• Author / Uploaded
• LeadFraga

• Categories
• Memoria
• Ciencia cognitiva
• Sicología y ciencia cognitiva
• Cognición
• Conceptos psicologicos

Citation preview

Discapacidad en la memoria. Las alteraciones de la memoria suelen pasar inadvertidas cuando nos paramos a pensar en las posibles causas de discapacidad. Sin embargo, las enfermedades y trastornos que dañan la memoria afectan a un gran espectro de población. Posiblemente el hecho de que su prevalencia sea relativamente baja en la edad laboral hace que pasen relativamente inadvertidas a la hora de realizar estudios epidemiológicos y estadísticas. Hay muchos desórdenes y dolencias, como la epilepsia, el alcoholismo o la encefalitis, que pueden afectar al cerebro y provocar dificultades mnemónicas; reconocidas así las técnicas que se utilizan para facilitar la memorización de cosas por medio de ideas, esquemas, ejercicios sistemáticos, repeticiones y procedimientos de asociación; aunque sin duda los más frecuentes son los accidentes cerebro vasculares y las enfermedades neurodegenerativas. A medida que los niños van avanzando en la escuela primaria, constantemente se les pide que recuerden, recuperen y utilicen la información cada vez más r á p i d o . E l l o s n e c e s i t a n re c o rd a r i n f o rm a c i ó n e s p e c i fi c a s d e m a n e r a m u y detalladas, como recordar y configurar información de manera creativa e ilimitada. La primera memoria, que es la más especifica llamada convergente es útil para dar respuestas cortas o responder exámenes de selección múltiple y para razonar de manera analítica y factual. La segunda, que es una memoria más general divergente es útil para escribir ensayos o composiciones, relatar historias, interpretar poemas o describir a un personaje de manera única y original. La memoria incluye tomar la información, clasificarla, asociarla con información aprendida anteriormente y consolidarla. Muchos niños comprenden lo que lee no lo que se les enseña, pero no pueden recordarlo después a la hora de un examen, por ejemplo, o no pueden recordarlo en un contexto diferente. Aunque los problemas de memoria son sutiles y difíciles de evaluar, debe sospechar de la existencia de este tipo de dificultad cuando su hijo está rindiendo menos de lo esperado.

Trastorno auditivo. Los niños con TPA, por lo general, tienen una capacidad auditiva normal. Sin embargo, ellos tienen dificultades para procesar y darle sentido a los sonidos que escuchan. Esto es evidente cuando hay mucho ruido de fondo. Los investigadores no entienden todavía en su totalidad dónde es que las cosas se dificultan entre lo que el oído escucha y lo que el cerebro procesa. Lo que sí es claro es que: los niños con TPA pueden tener dificultad en darle sentido a lo que las otras personas dicen.

El número de niños con TPA es estimado dentro del dos al siete por ciento. Algunos expertos estiman que los niños tienen el doble de probabilidad que las niñas de tener el trastorno del procesamiento auditivo, pero no hay investigaciones importantes que puedan avalar esto.