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• Dilan Jassir

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LOGICA SIMBOLICA Y ARGUMENTACIÓN JURÍDICA. SERGIO ANDRÉS CORREDOR MORA

ACTIVIDAD 1 Y 2 EJERCICIOS - PÁGINA 10 PREMISAS CONCLUSIÓN 1. EJEMPLO DE COPI.

2. (1) Podemos evitar la mayoría de los cánceres mediante campañas preventivas, aun si nunca damos con las causas; (2) cada vez tiene más sentido realizar más investigación sobre la prevención y menos para encontrar la cura. DIAGRAMACIÓN: 1

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3. (1)El buen juicio es, de entre todas las cosas del mundo, la distribuida de modo más equitativo, (2) pues cualquiera piensa que lo tiene en abundancia, (3) y aun aquellos que son tan difíciles de complacer en todo lo demás, comúnmente no desean tener más del que ya poseen. DIAGRAMACIÓN: 3

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4. (1)De todas nuestras pasiones y apetitos, el amor al poder es el de la naturaleza más antisocial y arrogante, (2) ya que el orgullo de un hombre exige la sumisión de la muchedumbre. DIAGRAMACIÓN: 2

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5. (1) Guardaos de juzgar, (2) pues todos somos pecadores.

DIAGRAMACIÓN: 2

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6. TEXTO EXPOSITIVO, NO CONVENCE DE ALGO EXACTAMENTE, PERO HAY UN ARGUMENTO.

(Durante la preparación del censo nacional de Estados Unidos para el año 2000, se desató una acalorada discusión que giraba en torno a si la constitución requiere un conteo físico de la población o si una sofisticada técnica de muestreo podría reemplazar razonablemente el conteo de la población. Una carta publicada en The New York Times el 6 de septiembre de 1998 contenía el siguiente argumento:) (1)Con el método de “conteo de la población”, la Oficina del Censo no puede contar exitosamente a todos los ciudadanos de Estados Unidos. Por lo tanto, (2) el sistema de “conteo” es en sí mismo un método de muestreo en el que la muestra es la porción de la población que de hecho devuelve el cuestionario. DIAGRAMACIÓN:

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7. (1) La clonación humana – al igual que el aborto, los anticonceptivos, la pornografía, la fertilización in vitro y la eutanasia – es intrínsecamente perversa y, por lo tanto (2) nunca debe permitirse. DIAGRAMACIÓN: 1

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8. (1) Sir Edmund Hillary es un héroe no por ser el primero en escalar el monte Everest, sino porque (2) nunca olvidó a los sherpas que le ayudaron a lograr esta hazaña imposible. (3) Dedicó su vida a ayudar a construir escuelas y hospitales para ellos. DIAGRAMACIÓN:

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9. (1) El que no ama no ha conocido a Dios, porque (2) Dios es amor. DIAGRAMACIÓN:

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10. (1) Puesto que la luz se desplaza con una velocidad finita, observar objetos que están a millones de kilómetros de distancia es, de hecho, (2) observar luz que fue emitida muchos años atrás. DIAGRAMACIÓN: 1

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11. (1) Lo que detiene a mucha gente de fotocopiar un libro y dárselo a un amigo, no es la integridad sino la logística; (2) es más fácil y menos caro comprarle a tu amigo una edición rustica. DIAGRAMACIÓN:

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12. (1) Hay quienes viven hasta 100 años sin haber contribuido nunca al mejoramiento del género humano. (2) Hay quienes mueren jóvenes en alguna empresa que mejora al género humano. (3) Luego, es absurdo concentrarse simplemente en algunos esfuerzos científicos para prolongar la longevidad. DIAGRAMACIÓN:

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13. (1) La justificación teórica de nuestro argumento [que la legalización del aborto en la década de 1970 redujo sustancialmente la delincuencia en la década de 1990] se apoya en dos supuestos simples: 1) (2) el aborto legal conduce a que nazcan menos bebés “no deseados”, y 2) (3) los bebés no deseados tienen más probabilidad de sufrir abuso y rechazo por lo tanto, son más propensos a estar involucrados en actividades delictivas en etapas posteriores de la vida. DIAGRAMACIÓN: 2

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14. (1) Hoy en día, los estudiantes de primer año de universidad han vivido experiencias de la vida adulta durante más tiempo que sus congéneres hace 50 años. (2) [Por lo tanto], lo que tradicionalmente hemos asociado con el despertar intelectual que tiene lugar durante los estudios universitarios, hoy debe tener lugar en la secundaria. DIAGRAMACIÓN: 1

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15. (1) La institución de educación pública medra con sus propias fallas. (2) Entre peor se desempeñan sus alumnos, más dinero pide (y lo consigue) tanto al público como al gobierno. (3) Entre más dinero se consigue, más engorda. DIAGRAMACIÓN:

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16. (1) La audiencia ideal [para los magos] está compuesta por matemáticos, filósofos y científicos, porque (2) una mente lógica, receptiva a las conexiones entre las causas aparentes y sus efectos aparentes, es más propensa a sorprenderse cuando una ilusión alcanza su clímax “ilógico”.

DIAGRAMACIÓN: 2

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17. (1) Las acusaciones de [acoso sexual] se basan en el “impacto”, no en la intención; por lo tanto, (2) el acusado es culpable si la parte acusadora lo cree culpable. DIAGRAMACIÓN: 1

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18. (1) Tomás de Aquino sostenía que la inteligencia humana es un regalo de Dios y, por lo tanto (2) “aplicarla para entender el mundo no es ofender a Dios, sino complacerlo”. DIAGRAMACIÓN:

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19. (1) Las pruebas estandarizadas tienen un impacto racial y étnico desigual; los puntajes de los estudiantes blancos y asiáticos son, en promedio, notablemente más elevados que los de sus compañeros negros e hispanos. (2) Esto se aplica para las pruebas de cuarto grado, los exámenes de admisión a las universidades y otras evaluaciones en los libros de texto. (3) Si una desventaja racial es evidencia de discriminación, entonces todas las pruebas discriminan. DIAGRAMACIÓN: 2

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20. (1) Sin duda, hoy en día no existe meta más importante para la investigación médica que el desarrollo de una vacuna para el SIDA. (2) El año pasado (1998) el SIDA, causado por el VIH (virus de inmunodeficiencia humana) fue la enfermedad infecciosa que más personas mató en el mundo, y la epidemia no cede. DIAGRAMACIÓN: 2

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ACTIVIDAD 3

(1) Cuando el estado demanda el pago de un impuesto sobre la venta, el costo de la mercancía gravada se incrementa. Dado que (2) El costo de la mercancía es más alto, se venden menos – por ejemplo, la gasolina, los cigarrillos o los licores sufren una disminución en su demanda cuando se gravan con impuestos. Se sigue que (3) El impuesto sobre las ventas afectara a otras personas además de los compradores. (4) El vendedor de ese bien también sufrirá las consecuencias del impuesto porque sus ventas disminuirán y presumiblemente lo mismo sucederá con su ingreso. (5) Los trabajadores y otros trabajadores de servicio que producen el bien también serán perjudicados porque se venderá menos de ese bien y por lo tanto (6) menos personas se emplearan para fabricarlo. En otras palabras la incidencia o el peso de un impuesto frecuentemente es mucho más complejo de lo que supuestamente parece. DIAGRAMACIÓN:

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ACTIVIDAD 4 Traducir al lenguaje corriente las proposiciones siguientes en otras que tengan la misma forma. (Utilizar el mismo término de enlace y sustituir las letras con proposiciones atómicas.) 1. Si (P), entonces (Q) Si tengo balón entonces juego fútbol. 2. No (P) Juan no está comiendo. 3. (R) o (S) O paso los preparatorios o haré cursos de actualización. 4. (R) y (T) Comemos carne y comemos arroz. 5. (P) y (Q) Colombia es un país y Bogotá su capital. 6. No (E) Sergio no tiene empleo 7. Si (S), entonces (B) Si pierden el partido entonces quedarán eliminados. 8. (S) o (Q) O vamos a piscina o vamos a acampar. 9. No (T) La universidad no tiene ingresos. 10. Si (R), entonces (S) Si hago ejercicio entonces tendré vida saludable.

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ACTIVIDAD 5

1. Juan es el segundo y Tomás es el cuarto. Juan es el segundo = P Tomás es el cuarto = Q (P) ^ (Q)

2. O .fáliñe es el ganador o Luis es el ganador. O .fáliñe es el ganador = P Luis es el ganador = Q v (P) v (Q)

3. José no es el ganador. José es el ganador = P (¬ P)

4. Si Tomás es el ganador entonces él tendrá la medalla. Tomás es el ganador = P él tendrá la medalla = Q (P)  (Q)

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5. Si Tomás no es el ganador entonces debe colocarse en segundo lugar. Tomás es el ganador = P debe colocarse en segundo lugar = Q (¬ P)  Q

6. Los Alpes son montañas jóvenes y los Appalaches son montañas viejas. Los Alpes son montañas jóvenes = P los Appalaches son montañas viejas = Q (P) ^ (Q)

7. Las arañas no son insectos. Las arañas son insectos = P (¬ P)

8. Si las arañas son insectos entonces han de tener seis patas. las arañas son insectos = P han de tener seis patas = Q (P)  (Q) 9. Si un material se calienta entonces se dilata. un material se calienta = P se dilata = Q (P)  (Q)

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10. Muchos planetas son o demasiado cálidos para que vivan seres como nosotros o demasiado fríos para que vivan seres como nosotros. Muchos planetas son demasiado cálidos para que vivan seres como nosotros = P demasiado fríos para que vivan seres como nosotros = Q (P) v (Q)

ACTIVIDAD 6

Cada una de las proposiciones simbolizadas siguientes es una conjunción, por lo que el término de enlace mayor o dominante es «y». Poner los paréntesis adecuadamente para indicar que «y» es dominante. 1. P v Q ^ S (P v Q) ^ S 2. P v R ^ Q (P v R) ^ Q 3. Q v R ^ S (Q v R) ^ S 4. R ^P v T R ^ (P v T) 5. Q ^ R v T Q ^ (R v T)