• Author / Uploaded
• Abigail Martinez

Citation preview

ENSAYO: APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS Jessica Abigail Martínez Santos/ 4°B Lic. Telesecundaria Mtro. José Francisco Coronado Céspedes Materia: Estrategias de trabajo docente

1 DE ABRIL DE 2020 ESCUELA NORMAL DE ESTUDIOS SUPERIORES DEL MAGISTERIO POTOSINO PL 02 CIUDAD VALLES

¿Por qué ver al alumno como protagonista?

El aprendizaje basado en problemas, es una estrategia metodológica desarrollada por los docentes e implementada en las aulas con el objetivo de mejorar la calidad de la educación cambiando los enfoques, en la cual, se considera al estudiante como protagonista de su propio aprendizaje, es decir; que este último, deberá ser un participante activo y participativo, más comprometido con su propio desarrollo. Esta forma de trabajo implica la reestructuración de los procesos de enseñanza – aprendizaje en las aulas, debido a que; considera eliminar la estructura pasiva de aprendizaje y la sustituye por una propuesta en la que se implica a los alumnos en las decisiones pertinentes para estimular su pensamiento analítico, crítico y reflexivo en la potenciación de su capacidad de atención al mundo que le rodea. El ABP enseña al estudiante los contenidos de las asignaturas basándose en casos que pueda relacionar y experimentar, en un proceso similar a lo que denominamos “Aprendizaje situado”, por lo tanto, se implementa un ambiente participativo para el estudiante, en el cual todos tendrán espacio para plantear sus ideas y discutir contextos, para de esta manera enriquecer el conocimiento de forma compartida y colaborativa. Los problemas que se presentan son seleccionados por el profesor para el logro de determinados objetivos y deben ser problemas reales, complejos, que permitan a los alumnos establecer relaciones significativas entre el conocimiento y la vida cotidiana. Aquellos que son de final abierto o de estructura incompleta ayudan a aprender un conjunto de importantes conceptos, e ideas ya que permiten generar discusiones grupales. No solo porque comprenden que los conocimientos que obtienen al pensar en estos problemas les serán útiles en el futuro, sino también porque reciben oportunidades significativas para desplegar su creatividad, así como flexibilidad en la resolución de los problemas ya mencionados. En el caso de los educadores su papel estará dirigido a orientar, contribuyendo a la formación de cualidades, hábitos y normas de conducta en los estudiantes. Como docentes no basta con ser mediador para generar aprendizajes significativos en los alumnos, se requiere proporcionarles estrategias para que Aprendan a Aprender, a construir sus propios significados del aprendizaje, a darles las herramientas para aprender a pensar. Aprender a Aprender en el alumno, es conocer, organizar u auto regular su propio aprendizaje, que es básicamente la generalidad del ABP para que de esta manera se incremente la conciencia en los estudiantes acerca del por qué y para qué de las tareas y quehaceres educativos. Finalmente es preciso mencionar que: Prieto (2006) defendiendo el enfoque del aprendizaje activo señala que “el aprendizaje basado en problemas representa una estrategia eficaz y flexible que, a partir de lo que hacen los estudiantes, puede mejorar la calidad de su aprendizaje en aspectos muy diversos”. Así, el ABP ayuda al alumno a desarrollar y a trabajar diversas competencias. Entre ellas, de Miguel (2005) destaca:

    

Resolución de problemas Toma de decisiones Trabajo en equipo Habilidades de comunicación (argumentación y presentación de la información) Desarrollo de las actitudes y valores: precisión, revisión, tolerancia, etc.

En conclusión, el Aprendizaje Basado En Problemas (ABP) es una estrategia que entendemos como favorecedora de comprensiones profundas y complejas y que ofrece un camino distinto a la enseñanza tradicional. En el ABP podríamos encontrar una herramienta valiosa para la enseñanza, en la que los jóvenes que piensan de forma compleja, apreciando el contexto y viendo a los agentes que influencian determinadas situaciones, tiendan a ser más críticos en sus análisis y más cautelosos en sus decisiones.

Esta combinación, a su vez, forma ciudadanos más preparados para enfrentar los desafíos actuales.

Referencias: Moust, J. H., Bouhuijs, P. A., & Schmidt, H. G. (2007). El aprendizaje basado en problemas: guía del estudiante (Vol. 1). Univ de Castilla La Mancha. Ortiz, J. A. M., González, A. G., Marcos, A. P., Victoria, M., & Nardiz, A. (2003). Aprendizaje basado en problemas: una alternativa al método tradicional. Revista de Docencia Universitaria, 3(2), 79-85. Gómez, B. R. (2005). Aprendizaje basado en problemas (ABP): una innovación didáctica para la enseñanza universitaria. Educación y educadores, (8), 9-20.