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INSTRUMENTOS DE EVALUACION DIAGNOSTICA Para la evaluación de la digrafía se utilizan pruebas no estandarizadas, en las que se deben tener en cuenta actividades y procedimientos que analicen los procesos que interactúen en la escritura y composición escrita como:     

Procesos motores Procesos léxicos Procesos morfosintácticos Proceso de planificación Proceso de revisión

PROCESOS MOTORES Evalúa el conocimiento de los patrones motores de las letras y sus alógrafos, la coordinación grafo motora, compara la escritura espontánea frente al dictado y a la copia Para evaluar la coordinación visomotora, se puede utilizar tareas de copia o de dictado de letras o palabras, asociaciones entre mayúsculas y minúsculas, asociaciones entre distintos tipos de alógrafos, tareas de dibujo. PROCESOS LÉXICOS Capacidad de acceder al léxico y al conocimiento de las reglas ortográficas. Se pueden realizar una serie de actividades como:      

Dictado de pseudopalabras. Actividades para comprobar los conocimientos y asimilación de las letras. Tarea de segmentación de palabras. Actividades de ordenar grafemas para formar palabras. Completar palabras con un grafema. Actividades para evaluar la ruta ortográfica como dictado de homófonos.

PROCESOS MORFOSINTÁCTICOS Se pueden evaluar estos procesos por medio de:     

La construcción de frases a partir de palabras dadas. Ordenar frases desordenas. Combinar oraciones simples en otras más complejas. Redactar un texto a partir de varias oraciones simples. Completar oraciones de diferente complejidad gramatical a partir de una imagen.  Poner los signos de puntuación. PROCES DE PLANIFICACIÓN Es necesario tener en cuenta que no todos los tipos de estructuras textuales tienen el mismo nivel de planificación como:  La descripción de un dibujo o una escena NIVEL BASICO.  Redactar un cuento conocido o inventado COMPLEJIDAD MEDIA.  Escribir un texto expositivo de tipo problema-solución o una noticia COMPLEJIDAD MAYOR. PROCESO DE REVISIÓN Se le pide al sujeto que escriba un texto y presente un primer borrador con las modificaciones realizadas antes de elaborar el texto definitivo, o de manera indirecta con otras actividades. Ejemplo Corregir un texto con diversos tipos de errores, revisar el texto de un compañero para aportarle sugerencias de mejora, detectar las incoherencias, secuencias incorrectas en un texto dado.

En castellano aún no existen pruebas completas y actualizadas que evalúen los procesos de escritura, aunque podemos encontrar algunos test estandarizados que evalúan algunos aspectos concretos de la escritura, sin embargo, ninguno de ellos se centra en los procesos implicados en la composición escrita. Entre los test estandarizados escritura encontramos:

para

la

evaluación

de

la

- CLE. Prueba de conocimientos sobre el lenguaje escrito. Ortíz, MªR. y Jiménez, J.E., (1994) - BEHNALE. Batería evaluadora de las habilidades necesarias para el aprendizaje de la lectura y escritura. Mora Mérida, J.A., (1993) - Test CEAL de Control de la Evaluación el Aprendizaje de la Lectoescritura. Huerta, E. y Matamala, A., (1992) - Test de cloze: aplicaciones psicopedagógicas. Condemarin, M. (1990) - THG: test de habilidades grafomotoras. García Núñez, J.A. y León, O., (1989) - Escala de escritura. Ajuriaguerra, J. (1973) - PROESC. Evaluacion de los procesos de escritura. Cuetos, F. Ramos, J. L. Ruano, E.