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Aprendizaje Basado en el Pensamiento (TBL) Ensayo

Sandra Jaqueline Bautista Sierra ID No 693021

Modelos Pedagógicos NRC 8091

Profesor: Carlos Alberto Porras Alarcón

Universidad Minuto de Dios Licenciatura en Educación Artistica Tercer semestre Bucaramanga 2019

Cuéntamelo y lo olvidaré, enséñamelo y quizás lo recordare, hazme participe y lo aprenderé. Benjamin Franklin.

“¿Pienso sobre mi propio pensamiento?” Según (Aula planeta 2017) El aprendizaje basado en el pensamiento, Thinking-Based Learning (en adelante TBL), es una metodología activa que enseña a los alumnos a pensar, razonar, tomar decisiones y construir su propio aprendizaje a través del trabajo de los temas del currículo, es de esta manera como el estudiante encuentra la respuesta a los interrogantes planteados en las temáticas y los contenidos de cada asignatura o materia que cursa en su año escolar, hacerlo por cuenta propia indagando, cuestionándose e ir armando y construyendo la respuesta y no que el docente se pare y de una forma magistral le dicte todos los conceptos. Aunque es una metodología que desde hace tiempo es implementada con poca regularidad, el representante moderno del aprendizaje basado en el pensamiento es Robert Sartz, el cual expone que se debe ejercitar y trabajar el pensamiento crítico y creativo en el marco de los contenidos curriculares y este es precisamente el objetivo del TBL (Aula planeta 2017) No es solo que los niños adquieran conocimientos sino que desarrollen destrezas y habilidades relacionadas con el pensamiento y puedan ponerlas en práctica en el futuro de forma autónoma. Es muy importante y es más una necesidad actual de nuestra educación la enseñanza del pensamiento, hay investigaciones y estudios con bases sólidas que demuestran que se necesita enseñar a pensar y que además los docentes y los futuros docentes podemos hacerlo. El TBL situa al estudiante en el centro de su aprendizaje, es quien debe construir el conocimiento, resultando más motivador y eficaz, el pensamiento eficaz se refiere a la aplicación competente y estratégica de destrezas de pensamiento y hábitos de la mente productivos que nos permiten llevar a cabo actos meditados de pensamientos, como tomar decisiones, argumentar y otras acciones analíticas, creativas o críticas.(Swartz, Costa,

Beyer, Reagan y Kallick, 2008: 15) logrando en el estudiante un conocimiento más profundo mediante diferentes técnicas y herramientas el alumno desarrolla y asimila mejor los conocimientos, los analiza y relaciona, alcanzando una mejor comprensión, al ser un método muy versátil puede ser aplicado a cualquier materia tema o concepto incluido en el currículo, produciendo en los estudiantes pocas limitaciones al recordar lo aprendido, sino que reproducen el proceso relacionando la información adquirida demostrando una verdadera comprensión de los conceptos, este método potencia destrezas y habilidades que le servirán en la toma de decisiones para toda la vida, según (Swartz, Costa, Beyer, Reagan y Kallick, 2008: 21) la forma establecida de interpretar dicho enfoque se basa en definir un cuadro clasificatorio (también llamado taxonómico) de destrezas que constituyen el centro de atención en un número específico de clases. Especialistas en cognición, conocimientos académicos y enseñanza han proporcionado listas de lo que ellos consideran destrezas de pensamiento, en ellas se utilizan destrezas de comparar y contrastar, clasificación, predicción, generación de posibilidades, causa y efecto, toma de decisiones, aclarar suposiciones y determinación de la fiabilidad de las fuentes de información, al igual que las destrezas es muy importante enseñar a los estudiantes hábitos de la mente, estos hábitos mejoran la dirección y la hondura de nuestra forma de pensar, y también las actitudes que tenemos hacia nuestra forma de pensar y nuestra interacción social cuando recurrimos al pensamiento competente para algo (Swartz, Costa, Beyer, Reagan y Kallick, 2008: 34, 35). Son descritos en una lista los hábitos de pensamiento más relevantes, estos no son hábitos escogidos caprichosamente o al azar sino que están cimentados en valores humanos:

Hábitos de la mente que contribuyen al pensamiento eficaz • Persistir en una tarea que requiere pensar

• Crear, imaginar e innovar

• Manejar la impulsividad a la hora de pensar y actuar

• Correr riesgos responsables a la hora de pensar

• Reflexionar de manera flexible • Buscar la precisión y la exactitud

• Encontrar el humor • Preguntar y platear problemas

• Pensar de forma interdependiente

• Aplicar conocimientos adquiridos en el pasado a situaciones nuevas

• Escuchar con comprensión y empatía

• Recoger datos utilizando todos los sentidos

• Comunicar con claridad y precisión

• Mantener una postura abierta al aprendizaje continuo

• Responder con curiosidad e interés

La metacognición1 es otra de las características importantes del TBL, para que los estudiantes puedan mejorar su propio pensamiento se debe enseñar a adquirir la capacidad de reflexionar sobre su propio pensamiento, se trata de hacer preguntas internas tales como ¿Cómo he manejado esta decisión? o ¿Cómo voy a abordar este problema? Preguntas que hacen que piensen sobre su propio pensamiento o planear resolver una tarea cognitiva. Según (Swartz y Perkins, 1990) la cognición nos aporta una reveladora reflexión en el sentido de que hay diferentes grados de metacognición como los presentan en la escalera de la metacognición, la cual es manejada por peldaños, colocando en el primer peldaño el uso táctico que es el uso de distintos tipos de pensamiento sin ser conscientes de un pensamiento concreto el cual no implica ninguna metacognición, __________________ 1

en el contexto de la enseñanza del pensamiento, la metacognición significa pensar sobre tu propio pensamiento (Swartz, 1989)

el segundo peldaño uso consciente se usan varios tipos de pensamiento con un grado de conciencia limitándonos únicamente a clasificar y etiquetar, el tercer peldaño uso estratégico en el cual además del uso consciente organizamos nuestro pensamiento para guiarlo, el cuarto y último peldaño el uso reflexivo en el cual examinamos y reinventamos la forma en que uno piensa. La actual enseñanza hacia nuestros estudiantes muy difícilmente llega al cuarto peldaño, es raro ver estudiantes manejando un tercer peldaño, casi siempre esta llega hasta un segundo peldaño de la metacognición. Todos los seres humanos somos autónomos en nuestro pensamiento y cada ser tiene su forma única de pensar, partiendo de esta premisa podemos decir que el pensamiento es la base de nuestro aprendizaje y si se hace utilizando procesos con un paso a paso de forma exploratoria para ir descubriendo y utilizando el raciocinio, el aprendizaje es más significativo y profundo, el reto del educador es enseñar a pensar al educando, es enseñar técnicas TBL utilizándolas en las aulas de clase de manera correcta y eficiente, enseñándoles estas habilidades y herramientas como son las destrezas del pensamiento y los hábitos de la mente, al igual que poder alcanzar el cuarto peldaño de la metacognición, esto generaría en nuestros estudiantes un cambio de pensamiento y muchas ventajas como: mejora en la toma de decisiones, planteamiento y resolución de problemas, creatividad, innovación, retos, expresión oral y escrita etc. Con todo esto estaríamos a puertas de empezar una nueva generación, una generación con pensamientos críticos y creativos capaz de hacer transformaciones en un país ávido de justicia social.

Referencias Bibliográficas Swartz, R. (2018). Pensar para aprender. España: Biblioteca innovación educativa. Swartz, R, Costa, A, Beyer, B, Reagan, R y Kallick, B. (2008). El aprendizaje basado en el pensamiento. EU: Biblioteca innovación educativa. AulaPlaneta. (2017). Ventajas del aprendizaje basado en el pensamiento o Thinking-Based Learning (TBL). Tomado de: https://www.aulaplaneta.com/2017/10/16/recursostic/ventajas-del-aprendizaje-basado-pensamiento-thinking-based-learning-tbl/

Colegio Las Fuentes, Trilingüe concertado (2018). TBL: Aprendizaje basado en el pensamiento. Tomado de: https://www.youtube.com/watch?v=3zHS8s4fk7c EduThink. (2018). Robert Swartz: Aprendizaje basado en el Pensamiento. Tomado de: https://www.youtube.com/watch?v=YP-2XqKtTT8