras estructuras mentales.

El aprendizaje que el niño adquiera dependerá de sus diferentes etapas de desarrollo y es por este proceso que el niño lo irá ampliando conducido por el docente ya que Piaget considera dos tipos de aprendizaje que son, el de primer tipo que la vida provee y el de segundo tipo que la educación proporciona y es

este último el aprendizaje verdaderamente importante porque es estable y duradero y puede ser generalizado (aprendizaje significativo).

Entonces nuestro aprendizaje depende del desarrollo que cada uno tenga de su inteligencia cualquiera que sea la etapa de desarrollo en la que se encuentre (evolución) ya que el mundo real y las relaciones con las personas son constructos mentales operados por cada uno de los sentidos del individuo.

Continuando con el desarrollo del aprendizaje considero que cada persona es diferente y compleja entonces por eso existen diferentes teorías las cuales argumentan diferentes maneras de aprender aquí mencionaré el cognoscitivismo que dice que el conocimiento cada persona lo construye de acuerdo a como percibe las cosas en base a su historia, su motivación en cada momento de su existencia y de acuerdo a su estructura alcanzará un grado de aprendizaje ya que este es un proceso dinámico por el cual se cambian las estructuras cognoscitivas de los espacios vitales a través de experiencias interactivas a fin de que lleguen a ser útiles como guías en el futuro.

La estructura cognitiva según Ausubel se compone de conceptos, hechos y proporciones organizadas jerárquicamente y el resultado del aprendizaje será un cambio en las estructuras cognoscitivas es decir que el aprendizaje se va adquiriendo o ampliando organizadamente.

El cognocitivismo argumenta varios tipos de aprendizaje y sus métodos se rigen por representaciones mentales, como su nombre lo dice, es el estudio de la mente y no lo biológico pero su relación se liga a lo sociológico o cultural y la tarea docente, según esta teoría, será el crear o modificar las estructuras mentales del alumno para introducir en ellas el conocimiento y proporcionar a este de una serie de procesos que le permitan adquirir un conocimiento.

En cuanto a Robert Gagné (teoría eclética), de acuerdo a nuestras capacidades entre las que se encuentran la información verbal, habilidades intelectuales, estrategias cognoscitivas, habilidades motoras y actitudes y las diferentes condiciones externas e internas influyen en nuestro aprendizaje.

En otras palabras, de acuerdo a nuestro proceso de información, será nuestro alcance de conocimiento y una vez que haya un cambio en nuestras capacidades y conducta y a la vez que estos persistan a través del paso del tiempo puede decirse que hemos adquirido un aprendizaje ya que lo que bien se aprende no se olvida.

En la manera en que adquiramos las cosas y las retengamos será nuestro proceso de aprendizaje, es decir si somos capaces de aprender por ende podemos coordinar las informaciones que se nos presenten y esto se logrará con los cinco dominios que son

aprendizaje, eventos internos, adquisición, retención,

generalización y motivación. Considerando la enseñanza-aprendizaje se puede deducir con esta teoría que el alumno habrá de favorecer el aprendizaje es decir que no se predisponga a aprender y el profesor habrá de preocuparse por fomentar el conocimiento en el educando, pero esto lo logrará siempre y cuando él tenga vocación y convicción de servir y ayudar al alumno; en mi opinión para que esto se logre se deberá considerar una relación de compromiso profesor-alumno que lleve al objetivo, es decir que cada uno esté comprometido con la función que le corresponde en este proceso de aprendizaje.

Conclusión Considero que cada persona es diferente y por consiguiente aprende de modo distinto y en base a sus gustos e intereses y época construye su aprendizaje independientemente de la etapa de vida en la que se encuentre y en base a las teorías abordadas del desarrollo del aprendizaje son estas investigaciones y

experimentos que sus teóricos realizaron y consideraron de como se da el aprendizaje de cualquier tipo en el individuo a partir de su nacimiento tomando en cuenta el aprendizaje con el cual ya contamos para el nuevo que manejaremos.

Y es de estas investigaciones de las cuales el docente se debe valer para su quehacer diario con sus educandos ya que como lo menciona nuestro texto si un profesor no se vale de las teorías disponibles que le servirán de guía en la formación de alumnos estará actuando a ciegas y por ende solo estará cumpliendo con sus obligaciones de trabajo y a la larga no dejará en estos un aprendizaje significativo que lo sustente como profesionista de la enseñanzaaprendizaje.