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• Mireya Fernandez Martinez

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SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Estrategia Centrada en el Aprendizaje

A) IDENTIFICACIÓN Institución: DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN TECNOLOGICA INDUSTRIAL Plantel: Centro de Estudios Tecnológicos, Industriales y de Servicios No. 83 Clave: 05DCT0083B

Profesor (es):

Período de Aplicación:

Asignatura: ADMINISTRACION Semestre: VI

Especialidad

Componente Básico

No. de ECA: 1 Duración de horas: 20-HRS

fecha: 09 Febrero al 11 de marzo2015

B) INTENCIONES FORMATIVAS Propósito de la ECA: Introducción al Estudio de la Administración: Que el alumno conozca la importancia de la administración, sus características, su relación interdisciplinaria y el desarrollo de principios éticos. Tema integrador:

Otras asignaturas, módulos o submódulos que trabajan el tema integrador: Matemática aplicada, Temas de Física, Dibujo, Economía, Módulo V

EL EMPLEO Otras asignaturas, módulos o submódulos con los que se relaciona el tema integrador: Matemática aplicada, Temas de Física, Dibujo, Economía, Módulo V Conceptos Fundamentales: ORÍGENES DE LA ADMINISTRACIÓN

Conceptos Subsidiarios: 1.Antecedentes Históricos de la Administración 2. Concepto, características e importancia de la Administración. 3.Relación de la Administración con otras ciencias y/o disciplinas 4.Valores y Ética en la Administración

Categoría: Espacio (X)

Energía (x)

Diversidad (x

Tiempo(X)

Materia (X)

Conceptos de Tercer Nivel (Contenidos Fácticos):TEMAS 1. El desarrollo de la administración en la época primitiva, en las grandes civilizaciones, antigüedad grecolatina, la edad media, edad moderna, revolución industrial, siglo XX y siglo XXI 2. Concepto de Administración, características de la administración, importancia de la administración 3. La administración y su relación con otras ciencias y/o técnicas 4. los principios éticos en la administración: sociales, organizacionales, financieros o económicos. . Contenidos procedimentales: Saber hacer. El alumno: -Resuelve ejercicios de administración e identifica y aplica en la vida cotidiana productiva -Expone mediante cuadro sinóptico el desarrollo y origen de las diferentes épocas y períodos de la organización social, económica y política, identificando en cierto grado a la administración. -Relaciona los conocimientos de ciencias y técnicas auxiliares de la administración, cuyo objetivo se aplica a los fenómenos sociales representados mediante una tabla de elementos, ciencia y técnica y arte. Contenidos actitudinales (axiológicos) Saber ser. El alumno: -Recaba información de los recursos. -Participa en trabajo de equipo y grupal. -Acata las normas que se consensaron entre los miembros de grupo que, fundamentalmente, atribuyen actitud, valor o autoridad. -participa para debatir opiniones e ideas sobre los diferentes aspectos de la materia, respetando las ideas de otros, el turno de palabra y espacios comunes. Competencias genéricas y atributos Competencia No. 4: Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos, mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas. 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas 4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas Competencia No. 5: Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.

5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos. 5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información. Competencia No. 7: Aprende por iniciativa ei interés propio a lo largo de la vida. 7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. Competencia No 8: Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo Competencia No. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara y coherente y sintética. Competencias disciplinares y atributos .Identifica el conocimiento social y humanista como una construcción en constante transformación Fundamenta su decisión personal ante un dilema ético. Competencias de empleabilidad y productividad TE1- Realizar actividades para la con creación de objetivos y metas. CE2- Sustentar sus ideas y puntos de vista con argumentos basados en evidencias hechos datos AD4- Utilizar los nuevos conocimientos en el trabajo diario. DE3- Participa en la generación de un clima de confianza y respeto.

Actividades ( Ambiente de Aprendizaje y recursos)

APERTURA Competencia(s) Hrs Genérica(s) y sus atributos

ENCUADRE: En el salón de clases se le expondrá al alumno a través del docente, el reglamento del curso, el propósito de la materia, se le dará a conocer el contenido temático, reglas de clase, y los criterios de evaluación que serán aplicados por el docente para acreditar la materia, tomándolo en un apunte en su libreta, en donde posteriormente firmará como su compromiso. Contestarán preguntas sobre ¿qué entiende por administración?, ¿para qué sirve? y ¿dónde se utiliza la administración? con lluvia de ideas y escriban al final en su libreta las respuestas proporcionadas por el grupo investigarán cuatro autores para que elaboren su concepto de administración -En el salón de clases los alumnos realizarán lectura del tema: aprendiendo la Historia y antecedentes de la administración, realizarán un cuestionario del libro de texto, sobre el surgimiento de la administración. https://www.youtube.com/watch? v=Xf7NvXuy4Oo - En las redes sociales los alumnos realizarán investigaciones sobre la Revolución Industrial del siglo XX y la administración en América Latina, como como el punto de partida de la administración contemporánea.

1

1

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4. Escucha, interpreta emite mensajes pertinentes en distintos contextos, mediante a utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas. 4.3 Identifica las ideas claves en un texto e infiere conclusiones a partir de ella.

Disciplinar(es) y sus atributos Obtiene, registra y sistematiza la información Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis previas y comunica sus conclusiones 2. Sitúa hechos históricos fundamentales que han tenido lugar en distintas épocas en México y el mundo con relación al presente. 3. Interpreta su realidad social a partir de los procesos históricos locales, nacionales e internacionales que la han configurado.

Nivel de Aprendizaje y Tipo de conocimiento preestructural / declarativo

Evaluación Producto(s) de Aprendizaje

Criterios a evaluarPonderación

Apuntes/

Ejercicios en su cuaderno=40 (completos, limpios y con buena ortografía) Exposición de equipo=20 (participación individual en la exposición)

preestructural / declarativo

preestructural / declarativo

Cuestionario

preestructural / declarativo

Tareas=20 (consultadas en su casa, en su cuaderno y oportunas) Examen= 20

6. Analiza con visión emprendedora los factores y elementos fundamentales que intervienen en la productividad y competitividad de una organización y su relación con el entorno socioeconómico. Atributo: Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional.

Resumen de lo consultado preestructural / declarativo

Reporte de lectura

Desarrollo Actividades (Observación y Ambiente de Aprendizaje)

Tie mp o

Competencia(s) Genérica(s) y sus atributos

Disciplinar(es) y sus atributos

Nivel de Aprendizaje y Tipo de conocimiento

Evaluación Producto(s) de Aprendizaje

Criterios a evaluarPonderación

hor as

En el salón de clases los alumnos analizan los antecedentes históricos mediante cuadro sinóptico sobre el desarrollo de la administración Los alumnos realizarán exposiciones por equipo de las diferentes épocas y cómo se organizaban y administraban. En el salón de clases los alumnos realizan lecturas sobre las características que debe poseer la administración; así como su importancia y su carácter, utilizarán artículos de periódicos

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6

3

www.youtube.com/watch ?v=HIMIXw73rqM 2 Lectura de la relación de la administración con otras técnicas y/o ciencias, elaboran un organizador gráfico Contestan preguntas sobre valores en la administración y previa lectura elaboran cuadro de principios éticos

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4.5 Maneja las tecnologías de la información y comunicación para obtener información y expresa ideas 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara y coherente y sintética 8. participa de manera efectiva en equipo. Atributo: aporta puntos de vista con apertura y considera los de de otras personas de manera reflexiva.

.

RELACIONAL/ PROCEDIMENTAL

. . Fundamenta su decisión personal ante un dilema ético.

RELACIONAL/ PROCEDIMENTAL

RELACIONAL/ PROCEDIMENTAL

Identifica el conocimiento social y humanista como una construcción en constante transformación

RELACIONAL/ PROCEDIMENTAL

EJERCICIOS Elaboran cuadro sinóptico, sintetizando puntos importantes de la administración en cada época. Línea del tiempo Recortes de periódicos con comentarios escritos Organizador gráfico Cuestionario Cuadro

Ejercicios en su cuaderno=40 (completos, limpios y con buena ortografía) Exposición de equipo=20 (participación individual en la exposición) Tareas=20 (consultadas en su casa, en su cuaderno y oportunas) Examen= 20

Cierre Actividades (Observación y Ambiente de Aprendizaje)

Tiempo

Competencia(s) Genérica(s) y sus atributos

Disciplinar(es) y sus atributos

4. Escucha, interpreta emite mensajes pertinentes en distintos contextos, mediante a utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas. 4.3 Identifica las ideas claves en un texto e infiere conclusiones a partir de ella.

Fundamenta su decisión personal ante un dilema ético.

hora . . Explicarán un ejemplo de la falta de aplicación de valores en la administración y sus consecuencias

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1 Contestar el examen escrito

Identifica el conocimiento social y humanista como una construcción en constante transformación .

Nivel de Aprendizaje y Tipo de conocimiento

Evaluación Producto(s) de Aprendizaje

Abstracto ampliado/ procedimental

Ejemplo escrito en su libreta

Examen contestado Abstracto ampliado/ procedimental

.

Criterios a evaluarPonderación

Escrito de manera individual y correctamente.

D) RECURSOS Equipo Computadora Cañón pintarrón

Material Libro de texto, Hojas de rotafolio, pintarrón marcadores, cuadernos de apuntes.

Fuentes de información BIBLIOGRAFÍA BÁSICA: Munch. García Editorial Trillas  Fundamentos de administración  Administración: Antecedentes histórico  Planeación y Organización – Munch. Editorial Pirson - Proceso administrativo - Etapas del proceso administrativo http://jcvalda.wordpress.com/2013/08/10/procesoadministrativo-planeacion-organizacion-direccion-ycontrol/ http://procesoadministrativo.bligoo.com.mx/elementoso-etapas-del-proceso-administrativo#.Ut_cixC3XIU http://www.telpin.com.ar/interneteducativa/proyectos/20 06/lasempresas/Pagina%207.htm http://www.slideshare.net/sandrito_123/clasificacin-delas-empresas-11994719 http://www.ifad.org/rural/learningnotes/s/ksf3/1.5.htm www.prenhall.com/robbins www.monografias.com

E) VALIDACIÓN Elabora:

Recibe:

Avala:

Profesor(es):

Componente Básico:

Presidente de Academia:

SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Estrategia Centrada en el Aprendizaje

A) IDENTIFICACIÓN Institución: DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN TECNOLOGICA INDUSTRIAL Plantel: Centro de Estudios Tecnológicos, Industriales y de Servicios No. 83 Clave: 05DCT0083B Asignatura: ADMINISTRACION Semestre: VI Especialidad: Componente Básico

Profesor (es): Período de Aplicación: 12de Marzo al 6 de mayo 2015 23 horas. Duración de horas: 22-HRS

No. de ECA: 2

fecha:

B) INTENCIONES FORMATIVAS Propósito de la ECA: Introducción al proceso administrativo: Domina los conocimientos, habilidades y actitudes para aplicar de manera eficiente cada uno de las etapas del proceso administrativo que le permiten desempeñarse de manera eficiente en el contexto administrativo. Tema integrador:

Otras asignaturas, módulos o submódulos que trabajan el tema integrador: Administración; Tic”s Matemáticas; Economía

LA ETICA Y EL EMPLEO Otras asignaturas, módulos o submódulos con los que se relaciona el tema integrador: Economía, Lectura expresión oral y escrita, y Tic´s. Conceptos Fundamentales: El proceso administrativo Espacio (X)

Conceptos Subsidiarios: Etapas del proceso administrativo Energía (x)

Categoría: Diversidad (x

Tiempo(X)

Materia (X)

Conceptos de Tercer Nivel (Contenidos Fácticos):TEMAS 1. 2. 3. 4. 5.

6.

proceso administrativo etapa de planeación etapa de organización etapa de integración etapa de dirección etapa de control.

Contenidos procedimentales: Saber hacer. El alumno: Explica las etapas del proceso administrativo Explica en que consiste la misión, la visión y os objetivos y los elabora Formula estrategias y programas Elabora una gráfica de Gantt y un análisis de FODA Explica que es un presupuesto y cual su clasificación Plantea una investigación de campo a partir del análisis del entorno, identifica los elementos de la planeacon de un evento, determina las actividades y recursos necesarios para realizarlo. Resuelve ejercicios prácticos de planeación. Resuelve casos prácticos para analizar la toma de decisiones efectuadas en un plan Describe las técnicas de organización Elabora organigramas y explica su estructura Asigna recursos humanos y materiales de acuerdo al plan Explica las técnicas del control Contenidos actitudinales (axiológicos)

Saber ser. El alumno: Ejercita actitudes de compromiso, colaboración responsabilidad, visión y creatividad para aplicar los principios de la administración y su proceso. Aplica técnicas de discusión para presentar el plan de manera colaborativa en equipos de trabajo. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos para aplicar el proceso de organización con visión emprendedora Aplica la honestidad y responsabilidad en el proceso de dirección. Identificara la importancia de la responsabilidad, la honestidad y el compromiso durante la etapa de evaluación y control. Competencias genéricas y atributos Competencia No. 4: Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos, mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas. 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas 4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas Competencia No. 5: Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones. 5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos. Competencia No 8: Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo Competencias disciplinares y atributos 5.- Establece la relación ente las dimensiones económicas, culturales y geográficas de un acontecimiento. 6.- Analiza con visión emprendedora los factores y elementos fundamentales que intervienen en la productividad. 10.- Valora distintas prácticas sociales mediante el reconocimiento de sus significados dentro de un sistema cultural, con una actitud de Respeto. Competencias de empeabilidad y productividad TE1- Realizar actividades para la con creación de objetivos y metas. CE2- Sustentar sus ideas y puntos de vista con argumentos basados en evidencias hechos datos AD4- Utilizar los nuevos conocimientos en el trabajo diario. DE3- Participa en la generación de un clima de confianza y respeto.

C) Actividades de Aprendizaje Apertura Actividades ( Ambiente de Aprendizaje y recursos)

hrs

Competencia(s) Genérica(s) y sus atributos

Unidad II: Proceso administrativo www.youtube.com/watch? v=8l4WdDJ7bV0 1.

El maestro dicta 3 preguntas: concepto de administración, que pasos seguirías para aplicar la administración al organizar una fiesta de fin de cursos y que es un proceso.

2.

Los alumnos contestan de manera individual en su cuaderno

3.

Las respuestas se leen de manera voluntaria

4.

Se concluye con la importancia de seguir el orden de un proceso para el resultado exitoso de un proyecto y vista al video : https://www.youtube.com/watch? v=7sSANaR1MdQ

1

4. Escucha, interpreta emite mensajes pertinentes en distintos contextos, mediante a utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas. 4.3 Identifica las ideas claves en un texto e infiere conclusiones a partir de ella.

Disciplinar(es) y sus atributos

1. Establece la relación ente las dimensiones económicas, culturales y geográficas de un acontecimiento.

6. Analiza con visión emprendedora los factores y elementos fundamentales que intervienen en la productividad y competitividad de una organización y su relación con el entorno socioeconómico.

Nivel de Aprendizaje y Tipo de conocimiento

PREESTRUCTU RAL / DECLARATIVO

Evaluación Producto(s) de Aprendizaje

Apuntes/

Lectura Participación PREESTRUCTU RAL / DECLARATIVO

Criterios a evaluarPonderación

Ejercicios en su cuaderno=40 (completos, limpios y con buena ortografía) Exposición de equipo=20 (participación individual en la exposición) Tareas=20 (consultadas en su casa, en su cuaderno y oportunas) Examen= 20

Desarrollo Actividades (Observación y Ambiente de Aprendizaje)

1.-Inicia con lectura comentada de la pag.26 y 27 del tema proceso administrativo y sus dos fases. 2.-. El docente pega en el pizarrón tarjetas en desorden de las etapas del proceso a fin de que los alumnos de manera voluntaria las ordenen. 3.-Una vez que se logre el orden concluir el porqué de ese orden y porque unas forman parte de la fase mecánica y otras de la dinámica. 4.-Se forman 5 equipos para realizar mapa de la pág. 29 y explicarlas de manera grupal a través de materiales elaborados por ellos. 5.- Investigará que es la planeación, sus etapas, sus ventajas, que es la misión, visión y valores de una empresa. Que es un presupuesto y para qué sirve un plan estratégico, realiza mapa conceptual y expone en equipo. Se forman equipos para resolver los ejercicios y se presentan los resultados por equipos. 6.- Se realizan las preguntas de apertura respecto al concepto de administración, división del trabajo y departamentalización. Po equipos se realizan las estructuras de los diferentes tipos de organigramas y se explican ante el grupo. 7.- Por equipos se realiza un mapa conceptual con los temas: descripción de actividades y obligaciones, coordinación y técnicas de organización, manuales y diagramas de proceso o de flujo. Se realizan casos prácticos del tema

hr

Competencia(s) Genérica(s) y sus atributos

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3

4. Escucha, interpreta emite mensajes pertinentes en distintos contextos, mediante a utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas. 4.3 Identifica las ideas claves en un texto e infiere conclusiones a partir de ella. 4.5 Maneja las tecnologías de la información y comunicación para obtener información y expresa ideas 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara y coherente y sintética 8. participa de manera efectiva en equipo. Atributo: aporta puntos de vista con apertura y considera los de de otras personas de manera reflexiva.

Disciplinar(es) y sus atributos

Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes. Disciplinares: valora distintas prácticas sociales mediante el reconocimiento de sus significados dentro de un sistema cultural, con una actitud de respeto.

Nivel de Aprendizaje y Tipo de conocimiento

relacional/ procedimental

Evaluación Producto(s) de Aprendizaje

1.- lectura

. Ejercicios en su cuaderno=40 (completos, limpios y con buena ortografía)

2.- Tarjetas ordenadas

Exposición de equipo=20 (participación individual en la exposición)

relacional/ procedimental 3.- Explicación en su cuaderno de cada fase.

relacional/ procedimental

4.- Mapa conceptual Exposición de clase. 5.- ejercicios en su cuaderno

relacional/ procedimental

Criterios a evaluarPonderación

Tareas=20 (consultadas en su casa, en su cuaderno y oportunas) Examen= 20

8.- Se forman equipos y se reparten los temas que se exponen en un mapa conceptual, en cada clase se vuelven a pegar los mapas para enlazar los temas y reforzar lo aprendido. 1.-Concepto e importancia de la dirección, etapas del proceso de dirección, toma de decisiones 2.- Motivación, comunicación. 3.- Liderazgo, estilos de liderazgo, autoridad y mando. 4.- el concepto, la importancia, Tipos y técnicas de Control, presenta diagrama de flujo de establecimiento de un sistema de control y sistemas de información, indicadores.

4

D) RECURSOS Cierre Actividades (Observación y Ambiente de Aprendizaje)

1.-Una vez aprendidos los conocimientos del proceso administrativo con una investigación y exposición del mismo enfocado en su importancia, da respuesta a cada uno de los cuestionamientos que presenta el libro de texto. 2.- en equipo Realiza caso práctico de la unidad 8

Competencia(s) Tiempo

4

Genérica(s) y sus atributos

Disciplinar(es) y sus atributos

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos, mediante a utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas. Competencia No8 Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos Atributo: asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

Obtiene, registra y sistematiza la información Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis previas y comunica sus conclusiones valora distintas prácticas sociales mediante el reconocimiento de sus significados dentro de un sistema cultural, con una actitud de respeto.

RECURSOS

Nivel de Aprendizaje y Tipo de conocimiento

Abstracto ampliado/ procedimental Preestructural / declarativo

Evaluación Producto(s) de Aprendizaje

1.-Ejercicios del libro en su cuaderno 2.-Confirmación del aprendizaje obtenido a partir de los conocimientos declarativos, procedimentales y actitudinales a través de un caso práctico.

Criterios a evaluarPonderación

. Ejercicios en su cuaderno=40 (completos, limpios y con buena ortografía) Exposición de equipo=20 (participación individual en la exposición) Tareas=20 (consultadas en su casa, en su cuaderno y oportunas) Examen= 20

Equipo Computadora Cañón Pintarrón

Material Libro de texto, Hojas de rotafolio, pintarrón marcadores, cuadernos de apuntes.

Fuentes de información BIBLIOGRAFÍA BÁSICA: Munch. García Editorial Trillas  Fundamentos de administración  Administración: Antecedentes histórico  Planeación y Organización – Munch. Editorial Pirson - Proceso administrativo - Etapas del proceso administrativo http://jcvalda.wordpress.com/2013/08/10/procesoadministrativo-planeacion-organizacion-direccion-ycontrol/ http://procesoadministrativo.bligoo.com.mx/elementoso-etapas-del-proceso-administrativo#.Ut_cixC3XIU http://www.telpin.com.ar/interneteducativa/proyectos/20 06/lasempresas/Pagina%207.htm http://www.slideshare.net/sandrito_123/clasificacin-delas-empresas-11994719 http://www.ifad.org/rural/learningnotes/s/ksf3/1.5.htm www.prenhall.com/robbins www.monografias.com

E) VALIDACIÓN Elabora:

Recibe:

Avala:

Profesor(es):

Componente Básico:

Presidente de Academia:

SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Estrategia Centrada en el Aprendizaje

A) IDENTIFICACIÓN Institución: DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN TECNOLOGICA INDUSTRIAL Plantel: Centro de Estudios Tecnológicos, Industriales y de Servicios No. 83 Clave: 05DCT0083B

Profesor (es): Período de Aplicación: FEB - MARZO 2015

Asignatura: ADMINISTRACION Semestre: VI

Especialidad: Componente Básico

Duración de horas: 23 HRS

No. de ECA: 3 7 de mayo al 13 de junio 2015

B) INTENCIONES FORMATIVAS Propósito de la ECA: Adquiere los conocimientos habilidades y aptitudes para formar una empresa, distingue claramente cada una de las áreas funcionales que la conforman, así como los elementos fundamentales que intervienen en la productividad de una organización. Tema integrador:

Otras asignaturas, módulos o submódulos que trabajan el tema integrador: Administración; Tic”s; CTSyV; Matemáticas; Economía.

EL EMPLEO Y LA ETICA Otras asignaturas, módulos o submódulos con los que se relaciona el tema integrador: Lectura expresión oral y escrita, Ciencias Tecnologías Sociedad y valores y Tic´s, etc. Conceptos Fundamentales: La Empresa

1. 2. 3. 4. 5. 6.

Conceptos Subsidiarios: La empresa y su importancia Clasificación de las empresas Recursos La ética empresarial y la importancia de los valores Áreas funcionales de na empresa Gestación de una empresa.

Categoría: Espacio (X)

Energía (x)

Diversidad (x

Tiempo(X)

Materia (X)

Conceptos de Tercer Nivel (Contenidos Fácticos):TEMAS Concepto de empresa y su importancia Clasificación por su actividad económica, cultural, filosófica, tecnológica y sur régimen jurídico. Recursos financieros, materiales, humanos, tecnológicos y administrativos Valores en el entorno administrativo Personal, finanzas producción, mercadotecnia y sistemas. Contenidos procedimentales: Saber hacer. El alumno: 1. Define el concepto de empresa 2. Describe su importancia 3. Enumera los tipos de empresa 4. Describe las áreas funcionales 5. Analiza su importancia, 6. Ejecuta habilidades y destrezas para resolver problemas| 7. Organiza la gestación de una empresa 8. Realiza ejercicios prácticos y de reforzamiento Contenidos actitudinales (axiológicos) Saber ser. El alumno: -Recaba información de los recursos. -Participa en trabajo de equipo y grupal. -Acata las normas que se consensaron entre los miembros de grupo que, fundamentalmente, atribuyen actitud, valor o autoridad. -participa para debatir opiniones e ideas sobre los diferentes aspectos de la materia, respetando las ideas de otros, el turno de palabra y espacios comunes. Competencias genéricas y atributos Competencia No. 4: Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos, mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas. 1. 2. 3. 4. 5.

4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas 4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas Competencia No. 5: Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones. 5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos. Competencia No 8: Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo

Competencia No. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara y coherente y sintética. Competencias disciplinares y atributos 2. Sitúa hechos históricos fundamentales que han tenido lugar en distintas épocas en México y el mundo con relación al presente. 3. Interpreta su realidad social a partir de los procesos históricos locales, nacionales e internacionales que la han configurado. 6. Analiza con visión emprendedora los factores y elementos fundamentales que intervienen en la productividad y competitividad de una organización y su relación con el entorno socioeconómico. Atributo: Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional. Competencias de empeabilidad y productividad TE1- Realizar actividades para la con creación de objetivos y metas. CE2- Sustentar sus ideas y puntos de vista con argumentos basados en evidencias hechos datos AD4- Utilizar los nuevos conocimientos en el trabajo diario. DE3- Participa en la generación de un clima de confianza y respeto.

C) Actividades de Aprendizaje Apertura Actividades ( Ambiente de Aprendizaje y recursos)

H O R A s

Competencia(s) Genérica(s) y sus atributos

5 1.-Se forman 5 equipos que consultan y exponen los temas indicados. Contestan los ejercicios correspondientes: 1. La empresa y su importancia, clasificación de las empresas. La empresa y su importancia, clasificación de las empresa 2. Recursos, la ética empresarial y la importancia de los valores. 3. Áreas funcionales, Personal y finanzas 4. Producción y mercadotecnia 5. Sistemas y 6. Ejercicios de refuerzo

4. Escucha, interpreta emite mensajes pertinentes en distintos contextos, mediante a utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas. 4.3 Identifica las ideas claves en un texto e infiere conclusiones a partir de ella. 4.5 Maneja las tecnologías de la información y comunicación para obtener información y expresa ideas 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara y coherente y sintética

Disciplinar(es) y sus atributos

Obtiene, registra y sistematiza la información Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis previas y comunica sus conclusiones 2. Sitúa hechos históricos fundamentales que han tenido lugar en distintas épocas en México y el mundo con relación al presente. 3. Interpreta su realidad social a partir de los procesos históricos locales, nacionales e internacionales que la han configurado. 6. Analiza con visión emprendedora los factores y elementos fundamentales que intervienen en la productividad y competitividad de una organización y su relación con el entorno socioeconómico. Atributo: Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional.

Nivel de Aprendizaje y Tipo de conocimient o ESTRUCTURA L / DEC LARATIVO

EESTRUCTUR AL / DEC LARATIVO

ESTRUCTURA L / DEC LARATIVO

ESTRUCTURA L / DEC LARATIVO

ESTRUCTURA L / DECLARATIV O

Evaluación Producto(s) de Aprendizaje

Apuntes en s cuaderno Mapa conceptual del tema a exponer Ejercicios del libro en su cuaderno

Criterios a evaluarPonderación Ejercicios del libro 15 Exposición el proyecto en el audiovisual 35 Exposición del proyecto por escrito 35 Exposición de la microempresa en la explanada 15

Desarrollo Actividades (Observación y Ambiente de Aprendizaje) 2,. Por equipo aplican todos los conocimientos adquiridos de administración para desarrollar su propia empresa: 1. Etapa de gestación 2. Etapa de personal 3. Etapa de integración (personal) 4. Etapa de mercadotecnia, materiales y finanzas 5. Etapa de control, producción y operaciones, tecnología , organigrama 3.- Etapas del proceso de su empresa.conoce los requisitos para integrar y presentar su trabajo de manera escrita, oral y física. Aclara dudas. 4.- En el audiovisual y a través de una presentación pps cada equipo presenta su proyecto de empresa y entrega un ejemplar del mismo al maestro.

H o r a s

5

1

6

Competencia(s) Genérica(s) y sus atributos 4. Escucha, interpreta emite mensajes pertinentes en distintos contextos, mediante a utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas. 4.3 Identifica las ideas claves en un texto e infiere conclusiones a partir de ella. 4.5 Maneja las tecnologías de la información y comunicación para obtener información y expresa ideas 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara y coherente y sintética 8.- Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos Atributos: propone maneras de solucionar problemas o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.

Disciplinar(es) y sus atributos

Nivel de Aprendizaje y Tipo de conocimiento

Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas.

RELACIONAL/ PROCEDIMENTAL

Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.

RELACIONAL/ PROCEDIMENTAL

Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis previas y comunica sus conclusiones.

RELACIONAL/ PROCEDIMENTAL

Valora las preconcepciones personales o comunes sobre diversos fenómenos naturales a partir de evidencias científicas.

Evaluación Producto(s) de Aprendizaje

Criterios a evaluarPonderación

Ejercicios en su cuaderno Ejercicios del libro 15 Exposición el proyecto en el audiovisual 35 Proyecto en microempresa en su cuaderno.

Exposición del proyecto por escrito 35 Exposición de la microempresa en la explanada 15 .

Apuntes de requisitos. RELACIONAL/ PROCEDIMENTAL/ ABSTRACTO

Presentación virtual y reporte.

Cierre Actividades (Observación y Ambiente de Aprendizaje)

Tiempo

hora 1 1.- Montara un están con su microempresa de manera física. 1

Competencia(s) Genérica(s) y sus atributos

Disciplinar(es) y sus atributos

8.- participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos Atributos: propone maneras de solucionar problemas o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.

Analiza con visión emprendedora los factores y elementos fundamentales que

Nivel de Aprendizaje y Tipo de conocimiento

Evaluación Producto(s) de Aprendizaje

Abstracto ampliado/ procedimental

Ejercicios Reporte de la investigación. Reporte de prácticas.

Criterios a evaluarPonderación

Ejercicios del libro 15 Exposición el proyecto en el audiovisual 35 Exposición del proyecto por escrito 35 Exposición de la microempresa en la explanada 15

.

D) RECURSOS Equipo Textos bibliográficos Investigación Computadora Cañón

Material Libro de texto, Hojas de rotafolio, pintarro, marcadores, cuadernos de apuntes

Fuentes de información BIBLIOGRAFÍA BÁSICA: Munch. García Editorial Trillas  Fundamentos de administración  Administración: Antecedentes histórico  Planeación y Organización – Munch. Editorial Pirson - Proceso administrativo - Etapas del proceso administrativo http://jcvalda.wordpress.com/2013/08/10/procesoadministrativo-planeacion-organizacion-direccion-ycontrol/ http://procesoadministrativo.bligoo.com.mx/elementoso-etapas-del-proceso-administrativo#.Ut_cixC3XIU http://www.telpin.com.ar/interneteducativa/proyectos/20 06/lasempresas/Pagina%207.htm http://www.slideshare.net/sandrito_123/clasificacin-delas-empresas-11994719 http://www.ifad.org/rural/learningnotes/s/ksf3/1.5.htm www.prenhall.com/robbins www.monografias.com

E) VALIDACIÓN Elabora:

Recibe:

Avala:

Profesor(es):

Componente Básico:

Presidente de Academia: