• Author / Uploaded
• FJ VS

Citation preview

GUIÓN DE LECTURA DEL LIBRO EL AULA DIVERSIFICADA DE CAROL ANN TOMLINSON.

FICHA BIBLIOGRÁFICA TOMLINSON, Carol, el aula diversificada, Octaedro/SEP, Biblioteca para la Actualización del Maestro, México, 2003. RESEÑA El aula diversificada La obra presenta un conjunto de estrategias docentes para apoyar el trabajo diversificado que hoy en día es necesario conocer para poder integrar a todos los alumnos en un proceso de aprendizaje donde se respete el interés y el ritmo de aprendizaje de los alumnos. La obra resulta un oasis para aquellos docentes que tienen en sus grupos alumnos con necesidades especiales porque le da ejemplos de trabajo diferenciado en el aula.

ANTES DE LA LECTURA Profesor(a): Para una mejor comprensión lectora, le sugerimos que realice las siguientes actividades de prelectura, las cuales le ayudarán a manejar con mayor claridad el tema que aborda este libro. 1) Revise la portada, la contraportada, el índice,. Le recomendamos recordar o identificar qué posición asume ante el trabajo diversificado donde los alumnos puedan decidir que hacer en una sesión. 2) Lea el prólogo a la presente edición y el prologo original escrito por la autora para que tenga una idea general del contenido del libro. 3: Reflexione, antes de iniciar la lectura del libro sobre su posición sobre el trabajo

1

diversificado en el aula y sobre la integración al grupo, a la escuela y a la sociedad de personas con necesidades especiales. Lo invitamos a internarse en una aventura intelectual que le permita tomar conciencia de la importancia de respetar y fomentar los diferentes talentos de nuestros alumnos. El aula diversificada puede leerse por varios motivos, quizá le interese conocer qué es un aula diversificada; cómo le han hecho otros profesores para construir aulas diversificadas; qué estrategias y ambientes docentes fortalecen la diversificación. Todo lo anterior con el propósito de mejorar su práctica docente y poder

atender adecuadamente a los alumnos de acuerdo a sus intereses y

potencialidades. Para darle sentido a la lectura es importante que antes de iniciarla se conteste algunas preguntas como las siguientes: ¿Cuál de los siguientes puntos en necesario darle la prioridad en la educación secundaria? 

Qué el alumno aprenda los contenidos que marcan los programas de matemáticas de cada grado de secundaria.



Que el alumno tenga un acercamiento amable a la actividad matemática y que esta sea un medio para lograr un desarrollo de sus potencialidades.

¿Por qué en la actualidad el maestro requiere conocer estrategias de enseñanza diversificada? ¿Cuáles son los principios en los que se basa la enseñanza diversificada? A partir de su propósito y la estrategia de lectura que ha decidido emplear, puede revisar el índice y el prólogo, con el fin de identificar con precisión los conceptos clave como: aula diversificada, enseñanza diversificada, estrategias docentes que apoyan la diversificación, entre otros. Hacerse preguntas como las anteriores pueden servirle de guía para introducirse en la lectura de este libro.

2

DURANTE LA LECTURA El aula diversificada aborda el problema de enfrentarse a situaciones donde la diversidad predomina, donde los alumnos tienen diferentes intereses y capacidades para aprender. La presentación a través de relatos de experiencias de clase permite al lector descubrir estrategias innovadoras para favorecer el aprendizaje de sus alumnos respetando la diversidad y buscando acabar con la pedagogía de la exclusión que consiste en dedicarse a un grupo selecto de alumnos y abandonar a los que tienen dificultad para aprender o lo hacen a un ritmo lento en relación con los sobresalientes y, prácticamente ignorar a los estudiantes con necesidades especiales. El libro presenta respuestas a preguntas cómo las siguientes: ¿Qué es un aula diversificada?, ¿cuáles son los elementos que la caracterizan?, ¿qué ambientes favorecen la diversificación de tareas?, ¿qué experiencias de trabajo diversificado propone la autora?, ¿cuáles estrategias se proponen en este libro para la enseñanza diversificada?,¿es posible aplicar en su escuela algunas de las estrategias que se presentan en el libro? Desde luego que cada día es más apremiante respetar los ritmos y los estilos de de aprendizaje de los alumnos de manera que las actividades que se les propongan sean pertinentes y tengan sentido para ellos de manera que contribuyan a la formación de sus distintos talentos. Dentro de este valioso material usted encontrará respuesta a las preguntas anteriores porque tendrá la oportunidad de conocer los principios que guían las aulas diversificadas y que se enmarcan dentro de una teoría humanista, donde el ser humano es más importante que los campos de conocimiento que tiene que estudiar. Los profesores en un aula diversificada son estudiantes de sus estudiantes ya que constantemente hacen diagnósticos para prescribir la mejor enseñanza posible de sus alumnos.

3

La tesis que sostiene Carol Ann Tomlinson en el aula diversificada es que en la actualidad es necesario, en menor o mayor grado, aplicar en el aula estrategias de trabajo diversificado que permita involucrar al 100% de nuestros alumnos y no solamente a los más competentes. Se trata de integrar a todos los alumnos a una sociedad en constante transformación, al mismo tiempo, nos sensibiliza a tomar conciencia de la importancia de nuestra labor docente en la integración de todos los mexicanos a la sociedad.

IDEAS PRINCIPALES

ARGUMENTOS DE APOYO

Aplicar en el aula estrategias Los de trabajo diversificado.

cambios

profundos

en

los

objetivos,

metodologías de trabajo y el valor social de la educación, hacen necesario incluir al 100% de los alumnos en los procesos de aprendizaje dándoles la oportunidad de aprender

a su

propio ritmo y de acuerdo a sus necesidades. Sólo será posible elevar la calidad de la educación cuando se atienda la diversidad y se logre la equidad en este servicio. Crear

ambientes

de Todos los seres humanos tienen derecho a una

aprendizaje que apoyen la educación de calidad donde se respete el estilo, enseñanza diversificada.

su

estilo de aprender, por lo mismo, la

enseñanza no tiene porque ser igual para todos, ya que los grupos de alumnos cada día son más heterogéneos. necesidades

Aquellos especiales

alumnos tienen

que

con ser

integrados al grupo y para ello muchas veces requieren de un trabajo diferenciado que respete su ritmo y forma de aprender. Para

una

enseñanza La enseñanza diversificada requiere un maestro

diversificada se requiere una mejor preparado y comprometido con su labor, educación de calidad.

pero

este

a

su

vez

requiere

un

mayor

reconocimiento de su labor docente y de apoyo de parte de los directivos y la sociedad para

4

llevar a cabo este enorme compromiso de integrar la todos los alumnos a una educación de calidad. Los

maestros

que

quieran Para llevar a cabo una enseñanza diversificada

llevar a cabo una enseñanza de calidad se requiere no sólo voluntad de los diversificada

tienen

que maestros, también exige enterarse de lo que se

conocer diversas experiencias hace en otros lugares para integrar a todos los sobre este tipo de trabajo y alumnos en los procesos de aprendizaje, exige aprender de ellas para que su también, de parte de los maestros, aprender a práctica se ver transformada.

planear con base en lo qué el estudiante requiere para aprender más que en lo que él tiene que enseñar.

CONCLUSIONES Tomlinson propone argumentos convincentes sobre la necesidad actual de la enseñanza diversificada, pero además, presenta ejemplos para llevarlo a cabo. Compañero maestro, en este libro encontrará respuesta a esas inquietudes que probablemente tiene para atender a todos los alumnos de sus grupos, sin distinción de ningún tipo, sino únicamente con la intención de incorporar a la sociedad a personas plenas, con autoestima y que se reconozcan como sujetos pensantes que pueden aprender todo lo que se propongan.

La obra el aula diversificada hace pensar en: 

Las ideas de Gardner sobre las inteligencias múltiples porqué nos plantea la necesidad de conocer a nuestros alumnos para poder desarrollar en ellos sus diferentes talentos.



Lo expuesto por Juan Delval en su obra La escuela posible porqué nos hace ver que la enseñanza es una aventura donde vale la pena correr el riesgo de equivocarnos siempre y cuando podamos corregir los errores e innovar en el aula buscando el desarrollo integral del ser humano.



El poema pedagógico de Makarenko porqué para intentar cambiar nuestra práctica docente e intentar actuar en función de nuestros alumnos requiere un gran esfuerzo y amor por la bella profesión de

5

enseñar.

Pero más que todo me recuerda a la gran cantidad de jóvenes mexicanos que día a día son excluidos de la escuela y provocando con ello bombas de tiempo en nuestra sociedad.

DESPUÉS DE LA LECTURA La lectura de este libro es importante porque en él se encuentran ideas y estrategias para trabajar en un aula diversificada de manera que pueda atenderse al 100% de los alumnos respetando su estilo y ritmo de aprender. Dentro de características del Plan y de los Programas de Estudio Educación Secundaria podemos encontrar las ideas siguientes: a) Reconocimiento de la realidad de los estudiantes. b) Interculturalidad. c) Incorporación de temas que se aborden en más de una asignatura. Contenidos Transversales  Educación ambiental.  La formación en valores.  Educación sexual y equidad de género. d) Mayor flexibilidad. Reflexione y comente con otros maestros sobre la manera en que estas ideas tienen que ver con la enseñanza diversificada y cómo poder aplicar estrategias que busquen integrar a todos los alumnos en los procesos de aprendizaje. Discuta con sus compañeros lo que le provoca este texto. Intercambien ideas acerca de lo que les pareció más relevante y contrasten puntos de vista. ¿Qué aspectos se pueden retomar para ser utilizados en el salón de clases? ¿Cómo podrían llevarse a la práctica?

6