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NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN: “UNIVERSIDAD ETAC” NOMBRE DEL ESTUDIANTE: DAVID MORALES PEREZ TÍTULO DEL TRABAJO: UNIDAD 7. EL NUEVO PARADIGMA NEUROLINGÜÍSTICO. MATERIA/GRUPO: TEORÍAS CONTEMPORÁNEAS EN EDUCACIÓN NOMBRE DEL ASESOR: LIC. PATRICIA THIRION ROSAS FECHA DE ENTREGA: 28 DE OCTUBRE DEL 2018

UNIDAD 7. EL NUEVO PARADIGMA NEUROLINGÜÍSTICO. Durante esta última semana de trabajo se pretende que por medio de la elaboración de un mapa conceptual comprendamos las características y postulados de la programación Neurolingüística, así como la elaboración de un ensayo el cual tiene como finalidad hacer un análisis de cada una de las teorías que se abordaron en este curso y de esta manera reconocer cuales son las de mayor impacto en la educación actual.

ENSAYO “Teorías contemporáneas en educación" A través de los años se ha tratado de comprender acerca de cómo aprendemos lo cual ha provocado que diversos científicos pero principalmente psicólogos realicen investigaciones sobre este proceso, es por esto que han surgido diferentes teorías que nos ayudan a comprender la manera en que se aprende y que como docentes apoyan en nuestra intervención dentro de las aulas. A continuación, describo las teorías de aprendizaje que ocupan un papel fundamental dentro del ámbito educativo, las cuales nos apoyan a entender la manera en cómo se desarrolla el proceso de aprendizaje. La teoría humanista, reconoce a cada persona de manera independiente y que puede lograr sus objetivos por sí sola, además de que los docentes debemos actuar como un facilitador para que el alumno alcance sus metas, de tal manera que se deben considerar tanto sus fortalezas como las áreas de oportunidad para que pueda lograr lo que desee. Los estudiantes también son vistos como seres con iniciativa, con necesidades personales de crecer, capaces de autodeterminación y con la potencialidad de desarrollar actividades y solucionar problemas creativamente (Rogers, 1978). Es por esto que pretende que por medio de la autoevaluación los alumnos reconozcan por si mismos sus potencialidades así como las necesidades en las que se les debe brindar apoyo para que de esta manera sean críticos y reflexivos.

El conductismo que propone Skinner plantea que el maestro debe desarrollar una adecuada serie de arreglos de contingencia de reforzamiento y control de estímulos para enseñar, mientras que el alumno es considerado como un sujeto activo, cuyo desempeño y aprendizaje escolar pueden ser arreglados realizando los ajustes ambientales y curriculares necesarios. En la actualidad se sigue implementado esta teoría para fortalecer conductas adecuadas en los niños. La teoría de aprendizaje de Jean Piaget ocupa un papel fundamental en la educación actual, la cual nos permite comprender como es el proceso del desarrollo de la inteligencia de acuerdo a las cuatro etapas que él señala. También, nos ayuda a reconocer como es la gradualidad de este proceso y que lo que se desarrolla en cada etapa permite que fortalezca la siguiente, asimismo se identifica como por medio de la experiencia los niños van construyendo su propio aprendizaje de ahí la importancia de tener presente que las clases se desarrollen en un ambiente favorable donde se tenga la oportunidad de manipular y explorar los diferentes materiales. Piaget también propuso que el desarrollo cognoscitivo sigue una secuencia invariable, por lo que todos los niños pasan por las cuatro etapas en el mismo orden y tampoco es posible omitir ninguna de ellas. La Programación Neurolingüística (PNL) a través de sus técnicas y herramientas nos permite conocer nuestro MAPA (guía para saber actuar en nuestra vida diaria) y el de los demás para así poderlo modificar e incluso ampliar, con el fin de alcanzar los objetivos que nos propongamos. Mientras tanto la teoría del aprendizaje significativo de Ausubel, como parte del constructivismo nos permite reconocer como el alumno ocupa el primer lugar en el acto de enseñanza-aprendizaje, y que a diferencia del memorístico las personas adquieren conocimientos por un largo periodo de tiempo y que esto ayuda a fortalecer otros, de este modo se van reconstruyendo los nuevos con los que ya se tienen. Para concluir, es importante tener en claro que cada día la sociedad cambia por lo que cada una de las teorías aporta diversos elementos que se pueden considerar para realizar mejores intervenciones educativas y que de esta manera los niños puedan construir su propio aprendizaje que les permita aprender de forma

significativa, es por esto que los aportes de cada uno de los investigadores sobre el proceso de aprendizaje nos ayuda a entender que existe una gran cantidad de elementos que se pueden considerar para que la educación que se oferte sea de calidad. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS Y CIBERGRAFICAS: Arboleda, L. M. (Ene-Dic de 2007). El estudio del aprendizaje desde el modelo asociacionista y el modelo funcionalista: un recorrido histórico. Universidad de Puerto Rico,

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de:

Mapa conceptual: Los principales antecedentes, postulados y metodología de la Programación Neurolingüística. La PNL nació por iniciativa de Richard Bandler y John Grinder La PNL es un meta-modelo porque va más allá de una simple comunicación, adopta como una de sus estrategias, preguntas claves para averiguar que significan las palabras para las personas (González, 1996).

La metodología empleada por la Programación neurolingüística es el modelaje. Modelar es el proceso de recrear comportamientos específicos.

a) Programación proceso de organizar los elementos de un sistema. b) Neuro: (del griego “Neurón”, que quiere decir nervio), principio básico de que toda conducta. c) Lingüística: (del latín “ Lingua”, que quiere decir lenguaje).

Integra tres científicos:

El ser humano no opera directamente sobre el mundo real en que vive, sino que lo hace a través de mapas, representaciones, modelos a partir de los cuales genera y guía su conducta.

campos

-Teoría de la información - La neurología - Teoría de la comunicación.

Cada persona tiene un modelo o mapa del entorno en el cual se desenvuelve, es decir, el modelo del mundo para cada individuo es diferente.

Tiene un conjunto de principios, métodos y categorías que permiten identificar y analizar patrones de pensamiento, valores, conductas e interrelaciones.

CONCLUSIONES Considero que la elaboración tanto del ensayo como del mapa conceptual me permitió hacer un análisis a mayor profundidad sobre en lo que consiste cada teoría de aprendizaje y como cada una de ellas permite comprender sobre como aprendemos y como es el proceso para que los alumnos puedan construir su aprendizaje a partir de sus propios medios, siendo el docente un facilitador de recursos que promuevan el deseo de seguir aprendiendo. De igual forma, reconocí elementos claros que me permiten mejorar en mi intervención docente y que forman parte del sustento de cada una de las prácticas educativas.

REFERENCIAS: Programación Neuro-Lingüística. [Fecha de consulta: 24 de octubre de 2018] Recuperado de: http://online.aliat.edu.mx/adistancia/TeorContemEduc/U7/lecturas/Text_1_S7_INTR O.pdf Programación neurolingüística, Como apoyo al éxito comunicacional [Fecha de consulta: 22 de octubre de 2018] Recuperado de: http://online.aliat.edu.mx/adistancia/TeorContemEduc/U7/lecturas/Text_2_S7_BasT eo25-51.pdf