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• Alan Falconi

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DERMATOLOGÍA

PROGRAMA DE ESTUDIO

Dermatología

Programa Educativo:

Médico Cirujano

Área de Formación : Horas teóricas: Horas prácticas: Total de Horas: Total de créditos: Clave:

Sustantiva Profesional 2 1 3 5 F1515

Tipo :

Asignatura

Fecha de elaboración:

Carácter de la Obligatoria asignatura Dr. José Tovar Pinneti, Dr. Elias Hernández Cornelio. Dra. Nelly Cargill Foster Marzo 2010

Fecha de última actualización:

Junio 2010

Programa elaborado por:

*Seriación explícita Asignatura antecedente

No Asignatura Subsecuente

*Seriación implícita Conocimientos previos:

Si Es recomendable que los estudiantes tengan bases en conocimientos de propedéutica, infectología, epidemiologia y sean capaces de buscar información, analizarla y comprender mediante la lectura de información en extenso.

Presentación . La asignatura de dermatología se encuentra ubicada en el área sustantiva profesional como asignatura obligatoria permitirá al estudiante realizar el abordaje clínico de las patologías dermatológicas con el fin de reintegrar al individuo a su funcionamiento normal, hacer un análisis adecuado y canalizar los casos que así lo ameriten al ámbito correspondiente. Por ser uno de los tejidos elementales del cuerpo humano, esta asignatura tiene relación tanto horizontal como verticalmente con todo el curriculum de la licenciatura de médico cirujano. La dermatología moderna considera a la piel como un vehículo de comunicación biológica y social con el mundo exterior y los órganos internos como barrera física protectora que juega un papel importante en la hemostasia interna, por lo que tiene implicaciones en la salud siendo consideradas a nivel mundial como las patologías más comunes que afectan a la sociedad actual. El proceso de enseñanza aprendizaje de esta asignatura se centra en el aprendizaje autónomo a través de tareas docentes como cuadros sinópticos, mapas conceptuales y mentales, esquemas o dibujos que representen desde la definición, etiología, cuadro clínico, auxiliares diagnósticos, diagnóstico diferencial hasta tratamiento médico, farmacológico o quirúrgico además del proceso de prevención y pronóstico para la vida y función de las diferentes enfermedades que se describen en las unidades temáticas. Se realizarán también conferencias introductorias en la que se orientará al estudiante para el desarrollo y logros de los objetivos de cada unidad. La evaluación debe estar integrada al proceso de enseñanza aprendizaje, por ende, debe servir para modificar aspectos relacionados con el mismo. La evaluación no debe centrarse en los resultados finales, sino que debe proporcionar información sobre qué iniciativas deben tomar ambos (profesor - alumno) para modificar su trabajo y su práctica. En el programa académico se encuentra descrito el objetivo general, las competencias que se desarrollaran en esta asignatura y las del perfil de egreso a la que contribuye. Se plantean por cada contenido temático el objetivo particular, los temas, resultados de aprendizaje, las estrategias didácticas que se proponen y los criterios de evaluación y estrategias de evaluación que pueden ser empleados para comprobar que los estudiantes adquieren los conocimientos, habilidades, destrezas, aptitudes y actitudes requeridos para la acreditación de dicha materia. La evaluación está sujeta al Reglamento Escolar del Modelo Educativo Flexible, Capítulo VI, página 16.

Objetivo General Conocer las dermatosis más frecuentes en nuestro medio, a partir del cuadro clínico en sus diferentes manifestaciones según la fisiopatología de base, para establecer el diagnóstico, impacto social, prevención,tratamiento adecuado en el ámbito ambulatorio y su canalización en caso de complicaciones.

Competencias que se desarrollaran en esta asignatura Aplica las diferentes técnicas de observación para la solución de problemas dermatológicos. Analiza y comprende el proceso salud – enfermedad en forma integral. Identifica las alteraciones clínico-patológicas del paciente examinado Analiza, ordena e interpreta la información derivada de la entrevista inicial con el paciente y la exploración física. Reconoce y valora la necesidad de los distintos estudios auxiliares de diagnóstico que apoyan sus conclusiones iniciales y finales. Interpreta la información proporcionada por la evaluación clínica y en su caso los auxiliares de diagnóstico. Jerarquiza la información y expresa la misma al paciente y/o a su familiar. Establecer criterios de tratamiento debido a que algunos problemas no tienen solución definitiva.

Competencias del perfil de egreso que apoya esta asignatura Pensamiento crítico, analítico e investigativo de la información médica para un aprendizaje autorregulado y continuo. Habilidades de comunicación efectiva en el ejercicio médico. Manejo de la información en las ciencias biomédicas, sociomédicas y clínicas en la práctica de la medicina. Competencias y habilidades clínicas. Promoción de la salud y prevención de enfermedades en la atención médica general. Valores, actitudes, profesionalismo y ética médica.

Escenario de aprendizaje Salón de clases, hospital, eventos académicos (congresos, conferencias y otros inherentes a la asignatura), biblioteca y cómputo.

Perfil sugerido del docente El docente ideal y sugerido para impartir esta asignatura debe ser un médico con experiencia disciplinar, o profesional con formación en el área, deberá poseer estudios de didáctica o actualización pedagógica o en su defecto, tener la disposición y deseo para ser capacitado en el área de docencia, así como mantenerse actualizado en su disciplina para brindar asesorías de calidad a sus alumnos.

Contenido Temático

Unidad No. Objetivo particular

1

GENERALIDADES DE LA DERMATOLOGÍA Examinar a los pacientes en forma completa y sistemática, utilizando las técnicas e instrumentos médicos requeridos para la identificación de las lesiones, así como los

diversos diagnósticos. Hrs. Estimadas Temas 1. Importancia y frecuencia de las patologías dermatológicas 1.1-Topografía y morfología: lesiones elementales: a) primarias y b) secundarias. 1.2-Estructura básica y funciones de la piel

3 hs Resultados del aprendizaje Explica la dermatológica.

temática

Elabora adecuadamente la historia clínica con énfasis en la dermatología e identifica las lesiones elementales y su topografía y morfológicas en los pacientes. Analiza el impacto ecológico y social de los enfermos

Sugerencias didácticas Búsqueda de información bibliohemerográfica Análisis de información Lluvia de ideas y debate Presentación de casos clínicos. Búsqueda de información médica en Ingles.

Estrategias sugeridas y criterios de evaluación Cognoscitiva 30% • Lectura • Debate • Exposición • Revisión de casos clínicos • Aprendizaje basado en problemas • Discusión y debate panel interactivo • Videos • Dramatizaciones Psicomotriz 40% • Prácticas de campo • Prácticas clínicas • Prácticas de laboratorio • Listas de cotejo • Rúbricas Afectiva 20% •

Disciplina

y

• •

responsabilidad Relación médico paciente Relaciones humanas.

Estudio auto-dirigido 10% • • • • • • • • • • • • • • Unidad No.

Exposición dialogada Estudio guiado Práctica guiada Proyecto Ensayo Mapa mental Mapa conceptual Análisis Resumen Síntesis Transferencia positiva aprendizaje cooperativo Aprendizaje basado en la solución de problemas Software interactivos Autoevaluación

LESIONES INFLAMATORIAS PRODUCIDAS POR AGENTES FÍSICOS

2

Objetivo particular

Diagnosticar los síndromes dermatológicos más frecuentes en nuestro medio, mediante la historia clínica adecuada para establecer tratamiento y prevención.

Hrs. Estimadas

10

Temas 1.- Dermatitis por contacto 2.- Dermatitis atópica 3.- Dermatitis medicamentosa 4.- Fotosensibilidad 5.- Urticaria 6.- Dermatitis exfoliativa 7.- Pénfigo 8. Quemaduras de 1er. grado

Resultados del aprendizaje Define las distintas etiologías, describe los cuadros clínicos, efectuando el diagnóstico con el paciente y la interpretación de exámenes de laboratorio, y aplica el tratamiento adecuado Establece los métodos preventivos.

Sugerencias didácticas

Estrategias y criterios de evaluación Los alumnos realizarán la Cognoscitiva 30% búsqueda de información • Lectura bibliohemerográfica. Analizarán la información • Debate obtenida durante clases • Exposición mediante lluvia de ideas • Revisión de casos y debate en donde el clínicos profesor fungirá como • Aprendizaje basado en moderador. problemas Búsqueda de información • Discusión y debate médica en Ingles. panel interactivo • Videos • Dramatizaciones Psicomotriz 40% • • • • •

Prácticas de campo Prácticas clínicas Prácticas de laboratorio Listas de cotejo Rúbricas

Afectiva 20% • • •

Disciplina y responsabilidad Relación médico paciente Relaciones humanas.

Estudio auto-dirigido 10% • • • • • • • • • • • • • •

Exposición dialogada Estudio guiado Práctica guiada Proyecto Ensayo Mapa mental Mapa conceptual Análisis Resumen Síntesis Transferencia positiva aprendizaje cooperativo Aprendizaje basado en la solución de problemas Software interactivos Autoevaluación

 

Unidad No.

Objetivo particular Hrs. Estimadas

3

. PROCESOS INFECCIOSOS DE PIEL Analizar las infecciones dermatológicas prevalentes en nuestro medio, aplicando la investigación clínica y los estudios epidemiológicos, para establecer un diagnóstico, tratamiento, prevención y control. 12

Temas Virales: Herpes simple, Herpes zoster, Verrugas virales (planas, vulgares, plantares, condiloma acumulado), Molusco contagioso, pitiriasis rosada. 2. Bacterianas piógenas: Impétigo, Ectima, Foliculitis, Forunculosis, Erisipela, Hidroadenitis, Celulitis. 3. Tuberculosis cutánea 4. Sífilis. 5. Lepra. 6. Micosis: Micosis Superficiales (Tiñas, Candidosis, Pitiriasis versicolor); Micosis Profundas (Micetoma, Esporotricosis, Coccidioidomicosis) 7. Parasitosis cutánea: Escabiosis, Amibiasis, Larva Migrans, Pediculosis, Pruebas para insectos.

Resultados del aprendizaje Define las distintas etiologías, describe los cuadros clínicos, efectuando el diagnóstico con el paciente y la interpretación de exámenes de laboratorio, y aplica el tratamiento adecuado. Analiza los métodos preventivos de las dermatosis infectocontagiosas y aplicarlos

Sugerencias didácticas Búsqueda de información bibliohemerográfica Analizarán la información de los procedimientos contenidos en las Normas Oficiales Mexicanas y Guías Clínicas. Prácticas de consulta dermatológica en hospital. Búsqueda de información médica en Ingles.

Estrategias y criterios de evaluación Cognoscitiva 30% • Lectura • Debate • Exposición • Revisión de casos clínicos • Aprendizaje basado en problemas • Discusión y debate panel interactivo • Videos • Dramatizaciones Psicomotriz 40% • • • • •

Prácticas de campo Prácticas clínicas Prácticas de laboratorio Listas de cotejo Rúbricas

Afectiva 20% • •

Disciplina y responsabilidad Relación médico paciente

• Relaciones humanas. Estudio auto-dirigido 10% • • • • • • • • • • • • • •

Exposición dialogada Estudio guiado Práctica guiada Proyecto Ensayo Mapa mental Mapa conceptual Análisis Resumen Síntesis Transferencia positiva aprendizaje cooperativo Aprendizaje basado en la solución de problemas Software interactivos Autoevaluación

 

Unidad No.

DERMATOSIS REACCIONALES

4

Objetivo particular

Diagnosticar los síndromes dermatológicos más frecuentes en nuestro medio, mediante la historia clínica adecuada para establecer tratamiento y prevención.

Hrs. Estimadas

11

Temas

Resultados del aprendizaje 1. Dermatitis: Dermatitis Describe agentes atópica, por contacto, etiológicos, la fisiopatología solar (Prurigo Actínico) y y epidemiología. Eccema Numular. 2. Urticaria. 3. Prurigo. Establece las medidas de 4. Eritema nudoso. prevención, diagnósticos 5. Eritema fijo a drogas: clínicos e indica Eritema Multiforme, Sind. tratamientos. Stevens Jonson, Sind. Lyell. 6. Psoriasis. Dermatitis seborreica. 7. Alopecia areata. Vitiligo. 8.-Acné y Rosácea

Sugerencias didácticas

Estrategias y criterios de evaluación Búsqueda de información Cognoscitiva 30% bibliohemerográfica • Lectura • Debate Prácticas de consulta • Exposición dermatológica en hospital. • Revisión de casos clínicos Búsqueda de información • Aprendizaje basado en médica en Ingles. problemas • Discusión y debate panel interactivo • Videos • Dramatizaciones Psicomotriz 40% • • • • •

Prácticas de campo Prácticas clínicas Prácticas de laboratorio Listas de cotejo Rúbricas

Afectiva 20% • • •

Disciplina y responsabilidad Relación médico paciente Relaciones humanas.

Estudio auto-dirigido 10% • • • • • • • • • • • • • •

Unidad No. Objetivo particular Hrs. Estimadas Temas

Exposición dialogada Estudio guiado Práctica guiada Proyecto Ensayo Mapa mental Mapa conceptual Análisis Resumen Síntesis Transferencia positiva aprendizaje cooperativo Aprendizaje basado en la solución de problemas Software interactivos Autoevaluación

TUMORES

5

Prevenir los principales trastornos de la pigmentación y tumores, mediante estrategias diagnósticas clínicas para integrar el diagnóstico y tomar decisiones de su manejo y referencia. 12 Resultados del aprendizaje

Sugerencias didácticas

Estrategias y criterios de

1. Benignos: Nevo Melanocítico, Nevo Epidérmico, Nevo Sebáceo, Hemangiomas, Queratosis Seborreica, Quistes, Queratoacantoma, Fibromas, Facomatosis. 2. Lesiones premalignas: Queratosis Actínica, Queilitis Actinica, Queratosis Arsenical, Radiodermatitis, Leucoplasias, Úlceras y cicatríces. 3. Malignos: Carcinoma Basocelular, Carcinoma Epidermoide (espinocelular), Melanoma, Linfoma Cutáneo Células T.

Identifica y discrimina los diferentes tipos de tumores,

Búsqueda de información bibliohemerográfica

Describe su morfología, método de diagnóstico, prevención y manejo al ámbito correspondiente.

Debates Exposición de temas utilizando audiovisuales Búsqueda de información médica en Ingles.

evaluación Cognoscitiva 30% • Lectura • Debate • Exposición • Revisión de casos clínicos • Aprendizaje basado en problemas • Discusión y debate panel interactivo • Videos • Dramatizaciones Psicomotriz 40% • • • • •

Prácticas de campo Prácticas clínicas Prácticas de laboratorio Listas de cotejo Rúbricas

Afectiva 20% • • •

Disciplina y responsabilidad Relación médico paciente Relaciones humanas.

Estudio auto-dirigido 10% • • • • • • • • • • • • • •

Exposición dialogada Estudio guiado Práctica guiada Proyecto Ensayo Mapa mental Mapa conceptual Análisis Resumen Síntesis Transferencia positiva aprendizaje cooperativo Aprendizaje basado en la solución de problemas Software interactivos Autoevaluación

Evaluación El alumno estará sujeto a la evaluación del desempeño académico, cuyo fin es comprobar sus conocimientos y habilidades adquiridas durante el ciclo escolar. Se deberán realizar las siguientes evaluaciones: Diagnóstica: al inicio de la asignatura Formativa: durante el proceso educativo, conformado por tres evaluaciones parciales, cuyas calificaciones deberán ser registradas por el profesor, en los periodos establecidos en el Calendario Escolar. • Sumativa: al término de cada proceso educativo. La escala de calificación que se utilizará será del 0 al 10, y el mínimo aprobatorio es de 6 (seis), expresados en números enteros. • •

Bibliografía básica 1.- Saúl, A. (2008). Lecciones de dermatología. 15ª ed. México: Méndez editores. ISBN 9685328757 SAB/DACS 2.- Arndt, K. (2009). Manual de tratamiento de las enfermedades dermatológicas. 7ª ed. Barcelona: Lippincott. ISBN 9788496921269 3.- Habif, T. (2006). Enfermedades de la piel: diagnostico y tratamiento. 2ª ed. Español: Mosby. ISBN 9788481748895 4.- Arenas, R. (2009). Dermatología, atlas, diagnostico y tratamiento. 4a ed. México: McGraw-Hill. ISBN 9789701072684 SAB/DACS 5.- Wolff, K. (2009). Fitzpatrick: Dermatología en medicina general. 7ª ed. Español: Panamericana. ISBN 9789500617000 SAB/DACS 6.- Ashton, R., Leppard, B. (2007). Diagnostico diferencial en dermatología. 3ª ed. Español. McGraw-Hill. ISBN 9788448151638

Bibliografía complementaria 1.- Vilata, J. (2006). Micosis cutáneas. México: Panamericana. ISBN 9788479034849 2.- Iglesias, L., Guerra, A., Ortiz, P. (2003). Tratado de dermatología. 2ª .México: ed. McGraw-Hill. ISBN 8478852298 3.- Poletti, E. (2009). El ABC cutáneo del internista. México: Alfil. ISBN 9786077504122