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EL CONCEPTO DE LA INFANCIA A LO LARGO DE LA HISTORIA

En este ensayo hablaremos de los conceptos de la infancia a lo largo de varias etapas de la historia. El como educar y criar a los niños ha sido distinto en diferentes momentos históricos, siempre a habido tendencia en dividir las etapas del crecimiento que comienza desde el nacimiento hasta la muerte, el concepto de infancia varia considerablemente a lo largo de la historia y en diversas culturas y sociedades, podríamos decir que la mayoría de estos cambios han puesto una mejora en sus condiciones de vida, aunque aun queda mucho por hacer. La infancia como un tema de creciente interés para la disciplina histórica en sus diversas orientaciones, se muestra el proceso de surgimiento en la infancia como categoría invisible y como representación de un sentimiento de sociabilidad propiamente moderno, que se ha vuelto esencial hoy en día, para prácticamente todas las sociedades, desarrolladas o no. A continuación hablaremos de las etapas y lugares donde surgieron conceptos de infancia.

GRECIA Y ROMA: En gracia nace el concepto de educación liberal y desarrollo integral es decir cuerpo y mente, algunos filósofos expresaron que la educación se adapte a la naturaleza. PLUTARCO: sobre la educación de los niños PLATON: Republica ARISTOTELES: Ética a Nicómaco En Grecia clásica se defiende la necesidad de que los ciudadanos varones se escolaricen, primero recibiendo una instrucción informal lo que es saber leer, escribir, y educación física, segundo una instrucción formal lo que es literatura, aritmética, filosofía y ciencia. En Roma pierde gran relevancia lo que es la educación liberal y hay menos interés por la física y el deporte, el Roma el objetivo era formar buenos oradores, embellecer el alma de los jóvenes mediante la retorica. La escolarización se dividió en tres etapas; ‘’LUDUS’’ o escuela elemental (7-12 años), ‘’GRAMATICA’’ prosa, teatro o poesía (12-16 años) ‘’RETORICA’’ estudios técnicos de oratoria y declamación (16 años, muy pocos llegaban a esta educación) hasta los 12 años las escuela eran mixtas, a partir, de esa edad el destino de niños y niñas se separaban.

CRSITIANISMO Y EDAD MEDIA: Durante la edad media por influencia del cristianismo controlaba tanto la educación religiosa como la seglar, durante la edad media desaparece la idea de la educación liberal, la idea ya no era forma libres-pensadores, sino que el objetivo de la educación es prepara al niño para servir a dios, a la iglesia y a sus representantes, con un sometimiento completo a la autoridad de la iglesia, también se elimino la educación física ya que se considero que el cuerpo es fuente del pecado.

RENACIMIENTO S. XVII: Aquí surgen varios personajes que observan distintos intereses por el desarrollo infantil, como Erasmo; manifestó cierto interés por la naturaleza infantil. Luis Vives; Su principal preocupación fue la educación de las mujeres, Locke; insistió en la importancia de la experiencia y hábitos. Con la revolución industrial y la emergencia de la burguesía disminuyó drásticamente la necesidad de mano de obra infantil y, por tanto, muchos niños dejan de tener que ir a trabajar y les quedan demasiadas horas de ocio.

SIGLOS XVIII Y XIX: En estos dos siglos, proliferan las observaciones de niños, cada vez más sistemáticos, realizadas por pedagogos, filósofos y hombres de ciencia, muchas de ellas con sus propios hijos, sin embargo en el siglo XIX no hay todavía concepción unificada de la infancia y de la educación.

Aquí vimos como fue criar y educar a los niños en los diferentes momentos históricos, tuvimos en cuenta cada siglo o cada lugar y como en diferentes partes hubo distintas maneras de manejar la educación infantil. La educación cada vez es más avanzada, sabemos que la educación hoy en día es muy importante para el ser humano, cada vez mas avanzan proyectos de educación y manera de saber manejar a cada tipo de niño(a)