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APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS

QUISPE CHACÓN, Sofía 09060059

FASES DEL ABP: 1. LEER Y ANALIZAR EL ESCENARIO DEL PROBLEMA: “Una familia en Huánuco está integrada por diez miembros. El intervalo de edad de los ochos hermanos es de 2 a 15 años. Los padres trabajan produciendo productos agrícolas cuyo precio de veta en el mercado no alcanza para el sustento familiar mucho menos para costear los gastos médicos que se presentan. Los niños más pequeños lucen visiblemente delgados y sólo dos de ellos asisten a la escuela local mientras que los hermanos mayores ayudan a sus padres con las labores domésticas”. 2. REALIZAR UNA LLUVIA DE IDEAS: Después de leer el caso se induce a los alumnos a la reflexión. Cuál sería el problema central del caso y cuáles serían las consecuencias. La lluvia de ideas tiene que estar basada en lo que ellos captan de su propia realidad como por ejemplo: el exceso de hijos en familias con bajos recursos, el problema de desinterés por parte del Estado en lugares alejados de la capital, la falta de trabajo, etc. 3. HACER UNA LISTA CON AQUELLO QUE SE CONOCE: La aplicación de los conocimientos previos es fundamental en toda sesión de aprendizaje porque de esa manera se está recordando lo que se ha aprendido anteriormente y eso refuerza la memoria en base a la práctica. En éste caso se puede deducir el problema de la desnutrición, los alumnos pueden establecer cuáles son las causas y los efectos que producen en las personas así como la falta de educación y su impacto en la sociedad. 4. HACER UNA LISTA CON AQUELLO QUE NO SE CONOCE: Lo que ellos pueden ignorar al estar en la capital puede ser el tema de la producción agrícola y la escaza ganancia que se obtiene de ella. Esto puede ser explicado brevemente para que no tengan ningún problema en tener una visión más clara de las cosas y con ello ayudar a llegar a la formulación del problema.

5. HACER UNA LISTA DE AQUELLO QUE SE NECESITA HACER PARA LA RESOLUCIÓN DEL PROBLEMA: Es importante que los alumnos estén plenamente involucrados con los problemas sociales y culturales de nuestro país. El caso que se está trabajando es una situación común que se vive no sólo en la sierra o selva del Perú sino también en la capital. Las propuestas pueden partir desde el desarrollo de programas de ayuda por parte del Estado hasta el aumento de inversión en el sector Educación. 6. DEFINIR EL PROBLEMA: La definición del problema se hace con todas las ideas que se han obtenido, el profesor ayuda a ordenarlas para facilitar el planteamiento claro y conciso del caso problemático: “La problemática del aumento de la población en las zonas rurales del Perú, lo cual incrementa la pobreza, la desnutrición y la falta de educación en niños y adolescentes”. 7. OBTENER INFORMACIÓN: Se pueden buscar los censos anuales de población, investigaciones recientes sobre educación y los proyectos que promueve el Estado para mejorar la situación actual. 8. PRESENTAR RESULTADOS: La presentación de resultados puede estar basado en la presentación de un ensayo acerca del problema tratado en el cual no solo se incluyan datos extraídos de fuentes bibliográficas sino también apreciaciones personales, juicios críticos e ideas que ayuden a mejorar la situación por la que atraviesa parte de la población.