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• Angie Lucia Viña

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CURSO: MULTICULTURALIDAD E INTERCULTURALIDAD Tutor: Edwin Rivas

ETAPA 5– RECOPILACIÓN PROYECTO GRUPAL NOMBRE: ANGIE LUCIA VIÑA VALDEZ CÓDIGO: 1.234.641.812 IBAGUE-TOLIMA 16/05/20

INTRODUCCION En este trabajo vamos a presentar dos actividades que abonan a los procesos educativos de la población de los indígenas, población caracterizada por tener sus culturas vivas, lenguajes y las enseñanzas. Las cuales son bases de las experiencias que tienen ellos mismos con sus familiares mayores. Agregamos que con esta ley tomo en cuenta que uno de los aprendizajes más importantes que permanece en la educación indígena es la diversidad lingüística, porque ser una característica nativa que no tiene que ser obligada a cambiar para ser aceptado por las demás personas y además fue unas de las polémicas más peleadas para ser aceptadas. La segunda integridad el cual se apoya en que la comunidad indígena pueda expresas sus historias, culturas y lenguas sin ser discriminados por los ciudadanos colombianos y por último la interculturalidad que, aunque se evalúa el presente hay una minoría de indígenas salen de sus territorios para conocer nuevos horizontes, lo que logra este aprendizaje es que todas las personas sean sociales y aprendan nuevas ideologías sin importar el color de piel, culturas o lenguas. “La Ley General de Educación, estableció en el Titulo III, como una de las modalidades de atención educativa a poblaciones, la Etnoeducación, la cual establece en su Capítulo 3, artículo 56 “La educación en los grupos étnicos estará orientada por los principios y fines generales de la educación establecidos en la integralidad, interculturalidad, diversidad lingüística, participación comunitaria, flexibilidad y progresividad. Tendrá como finalidad afianzar los procesos de identidad, conocimiento, socialización, protección y uso adecuado de la naturaleza, sistemas y prácticas comunitarias de organización, uso de las lenguas vernáculas, formación docente e investigación en todos los ámbitos de la cultura”.” Centro Administrativo Nacional, CAN, 1994.

DOS IDEAS PRINCIPALES Y ARGUMENTADAS SOBRE EL EJERCICIO

 El uso de las Tic en los procesos educativos, este es un medio muy importante porque aumenta la motivación de los temas a enseñar. ayuda a facilitar la comunicación porque ayuda a suministrar el entendimiento entre el profesor y el alumno. Potencia la iniciativa y la creatividad, dando a encontrar que los alumnos desarrollan habilidades que ayudan aprender por sí mismos. Permite la alfabetización digital y audiovisual, dando a encontrar habilidades tanto para los alumnos como para los docentes donde desenvuelven la nueva era digital y ayuda para la comunicación de todos los integrantes.

 El aprendizaje de nuevas lenguas, Es muy bueno que las comunidades indígenas tengan caracterizado su lenguaje y que lo guarden como un tesoro solo enseñándoles ese lenguaje a sus hijos, pero que ellos puedan aprender lenguas nuevas pueden abrir muchas puertas para que puedan salir a conocer el mundo. Ayuda a conseguir un mejor trabajo, con las profesiones que realice en diferentes partes del mundo. Progresar la vida social y cultural, donde puede ser un paso para poder progresar como un buen ciudadano y sin vulnerar sus raíces que vienen desde creación.

UNA CONCLUSIÓN SOBRE EL EJERCICIO INVESTIGATIVO

La etnoeducación se basa en los grupos indígenas, afrodescendientes. Los cuales se pelean por mantener lenguajes, culturas y sus propias educaciones sobre los temas aprendidos por ellos mismo. Aunque difícil de lograr, el ministerio de educación en 1994 acepta una ley donde permite el lenguaje, la integridad de toda la comunidad donde se apoya a las ideologías de aprendizaje de las historias dependiendo de lo que ellos mismos han vivido.

La interculturalidad aprendizaje que ayuda aceptar a las personas diferentes a ellos sin discriminación y aceptación como aprendizajes para nuevas oportunidades, como nuevas metodologías de uso de los tics para mejorar la comunicación, desenvolver habilidades, aprender nuevas técnicas de aprendizaje para las clases. Y como un avance la aplicación de nuevas lenguas seria extraordinario y muy académico por que brinda nuevas oportunidades de estudio en diferentes países y hasta trabajar con comunidades que ellos se sientan bien. Nunca olvidar que el aprender y salir adelante con los sueños que tiene cada uno de los niños es lo mas importante para que el mundo mejore.

BIBLIOGRAFIA

Castro, C. (2009) Estudios sobre educación intercultural en Colombia. Tendencias y perspectivas. Memorias Revisa Digital de Historia y Arqueología desde el Caribe. Recuperado de http://rcientificas.uninorte.edu.[-.co/index.php/memorias/article/viewFile/478/255

Graciela Bolaño, 17 agosto, 2018. La realidad de la educación de los pueblos indígenas. Educación y resistencia cultural. Currículo, Educación, Etnoeducación. Recuperado de: https://www.magisterio.com.co/articulo/la-realidad-de-la-educacion-de-los-pueblosindigenas-educacion-y-resistencia-cultural

Ministerio de educación, Centro Administrativo Nacional, CAN, Bogotá, D.C. 1994. Recuperado de: https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles235111_Atencion_educativa_a_Grupos_Etnicos.pdf