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Programa de Ortografía y Redacción para Abogados Videocurso Material de apoyo para el participante

Enero del 2006

Videocurso: Programa de Ortografía y Redacción para Abogados Código: 236700 Clave Biblioteca: 002947

OBJETIVO Al término del videocurso de Ortografía y Redacción, el participante será capaz de: -

revisar las partes de la sintaxis gramatical aplicar la gramática en la construcción de oraciones valorar las formas correctas del lenguaje construir oraciones gramaticales de manera correcta aplicar un estilo de redacción claro en la elaboración de documentos

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TEMARIO Página 2

Objetivo Recomendaciones

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Introducción

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TEMA 1. LA ORACIÓN

6 6 7 11 14 17 19 20 22 26 27 28 29

1.1 Morfología y sintaxis 1.2 Partes de la oración EJERCICIO 1 EJERCICIO 2 EJERCICIO 3 EJERCICIO 4 1.3 Construcciones sintácticas básicas EJERCICIO 5 EJERCICIO 6 1.4 El sujeto y el predicado EJERCICIO 7 RESUMEN

TEMA 2. LA PUNTUACIÓN 2.1 La coma EJERCICIO 8 EJERCICIO 9 2.2 Uso del punto y coma EJERCICIO 10 2.3 Uso de los dos puntos EJERCICIO 11 2.4 Uso del punto EJERCICIO 12 EJERCICIO 13 2.5 Uso de los puntos suspensivos EJERCICIO 14 2.6 Los signos de interrogación y admiración EJERCICIO 15 EJERCICIO 16 2.7 Los paréntesis, la raya, los corchetes, el guión y las comillas EJERCICIO 17 2.8 El uso de las mayúsculas y minúsculas en los títulos EJERCICIO 18 RESUMEN

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36 36 38 42 43 44 45 47 48 50 51 52 56 57 59 60 61 66 68 73 74

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TEMA 3. LA ACENTUACIÓN 3.1 Los diptongos EJERCICIO 19 3.2 Acentuación prosódica, ortográfica y diacrítica 3.3 Palabras agudas, graves, esdrújulas y sobreesdrújulas EJERCICIO 20 3.4 Las reglas de acentuación EJERCICIO 21 EJERCICIO 22 RESUMEN

82 82 83 84 84 86 87 89 93 95

TEMA 4. CLAVES PARA REDACTAR 4.1 Uso correcto e incorrecto del gerundio. EJERCICIO 23 EJERCICIO 24 4.2 Uso correcto de las preposiciones. EJERCICIO 25 4.3 Algunas palabras que pueden causar confusiones. EJERCICIO 26 4.4 Elementos del escrito. EJERCICIO 27 EJERCICIO 28 RESUMEN

100 100 104 107 108 115 116 118 119 121 123 125

TITULADORAS ANEXO LECTURAS COMPLEMENTARIAS

174 248

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RECOMENDACIONES

Amigo Participante.

El presente material forma parte del estudio del videocurso: Programa de Ortografía y Redacción.

Este videocurso está diseñado para ser estudiado en seis sesiones.

Es importante te presentes a cada una de las sesiones de estudio a tu aula TVSAT con este material, ya que durante la exposición en pantalla tanto la instructora a cuadro de los primeros cuatro temas como los instructores del último tema, irán refiriendo algunas actividades tanto de estudio como de ejercitación en el mismo. Igualmente incluimos en este mismo material las láminas (tituladoras) que apoyan la exposición en pantalla para que la puedas seguir sin ningún problema.

Te pedimos estudies de manera previa este material de apoyo a fin de que lo vayas conociendo y te familiarices con el mismo.

Te deseamos suerte en su estudio.

Administración Central de Capacitación Fiscal

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INTRODUCCIÓN Qué es redactar. Este verbo procede del latín redactum = compilar, poner en orden, y significa escribir lo pensado, acordado, sucedido o investigado. Pero simplemente escribir no basta; es necesario que el redactor lo haga con exactitud, originalidad, concisión y claridad; es decir, que redacte bien. Para lograr este objetivo debe conocer lo esencial de la gramática, estar al tanto de los errores en que se incurre con más frecuencia y seguir las normas generales y especiales que dan calidad a todo escrito; además, debe ser persuasivo y convincente si quiere lograr el propósito que se ha impuesto. Quienes pueden exteriorizar sus ideas en un escrito reafirman su personalidad y destacan; en cambio, quienes se expresan con torpeza dejan entrever su falta de cultura y de intelecto, causando una paupérrima impresión. Por este motivo es imperioso que todos nos empeñemos en dominar el particular arte de la redacción, en el que “la palabra bien organizada es la llave que abre tres razones que existen en el hombre: la del corazón para agradar y emocionar, la de la voluntad para persuadir y la del entendimiento para convencer”.1 Llegar o penetrar en una de esas tres razones debe ser fin de todo documento. Con la gramática como base, con la lectura como complemento obligado para acrecentar el vocabulario, con la constante práctica y con la intención de ser siempre creativos, toda persona puede ubicarse como un buen redactor. No es preciso ser un literato para tener necesidad de escribir bien. La actividad moderna de cualquier índole nos obliga a dominar la expresión escrita, como documentos de comunicación en el campo de las relaciones. Seamos dominadores de este tipo de comunicación; obliguémonos a conocer los principios básicos de la gramática, tomemos modelos de buenos escritores y redactores y ubiquémonos en el justo lugar de nuestra propia actividad profesional.

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Antonio Miguel Saad, fue ingeniero, autor, profesor de oratoria y redacción de la UNAM.

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TEMA 1. LA ORACIÓN Para lograr la expresión correcta en cualquier documento, es indispensable aplicar la máxima atención a los elementos que lo integran. Un documento, cualquiera que sea su intención o índole, está integrado por párrafos, por ello es necesario conocer la estructura de éstos. En todo lo que se escribe, la buena redacción de los párrafos conduce a la correcta expresión, que es el principal objetivo de quien pretende convencer o conmover a través de la palabra escrita. El párrafo, constituye la unidad o elemento básico de todo documento. Asimismo, en todo escrito sólo hay unidad en el propósito cuando en él se trata únicamente, hasta su total integración, un asunto o pensamiento generador, eje y lazo de unión de cada párrafo o parte. Para que el párrafo sustente la unidad que se le exige, es necesario que las oraciones que lo componen estén correctamente estructuradas, es decir que no presenten ambigüedades, de tal modo que expresen con precisión y claridad aquello que se intenta transmitir. Con base en lo anterior, no podemos soslayar la teoría que quizá no sea del total agrado de nosotros, pero que para nuestros fines se convierte en elemento fundamental de nuestro tema de estudio, ya que es a través de la teoría que seremos capaces de identificar los elementos claves para una buena redacción. 1.1 Morfología y sintaxis. 1. Morfología. Cuando hablamos de morfología nos estamos refiriendo al estudio de las formas de las palabras (nombres, adjetivos, verbos, etcétera); de los morfemas o accidentes que se emplean en un discurso (género, número, persona, tiempo) y de los mecanismos para combinar los elementos que forman nuevas palabras. La palabra morfología significa: El estudio de las formas gramaticales, sus funciones o significados de la oración. 2. Sintaxis. Estudia las palabras consideradas como parte de una oración o texto, es decir, las combinaciones y funciones que realizan en el sintagma, en la proposición y en la oración. “La sintaxis, tiene que ver con el orden de las palabras en la oración y cómo se combinan para expresar ideas”.2 Las oraciones en español suelen seguir de manera natural cierto orden (sintaxis) que en muchas ocasiones se altera por razones de variedad o claridad. No hay sintaxis única que sea correcta, pero existen modos de organizar nuestras frases y palabras que son más naturales y correctas que otras. Tampoco podemos dejar de lado que si repitiéramos siempre las mismas estructuras, nuestros escritos podrían ser realmente aburridos.

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Cohen, Sandro “Redacción sin dolor”, Editorial Planeta Mexicana, S.A. de C.V., México, D.F.abril de 2004, pp.31

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La interrelación de la morfología y la sintaxis es evidente, pues la clasificación de las palabras se hace considerando la forma y función que normalmente realizan en la oración. 1.2 Partes de la oración. Sustantivo. Nombre de cualquier cosa, persona (nombre propio), animal o concepto abstracto. Ejemplos: Cosas: computadora, libros, escritorios. Nombres propios: Haydée, Gloria, Blanca. Conceptos abstractos: amor, belleza, honestidad. El sustantivo tiene cuatro funciones: La del sujeto (persona, animal o cosa de Ejemplo: el auto, la cuerda, el oficio. quien se habla). La de complemento directo (es la persona u Ejemplos: compró el libro; lavó el auto, visitó a objeto que recibe la acción directa de un verbo la abuela (el complemento directo a veces transitivo). lleva la preposición a) La de complemento indirecto (es la persona Ejemplos: compró la camisa a su hermano, que recibe indirectamente el daño o provecho compró el vestido para Miriam, planchó la de la acción que haya recaído en el camisa a su hermano. complemento directo. Se identifica por sus preposiciones a o para). La de agente, es decir, es un sustantivo que Ejemplos: la camisa fue comprada por Luis, el realiza la acción en voz pasiva (este sustantivo reporte fue entregado por Bernardo. va precedido por la preposición por, o a veces de o con). Adjetivo. Palabra que acompaña al sustantivo o nombre para determinarlo o calificarlo; expresa características o propiedades del sustantivo. Ejemplos: Música conmovedora, mujeres brillantes, paso lento, libros prohibidos. Los adjetivos según la función que cumplen y el sentido que aportan, pueden clasificarse en:

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Calificativos

Adjetivos demostrativos posesivos indefinidos Determinativos

numerales

cardinales ordinales partitivos múltiplos

interrogativos ? Los adjetivos calificativos describen al sustantivo informando sobre alguna cualidad interna o externa del objeto. Ejemplos: frío, alto, útil, puro, hábil. ? Los adjetivos determinativos limitan o precisan el sustantivo al que acompañan y a diferencia de los calificativos, no tienen un significado pleno. Se clasifican en: •

Demostrativos: forman una clasificación de distancia espacial o temporal en relación con los interlocutores: este (indica cercanía), ese, aquel (indican lejanía). Ejemplo: éste libro, aquellas hojas.

•

Posesivos: señalan una relación de posesión respecto de la persona que habla, la que escucha y aquella de quien se habla (mi, tu, su, nuestro, nuestra). Ejemplos: mi cuaderno, tu libro, nuestra oficina

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Indefinidos: acompañan un sustantivo para distinguirlo de otro y le dan un sentido de imprecisión, de inexactitud. Ejemplos: ciertas personas, tal día

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Numerales: añaden al sustantivo al que acompañan un sentido preciso de cantidad o de orden. - Ejemplos cardinales: hace trece años, el veintiocho de julio, cuesta quinientos. - Ejemplos ordinales: quiero ser el primero, es su decimonoveno cumpleaños. - Ejemplos partitivos: me corresponde una tercera parte de la ganancia, eso equivale tan solo a una quinta parte de..., sólo quiero un cuarto de manzanas - Ejemplo múltiplos: deseo una doble ración de helado, este problema puede analizarse desde una perspectiva triple.

•

Interrogativos: se emplean en oraciones interrogativas o exclamativas; siempre se antepone al sustantivo y se acentúan:

-

Ejemplos: ¿Cuánta gente llegó a la reunión? ¿Qué necesitamos? ¿Cuánto dinero gastaste?

También se emplean en las oraciones interrogativas indirectas, las cuales carecen de signos de interrogación pero mantienen la idea de pregunta: No sé cuántos puntos obtuvo el participante, Cuál es la respuesta de Manuel. Artículo. El empleo de el artículo da sentido genérico y sentido abstracto a los sustantivos: el bien, la biología, la gastritis, la virtud, el alma. Hay artículos determinados o indeterminados y existen en singular, plural, masculino y femenino. # Artículos determinados (o definidos). Los determinados se anteponen a sustantivos (nombre de cualquier cosa, persona, animal o concepto abstracto) de los cuales ya se ha hablado. Los artículos determinados son: el, la, los, las. Ejemplo:

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El libro me gustó (ya sabemos de qué libro se trata). Los cangrejos me dan risa. La feria empieza mañana. Las bromas del jefe son buenísimas

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# Artículos indeterminados (o indefinidos). Los indeterminados se anteponen a sustantivos de los cuales no se tenían noticias anteriormente o que no son específicos. Los artículos indeterminados son: un, una, unos, unas. Ejemplo: Me gustaría tomar un trago. ¿Me prestas unas monedas? Creo que se me ocurrirá una idea. Hay unos libros que valen la pena. El artículo aparece antes del sustantivo y tiene una función adjetiva; debe concordar con el género y número del sustantivo.

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EJERCICIO 1 Instrucciones: Subraya los adjetivos que haya en las siguientes oraciones y escribe delante de estas la clase a la que pertenecen: El hábil pescador regresó con dos tiburones. Este silencio terrible me asfixia. Ignoro qué perspectiva novedosa vas a utilizar. He pasado media mi vida buscando el primer lugar.

Instrucciones: Identifica las funciones del sustantivo en las siguientes oraciones: Los boletos del cine fueron comprados por Gilberto. Mi jefe se molestó porque Carlos leía el periódico. La sentencia ha sido publicada. El mecánico arreglo el coche.

Instrucciones: Señala el artículo correspondiente en las siguientes oraciones: 1.- Fue al dentista el sábado. 2.- Era muy notable la inteligencia de Rafael 3.- Los estudios sobre el alma son numerosos. 4.- Escuchó los ladridos del perro.

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Pronombre. Palabra que se emplea en lugar de un sustantivo. El pronombre realiza la misma función de un sustantivo, por tanto, lo sustituye. Ejemplo: Él llegó. Me comprende a mí. Les dije la verdad. Aquélla no me gusta. Luisa sustantivo

compró un regalo.

Ella pronombre (va en lugar del nombre)

compró un regalo.

Pronombres personales: Persona 1ª. 2ª. 3ª.

Singular yo me, mí, conmigo ni, usted te, ti, contigo el, ella, ello la, le, lo, se, sí, consigo

Plural nosotros, nosotras nos ustedes les, se ellos, ellas los, las, les, se

Pronombres posesivos:

Pronombres posesivos

yo tú él, ella, usted

mío, mía, míos, mías tuyo, tuyas, tuyos, tuyas suyo, suya, suyos, suyas

nosotros (as)

nuestro, nuestra, nuestras

ellos, ustedes

Suyo, suya, suyos, suyas

nuestros,

Pronombres demostrativos: Singular éste, ésta, esto

Plural éstos, éstas

Persona próximo a la que se habla (1ª)

ése, ésa, eso

ésos, ésas

próximo a quien se habla (2ª)

aquél, aquélla (o)

aquéllos, aquéllas

próximo a la persona de quien se habla (3ª)

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Pronombres relativos: Singular masculino que quien el cual cuyo

Plural femenino

masculino

que quien la cual cuya

que quienes los cuales cuyos

femenino que quienes las cuales cuyas

Los pronombres como esto, eso, aquello son neutros, y no se acentúan porque no tienen correlato (adjetivo equivalente). Los pronombres indefinidos pueden funcionar como sustantivos: alguien, nadie, algo, nada, quienquiera; y como adjetivos: uno, alguno, ninguno, mucho, poco, bastante, demasiado, varios, cierto, cualquiera. El pronombre indefinido sustituye a una persona o cosa no concreta. Uno, adjetivo numeral, se emplea como pronombre indefinido o sustantivo. Participio3. Esta forma no personal del verbo expresa una acción ya realizada; sus terminaciones regulares son –ado, -ido y la irregulares, -to, -so, -cho. Ejemplos: calculado escrito

temido impreso

salido dicho

Los participios sí marcan género y número. Se emplean en la formación de perífrasis verbales 4; también es muy común usarlos como adjetivos. Ejemplos: Perífrasis Verbal Fueron reprobados Hemos sido incluidos El guía fue elegido

Adjetivo Los reprobaron Nos incluyeron El guía fue electo

Algunos verbos tienen ambas terminaciones: Imprimido Convertido Expresado Confesado Bendecido Suspendido Recluido

Impreso Converso Expreso Confeso Bendito Suspenso recluso

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Bello, Andrés, “Gramática de la lengua castellana”, Editorial EDAF, S.A. España 2001, pp. 151-153. Se llama perífrasis a dos o más formas verbales que desempeñan la función de un solo núcleo del predicado. Toda perífrasis esta formada por un verbo llamado auxiliar (haber o ser), que es el que se conjuga, y un verboide (gerundio, participio o infinitivo) que permanece invariable. 4

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EJERCICIO 2 Instrucciones: Subraya los pronombres personales que aparecen en las siguientes oraciones y escribe en el recuadro de la derecha si se trata de la primera, segunda o tercera persona. Ella disfrutaba de su compañía. El mayor beneficio fue para ti. Se encamino hacia la orilla del mar. Me preocupa la salud de mi amiga.

Instrucciones: De acuerdo a las siguientes oraciones, subraya los pronombres demostrativos: 1.- Si ésta no es su guerra, no debería estar aquí. 2.- En estos tiempos hay que estar muy alertas; digo esto por experiencia. 3.- De éstos ya no queda ninguno. 4.- Fue necesario hacer aquello para pagar las mensualidades oportunamente. Instrucciones: De acuerdo a las siguientes oraciones, subraya los pronombres indefinidos: 1.- Varios interpretaron el acontecimiento como un desafío. 2.- De todos los recuerdos de su infancia, ninguno lo perturbaba tanto como aquel sueño. 3.- Alguien podría sospechar. 4.- Uno pensaría que cualquiera podría hacerlo. Instrucciones: Subraya los participios que se encuentran en las siguientes oraciones: 1.- El sobre estaba colocado sobre la mesa del teléfono. 2.- Así lo has querido tú. 3.- He observado que no te gustan las alcachofas. 4.- Eso está muy bien hecho.

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Verbo. Palabra que suele expresar acción física o anímica; puede tratarse de acciones tanto exteriores y visibles como interiores o imperceptibles: Ejemplos: Verbos de acción o movimiento: corro, abrieras, brincaron, comiste. Verbos de acción o movimiento imperceptibles: pienso, decidieses, odiaran, pudimos. Los verbos se conjugan; es decir, varían en número: singular (yo, tú, él, ella) o plural (nosotros, ustedes, ellos, ellas); persona: primera (la que habla, yo), segunda (a quien se habla, tú), tercera (de quien se habla, él, ella, ello, la, le, lo, se, sí, consigo). Tiempo: pasado, presente, futuro. Modo: indicativo (expresa realidad), subjuntivo (expresa suposición, incertidumbre, posibilidad), imperativo (expresa mandato, ruego, orden). También pueden ser transitivos (expresan la acción relacionada con un objeto –Carlos lee el periódico- como puedes observar, la acción del sujeto recae en el objeto. Los verbos intransitivos siempre van acompañados de un sujeto (Carlos), un objeto (el periódico), y un complemento directo (lee), para identificar el complemento directo podemos preguntarnos ¿qué hace Carlos?, la respuesta es lee; o intransitivos - Viajaremos en una semana- , estos no admiten complemento directo, son aquellos cuya acción no pasa a otro sustantivo, sino que terminan en el mismo sujeto, se limitan a especificar la acción Se dice que un verbo está en voz activa en aquellas oraciones en las que el sujeto realiza la acción del verbo. Ejemplo: La abuela abraza a la nieta. (La abuela realiza la acción de abrazar). Está en voz pasiva en aquellas oraciones en las que el sujeto recibe la acción del verbo. Se forma con el participio. Ejemplo: La nieta es abrazada por la abuela. La voz pasiva de un verbo se forma con el participio (terminación ado, ido, y to, so cho, de los participios irregulares) y el verbo ser empleado como auxiliar. Véase en el siguiente cuadro algunas formas verbales en voz activa y en voz pasiva. Voz activa miro compraba habría dicho han vendido abraza esperaríamos

Voz pasiva soy mirado era comprado habría sido dicho han sido vendidos sé abrazado seríamos esperados

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Adverbio. Palabra que complementa o califica un verbo, un adjetivo u otro adverbio. Se trata de palabras invariables; es decir, no concuerdan ni en número ni en género. Ejemplos: - Para calificar un verbo: estudia diligentemente, festeja cautelosamente. - Para calificar adjetivos: una cerveza bien fría, una actitud peculiarmente negativa. - Para calificar otros adverbios: Llegó muy tarde; camina muy despacio. Adverbio quiere decir “junto al verbo” y su función es complementar a este último; el adverbio puede colocarse delante o detrás del verbo. Ejemplo: Ven aquí. No digas eso. Los adverbios se clasifican en siete grupos. De lugar

aquí, ahí, allí, allá, arriba, abajo, encima, debajo, delante, detrás, dentro, fuera, adentro, afuera, enfrente, adelante, atrás, cerca, lejos, donde, adonde.

De tiempo

cuando, ahora, hoy, ayer, anteayer, mañana, entonces, anoche, siempre, nunca, ya, antes, después, pronto, tarde, mientras, luego, aun cuando, todavía, antaño.

De modo

como, así, cual, aprisa, adrede, bien, mal, despacio (incluyendo a todos los adjetivos + el adverbio mente). Ejemplos: honestamente prudentemente.

De cantidad

tanto, cuanto, poco, demasiado, harto, bastante, muy, menos, casi, apenas, nada, así, algo.

De afirmación sí, también, ciertamente, realmente. De negación

no, tampoco, jamás, nunca.

De duda

quizá, acaso, tal vez.

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EJERCICIO 3 Instrucciones: Subraya los verbos que aparecen en las siguientes oraciones y escribe en el espacio de la derecha en qué persona y número están conjugados. Persona

Número

Ella volvió al pueblo muchos años después Lo abandonarás porque en realidad no lo quieres. Nos divertimos con la película que vimos el otro día. Caminaba por el malecón del puerto, como era mi costumbre.

Instrucciones: Subraya los verbos que aparecen en las siguientes oraciones y escribe en el espacio de la derecha el modo en que se encuentran: Modo Ofrece tu mano al necesitado. El jueves cumplo treinta años. Escucha con atención. Lo veo y no lo creo.

Instrucciones: Las siguientes oraciones están escritas en voz activa; cámbielas a voz pasiva: 1.- Orlando adquirió buenos hábitos en su infancia. 2.- He comprado los discos que deseaba. 3.- Cerraron las puertas del almacén. 4.- Observaban la multitud.

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Preposición. Palabra que indica la relación que existe entre dos elementos, el segundo de los cuales será un complemento sustantivo. Ejemplos: Estoy con la espalda contra la pared. Dejó el chocolate en la mesa. Encontrarás la verdad dentro de la carta. Lista de preposiciones: a, ante, bajo, con, contra, de, desde, en, entre, hacia, hasta, por, para, según, sin, so, sobre, tras. Las preposiciones son invariables, mantienen una sola forma. Conjunción. Partículas invariables que sirven para relacionar palabras y oraciones. Carecen de significado propio pues sólo tienen valor relacionante, dado que son nexos. Existen dos tipos de conjunciones: a) Propias. Son las que están formadas por una sola palabra que siempre funciona como conjunción: y, ni, si, pero, o, más, pues, sino. Ejemplos: - La película es para adolescentes y adultos. - Está un poco delicada pero optimista. - Lo terminaremos haciendo tú o yo. b) Impropias. Son las que están formadas por dos o más palabras de distinta categoría; son las locuciones conjuntivas: sin embargo, no obstante, así que, porque, aunque, por consiguiente, a pesar de que, por lo tanto, con el fin de que, para que, siempre que, por más que, ya que. Ejemplos: - No se inscribió en el curso porque llego tarde. - Necesitaba descansar un poco con el fin de que su cuerpo resistiera mejor. - Te ausentaste muchos años; con que no te extrañe que nadie te reconozca. Ejemplo: La cartera o la vida. Llegó pero se fue. Ni Edgar ni José. Interjección. Es la palabra que utilizamos para manifestar una súbita emoción o afecto, cortando a menudo el hilo de la oración (¡Ay!, ¡Huy!, ¡Uf!, ¡Puf!, ¡Ah!, ¡Bah!, ¡Ojalá!, ¡Hola!, ¡Oh!, ¡Hurra!, ¡Ea!, ¡Caramba!, ¡Cuidado!, ¡Peligro!... ) Como es una palabra que se pronuncia únicamente de modo exclamativo debe señalarse con el signo de admiración (¡!): ¡Formidable!, ¡Genial!, ¡Hay!, ¡Cuidado! Las interjecciones no son realmente una categoría gramatical; no forman parte de la oración ya que ellas, por sí mismas, constituyen una oración. Por ejemplo, cuando se dice ¡Socorro!, están implícitos el sujeto y el verbo, es decir que la interjección equivale a decir Yo pido ayuda.

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EJERCICIO 4 Instrucciones: Subraya los adverbios que aparecen en las siguientes oraciones y anota en el espacio de la derecha si son de modo, tiempo, lugar, duda, etc. Adverbio Dile que venga ahora. La colocó encima. Tal vez aprenda a controlar mis impulsos. ¡Me duele tanto la cabeza!.

Instrucciones: Coloca las siguientes preposiciones en los espacios en blanco de las oraciones que aparecen a continuación, atendiendo al sentido de las oraciones: ante

para

de

hasta

1.- Se había arruinado ____________ el grado de tener que vender su casa. 2.- ___________ pie, junto al mostrador, esperaba pacientemente. 3.- Se sentía muy débil ________________ dar explicaciones. 4.- Se sentó un momento _______________ su nueva computadora. Instrucciones: De las siguientes oraciones, ubica las conjunciones y subráyalas: 1.- Acostumbraba contar gran cantidad de anécdotas aunque casi todas eran sobre el mismo tema. 2.- Juraría que vi a un hombre en la ventana. 3.- En el viaje, Ilse perdió el dinero pero logró salvar el pasaporte. 4.- Disponía de una hora para legar al aeropuerto; sin embargo, hacía el equipaje con mucha calma.

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1.3 Construcciones sintácticas básicas. Sujeto. Es la palabra o frase que se refiere a una idea, un concepto, una persona, un animal o una cosa, de los cuales se dice algo; es de quien se habla en la oración; el sujeto generalmente, realiza la acción del verbo. Ejemplo: - El niño juega - Los árboles crecen El sujeto puede ser tácito (no se menciona o se omite), o expreso (mencionado o escrito). Ejemplos: - Fueron al cine. El sujeto es tácito y se refiere a ellos. - Ellos viajaron a Europa. Ellos es el sujeto expreso. El sujeto de la oración realiza la acción del verbo. Puede ser una sola palabra, como en el caso de los nombres propios (Ximena, Graciela, Karen, Martha), o varias palabras (muchas personas del equipo). Ejemplo: Graciela escribe sujeto predicado Llegan a la estación muchas personas del equipo predicado sujeto Como puede verse, no es necesario que el sujeto aparezca antes del predicado, el cual siempre será el resto de la oración. En el primer ejemplo, quien escribe es Graciela. Por eso decimos que es Graciela quien realiza la acción del verbo, y por eso es el sujeto. En el segundo ejemplo, debemos preguntarnos qué cosas o quiénes realizan la acción del verbo llegan. La respuesta es evidente, muchas personas del equipo. Por eso decimos que muchas personas del equipo es el sujeto de la oración. De esta forma definimos el sujeto como aquella palabra o grupo de palabras que realizan la acción del verbo. Además, el sujeto concuerda en número y persona con este verbo, que llamamos núcleo del predicado, y eso casi nunca deja lugar a dudas. Por ejemplo, si el verbo es “lloré”, el sujeto sólo puedo ser “yo”. No podría ser “tú” ni “nosotros” ni “ustedes”. Si el verbo es “lloraron” , el sujeto podría ser “ellos”, “ellas”, “ustedes” o cualquier plural en tercera persona. Así, para identificar correctamente el sujeto, debemos localizar primero ese núcleo del predicado. Ya hemos mencionado que “La sintaxis, tiene que ver con el orden de las palabras en la oración y cómo se combinan para expresar ideas”; 5 y que las oraciones en español suelen seguir de manera natural cierto orden (sintaxis) que en muchas ocasiones se altera por razones de 5

Cohen, Sandro “Redacción sin dolor”, Editorial Planeta Mexicana, S.A. de C.V., México, D.F.abril de 2004, pp.31 * Eufonía. Cualidad de los sonidos agradables al oído, a la que se recurre para dar cuenta de ciertos cambios fonéticos. Diccionario Larousse. ** Falta de consonancia y armonía.

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variedad o claridad. No hay sintaxis única que sea correcta, pero existen modos de organizar nuestras frases y palabras que son más naturales y correctas que otras. Si partimos del hecho de que la oración es la unión de un sujeto y un predicado. Ejemplos: Yo Sujeto

estudio inglés los sábados predicado

Si alguien dijera o escribiera, por ejemplo “¡Cuidado!” no podríamos encontrar por ningún lado ni el sujeto ni el predicado, entendidos éstos en términos tradicionales. Lo que sí tenemos es un fragmento de predicado, el cual insinúa al sujeto, al igual que el verbo principal. Si construyéramos esta exclamación con un sujeto y un predicado tradicionales, podríamos decir: “Esto es de cuidado!”. Resulta evidente que las cargas emotivas de los dos planteamientos son distintas. ¡Cuidado! ¡Esto es de cuidado! Lo anterior no significa que el primer planteamiento deje de constituir una oración; tampoco debemos entender que el segundo, a pesar de contar con sujeto y predicado, sea el mejor. Ambos poseen un sentido completo en sí dentro de su contexto. Como “¡Aguas!” o “¡Fuego!”. Predicado. El predicado es la parte de la oración que expresa la acción que realiza el sujeto o lo que se dice del sujeto. Está formado por un verbo y sus complementos. Dentro de la oración, todo aquello que no es el sujeto es el predicado. Ejemplo: - Ustedes van a descansar - Los asistentes el médico guardaron silencio durante la operación. - Por la mañana circuló la noticia sobre el secuestro.

El núcleo del predicado. El núcleo del predicado, también lamado núcleo verbal, debe ser obligatoriamente un verbo conjugado, es decir, que pueden notarse en él la persona o personas que ejecutan su acción. También significa que podemos saber en qué tiempo y en qué modo se ejecuta esa acción. Ejemplos: - La alarma suena cada hora. - En la boda me espera mi familia. - Los socios violaron las reglas no escritas.

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EJERCICIO 5 Instrucciones: Subraye el sujeto y el predicado de las siguientes oraciones. 1.- Sus palabras desconcertaron a nuestros lectores. 2.- Un comité especial resolvió el problema económico. 3.- En ese momento todos levantaron la mano 4.- Las piedras y los gritos volvieron a zumbar a nuestro alrededor.

Instrucciones: Identifique el núcleo del predicado de las siguientes oraciones. 1.- Sara nunca ha visto un eclipse. 2.- Se dañaron las tuberías. 3.- El rey fue derrocado por el pueblo. 4.- Te enferma la miseria.

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Frase, enunciado y oración. Frase. Conjunto de palabras que tienen sentido, aunque no sea completo. Ejemplo: El otro día, la semana pasada, con mis primos, el hermano de mi jefe, el de la derecha, a mi mejor amigo. Enunciado o proposición. Es una oración o conjunto de oraciones subordinadas o coordinadas que empiezan con mayúscula y terminan con punto. Ejemplo: Hoy subió la bolsa de valores. La situación del país mejora día con día. Oración. Palabra o conjunto de palabras con que se expresa un pensamiento completo. Suele estar compuesta de sujeto y predicado. Vista así, la oración es más completa que la frase. Ejemplo: José ya no trabaja aquí. El cartero siempre llama dos veces. No todas las mujeres son románticas. Tipos de oración. No sólo las exclamaciones pueden formar oraciones de una sola palabra sin sujeto. Hay dos tipos de oraciones que los gramáticos denominan: unimembres y bimembres. Las oraciones unimembres carecen totalmente de sujeto y pueden construirse con una sola palabra “Llueve”, “Nieva”, “Relampaguea”; o con dos o más palabras: “Llovió ayer”, “En Siberia nieva con frecuencia”.. Las oraciones bimembres poseen sujeto y predicado; y se usan tradicionalmente para analizar cuestiones de sintaxis. Ejemplo: - El juez dictó sentencia. - La prima de tu novia me envía cartas largas todos los días. Lo importante es darse cuenta de que alguien o algo realiza alguna acción, y que esta acción puede suceder en una o más circunstancias, y que estas acciones, además, pueden afectar la realidad de manera muy diversa. Si dijéramos: “Sentencia dictó el juez” o “Cartas largas me envía la prima de tu novia todos los días”, no sería incorrecto, sino únicamente un poco extraño o tal vez confuso. Una de las bellezas de nuestro idioma radica en la enorme gama de posibilidades expresivas que nos ofrece, pero que hay que aprender a controlarlas.

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Oración simple. Oración en que no existen subordinaciones o coordinaciones, debido a que posee un solo verbo conjugado. Ejemplo: -

El Banco Interamericano de Desarrollo aseguró la capacitación de los países prestatarios. La paz mundial es aún un sueño de la humanidad.

Oración compuesta. Dos o más oraciones en una sola proposición, la cual se forma mediante la subordinación o coordinación. La oración compuesta contiene más de un verbo conjugado, tanto en el sujeto como en el predicado. En otras palabras, por cada verbo conjugado hay una oración. Si hay dos verbos conjugados, hay dos oraciones, si hay tres verbos conjugados, hay tres oraciones. Por ejemplo: Ejemplo: La casa que compré

necesita arreglarse para cuando vengan mis hermanos

Sujeto

Predicado Núcleo del predicado

Las oraciones compuestas llevan uno o más nexos de unión entre las oraciones y puede ser coordinadas o subordinadas. La oración subordinada depende de una oración principal. Los nexos subordinantes son conjunciones (si, que, porque, pues, aunque), frases conjuntivas (siempre que, a fin de que, por más que), y pronombres relativos (que, quien, cual, cuyo, donde, cuando). Ejemplo:

Julián recibió el libro

que

Pablo compró ayer

Sujeto + predicado Oración principal

nexo que quien el cual de que en que

Sujeto + predicado Oración subordinada

La oración coordinada se forma de dos o más oraciones simples que están unidas entre sí por un nexo coordinante. No hay oración principal, ambas pueden considerarse como tales y se coordinan en una sola proposición mediante una conjunción (y, e, ni, o, u, pero, más, sino, por eso, por tanto) o signo de puntuación (punto y coma, dos puntos o una coma simple) sólo cuando se trata de oraciones seriadas.

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Ejemplo: - El maestro habló pero nadie hizo caso. - Explotó la bomba y murieron tres personas. - La autora habló durante una hora; se cansó visiblemente. Las oraciones coordinadas se clasifican en: copulativas: disyuntivas:

adversativas:

distributiva:

y, e, ni, que: No he solicitado aumento Se enlazan mediante una de sueldo ni lo haré este mes. conjunción copulativa que indica suma o adición. o, u, ya; Dinos la verdad o ya no te Se caracterizan porque una volveremos a creer nada. oración excluye a la otra, es decir, una de las oraciones presenta una alternativa dilema. pero, mas, sino que, no obstante, sin Expresan una contrariedad embargo, con todo, antes, etc.: Los superable o insuperable.. invité a cenar pero no aceptaron; No invirtió su dinero sino que lo derrochó. Ya... ya; ora... ora; unas veces... otras Expresan dos o más acciones veces, éste…aquél, unos…otros: Ora alternativas. reían, ora lloraban; éste construye, aquél destruye.

También hay oraciones sin verbos o con verbo implícito; éstas suelen ser exclamaciones, aunque no en todos los casos. Ejemplos: ¡Que barbaridad! Zapatero, a tus zapatos. ¡Aguas con las aguas!

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EJERCICIO 6 Instrucciones: Identifica si las siguientes oraciones son simples o compuestas. El acusado quiere un jurado imparcial. Los mosquitos nos molestaron desaparecieron al amanecer.

por

la

noche

y

Cuando oímos los ruidos, se nos cortó la respiración. El unicornio sólo ha existido en la imaginación.

Instrucciones: Identifica si las siguientes oraciones son coordinadas o subordinadas Mi madre es maestra y mi padre trabaja como oficinista. El arquitecto prohibió que demolieran el edificio. Me habló muy claro y no le entendí. Comer frutas y verduras es recomendable.

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1.4 Los modos del verbo (indicativo, subjuntivo e imperativo). Las conjugaciones de los verbos se dividen en tres modos. El modo se considera independientemente del tiempo verbal. Con base en la gramática, los verbos en modo indicativo denotan seguridad; se usan para afirmar algo. Es el modo de la realidad. Ejemplos: - El aire está frío. - María trabajó en recaudación. Incluso si digo: Creo que Josefina se casó con Manuel, afirmo mi creencia. Los verbos en modo subjuntivo, suelen responder a otro verbo que, conjugado en modo indicativo, indica, mandato, consejo, duda, falta de certeza, permiso, posibilidad, deseo o petición. Es el modo del deseo, la probabilidad o posibilidad; también se emplea para reflejar o dar a entender un futuro hipotético. Ejemplos: - Quiero que entregues ese reporte mañana (deseo). - Voy a permitir que visites los módulos de asistencia en Querétaro (permiso). - Dudo que sepas la verdad (duda). - Es poco probable que José venza en las próximas elecciones (falta de certeza). - Recomiendo que no veas la película sin antes leer la novela (consejo). El imperativo se emplea para mandar o dar órdenes, cuando se usa, no hay un verbo conjugado en modo indicativo, como sí sucede en los anteriores ejemplos ya que al dar una orden, es como si hubiera un verbo implícito, en modo indicativo, a pesar de que no se incluye dentro de la oración. Ejemplo: - Deje ese escritorio allí (mandato). Implícitamente estoy diciendo: Yo quiero que usted deje ese escritorio allí... El imperativo existe principalmente en la segunda persona del singular y la segunda del plural (tú, usted, ustedes). Ejemplos: - Camina rápido (tú). - Camine rápido (usted). - Caminen rápido (ustedes). pero, también en la primera: Vámonos, Hablemos claramente. Con esto, hemos llegado al término de nuestro primer tema el cual si bien ha resultado un poco árido, nos ha permitido recordar los elementos clave del lenguaje escrito y hablado, ya que para ambos casos es necesario que seamos capaces de estructurar adecuadamente nuestras ideas. De nada nos servirá un amplio vocabulario si no conocemos la forma y uso de nuestra lengua, lo cual aunado a una buena redacción nos permitirá transmitir un mensaje en forma precisa. Así que no estará por demás que siempre tengas a la mano un diccionario y, a partir de ahora, este material de estudio.

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EJERCICIO 7 Instrucciones: En las siguientes oraciones identifica los verbos que están en modo subjuntivo e imperativo, y anota el modo delante de cada oración. Modo Hagan lo que hagan no conseguirán su propósito Escucha sus consejos, te irá mejor. Quizá se consuelen pronto. No estés tan seguro. El juez pidió al acusado que confesase la verdad. Mezcla los ingredientes y agrega pimienta negra.

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RESUMEN 1. Morfología, estudio de las formas de las palabras (nombres, adjetivos, verbos, etcétera); de los morfemas o accidentes que se emplean en un discurso (género, número, persona, tiempo) y de los mecanismos para combinar los elementos que forman nuevas palabras. 2. Sintaxis, “La sintaxis, tiene que ver con el orden de las palabras en la oración y cómo se combinan para expresar ideas”. Las oraciones en español suelen seguir de manera natural cierto orden (sintaxis) que en muchas ocasiones se altera por razones de variedad o claridad. No hay sintaxis única que sea correcta, pero existen modos de organizar nuestras frases y palabras que son más naturales y correctas que otras. 3. Partes de la oración Sustantivo, Nombre de cualquier cosa, persona (nombre propio), animal o concepto abstracto. Adjetivo. Palabra que acompaña al sustantivo o nombre para determinarlo o calificarlo; expresa características o propiedades del sustantivo. Los adjetivos según la función que cumplen y el sentido que aportan, pueden clasificarse en: Calificativos

demostrativos posesivos indefinidos

Adjetivos Determinativos

numerales

cardinales ordinales partitivos múltiplos

interrogativos Artículo. El empleo de el artículo da sentido genérico y sentido abstracto a los sustantivos: el bien, la biología, la gastritis, la virtud, el alma.

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Artículos determinados (o definidos), se anteponen a sustantivos (nombre de cualquier cosa, persona, animal o concepto abstracto) de los cuales ya se ha hablado. Los artículos determinados son: el, la, los, las Tipos de artículos Artículos indeterminados (o indefinidos), se anteponen a sustantivos de los cuales no se tenían noticias anteriormente o que no son específicos. Los artículos indeterminados son: un, una, unos, unas. El artículo aparece antes del sustantivo y tiene una función adjetiva; debe concordar con el género y número del sustantivo. Pronombre. Palabra que se emplea para designar a una persona o cosa sin emplear su nombre, sea éste común o propio. - pronombres personales: Persona 1ª. 2ª. 3ª.

Singular yo me, mí, conmigo ni, usted te, ti, contigo el, ella, ello la, le, lo, se, sí, consigo

Plural nosotros, nosotras nos ustedes les, se ellos, ellas los, las, les, se

- pronombres posesivos:

Pronombres posesivos

yo tú él, ella, usted

mío, mía, míos, mías tuyo, tuyas, tuyos, tuyas suyo, suya, suyos, suyas

nosotros (as)

nuestro, nuestra, nuestras

ellos, ustedes

Suyo, suya, suyos, suyas

nuestros,

- pronombres demostrativos: Singular éste, ésta, esto

Plural éstos, éstas

Persona próximo a la que se habla (1ª)

ése, ésa, eso

ésos, ésas

próximo a quien se habla (2ª)

aquél, aquélla (o)

aquéllos, aquéllas

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próximo a la persona de quien se habla (3ª)

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- pronombres relativos: Singular masculino Que quien el cual cuyo

Plural femenino

que quien la cual cuya

masculino que quienes los cuales cuyos

femenino que quienes las cuales cuyas

Los pronombres como esto, eso, aquello son neutros, y no se acentúan porque no tienen correlato (adjetivo equivalente). Participio. Esta forma no personal del verbo expresa una acción ya realizada; sus terminaciones regulares son –ado, -ido y la irregulares, -to, -so, -cho. activos que terminan en –ante o –iente Los participios pueden ser:

pasivos regulares terminan en –ado, -ido pasivos irregulares terminan en –ito, -erto, -echo, eso.

Verbo, palabra que suele expresar acción física o anímica, es la palabra que expresa un juicio mental. Los verbos se conjugan o varían en:6 Persona 1ª. persona (la que habla) 2ª. persona (a quien habla) 3ª. persona (de quien habla)

Número

Modo

Voz

singular; yo, tú, Indicativo: expresa Activa o pasiva él, ella. realidad. plural: nosotros, Subjuntivo: se ustedes, ellos expresa (as). suposición, incertidumbre, él, ella, ello, la, posibilidad. se le, lo, se, sí, consigo. Imperativo: expresa mandato, ruego, orden.

Tiempo

Presente Pasado Futuro

Los verbos también pueden ser transitivos (expresan la acción relacionada con un objeto – Carlos lee el periódico- como puedes observar, la acción del sujeto recae en el objeto. Los verbos intransitivos siempre van acompañados de un sujeto (Carlos), un objeto (el periódico), y un complemento directo (lee) para identificar el complemento directo podemos preguntarnos 6

Andonegui Cuenca, María de los Ángeles, “Los usos del español. Guía práctica para no cometer errores”, Editorial Edere, S.A. de C.V. México, D.F. 1999, p.p.119.

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¿qué hace Carlos?, la respuesta es lee; o intransitivos - Viajaremos en una semana-, estos no admiten complemento directo, son aquellos cuya acción no pasa a otro sustantivo, sino que terminan en el mismo sujeto, se limitan a especificar la acción Adverbio. Palabra que complementa o califica un verbo, un adjetivo u otro adverbio. Se trata de palabras invariables; es decir, no concuerdan ni en número ni en género. El adverbio se utiliza para: calificar un verbo, para calificar adjetivos, para calificar otros adverbios. Preposición. Palabra que indica la relación que existe entre dos elementos, el segundo de los cuales será un complemento sustantivo. Lista de preposiciones: a, ante, bajo, con, contra, de, desde, en, entre, hacia, hasta, por, para, según, sin, so, sobre, tras. Las preposiciones son invariables, mantienen una sola forma. Conjunción. Partículas invariables que sirven para relacionar palabras y oraciones. Carecen de significado propio pues sólo tienen valor relacionante, dado que son nexos. Existen dos tipos de conjunciones: a) Propias. Son las que están formadas por una sola palabra que siempre funciona como conjunción: y, ni, si, pero, o, más, pues, sino. b) Impropias. Son las que están formadas por dos o más palabras de distinta categoría; son las locuciones conjuntivas: sin embargo, no obstante, así que, porque, aunque, por consiguiente, a pesar de que, por lo tanto, con el fin de que, para que, siempre que, por más que, ya que. Interjección. Es la palabra que utilizamos para manifestar una súbita emoción o afecto, cortando a menudo el hilo de la oración (¡Ay!, ¡Huy!, ¡Uf!, ¡Puf!, ¡Ah!, ¡Bah!, ¡Ojalá!, ¡Hola!, ¡Oh!, ¡Hurra!, ¡Ea!, ¡Caramba!, ¡Cuidado!, ¡Peligro!... ) Como es una palabra que se pronuncia únicamente de modo exclamativo debe señalarse con el signo de admiración (¡!): ¡Formidable!, ¡Genial!, ¡Hay!, ¡Cuidado! Las interjecciones no son realmente una categoría gramatical; no forman parte de la oración ya que ellas, por sí mismas, constituyen una oración. Por ejemplo, cuando se dice ¡Socorro!, están implícitos el sujeto y el verbo, es decir que la interjección equivale a decir Yo pido ayuda. 4. Construcciones sintácticas básicas. Sujeto. Es la palabra o frase que se refiere a una idea, un concepto, una persona, un animal o una cosa, de los cuales se dice algo; es de quien se habla en la oración; el sujeto generalmente, realiza la acción del verbo. El sujeto puede ser tácito (no se menciona o se omite), o expreso (mencionado o escrito). Predicado. El predicado es la parte de la oración que expresa la acción que realiza el sujeto o lo que se dice del sujeto. Está formado por un verbo y sus complementos. Dentro de la oración, todo aquello que no es el sujeto es el predicado. 33

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El núcleo del predicado. El núcleo del predicado, también llamado núcleo verbal, debe ser obligatoriamente un verbo conjugado, es decir, que puede notarse en él la persona o personas que ejecutan su acción. También significa que podemos saber en qué tiempo y en qué modo se ejecuta esa acción. Enunciado o proposición. Es una oración o conjunto de oraciones subordinadas o coordinadas que empiezan con mayúscula y terminan con punto. Oración. Palabra o conjunto de palabras con que se expresa un pensamiento completo. Suele estar compuesta de sujeto y predicado. Vista así, la oración es más completa que la frase. No sólo las exclamaciones pueden formar oraciones de una sola palabra sin sujeto. Hay dos tipos de oraciones que los gramáticos denominan: unimembres y bimembres. Las oraciones unimembres carecen totalmente de sujeto y pueden construirse con una sola palabra “Llueve”, “Nieva”, “Relampaguea”; o con dos o más palabras: “Llovió ayer”, “En Siberia nieva con frecuencia”.. Las oraciones bimembres poseen sujeto y predicado; y se usan tradicionalmente para analizar cuestiones de sintaxis. Ejemplo: - El juez dictó sentencia. - La prima de tu novia me envía cartas largas todos los días. Lo importante es darse cuenta de que alguien o algo realiza alguna acción, y que esta acción puede suceder en una o más circunstancias, y que estas acciones, además, pueden afectar la realidad de manera muy diversa. Si dijéramos: “Sentencia dictó el juez” o “Cartas largas me envía la prima de tu novia todos los días”, no sería incorrecto, sino únicamente un poco extraño o tal vez confuso. Una de las bellezas de nuestro idioma radica en la enorme gama de posibilidades expresivas que nos ofrece, pero que hay que aprender a controlarlas.

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Oración simple. Oración en que no existen subordinaciones o coordinaciones, debido a que posee un solo verbo conjugado. Oración compuesta. Dos o más oraciones en una sola proposición, la cual se forma mediante la subordinación o coordinación. La oración compuesta contiene más de un verbo conjugado, tanto en el sujeto como en el predicado.

Tipos de Oración

Oración subordinada. Depende de una oración principal. Los nexos subordinantes son conjunciones (si, que, porque, pues, aunque), frases conjuntivas (siempre que, a fin de que, por más que), y pronombres relativos (que, quien, cual, cuyo, donde, cuando). La oración coordinada. Se forma de dos o más oraciones simples que están unidas entre sí por un nexo coordinante. No hay oración principal, ambas pueden considerarse como tales y se coordinan en una sola proposición mediante una conjunción (y, e, ni, o, u, pero, más, sino, por eso, por tanto) o signo de puntuación (punto y coma, dos puntos o una coma simple) sólo cuando se trata de oraciones seriadas.

Las oraciones coordinadas se clasifican en: copulativas:

disyuntivas:

adversativas:

distributiva:

y, e, ni, que: No he solicitado aumento de sueldo ni lo haré este mes. o, u, ya:

Se enlazan mediante una conjunción copulativa que indica suma o adición. Se caracterizan porque una oración excluye a la otra, es Dinos la verdad o ya no te volveremos a decir, una de las oraciones creer nada. presenta una alternativa dilema. pero, mas, sino que, no obstante, sin Expresan una contrariedad embargo, con todo, antes, etc.: superable o insuperable.. Los invité a cenar pero no aceptaron; No invirtió su dinero sino que lo derrochó. Ya... ya; ora... ora; unas veces... otras Expresan dos o más acciones veces, éste…aquél, unos…otros: alternativas. Ora reían, ora lloraban; éste construye, aquél destruye.

También hay oraciones sin verbos o con verbo implícito; éstas suelen ser exclamaciones, aunque no en todos los casos.

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5. Modos indicativo, subjuntivo e imperativo.

Indicativo: denotan seguridad; se usan para afirmar algo. Expresa realidad.

Las conjugaciones de los verbos se dividen en tres modos.

Subjuntivo: expresa suposición, incertidumbre, posibilidad. suelen responder a otro verbo que, conjugado en modo indicativo, indica, mandato, consejo, duda, falta de certeza, permiso, posibilidad, deseo o petición. Es el modo del deseo, la probabilidad o posibilidad; también se emplea para reflejar o dar a entender un futuro hipotético. Imperativo: expresa mandato, ruego, orden, cuando se usa, no hay un verbo conjugado en modo indicativo, como sí sucede en los anteriores modos ya que al dar una orden, es como si hubiera un verbo implícito, en modo indicativo, a pesar de que no se incluye dentro de la oración.

El modo se considera independientemente del tiempo verbal.

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TEMA 2. LA PUNTUACIÓN Después de la gramática, lo que más terror inspira es la puntuación, la cual entenderemos como la colocación adecuada de los signos que nos ayudan a comprender sin tropiezos el sentido de cualquier escrito, desde una oración sola hasta una novela, un ensayo, una tesis o una obra de divulgación. Si ya se han entendido las nociones básicas de la sintaxis castellana, será el dominio de la puntuación el que brindará al escritor las herramientas necesarias para llevar sus conocimientos al terreno práctico de la redacción, pues una cosa es poder reconocer y nombrar todos los elementos de la oración, y otra saber manejarlos en el papel o en el monitor de la computadora. Las figuras que usamos para puntuar nuestros escritos se llaman signos, pero también son señales que ponen al lector sobre aviso respecto de lo que sucede y lo que habrá de suceder en el resto de la oración o proposición. En otras palabras, le facilitan la lectura porque van anunciando el carácter de la frases y oraciones, el cual puede cambiar mucho si falta o sobra – por ejemplo- una coma, un punto, un punto y coma o dos puntos. Existen reglas sencillas que nos ayudan a determinar qué signos de puntuación conviene a cada una de las oraciones que deseamos escribir. Mucho tiene que ver con el sentido que nos gustaría transmitir al lector, el grado de énfasis y, también, el estilo de cada individuo. La puntuación no sólo auxilia al lector; también ayuda al escritor a organizar sus pensamientos. Lo obliga a pensar de manera estructurada, a no escribir la primera palabra que se le ocurre sino a plantear conceptualmente sus ideas antes de comprometerse. Esto lejos de neutralizar la espontaneidad, evita los tropiezos naturales del lenguaje hablado cuando éste se convierte en lenguaje escrito, pues se trata de dos fenómenos expresivos diferentes. El reto que se le presenta al redactor: es que el lector comprenda al punto lo que se quiere dar a entender. La puntuación lo ayudará en ese sentido, al mismo tiempo que servirá de auxilio en la organización de sus ideas y en la creación de un estilo personal. 2.1 La coma (,) La coma nos anticipa las diversas funciones de las palabras, frases y oraciones dentro de una proposición: sin embargo, hay casos en que es obligada la coma en la escritura sin que exista pausa obligada en la pronunciación. Se escribe coma: P Para aislar unas frases de otras, vayan o no unidas a la conjunción y. Ejemplos: -

Había ropa, zapatos, libros, discos. Compré tequila, mezcal, vino cerveza. Compró plato, vasos y copas, y colchas, sábanas y mantas.

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Una serie estaría formada por los elementos de “una vajilla” y la otra, por elementos de “ropa de cama”. P Se emplea coma cuando se colocan consecutivamente varias partes de la oración iguales por su clase. No se pone coma si las partes van unidas por las conjunciones y, o, ni. Ejemplos: -

Salud, dinero y amor debemos cuidar. No quiere hablar con nadie, no quiere comer ni salir de su habitación. Tienes que escoger entre música, literatura o pintura.

P También se utiliza coma + conjunción cuando se quiere realzar el contraste entre dos oraciones con sujetos distintos. Ejemplos: -

Ella pidió, rogó, suplicó, y él no la miró siquiera. Yo trabajo mucho y me desvelo, y tu apenas cumples con tu horario.

P Para intercalar distintos tipos de incisos –fragmentos que contienen información adicional y, por tanto, pueden ser suprimidos sin que la secuencia quede afectada- en una oración. Ejemplos: -

Es condición natural del hombre, común a todos los animales, el instinto de procrear. Rafael, el mayor de los hermanos, se ocupó de cuidar la casa. Los estudiantes, que se habían desplazado en tren, llegaron tarde. Francamente, no sé que pensar. ¿Cómo está mi hijo, doctor?

Téngase en cuenta que, si el inciso va al principio de la oración, la coma se coloca justo después del inciso; si va en medio de la oración, el inciso debe ir entre comas; y se va al final de la oración, la coma se coloca justo antes del inciso.

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EJERCICIO 8 Instrucciones: De acuerdo a las siguientes oraciones, coloca el signo coma según corresponda. 1. Jesús haz favor de acompañarme pues tengo mucho miedo. 2. ¿Qué va a tomar de postre: helado flan duraznos en almíbar o chongos zamoranos? 3. Si supieras Leonor lo que te espera en casa... 4. Cuando ya llevábamos recorrido un buen trecho nos dimos cuenta de que estábamos dando vueltas en círculos. 5. Yo prefiero las películas de terror y ella las musicales. 6. Enojado se marchó sin despedirse de su familia. 7. En el supermercado terminó comprando más de lo necesario. 8. El aire del mar especialmente para las personas débiles es muy saludable. 9. Un buen descanso durante el día lo constituye por ejemplo mantener cerrados los párpados durante unos instantes. 10. Pero ¿cómo se te ha ocurrido preguntarle eso Joaquín? 11. Sí señor. Ya he subido su equipaje a la habitación. 12. De esa manera pensó Juan podemos ganar dinero. 13. Siempre que me llames acudiré. 14. Te habrás distraído porque, si no, no me explico lo que te ha ocurrido. 15. La voz humana bien modulada despierta en nosotros las más gratas sensaciones.

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P Para sustituir una forma verbal, con o sin otros elementos de la oración, que ha sido omitida por haber sido mencionada antes o por sobreentenderse en la situación. Ejemplos: -

En la montaña lo paso bien; en el mar, regular. Antes has adelantado al camión por la derecha; ahora, por la izquierda.

P Para marcar los cambios de orden de diversos elementos dentro de la oración. Cuando un elemento de la oración ha sido desplazado de su lugar habitual, la pausa que hay entre este elemento y el resto de la oración se señala con una coma o dos comas. Ejemplos: -

Tomó el hacha y, de un solo tajo, partió el tronco. (Tomó el hacha y partió el tronco de un solo tajo.)

-

A Carlos, no lo he visto todavía. (No he visto a Carlos todavía.)

-

Respecto de esa cuestión, tengo que hacer una aclaración. (Tengo que hacer una pequeña aclaración respecto a esa cuestión.) Sin embargo, no se considera cambio de orden la aparición de sujetos, detrás de ciertos verbos: - Han venido muchos turistas este año. - Se me ha caído el jarrón accidentalmente. - No se me ocurre nada interesante. - No hay nada que decir al respecto. - Me duele bastante la cabeza. - Le ha molestado mucho que dijeras aquello. Tampoco se considera cambio de orden el que aparece en las oraciones interrogativas o exclamativas: - ¿Qué has comprado tú? - ¡Que tarde has llegado!

P Para marcar los cambios de orden dentro de una oración compuesta. Ejemplo: - Si vienes a Querétaro, lo pasarás bien. (Lo pasarás bien si vienes a Querétaro.) - Yendo por la calle, me encontré con tu padre (Me encontré a tu padre yendo por la calle.) - Terminado el trabajo, se marcharon. 40

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(Se marcharon terminado el trabajo) P Después de un grupo muy heterogéneo de elementos que ayuda a organizar el texto, muestran la opinión del autor o introducen aclaraciones o resúmenes. Estos elementos son pues, así pues, por consiguiente, en consecuencia, por tanto, con todo y con eso, es decir, o sea, esto es, por ejemplo, a saber, o bien, si acaso, además, aparte de esto, en efecto, en general, al menos, no obstante, a pesar de todo, siquiera, también, al contrario, sin duda, de todos modos, sobre todo, en fin, en definitiva, a primera vista, en principio, por lo que parece, de hecho, en realidad, probablemente, por un lado, por otro lado, en primer lugar, en segundo lugar, por último, al fin y al cabo, sin embargo... Estos elementos también pueden ser considerados como incisos: Ejemplos: -

Creo, sin duda, que vamos por el camino adecuado. Por un lado, estamos al borde de la quiebra si no se produce un milagro. Por otro lado, aunque tuviera dinero, no sabría en qué invertirlo. A primera vista, el problema no es grave.

P Para determinar cuál es la interpretación adecuada, si existe más de una oración. Ejemplo: - Si no hay coma “Minutos después de los sangrientos asesinatos no hablaba nadie”. La interpretación es la siguiente: Todos estaban callados poco tiempo después de que ocurrieran los sangrientos asesinatos. - Si hay coma “Minutos después, de los sangrientos asesinatos no hablaba nadie”. La interpretación es la siguiente: Nadie hablaba de los sangrientos asesinatos poco después de que éstos ocurrieran. P Para separar los decimales de los números enteros. Puede utilizarse la coma alta o la coma baja: Ejemplos: - Esta habitación mide 3,25 metros de ancho. - El filete que he comprado para la cena pesa 1’340 kilos. P Después de etcétera o de etc. cuando éstos no finalizan la oración: Ejemplos:

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- Compró clips, lapiceros, gomas, etc., para sus hijos. - Finalmente sacó pañuelos, cartas, huevos, etcétera, del sombrero. TOME EN CUENTA QUE: û No debe colocarse coma entre sujeto y verbo, si no hay ningún inciso: Ejemplo: - Este muchacho llegará a ser importante. - Este muchacho, si sigue tus consejos, llegará a ser importante. û No debe colocarse coma entre el verbo y sus complementos si siguen un orden lineal o si no aparece ningún inciso. Ejemplo: - José entregó el reporte en la dirección. - José entregó, como bien sabes, el reporte en la dirección. û No debe colocarse coma antes de los puntos suspensivos que aparecen en las enumeraciones. Ejemplo: - Me gustaría saber tocar cualquier instrumento musical: violín, piano, guitarra...

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EJERCICIO 9 Instrucciones: Las siguientes oraciones tienen más de una interpretación dependiendo de la presencia o la ausencia de la coma. Identifica cuál es esa interpretación con coma y cuál sin coma, para esto te pedimos anotes en la parte de Interpretación tu respuesta. 1. Les enviaré a mis colaboradores el material que recibimos en una carta certificada. Interpretación: 2. Les enviaré a mis colaboradores el material que recibimos en una carta certificada. Interpretación: 3. Convence al niño de que hable a su hermano con buenas palabras. Interpretación: 4. Convence al niño de que hable a su hermano con buenas palabras. Interpretación: 5. Traerás la caja que recibió tu compañero antes del sábado. Interpretación: 6. Traerás la caja que recibió tu compañero antes del sábado. Interpretación: 7. Los estudiantes que no han hecho los ejercicios no aprobaran. Interpretación: 8. Los estudiantes, que no han hecho los ejercicios no aprobaran. Interpretación: 9. La policía encontró el dinero que robaron por tu culpa. Interpretación: 10. La policía encontró el dinero que robaron por tu culpa. Interpretación:

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2.2. Uso del punto y coma (;) El punto y coma: liga (yuxtapone en términos gramaticales) dos proposiciones estructuralmente independientes que guardan estrecha relación entre sí. Por la misma razón, nunca debe usarse punto y coma antes de una oración subordinada, porque la acción del verbo subordinado depende de la acción del verbo principal, y si éste se halla al otro lado del punto y coma, se corta la relación gramatical entre las dos oraciones. Se escribe punto y coma. P Para separar los miembros de una oración extensa con partes ya separadas con comas. Ejemplos: -

Algunos asistentes se habían divertido; otros, habían vuelto a ver a los viejos amigos; los demás, habían pasado una tarde agradable.

-

En la ciudad, la masificación, la contaminación y el aislamiento individual constituyen verdaderos problemas; en el campo, los inconvenientes pueden ser la escasez de servicios y las habladurías.

P Delante de las conjunciones o locuciones, pero, mas, aunque, no obstante, sin embargo, por el contrario... cuando la proposición anterior es extensa o contiene ya alguna coma. Ejemplos: -

Por el momento, parece ser que se encuentra bastante bien después de tan grave operación; sin embargo, yo le noto cierta tristeza.

-

Llovía a mares, el camino estaba embarrado, la niebla nos desorientó y anduvimos varias horas sin rumbo fijo; no obstante, conseguimos llegar.

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EJERCICIO 10 Instrucciones: En las siguientes oraciones sustituye algunas comas por punto y coma según corresponda. 1. Hágalo usted como le parezca, si así va a trabajar más a gusto, pero tenga en cuenta que yo me opongo. 2. Éste está terminado, aquél, todavía no. 3. La nieve, descendiendo espesa sobre el monte y el valle, borró los caminos, llenó los barrancos y cubrió con su triste blancura el suelo, los vientos, glaciales y recios, arrebataron sus hojas a los árboles, llevándolas muy lejos. 4. Primero, introduzca la moneda, luego, marque el número, por último, espere a ... 5. La suerte de los cazadores fue diversa, variada, algunos de ellos, agotados, no habían matado ninguna pieza, otros sin embargo, habían terminado la munición y habían cobrado muchas piezas. 6. Lleva una vida muy tranquila: después de comer, lee el periódico, a las cuatro en punto acude al café, al salir pasea un rato, y antes de volver a casa, ya al atardecer se reúne con los amigos en el parque. 7. Los primeros que salían de la ciudad no encontraron mucho tráfico, más tarde, a eso de las once, ya se formaban colas bastante largas, pero el movimiento de los coches era del todo imposible, y el colapso, total. 8. El terreno de granos finos se denomina arcilla, el de granos medianos, limo, y el de granos gruesos, arena.

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2.3 Uso de los dos puntos (:) Los dos puntos siempre han causado cierto descontrol en quienes desean aprender a redactar bien. Pero su uso es algo limitado (en comparación con la coma, el punto y coma y el punto) y realmente no debiera prestarse a ninguna confusión. En la buena prosa, no deben usarse los dos puntos después de un verbo cuando éste introduce una enumeración. Se hace hincapié en esto porque muchas personas creen que deben emplearse los dos puntos antes de cualquier serie o enumeración. No es así. En la prosa o en el verbo pueden usarse los dos puntos para introducir una enumeración siempre y cuando la oración que viene antes de los dos puntos sea completa. En otras palabras, debe haber un complemento directo después del verbo y antes de los dos puntos. Se escriben dos puntos: P Delante de una enumeración previamente anunciada. Ejemplos: - Había tres personas: dos hombres y una mujer. - Los días de la semana son siete: lunes, martes, miércoles, jueves, viernes, sábado y domingo. P Antes de copiar una cita textual, que va entre comillas. Ejemplo: - Ya lo dice el refrán: “Dime con quién andas y te diré quién eres”. - Benito Juárez dijo: “Entre los hombres como entre las naciones, el respeto al derecho ajeno es la paz”. P En los textos narrativos (novelas, cuentos...), antes de iniciar el diálogo, si éste va precedido por verbos como: decir, preguntar, responder, contestar, exclamar, gritar, etcétera. Ejemplo: - Fue entonces cuando aquel desconocido le preguntó: --¿Puedo sentarme con usted mientras come? P Al final de una afirmación que inmediatamente se explica o se desarrolla. Ejemplos: - Estaba segura de que la admitirían: se había preparado muy bien para la prueba. - Es un encanto de persona: no se le puede negar nada. 46

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P Antes de una afirmación que es consecuencia, conclusión o resumen de lo expuesto en la oración anterior: Ejemplos: - Novela, drama, tragedia, comedia: todos los géneros literarios me encantan. - Los atletas están ya preparados, el público aguarda con expectación: la carrera está a punto de comenzar. P Después del encabezamiento o saludo en las cartas y tras las fórmulas de cortesía en instancias, discursos, documentos, etcétera. Ejemplos: - Querida amiga: - Señoras y señores: - A quien corresponda: Deben tener en cuenta que después de los dos puntos se puede escribir con mayúscula o con minúscula. No obstante, se utiliza la mayúscula para las citas textuales, para los diálogos de textos narrativos y para la frase siguiente al encabezamiento de una carta o fórmula de cortesía.

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EJERCICIO 11 Instrucciones: En las siguientes oraciones coloca los dos puntos en donde corresponda y escribe las mayúsculas necesarias. 1. Distinguida señora me es grato dirigirme a usted... 2. Dice Cervantes “con la iglesia hemos topado, Sancho”. 3. Eso es lo malo que nunca está contento. 4. Los puntos cardinales son cuatro norte, sur, este y oeste. 5. La obra se compone de dos grandes bloques uno teórico y otro práctico. 6. El abajo firmante solicita teniendo en cuenta el informe que se halla en poder del interesado, le sea reintegrado el importe establecido... 7. Aquello fue lo que la asustó que su padre no llegará a la hora habitual. 8. Existen serios problemas en este país; a saber la inflación, el desempleo, el déficit público, el terrorismo, el narcotráfico... 9. Me dijo lo de siempre que me callara. 10. La casa debe estar limpia, aireada, sin humedad, con luminosidad, en definitiva en condiciones de habitabilidad.

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2.4 Uso del punto (.) Para indicar que una proposición gramatical ha concluido para dar inicio a otra, sólo tenemos el punto. El que se usa para indicar que hemos dado por terminada una proposición --también llamada enunciado--, es el punto (.) después del cual se empieza otra con una letra mayúscula. Toda proposición empieza con mayúscula y termina con punto. Las proposiciones pueden constar de una sola oración o de varias, coordinadas o subordinadas. En pocas palabras, la única manera de unir dos oraciones en una sola proposición es mediante la coordinación o subordinación y esto se logra mediante la puntuación, una conjunción, algún otro nexo o puente. Se escribe punto cuando el período tiene sentido completo. Recuerda que después de punto se escribe mayúscula. Debemos distinguir entre punto y seguido, punto y aparte y punto final. El punto y seguido se utiliza entre una oración y otra, relacionadas ambas entre sí. Por tanto, el texto continúa inmediatamente después del punto y seguido. El punto y aparte se utiliza al final del párrafo, es decir, cuando cambiamos de asunto o tratamos un nuevo aspecto del mismo tema. El nuevo párrafo se suele iniciar con una sangría (pequeño espacio en blanco añadido al margen de la izquierda). El punto final señala el fin de un escrito o el fin de una división importante de un texto (capítulo, parte, etc.). Se escribe punto: P Después de una abreviatura. La palabra siguiente no lleva mayúscula a no ser que lo requiera por su significado o la abreviatura sea la última palabra de la oración. Ejemplo: - SS.MM. los Reyes de España llegaron ayer a México. Excepciones: Las abreviaturas del Sistema Métrico: m km mam hm dam dm cm mm l kl hl

metro kilómetro miriámetro hectómetro decámetro decímetro centímetro milímetro litro kilolitro hectolitro

ml g kg hg dag dg cg mg ha m2 m3

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mililitro gramo kilogramo hectogramo decagramo decigramo centigramo miligramo hectárea metro cuadrado metro cúbico

Videocurso: Programa de Ortografía y Redacción para Abogados Código: 236700 Clave Biblioteca: 002947 dal dl cl cm3

decalitro decilitro centilitro centímetro cúbico

t qm a ca

tonelada quintal métrico área centiárea

NNE ESE OSO ENE SSO SSE ONO

Norte nordeste Este sudeste Oeste sudoeste Este nordeste Sur sudeste Sur sudeste Oeste noroeste

Las abreviaturas de los puntos cardinales: N S E O NE NO SO

Norte Sur Este Oeste Nordeste Noroeste Suroeste o sudoeste

Las abreviaturas de los puntos cardinales TOME EN CUENTA QUE: # No se escriben puntos en las siglas. Ejemplos: - ¿Sabes cuántos países forman parte de la ONU? - El hombre asesinado era policía de la PGR. - Ha ingresado a la UCI porque su estado de salud es muy grave. # Cuando el punto coincide con el cierre de paréntesis o de comillas, se escriben estos signos delante del punto si se abrieron después de iniciada la oración que concluye. Ejemplos: - Le respondieron que “era imposible atenderle hasta el próximo mes”. Era la primera vez que solicitaba sus servicios (después de seis años de estar abandonado). - Aldeas rodeadas de fosos o de fortificaciones (con torrecillas en los cuatro ángulos).

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EJERCICIO 12 Instrucciones: En los siguientes párrafos coloca el punto (punto y seguido, punto y aparte y punto final) donde corresponda y escribe las mayúsculas que sean necesarias. 1. En América del Sur se halla uno de los sistema montañosos más extensos y elevados del mundo, los Andes cuenta con unos ocho mil quinientos kilómetros de longitud y multitud de altas cumbres, de las que alrededor de una docena yerguen sus cimas nevadas por encima de los seis mil metros sobre el nivel del mar; Chimborazo, Huascarán, Coropuna, Ampato, Llullaillaco, Ojos del Salado y , el pico líder, Aconcagua la enorme cadena de cordilleras bordea el contorno oeste de Sudamérica, desde el norte de Venezuela hasta Tierra de Fuego, alcanzando más de ochocientos kilómetros de anchura en la zona boliviana

2. Pensó que ahora ya era muy tarde para arrepentirse y que, tal vez, si hablaba con su hermano, podría solucionar el problema esos pensamientos le hicieron conciliar el sueño era invierno y hacía mucho frío en una esquina, muy abrigada, vio a una mujer con aires de marquesa ella no sospechaba nada, seguro

3. A las cataratas de Iguazú o “agua grande” en significado guaraní, llamaron también los misioneros españoles “de Santa María” su gigantesco y altísimo vertedero hacía inexpugnables los paradisíacos territorios ribereños de la parte superior, habitados por comunidades tribales primitivas, que con la caza, la pesca y rudimentarios cultivos vivían holgadamente el río Iguazú nace en la sierra del Mar del Brasil, y su longitud es de unos tres mil trescientos kilómetros

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EJERCICIO 13 Instrucciones: En los siguientes párrafos, escribe coma, punto y coma, dos puntos y punto donde corresponda. 1. Para la elaboración de este plato debe hacer los siguiente primero coloque en una olla medio litro de agua y caliéntela hasta que hierva segundo añada una pizca de sal mejor si es sal yodada tercero añada también un chorrito de aceite de oliva o en su defecto un poco de mantequilla a continuación introduzca la pasta en el agua... 2. Recomendamos a los usuarios de este aparato que eviten colocar encima recipientes que contengan líquidos por si éstos pudieran derramarse que no utilicen productos cáusticos y abrasivos en su limpieza porque podrían deteriorar la superficie esmaltada que dejen un pequeño espacio libre entre la pared y el aparato a fin de que éste pueda tener la suficiente ventilación una vez tomadas estas precauciones le aseguramos una larga vida de su aparato

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2.5 Uso de los puntos suspensivos (...) En español hay cuatro usos para los puntos suspensivos. Sólo se deben escribir tres puntos (puntos suspensivos). P Para indicar que una enumeración podría continuar. Cuando el escritor empieza una enumeración, pero considera que no es necesario seguirla hasta su conclusión lógica, o si es de suponerse que el lector ya puede imaginar los elementos que habrían de incluirse, pueden usarse los puntos suspensivos después del último elemento escrito. Ejemplos: - Fue un viaje larguísimo por cada uno de las ciudades más importantes de Europa, incluyendo Londres, Ámsterdam, Viena, Madrid, París, Berlín, Roma... - No hay nada que haga mal: canta, baila, actúa... P Cuando se deja una frase célebre incompleta, cuando una oración es interrumpida o cuando se cita sólo parte del título de alguna obra. Si por razones de estilo el redactor no desea citar en su totalidad alguna frase célebre -pues podría tener mayor efecto si es el lector mismo quien completa la cita mentalmente-, podrá poner los puntos suspensivos en lugar de las palabras que faltan. Ejemplos: - Y después de tanto batallar... Bien, el final ya lo conocen ustedes. - Como dice el refrán, no hay mal que por... - Parafraseando a Neruda, “puedo escribir los versos más tristes...”. Nota importante: Según las nuevas normas ortográficas, si una oración termina con puntos suspensivos seguidos de comillas, como en éste último caso, es obligatorio poner otro punto fuera de las comillas. Igual sucede con los signos de interrogación y admiración cuando éstos forman parte de una cita textual o un simple entrecomillado. P Si en un diálogo, quien tiene la palabra es interrumpido, esto se anuncia con puntos suspensivos. Ejemplo: - Estoy harta; haces lo que quieres con mi dinero y encima... - ¡Cállate! Eres tú quien debe escucharme a mí --interrumpió Ángel sin inmutarse--. Esta clase de interrupción también puede ocurrir en cualquier escrito, aunque no sea un diálogo. Incluso el redactor puede interrumpirse a sí mismo. Ejemplo: La ética es un tema que me parece debe... Digámoslo así: el individuo debe mantener íntegro su valor como tal para que la sociedad en su conjunto también sea valiosa.

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Cuando en un texto ya hemos citado el título de “algo” que deseamos volver a citar, no es necesario mencionarlo completo si éste es largo. Basta repetir la primera o las primeras palabras seguidas de puntos suspensivos. Ejemplo: - En el segundo capítulo de El ingenioso hidalgo... - Steven Spielberg, en La lista..., usó el blanco y negro por varias razones difíciles de refutar. P Cuando se cita sólo la primera parte de una oración que se entiende debiera ser bipartita. Hay proposiciones que por naturaleza constan de dos oraciones. Se llaman condicionales. Ejemplos: - Si me ofreciera todo el dinero del mundo, no aceptaría su oferta. - Si realmente se comprometiera, lo apoyaría incondicionalmente. Si por alguna razón de estilo se quisiera suprimir la segunda oración, podrían ponerse en su lugar los tres puntos suspensivos. Ejemplos: - Si me ofreciera todo el dinero del mundo... - Si realmente se comprometiera... También son así las oraciones que se construyen con un verbo seguido de la palabra “tan” o “tanto”. Se llaman consecutivas. Ejemplos: - Los Beatles fueron tan famosos en los 60 y 70, que opacaron a caso todos los demás grupos de música popular. - ¡La vi tan joven, que casi me desmayo! Si en una proposición de esta clase se quiere suprimir la segunda oración por razones estilísticas, para ello se puede recurrir a los puntos suspensivos, sobre todo si se plantea como una exclamación. Ejemplos: - ¡La vi tan joven...!. - ¡Tenía tanto dinero...!. - ¡Fueron tan famosos...!.

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Para indicar ironía, sorpresa o dramatismo. Puede recurrirse a los puntos suspensivos dentro de una oración para indicar que habrá un giro irónico, de sorpresa o dramatismo. De hecho, aquí el signo indica la breve pausa que antecede a alguna de estas condiciones, bajo el entendido de que la pausa prepara y aumenta el efecto producido por las palabras. Ejemplos: - ¡Dios mío! ... ¿Sabe ya lo que ha ocurrido?. - ¡Qué puedo hacer...!. Ya es demasiado tarde. - ¡No me digas!... ¿va a venir tu madre también?. Todo lo que escribe es perfecto: nunca falta una coma, las ideas están perfectamente desarrolladas, sus oraciones están construidas con un sentido de buen gusto y armonía tan abrumador... que me da una infinita pereza leerlo. TOME EN CUENTA QUE: Los puntos suspensivos entre corchetes [...] o paréntesis (...) indican la supresión de palabras, oraciones, fragmentos..., que sí se encuentran en el texto original citado. Ejemplo: En un lugar de la Mancha [...], no ha mucho tiempo que vivía un hidalgo [...] •

Los puntos suspensivos pueden ir seguidos, si es necesario, de coma, punto y coma o dos puntos. Ejemplos: - En el circo vimos elefantes, tigres, leones..., pero no había focas. - Si viene se va a enterar...; sin embargo, hemos de tener cuidado. - Rosas, margaritas, claveles...: le encantan las flores.

•

Los puntos suspensivos van delante de la apertura de paréntesis, corchetes y rayas cuando queda incompleto el sentido de las palabras ya expresadas. Pueden también ir antes del cierre de esos signos, si corresponde al inciso. Por último, se escriben después del signo de cierre cuando indican la continuidad de una enumeración. Ejemplos: - Aquel individuo... (he olvidado su nombre) merecía su desgraciada suerte. - Los frutos que nos ofrecían (manzanas, peras, uvas...) no despertaban nuestro apetito. - La obra fue publicada en México (1980), Caracas (1982), España (1985)...

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•

Detrás de puntos suspensivos, se escribe mayúscula, si lo dicho tiene sentido completo y se escribe minúscula si el sentido queda incompleto. Ejemplos: - Te lo diré si te empeñas... Me ha dicho Julián que no quiere verte nunca más. - Me gustaría contarte mis problemas, pero... no merece la pena.

•

No se deja un espacio intermedio en blanco entre la palabra anterior y los puntos suspensivos, pero sí entre los puntos suspensivos y la palabra posterior.

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EJERCICIO 14 Instrucciones: En las siguientes oraciones coloca puntos suspensivos según corresponda. 1. Recuerda lo que dice el refrán: “Año de nieves”. 2. Iba a llamarte, pero. 3. La noche estaba oscura, tenebrosa, desapacible, como si algo malo fuera a suceder. 4. Cézanne, Renoir, Degas son algunos de los más famosos pintores impresionistas. 5. Se convocó la reunión, se distribuyó la orden del día y llegamos a reunirnos tres personas. 6. Esa maldita manía de interrumpir a cada paso. 7. Ya ve usted: mucho hablar, poco hacer y. 8. No siga usted, creo que. 9. - Sabes que no me gusta que vengas tan tarde y tú. - ¡Yo ya sé cuidarme sola! 10. No sabría como decirte: es una mezcla entre plástico y metal, ¿sabes? 11. Y en el momento más emocionante ¡se apagaron las luces! 12. El precio de los alimentos mejor no comentarlo.

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2.6. Los signos de interrogación (¿?) y admiración (¡!). Cuando se hace una pregunta o se dice algo en tono de exclamación, hacen falta los signos de interrogación y de admiración, respectivamente. Siempre son dos, excepto cuando el signo de interrogación indica una fecha o datos dudosos. Va, entonces, entre paréntesis. Ejemplo: - El autor nació en 1940 (?), mucho después de lo acontecido. En todos los demás casos, se emplean ambos signos: uno donde empieza la pregunta o exclamación y el otro donde termina. Hay dos modalidades para hacer esto: cuando la proposición entera es pregunta o exclamación, y cuando la pregunta o exclamación sólo forma parte de la proposición. Ejemplos: # Preguntas y exclamaciones que constituyen una sola proposición. Preguntas ¿Qué hora es? ¿Cuándo debo presentar mi declaración? ¿No sabes quién vendrá el viernes? Exclamaciones ¡Si lo hubieras visto! ¡Ya se fue! ¡Imposible reconocerla con ese sombrero! # Preguntas y exclamaciones que sólo forman parte de la preposición. Preguntas Martín, ¿conoces la ley del IVA?. ¿No tengo talento?, me preguntó cabizbajo. Ay, Juan, ¿tú crees que esto terminará bien?. Exclamaciones Daría cualquier cosa, ¡con tal de que te callaras!. Me dijo que llegaría... ¡en una hora!. ¡Cuidado!, grito desde la esquina.

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TOMA EN CUENTA QUE: Si hay más de una pregunta o expresión de admiración dentro de una proposición dada, no debe comenzarse cada oración con mayúscula. Ejemplos: ¿Nada sabes, nada quieres, nada puedes?. ¡Es imposible, es un insulto, no puede ser!. Si se divide la proposición en dos o más, sí habría que emplear mayúscula al inicio de cada una. Ejemplos: ¿Nada sabes? ¿Nada quieres? ¿Nada puedes? ¡Es imposible! ¡Es un insulto! ¡No puede ser! Uno de los casos de interrogaciones que con más frecuencia se redactan mal es el que empieza con la palabra “Qué” para, después de una pausa, seguir con una pregunta específica. Hay tres maneras de escribir esto para que se entienda bien: ¿Qué? ¿No quieres hacer el reporte?. ¿Qué, no quieres hacer el reporte?. ¿Que no quieres hacer el reporte?. El “¿qué...” acentuado sin ninguna puntuación posterior pregunta algo específico sobre aquello que lo sigue de inmediato. Ejemplo: ¿Qué me dices?. ¿Qué obra quieres ver?. ¿Qué color te gusta más?.

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EJERCICIO 15 Instrucciones: Coloca los signos de interrogación en los lugares adecuados de las siguientes oraciones. 1.

Doctor, cómo está mi hijo.

2.

José, qué estás haciendo.

3.

Qué, estás trabajando.

4.

Al traerlo, no dijo nada.

5.

No sé, deberé seguir su consejo.

6.

Sabes no te esperaba tan pronto.

7.

Sales o entras.

8.

En cualquier caso, crees que tengo razón

9.

Por cuánto dice que me lo vende.

10.

Que no quieres decirme.

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EJERCICIO 16 Instrucciones: Coloca los signos de admiración en los lugares adecuados de las siguientes oraciones. 1.

Cuántas veces te he dicho que no es conveniente que vayas con esa gente.

2.

Pedro dime que no es verdad.

3.

No hay derecho. Yo estoy haciendo todo el trabajo, mientras tu estás hablando con tus amigos.

4.

Que importa ya; este año toda la cosecha se ha echado a perder.

5.

Alto, gritó desde la esquina.

6.

Estás loco. Cualquiera juraría que te has escapado de un manicomio.

7.

Bah no será para tanto.

8.

Estaba el cachorro abandonado – qué lástima- y lo recogimos nosotros.

9.

Bravo ha sido un espectáculo formidable.

10.

Ayer te vi en tu casa (quien lo iba a decir) estudiando por primera vez.

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2.7. Los paréntesis ( ), la raya (--), los corchetes [ ], el guión (-) y las comillas (“ ”). Hay tres formas de introducir una frase parentética o incidental en una oración; puede aislarse entre comas, entre rayas o entre paréntesis. No es lo mismo aislar una frase incidental con comas, rayas o paréntesis. Cada signo sugiere un grado distinto de alejamiento. Las frases incidentales que menos alejadas se hallen del discurso de la oración, las que menos se aparten del flujo del pensamiento, deben aislarse entre comas. Las que más se alejan del discurso de la oración, las que agregan información meramente técnica o bibliográfica, por ejemplo, o las que repiten alguna información que se dio con anterioridad, deben aislarse entre paréntesis. Los casos intermedios de frases parentéticas pueden encerrarse entre rayas. Los paréntesis sirven para encerrar oraciones, fragmentos, palabras, cifras, etc., aclaratorios, sin enlace necesario con los restantes elementos de la oración. Ejemplo: Se enzarzaron en largas disputas (unas veces los conservadores y otras los liberales), que impidieron resolver la cuestión. Nunca se utiliza coma, punto y coma ni dos puntos antes de paréntesis. Cuando hay punto antes del paréntesis, se debe comenzar con mayúscula dentro de éste y poner punto final fuera de él. Ejemplo: Se enzarzaron en largas disputas. (Unas veces los conservadores y otras los liberales). Nota importante: Con base en la nueva norma, después de comillas o paréntesis al final de la proposición, debe agregarse forzosamente punto. ? TOMA EN CUENTA QUE: Van entre paréntesis los datos aclaratorios, fechas, referencias a autores y a sus obras, explicación de abreviaturas, provincia o país a que pertenece un pueblo o ciudad, etc. Ejemplos: - Pablo Neruda (1904-1973) obtuvo el Premio Nóbel. - “Pienso, luego existo” (R. Descartes). - Nació en Caracas (Venezuela) Si dentro del paréntesis han de escribirse nuevos paréntesis, éstos suelen ser sustituidos por corchetes y, en ocasiones, por rayas. Ejemplo: ...se denominan atributos. (El término “atributo” había sido usado también por Descartes en un sentido similar [“Principios”, 1, 56]).

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A veces sirve para abreviar la escritura, al encerrar entre paréntesis dos o más posibilidades de un término. Ejemplos: - Sr. (a) - Cortar (se) Se encierran entre paréntesis las siglas cuando siguen a su enunciado o a la inversa, el enunciado cuando sigue a la sigla. Ejemplo: El Servicio de Administración Tributaria (SAT) ha anunciado sus nuevos horarios de atención a contribuyentes. El SAT (Servicio de Administración Tributaria) ha anunciado sus nuevos horarios de atención a contribuyentes. Las rayas (--) son líneas horizontales un poco más largas que el guión, la raya es el equivalente de dos guiones juntos. Se escribe raya. Para acotar ciertos incisos que presentan un grado algo menor de relación con el texto que el de las comas y el del paréntesis. Ejemplos: Los diversos recursos de una organización --dirección, recursos materiales y financieros, capital humano— deberán siempre estar perfectamente coordinados. Se trata de muebles –muy viejos ya— que quiero vender a buen precio. En los diálogos, para indicar las intervenciones de los distintos hablantes: Ejemplo: --No sé si serás capaz de hacerlo. --Pues claro que sí. --Yo no estaría tan seguro. ¿Has visto morir a alguien alguna vez?

En los diálogos, para encerrar los incisos hechos por el autor. ¿Qué ha ocurrido? –preguntó al verme--. ¡Usted está muy pálido!. Para acotar los incisos del autor en las citas textuales directas y en los pensamientos personalizados: 63

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“La fe sin obras –dice Santiago— es una fe muerta”. Así no voy a ninguna parte –pensó Juan— a no ser que cambie de vida. Los corchetes [ ] tienen dos funciones: 1.- Pueden emplearse como un paréntesis dentro de otro. Ejemplo: En esta huerta cultiva varias hortalizas (tomates, papas, coles [muy buenas por cierto] y rábanos) que vende en el mercado. 2.- Para indicar que, dentro de una cita, hemos omitido una o más palabras. Ejemplo: “En un lugar de la mancha, [...] vivía un hidalgo [...]”. (Cervantes, Don Quijote) El guión (-) es el más sencillo de estos signos. Se usa guión. Para separar una palabra entre sílabas cuando no cabe completamente al final de la línea. Actualmente, los procesadores de texto se encargan de hacer esto. Ejemplo: Hay que advertir sobre la mala costumbre de algunas personas de poner comas allí donde se para a pensar. También se usa para separar ciertas palabras compuestas. Puede haber dos motivos para ello: 1) Si dos conceptos se fusionan en uno solo, no hay por qué separarlos con un guión en ciertas palabras compuestas: Ejemplos: Literatura latinoamericana. Nivel socioeconómico. En estos casos se fusionan los conceptos de lo latino y lo americano, y lo social y lo económico, respectivamente. 2) Hay otras palabras compuestas que sí necesitan separarse con guión. 64

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Cuando se desea indicar oposición o contraste, y cuando la combinación es poco frecuente. Ejemplos: la guerra hispano-americana el malentendido serbo-croata se trata de un planteamiento bio-cinematográfico En los primeros dos casos se da claramente la idea de oposición entre las fuerzas españolas y las americanas, y entre las serbias y las croatas, respectivamente. En el tercer caso, sin embargo, se usa el guión solamente para que este neologismo7 sea comprensible. Si se llegara a convertir en una palabra común. Podría escribirse biocinematográfico. Entre años que indican principio y fin de un periodo, especialmente para indicar el nacimiento (primera cifra) y la muerte (segunda cifra) de una persona. Ejemplos: El periodo escolar 2005-2006 inicia el 18 de agosto. Beethoven (1970-1827) es famoso por sus sinfonías. Entre números de páginas (el guión ocupa el lugar de las que se omiten). Ejemplos: En las páginas 12-15 del periódico se encuentra la sección de economía. En el índice verás que el autor habla de esa cuestión en las páginas 29-30. Entre palabras (o siglas) y cifras. Ejemplo: Tienen una relación amor-odio muy especial. La revolución mexicana 1910-1917. Las comillas (“”) son un signo ortográfico que se usa: Para citar a alguien textualmente. Ejemplo:

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Palabra, expresión acepción de creación reciente, que aparece o se adopta en una lengua. (El pequeño Larousse ilustrado).

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Dijo Jesucristo: “Amaos los unos a los otros”. El director respondió, enérgico: “Vamos a resolver el problema”. Para poner de relieve una palabra, expresión u oración. Ejemplo: Se les preguntó “si estaban de acuerdo o no con lo dicho hasta el momento”. La “honestidad” es un valor que todos deberíamos poseer. Cuando se proporciona el significado o traducción de una palabra o expresión. Ejemplos: La expresión “hot dog” quiere decir “perro caliente”. El nombre del tulipán deriva de una voz persa que significa “turbante”. Cuando una palabra o expresión está utilizada en un sentido especial (irónico, burlesco, impropio, etc.). Ejemplos: Su simpatía es “tan arrolladora” que molesta. El problema era “tan difícil” que hasta un niño de primaria lo pudo haber resuelto.

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EJERCICIO 17 Instrucciones: En las siguientes oraciones coloca el paréntesis donde corresponda: 1. Expresa tu opinión en un escrito que adjuntarás al informe sobre la situación actual de la recaudación. 2. La ley del IVA Impuesto al Valor Agregado ha sido modificada. 3. La Administración General de Grandes Contribuyentes AGGC está trabajando a marchas forzadas. 4. El descubrimiento de América 1492 da paso a una nueva época. 5. Era un libro de Neruda, por cierto muy viejo y con las pastas algo estropeadas, el que había llamado su atención. Instrucciones: En las siguientes oraciones coloca la raya donde corresponda: 1. Sí, lo hice declaró; escribí la carta y no tengo de qué avergonzarme. 2. ¡Vaya!. Se ausentó sin permiso. Eso es un indicador de su desinterés en el trabajo. 3. Los boxeadores se subieron al “ring” cuadrilátero mientras eran aclamados por la multitud. 4. Es recomendable si el sentido de la oración lo permite usar las rayas para aislar una frase u oración parentética. 5. El Caribe según creo es un lugar ideal para pasar las vacaciones. Instrucciones: En las siguientes oraciones coloca los corchetes donde corresponda: 1. Se trata de escritores (Pablo Neruda 1904-1973, Rubén Darío 1867-1916...) de reconocido prestigio. 2. “... es el resultado de estudios y esfuerzos que se hicieron a lo largo de cincuenta años”.

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Instrucciones: En las siguientes oraciones coloca el guión donde corresponda: 1. Ese atleta no acudió a los Juegos Olímpicos de Atenas 2004. 2. Los pasatiempos se encuentran al final de este capítulo, en las páginas 23 25. 3. La guerra de Secesión (1861 1865) fue un conflicto que, en los Estados Unidos, enfrentó a los estados del Norte y a los estados del Sur. 4. Su último curso en esta universidad fue el 2001 2002. 5. Soplarán fuertes vientos en dirección Este Oeste. Instrucciones: En las siguientes oraciones coloca las comillas donde corresponda: 1. Cree el león que todos son de su condición. 2. Ha quedado desempleado y ahora se encuentra con el agua al cuello. 3. Me siento mal, pensó Elena. 4. Por favor, préstame La casa de los espíritus de Isabel Allende. 5. ¡Ay, qué manera tan especial de trabajar!

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2.8 El uso de las mayúsculas y minúsculas en los títulos.8 Enseguida se verá cuándo deben usarse mayúsculas y cuándo debemos emplear minúsculas. Muchas veces tiene que ver con el contexto de las palabras, con su función, y no con las palabras en sí. w

Mayúsculas en títulos y nombres propios.

Sólo se escribe con mayúscula la primera letra de la primera palabra al principio de una oración, la primera letra de la primera palabra de un título, o de los nombres propios de personas, lugares, establecimientos comerciales, instituciones o publicaciones periódicas (revistas y periódicos), excepto los artículos, conjunciones y preposiciones dentro de ellas. Ejemplos: Nombres propios de personas: Josefina, Ricardo, Eduardo, Luis, Mariana, José de la Fuente. Nombres propios de lugares: América Latina, Ciudad del Carmen, Islas Filipinas, Uruguay, Perú, Canal de Panamá. Nombres propios de establecimientos comerciales o instituciones: El Palacio de Hierro, Museo Nacional de Antropología, Secretaría de Hacienda, Registro Civil, El Colegio de México. Nombres de publicaciones periódicas: La Jornada, Milenio, El Tiempo, La Nación. No hay que confundir el título de una obra de creación con el nombre de una publicación. Con los títulos de obras de creación, sólo se emplea mayúscula con la primera palabra y con los nombres propios que pudieran estar incluidos dentro del título. Ejemplos: [...] reunió sus trabajos en El ciervo en la fuente. Te recomiendo “Primavera con una esquina rota” de Benedetti. Con los nombres de las publicaciones periódicas, se usa mayúscula en todas las palabras excepto artículos, preposiciones y conjunciones. Ejemplos: La revista de la Universidad Autónoma Metropolitana se llama Casa del Tiempo. Compré un ejemplar de Las Últimas Noticias de la Tarde, donde se publicó...

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Cohen, Sandro “Redacción sin Dolor”, Editorial Planeta, México, D.F., abril de 2004, p.p. 244-254.

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Algunas palabras se escriben con minúscula cuando se trata de un nombre común, y con mayúscula cuando adquieren significado especial. Los dos ejemplos más comunes son las palabras iglesia y estado: Cuando nos referimos al edificio donde se reza, escribimos iglesia: “La iglesia del Verbo Encarnado”. Pero cuando se trata de la institución religiosa, se escribe con mayúscula: “Hasta el Papa “Juan Pablo II” reconoció los pecados de la Iglesia en tiempos de la inquisición”. Con la palabra estado ocurre algo similar. Se emplea minúscula: - Cuando existe la situación en que uno o algo se encuentra: “Me encuentro en un estado verdaderamente deplorable”. “El agua en estado sólido se llama hielo”. - Cuando se habla de una entidad federativa o de la condición de las personas en relación con sus derechos y obligaciones civiles: “Martín se exilió en el estado de Minnesota en Estados Unidos”. “He vivido en los estados de Morelos, Michoacán y Puebla”. “Desconozco su estado Civil”. - Pero cuando usamos la palabra estado para referirnos a la nación, se emplea con mayúscula: “Es a todas luces una cuestión de Estado”. “Los libros de texto gratuito son editados por el Estado”. Lo anterior no se hace extensivo a otras palabras como nación, república o reino o país . Todas estas palabras deben escribirse con minúscula a menos que alguna de ellas se encuentre dentro del nombre oficial, como en el caso de la República Francesa, la República Argentina o República Dominicana. El nombre oficial de México, por ejemplo, es Estados Unidos Mexicanos. Por eso no deben emplearse mayúsculas para hablar de la república mexicana, que es una mera descripción del tipo de gobierno que tiene. Cada uno de estos países tiene su apelación oficial y también su nombre común: Francia, México, Argentina. Tanto los nombres oficiales como los comunes deben escribirse con mayúscula. Ejemplos: “El país pasa por una época difícil”. “Se impulsa la nación a pasos agigantados...”. w

Títulos de libros sagrados.

Solamente se emplea mayúscula inicial. Ejemplos: Ellos leen la Biblia todos los días. El Corán y el Talmud no son libros cristianos. Se cuentan varios mitos fundamentales en el Popol Vuh. 70

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Cargos, títulos, instituciones, oficinas, dependencias. Los cargos o títulos no llevan mayúscula, porque no son nombres propios. Ejemplo: “El licenciado Valdez” “El licenciado Gil se encuentra en su despacho de Hacienda” Las instituciones, dependencias u oficinas donde trabajan sus titulares, sí deben llevar mayúscula porque se trata de nombres propios. Ejemplos: Debes llevar el reporte a la Dirección. Esos archivos están en la Presidencia. Con los cargos y nombres “de dignidad” no se aplica la regla de los cargos y títulos. Se entiende como cargo o título “de dignidad” únicamente los nobiliarios y los de primer nivel siempre que no se use el nombre propio. Ejemplos: El ministro Blair tiene problemas dentro de su propio partido. Avisó el Presidente que no podrá asistir mañana. El Administrador General de Jurídica se presentó en la reunión de Locales. Los días de la semana, los meses, las festividades. No se emplea mayúscula para escribir los días de la semana. Tampoco para los meses. Pero las festividades, sean civiles o religiosas, sí se escriben con mayúscula (excepto los artículos, preposiciones o conjunciones que pudieran tener). Ejemplos: Este sábado tenemos ensayo. En julio se festeja la Guelaguetza. Nací en domingo. La Navidad se celebra en diciembre. Esta Semana Santa voy a la playa. Las religiones se escriben con minúscula. No olvide que en español todo adjetivo se escribe con minúsculas, aunque tenga que ver con nacionalidades o religiones. Ejemplos: No siempre son muy católicos quienes dicen seguir el catolicismo. A mí me caen bien las alemanas, pero aún más los alemanes.

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Constelaciones, estrellas, planetas, puntos cardinales. Se emplean mayúsculas cuando nos referimos a las constelaciones, las estrellas, los signos zodiacales, los planetas y satélites. Ejemplos: El planeta más grande es Júpiter. La luna está en Sagitario. Mi constelación favorita es la Osa Mayor. El Sol es el centro de nuestro sistema planetario, dentro del cual la tierra ocupa la tercera posición. Usamos minúsculas si hablamos del sol, la tierra, la luna simplemente como objetos que forman parte de nuestra realidad –no como fenómenos astronómicos--. Ejemplos: Me encanta la luz de la luna. Trabajó la tierra desde que tenía seis años. Los puntos cardinales también se escriben con mayúscula, pero sólo cuando se escriben específicamente como tales. Ejemplos: La aguja de la brújula señalaba el Norte. En este aparato no se marca claramente el Oeste. w

Se escriben con minúscula las direcciones generales correspondientes. Ejemplos: Siempre he vivido en el sur. Si caminas hacia el oeste, llegarás al océano Pacífico.

Terminología latina, disciplinas científicas o humanísticas y las instituciones donde se estudia. Toda disciplina científica o humanística se escribe con mayúscula. Ejemplos: Me gustaría hacer el examen para estudiar Filosofía. Siempre he querido estudiar Medicina. Cuando estas palabras se emplean comúnmente, no como disciplinas científicas o humanísticas, debemos emplear minúscula. Ejemplos: 72

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Según mi filosofía, no hay que estudiar tanto. Con los niños hay que usar mucha psicología. Usamos mayúscula para referirnos a las facultades o instituciones donde se estudia o investiga estas disciplinas. Ejemplos: En la Facultad de Medicina se usan cadáveres frescos. Se están remodelando los edificios de Filosofía y Letras. Hay una convocatoria para la Facultad de Derecho. Mayúsculas y acentos. Muchas personas eligen escribir con puras mayúsculas porque creen que así pueden ahorrarse el trabajo de aprender dónde van los acentos y dónde no hace falta. En efecto, hace años la academia había determinado que las mayúsculas podían escribirse sin los acentos que se emplearían si las palabras se escribieran con minúsculas. Pero se refería más bien a los títulos y las primeras letras de una proposición, y en tiempos en que resultaba realmente difícil poner una tilde a una mayúscula al escribir a máquina. Hoy en día, sin embargo, con las computadoras personales que casi todo el mundo usa para escribir, esta “dispensación” ha dejado de tener sentido y hemos vuelto al estado anterior de las cosas: toda palabra que normalmente requiera de acento ortográfico, también lo llevará cuando se escribe sólo con mayúsculas. Y otra vez nos referimos básicamente a títulos, si decidimos usar mayúsculas para escribirlos (lo cual no es un requisito). Ejemplo: LA CRUELDAD EN “LA TRISTE HISTORIA DE LA CÁNDIDA ERÉNDIRA Y SU ABUELA DESALMADA“ DE GABRIEL GARCÍA MÁRQUEZ. Siempre debemos usar vocal acentuada si con ésta se inicia una proposición. Ejemplos: Úrsula es personaje de novela. Águilas hay en toda la república. Por ningún motivo escribiremos un trabajo totalmente en mayúsculas, y menos como pretexto para no usar acentos. Hay pocas cosas más desagradables en el mundo que leer algo escrito en puras altas, trátese de una carta, un trabajo escolar o incluso un correo electrónico. Así que, ¡evítelo!.

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EJERCICIO 18 Instrucciones: En las siguientes oraciones escribe con mayúscula donde corresponda. 1. el presidente del consejo de ministros, a propuesta del gobernador, acordó la supresión de la junta. 2. san juan evangelista fue hijo de zebedeo y hermano de santiago el mayor. 3. la química estudia la composición y propiedades de la materia, sus transformaciones y las correspondientes variaciones de energía. 4. argentina es un país de américa situado en la parte meridional de sudamérica. 5. el primer lunes del mes, sea invierno o verano, acude a la facultad de derecho.

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RESUMEN 2.1 La coma (,) La coma nos anticipa las diversas funciones de las palabras, frases y oraciones dentro de una proposición: sin embargo, hay casos en que es obligada la coma en la escritura sin que exista pausa obligada en la pronunciación. Se escribe coma: ü Para aislar unas frases de otras, vayan o no unidas a la conjunción y. ü Se emplea coma cuando se colocan consecutivamente varias partes de la oración iguales por su clase. No se pone coma si las partes van unidas por las conjunciones y, o, ni. ü También se utiliza coma + conjunción cuando se quiere realzar el contraste entre dos oraciones con sujetos distintos. ü Para intercalar distintos tipos de incisos –fragmentos que contienen información adicional y, por tanto, pueden ser suprimidos sin que la secuencia quede afectada- en una oración. ü Téngase en cuenta que, si el inciso va al principio de la oración, la coma se coloca justo después del inciso; si va en medio de la oración, el inciso debe ir entre comas; y se va al final de la oración, la coma se coloca justo antes del inciso. ü Para sustituir una forma verbal, con o sin otros elementos de la oración, que ha sido omitida por haber sido mencionada antes o por sobreentenderse en la situación. ü Para marcar los cambios de orden de diversos elementos dentro de la oración. Cuando un elemento de la oración ha sido desplazado de su lugar habitual, la pausa que hay entre este elemento y el resto de la oración se señala con una coma o dos comas. ü Para marcar los cambios de orden dentro de una oración compuesta. ü Después de un grupo muy heterogéneo de elementos que ayuda a organizar el texto, muestran la opinión del autor o introducen aclaraciones o resúmenes. Estos elementos son pues, así pues, por consiguiente, en consecuencia, por tanto, con todo y con eso, es decir, o sea, esto es, por ejemplo, a saber, o bien, si acaso, además, aparte de esto, en efecto, en general, al menos, no obstante, a pesar de todo, siquiera, también, al contrario, sin duda, de todos modos, sobre todo, en fin, en definitiva, a primera vista, en principio, por lo que parece, de hecho, en realidad, probablemente, por un lado, por otro lado, en primer lugar, en segundo lugar, por último, al fin y al cabo, sin embargo... ü Para determinar cuál es la interpretación adecuada, si existe más de una oración. ü Después de etcétera o de etc. cuando éstos no finalizan la oración: No debe colocarse coma: ü Entre sujeto y verbo, si no hay ningún inciso ü No debe colocarse coma entre el verbo y sus complementos si siguen un orden lineal o si no aparece ningún inciso. ü No debe colocarse coma antes de los puntos suspensivos que aparecen en las enumeraciones.

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2.2. Uso del punto y coma (;) El punto y coma: liga (yuxtapone en términos gramaticales) dos proposiciones estructuralmente independientes que guardan estrecha relación entre sí. Por la misma razón, nunca debe usarse punto y coma antes de una oración subordinada, porque la acción del verbo subordinado depende de la acción del verbo principal, y si éste se halla al otro lado del punto y coma, se corta la relación gramatical entre las dos oraciones. Se escribe punto y coma: ü Para separar los miembros de una oración extensa con partes ya separadas con comas. ü Delante de las conjunciones o locuciones pero, mas, aunque, no obstante, sin embargo, por el contrario... cuando la proposición anterior es extensa o contiene ya alguna coma. 2.3 Uso de los dos puntos (:) se escriben dos puntos: ü Delante de una enumeración previamente anunciada. ü Antes de copiar una cita textual, que va entre comillas. ü En los textos narrativos (novelas, cuentos...), antes de iniciar el diálogo, si éste va precedido por verbos como: decir, preguntar, responder, contestar, exclamar, gritar, etcétera. ü Al final de una afirmación que inmediatamente se explica o se desarrolla. ü Antes de una afirmación que es consecuencia, conclusión o resumen de lo expuesto en la oración anterior: ü Después del encabezamiento o saludo en las cartas y tras las fórmulas de cortesía en instancias, discursos, documentos, etcétera. Debes tener en cuenta que después de los dos puntos se puede escribir con mayúscula o con minúscula. No obstante, se utiliza la mayúscula para las citas textuales, para los diálogos de textos narrativos y para la frase siguiente al encabezamiento de una carta o fórmula de cortesía. 2.4 Uso del punto (.) Se escribe punto cuando el período tiene sentido completo. Recuerda que después de punto se escribe mayúscula. Debemos distinguir entre punto y seguido, punto y aparte y punto final. El punto y seguido se utiliza entre una oración y otra, relacionadas ambas entre sí. Por tanto, el texto continúa inmediatamente después del punto y seguido. El punto y aparte se utiliza al final del párrafo, es decir, cuando cambiamos de asunto o tratamos un nuevo aspecto del mismo tema. El nuevo párrafo se suele iniciar con una sangría (pequeño espacio en blanco añadido al margen de la izquierda). El punto final señala el fin de un escrito o el fin de una división importante de un texto (capítulo, parte, etc.).

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Se escribe punto: Después de una abreviatura. La palabra siguiente no lleva mayúscula a no ser que lo requiera por su significado o la Abreviatura sea la última palabra de la oración. No se escribe punto: ü ü ü ü

Las abreviaturas del Sistema Métrico. Las abreviaturas de los puntos cardinales. En las siglas. Cuando el punto coincide con el cierre de paréntesis o de comillas, se escriben estos signos delante del punto si se abrieron después de iniciada la oración que concluye.

2.5 Uso de los puntos suspensivos (...) ü Para indicar que una enumeración podría continuar. Cuando el escritor empieza una enumeración, pero considera que no es necesario seguirla hasta su conclusión lógica, o si es de suponerse que el lector ya puede imaginar los elementos que habrían de incluirse, pueden usarse los puntos suspensivos después del último elemento escrito. ü Cuando se deja una frase célebre incompleta, cuando una oración es interrumpida o cuando se cita sólo parte del título de alguna obra. ü Si en un diálogo, quien tiene la palabra es interrumpido, esto se anuncia con puntos suspensivos. ü Cuando se cita sólo la primera parte de una oración que se entiende debiera ser bipartita: a) Hay proposiciones que por naturaleza constan de dos oraciones. Se llaman condicionales. b) También son así las oraciones que se construyen con un verbo seguido de la palabra “tan” o “tanto”. Se llaman consecutivas. Si en una proposición de esta clase se quiere suprimir la segunda oración por razones estilísticas, para ello se puede recurrir a los puntos suspensivos, sobre todo si se plantea como una exclamación. ü Para indicar ironía, sorpresa o dramatismo. ü Los puntos suspensivos entre corchetes [...] o paréntesis (...) indican la supresión de palabras, oraciones, fragmentos..., que sí se encuentran en el texto original citado. ü Los puntos suspensivos pueden ir seguidos, si es necesario, de coma, punto y coma o dos puntos. ü Los puntos suspensivos van delante de la apertura de paréntesis, corchetes y rayas cuando queda incompleto el sentido de las palabras ya expresadas. Pueden también ir antes del cierre de esos signos, si corresponde al inciso. Por último, se escriben después del signo de cierre cuando indican la continuidad de una enumeración. ü Detrás de puntos suspensivos, se escribe mayúscula, si lo dicho tiene sentido completo y se escribe minúscula si el sentido queda incompleto. ü No se deja un espacio intermedio en blanco entre la palabra anterior y los puntos suspensivos, pero sí entre los puntos suspensivos y la palabra posterior. Nota importante: Según las nuevas normas ortográficas, si una oración termina con puntos suspensivos seguidos de comillas, como en éste último caso, es obligatorio poner otro punto 77

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fuera de las comillas. Igual sucede con los signos de interrogación y admiración cuando éstos forman parte de una cita textual o un simple entrecomillado. 2.6. Los signos de interrogación (¿?) y admiración (¡!) ü Cuando se hace una pregunta o se dice algo en tono de exclamación, hacen falta los signos de interrogación y de admiración, respectivamente. ü Siempre son dos, excepto cuando el signo de interrogación indica una fecha o datos dudosos. Va, entonces, entre paréntesis (?) ü En todos los demás casos, se emplean ambos signos: uno donde empieza la pregunta o exclamación y el otro donde termina. Hay dos modalidades para hacer esto: a) Cuando la proposición entera es pregunta o exclamación, y b) cuando la pregunta o exclamación sólo forma parte de la proposición. Tome en cuenta que: ü Si hay más de una pregunta o expresión de admiración dentro de una proposición dada, no debe comenzarse cada oración con mayúscula. ü Si se divide la proposición en dos o más, sí habría que emplear mayúscula al inicio de cada una. ü Uno de los casos de interrogaciones que con más frecuencia se redactan mal es el que empieza con la palabra “Qué” para, después de una pausa, seguir con una pregunta específica. Hay tres maneras de escribir esto para que se entienda bien: a) ¿Qué? ¿No quieres hacer el reporte?. b) ¿Qué, no quieres hacer el reporte?. c) ¿Que no quieres hacer el reporte?. El “¿qué...” acentuado sin ninguna puntuación posterior pregunta algo específico sobre aquello que lo sigue de inmediato. 2.7. Los paréntesis ( ), la raya (--), los corchetes [ ], el guión (-) y las comillas (“ ”). Hay tres formas de introducir una frase parentética o incidental en una oración; puede aislarse entre comas, entre rayas o entre paréntesis. No es lo mismo aislar una frase incidental con comas, rayas o paréntesis. Cada signo sugiere un grado distinto de alejamiento. Las frases incidentales que menos alejadas se hallen del discurso de la oración, las que menos se aparten del flujo del pensamiento, deben aislarse entre comas. Las que más se alejan del discurso de la oración, las que agregan información meramente técnica o bibliográfica, por ejemplo, o las que repiten alguna información que se dio con anterioridad, deben aislarse entre paréntesis. Los casos intermedios de frases parentéticas pueden encerrarse entre rayas.

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Los paréntesis sirven para encerrar oraciones, fragmentos, palabras, cifras, etc., aclaratorios, sin enlace necesario con los restantes elementos de la oración. ü Nunca se utiliza coma, punto y coma ni dos puntos antes de paréntesis. Cuando hay punto antes del paréntesis, se debe comenzar con mayúscula dentro de éste y poner punto final fuera de él. ü Si dentro del paréntesis han de escribirse nuevos paréntesis, éstos suelen ser sustituidos por corchetes y, en ocasiones, por rayas. ü A veces sirve para abreviar la escritura, al encerrar entre paréntesis dos o más posibilidades de un término. ü Se encierran entre paréntesis las siglas cuando siguen a su enunciado o a la inversa, el enunciado cuando sigue a la sigla. Nota importante: Con base en la nueva norma, después de comillas o paréntesis al final de la proposición, debe agregarse forzosamente punto. Las rayas (--) son líneas horizontales un poco más largas que el guión, la raya es el equivalente de dos guiones juntos. Se escribe raya. ü Para acotar ciertos incisos que presentan una grado algo menor de relación con el texto que el de las comas y el del paréntesis. ü En los diálogos, para indicar las intervenciones de los distintos hablantes. ü En los diálogos, para encerrar los incisos hechos por el autor. ü Para acotar los incisos del autor en las citas textuales directas y en los pensamientos personalizados. Los corchetes [ ] tienen dos funciones: ü Pueden emplearse como un paréntesis dentro de otro ü Para indicar que, dentro de una cita, hemos omitido una o más palabras. El guión (-) es el más sencillo de estos signos. Se usa guión. ü Para separar una palabra entre sílabas cuando no cabe completamente al final de la línea. Actualmente, los procesadores de texto se encargan de hacer esto. ü También se usa para separar ciertas palabras compuestas. Puede haber dos motivos para ello: a) Si dos conceptos se fusionan en uno solo, no hay por qué separarlos con un guión en ciertas palabras compuestas. b) Hay otras palabras compuestas que sí necesitan separarse con guión. Cuando se desea indicar oposición o contraste, y cuando la combinación es poco frecuente.

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ü Entre años que indican principio y fin de un periodo, especialmente para indicar el nacimiento (primera cifra) y la muerte (segunda cifra) de una persona. ü Entre números de páginas (el guión ocupa el lugar de las que se omiten). ü Entre palabras (o siglas) y cifras. Las comillas (“”) son un signo ortográfico que se usa: ü ü ü ü

Para citar a alguien textualmente. Para poner de relieve una palabra, expresión u oración. Cuando se proporciona el significado o traducción de una palabra o expresión. Cuando una palabra o expresión está utilizada en un sentido especial (irónico, burlesco, impropio, etc.).

2.8 El uso de las mayúsculas y minúsculas en los títulos.9 Mayúsculas en títulos y nombres propios. Sólo se escribe con mayúscula la primera letra de la primera palabra al principio de una oración, la primera letra de la primera palabra de un título, o de los nombres propios de personas, lugares, establecimientos comerciales, instituciones o publicaciones periódicas (revistas y periódicos), excepto los artículos, conjunciones y preposiciones dentro de ellas. Nombres propios de personas: Josefina, Ricardo, Eduardo, Luis, Mariana, José de la Fuente Nombres propios de lugares: América Latina, Ciudad del Carmen, Islas Filipinas, Uruguay, Perú, Canal de Panamá Nombres propios de establecimientos comerciales o instituciones: El Palacio de Hierro, Museo Nacional de Antropología, Secretaría de Hacienda, Registro Civil, El Colegio de México Nombres de publicaciones periódicas: La jornada, Milenio, El Tiempo, La nación No hay que confundir el título de una obra de creación con el nombre de una publicación. ü Con los títulos de obras de creación, sólo se emplea mayúscula con la primera palabra y con los nombres propios que pudieran estar incluidos dentro del título. ü Con los nombres de las publicaciones periódicas, se usa mayúscula en todas las palabras excepto artículos, preposiciones y conjunciones. Algunas palabras se escriben con minúscula cuando se trata de un nombre común, y con mayúscula cuando adquieren significado especial. ü Pero cuando se trata de la institución religiosa, se escribe con mayúscula: “Hasta el Papa “Juan Pablo” reconoció los pecados de la Iglesia en tiempos de la inquisición”. 9

Cohen, Sandro “Redacción sin Dolor”, Editorial Planeta, México, D.F., abril de 2004, p.p. 244-254.

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ü Con la palabra estado ocurre algo similar. Se emplea minúscula: Cuando existe la situación en que uno o algo se encuentra: “Me encuentro en un estado verdaderamente deplorable”. “El agua en estado sólido se llama hielo”. Cuando se habla de una entidad federativa o de la condición de las personas en relación con sus derechos y obligaciones civiles: “Martín se exilió en el estado de Minnesota en Estados Unidos”. “He vivido en los estados de Morelos, Michoacán y Puebla”. “Desconozco su estado Civil”. Pero cuando usamos la palabra estado para referirnos a la nación, se emplea con mayúscula: “Es a todas luces una cuestión de Estado”. “Los libros de texto gratuito son editados por el Estado”. Lo anterior no se hace extensivo a otras palabras como nación, república o reino o país . Todas estas palabras deben escribirse con minúscula a menos que alguna de ellas se encuentre dentro del nombre oficial, como en el caso de la República Francesa, la república Argentina o República Dominicana. El nombre oficial de México, por ejemplo, es Estados Unidos Mexicanos. Por eso no deben emplearse mayúsculas para hablar de la república mexicana, que es una mera descripción del tipo de gobierno que tiene. Cada uno de estos países tiene su apelación oficial y también su nombre común: Francia, México, Argentina. Tanto los nombres oficiales como los comunes deben escribirse con mayúscula. ? En títulos de libros sagrados solamente se emplea mayúscula inicial. Cargos, títulos, instituciones, oficinas, dependencias. ü Los cargos o títulos no llevan mayúscula, porque no son nombres propios. ü Las instituciones, dependencias u oficinas donde trabajan sus titulares, sí deben llevar mayúscula porque se trata de nombres propios. ü Con los cargos y nombres “de dignidad” no se aplica la regla de los cargos y títulos. Se entiende como cargo o título “de dignidad” únicamente los nobiliarios y los de primer mandatario (o su embajador representante) siempre que no se use el nombre propio. ü Los días de la semana, los meses, las festividades. ? No se emplea mayúscula para escribir los días de la semana. Tampoco para los meses. ? Las festividades, sean civiles o religiosas, sí se escriben con mayúscula (excepto los artículos, preposiciones o conjunciones que pudieran tener). ? Las religiones se escriben con minúscula. No olvide que en español todo adjetivo se escribe con minúsculas, aunque tenga que ver con nacionalidades o religiones. Constelaciones, estrellas, planetas, puntos cardinales. ü Se emplean mayúsculas cuando nos referimos a las constelaciones, las estrellas, los signos zodiacales, los planetas y satélites.

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ü Usamos minúsculas si hablamos del sol, la tierra, la luna simplemente como objetos que forman parte de nuestra realidad –no como fenómenos astronómicos--. ü Los puntos cardinales también se escriben con mayúscula, pero sólo cuando se escriben específicamente como tales. ü Se escriben con minúscula las direcciones generales correspondientes Terminología latina, disciplinas científicas o humanísticas y las instituciones donde se estudia. ü

Toda disciplina científica o humanística se escribe con mayúscula.

ü

Cuando estas palabras se emplean comúnmente, no como disciplinas científicas o humanísticas, debemos emplear minúscula.

ü

Usamos mayúscula para referirnos a las facultades o instituciones donde se estudia o investiga estas disciplinas.

Mayúsculas y acentos. Toda palabra que normalmente requiera de acento ortográfico, también lo llevará cuando se escribe sólo con mayúsculas. Y otra vez nos referimos básicamente a títulos, si decidimos usar mayúsculas para escribirlos (lo cual no es un requisito). ü

Siempre debemos usar vocal acentuada si con ésta se inicia una proposición.

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TEMA 3. LA ACENTUACIÓN En este tema se verán las reglas de la acentuación y aquellas palabras que suelen ser problemáticas respecto del acento ortográfico. Si se aprenden unos cuantos conceptos antes de memorizar las reglas en sí, no resultará difícil emplear los acentos correctamente; es decir, podrás saber en qué circunstancias se usa la tilde(´) y sobre qué vocales, y cuando no debe usarse. Estos conceptos preeliminares son los de diptongo, y de palabras graves, agudas, esdrújulas y sobreesdrújulas. 3.1 Los diptongos. 10 En español hay cinco vocales, tres fuertes o abiertas (a, e, o) y dos débiles o cerradas (i, u). Se forma un diptongo cuando se combina cualquier vocal de las fuertes con cualquiera de las débiles, o bien, cuando se combinan dos débiles. Existen catorce diptongos: ai, pai-sa-no ia, pia-no au, pre-cau-ción ua, cua-der-no ei, pei-ne

ie, sie-te eu, neu-tro ue, puente oi, boi-na io, biom-bo

ou, bou-le-vard uo, cuo-ta iu, ciu-dad ui, cui-da-do

La y después de una vocal fuerte o de u forma diptongo, exactamente lo mismo que la i. hay muy jer-sey

ley rey con-voy

hoy soy es-toy

Por otro lado, la combinación de vocales fuertes no forma un diptongo11. En lugar de pronunciarse en una sola sílaba, como los diptongos, estas combinaciones se pronuncian en dos. Ejemplos a-é-re-o (consta de cuatro sílabas) pe-ón (consta de dos sílabas) po-e-ma (consta de tres sílabas) ca-os (consta de dos sílabas) bo-a (consta de dos sílabas) Si una palabra con dos vocales que normalmente formarían un diptongo, como lo hacen en paisa-no, debe pronunciarse de tal manera que ese diptongo se rompa en dos sílabas, como en pa-ís, habremos de colocar una tilde sobre la vocal débil. De hecho cuando cualquiera de las combinaciones de diptongo debe pronunciarse como dos sílabas, hay que poner una tilde sobre la vocal débil. 10

Se recomienda leer las lecturas complementarias 1 y 2 que se localizan al final de este tema. Esto se conoce como hiato, el cual se forma con dos vocales abiertas (fuertes) sucesivas en una misma palabra. Por tanto, no hay diptongo ni triptongo, sino que estas vocales pertenecen a sílabas distintas. También se forma hiato cuando hay una vocal abierta en contacto con una cerrada (débiles) que lleva acento, o cuando hay dos vocales cerradas en contacto, una de las cuales lleva acento: grú-a, con-ti-nú-a, en-gre-í-do 11

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EJERCICIO 19 Instrucciones: En la siguiente lista de palabras identifica aquellas que tienen diptongo y subráyalas para diferenciarlas de las demás. peine

novio

cueva

baile

restaurar

buitre

coincidir

cualidad

souvenir

diadema

reunión

duodeno

diente

cualidad

baile

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3.2 Acentuación prosódica, ortográfica y diacrítica. No todas las sílabas se pronuncian con la misma intensidad de voz. La mayor intensidad de pronunciación aplicada a una sílaba determinada se denomina acento. En cada palabra simple (no compuesta) sólo hay una sílaba sobre la que recae el acento. La sílaba de acento prosódico supone un aumento en la intensidad de la voz con que se pronuncia una sílaba respecto a las otras que la acompañan en la misma palabra. No siempre se representa gráficamente. Ejemplos Pan-ta-lla Brin-co Can-to Co-li-brí-es

E-xa-men Ca-rác-ter Mo-men-to En-can-to

Lá-piz Ár-bol A-ni-ma-lo-te Ar-bo-li-to

El acento ortográfico o tilde es un signo gráfico (´) que se utiliza, en determinadas ocasiones, para indicar el acento prosódico. La tilde se coloca siempre encima de una vocal y su uso está sometido a unas normas conocidas como reglas de acentuación. La tilde diacrítica se utiliza para diferenciar ciertas palabras de otras de la misma escritura (homófonos) pero que poseen distinta categoría gramatical. Ejemplos El (artículo) jefe no ha regresado a su oficina. Él (pronombre) no ha regresado a su oficina. 3.2.1 Sílabas tónicas y sílabas átonas. Las sílabas sobre las que recae el acento prosódico, es decir, la sílaba que soporta la mayor intensidad de voz se llama sílaba tónica; las restantes sílabas de la palabra son las sílabas átonas. Ejemplos Can-tan-te Már-mol

Lám-pa-ra Fe-liz

Li-bro Com-pás

3.3 Palabras agudas, graves, esdrújulas y sobreesdrújulas. Según la posición de la sílaba tónica dentro de las palabras, éstas se clasifican en: •

Agudas, cuando la sílaba tónica es la última. Ejemplos

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Ca-mi-són vi-o-lín Ca-fé •

Fre-ne-sí Re-loj Pa-red

In-te-rés Ha-blar Co-me-zón

Llanas o graves, cuando la sílaba tónica es la penúltima. Ejemplos Lá-piz Ál-bum Pe-na

•

Ca-ri-ño Te-ji-do Ca-dá-ver

Pe-lo Ca-sa Á-gil

Esdrújulas, cuando la sílaba tónica es la antepenúltima. Ejemplos Cán-ta-ro Sá-ba-na Pá-ja-ro

•

Vís-ce-ra Lí-mi-te Ló-gi-ca

Mé-di-co Cón-yu-ge Fri-go-rí-fi-co

Sobreesdrújulas, cuando la sílaba tónica es anterior a la antepenúltima. Ejemplos Có-me-te-lo Ás-pe-ra-mente Explí-que-nos-lo

Cóm-pra-me-lo Tó-me-se-lo Mí-se-ra-mente

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Crí-ti-ca-mente En-tién-da-se-nos Há-ga-se-lo

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EJERCICIO 20 Instrucciones: De la siguiente lista de palabras identifica y subraya la sílaba tónica y señala si se trata de una palabra aguda, grave, esdrújula o sobreesdrújula. Francés

Alhelí

Diócesis

Argentino

Plata

Árido

Sábado

Atención

Uniforme

Llama

Secreto

Antibiótico

Dócil

Castaña

Enano

Móvil

Fecha

Éxodo

Pantera

Agua

Espuma

Sombrero

Mándamelo

Diciéndoselo

Difícil

Agárralo

Mágico

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3.4 Las reglas de acentuación. v Toda palabra grave terminada en consonante, que no sea “n” o “s”, llevará una tilde sobre la vocal de la penúltima sílaba. Ejemplos Lápiz Árbol Cóndor

Dúctil Cáliz Álbum

Difícil Huésped Almíbar

v Toda palabra aguda que termine en vocal, “n” o “s”, llevará una tilde sobre la vocal de la última sílaba. Ejemplos Afeitó Revés Vudú v

Canapé Aguarrás Bailó

Ajonjolí Posposición Oración

Toda palabra esdrújula llevará una tilde sobre la vocal de la antepenúltima sílaba. Ejemplos Conózcanme Carnívoro Aérea

Párvulo Fatídica Histérico

Anímese Petróleo Brújula

v Todas las palabras sobreesdrújulas se acentúan en una sílaba anterior a la antepenúltima. Ejemplos Castíguesele Dándosele Platícamelo

Bébetelo Repítamelo Escríbasela

Enviándotelo Cúraselo Cuéntenoslo

v Algunas de las palabras esdrújulas que causan dificultad por la unión de un pronombre enclítico12 son: Coméntalo Rechácelo Inscribiéndose Auxíliate Platícame

Termínenlo Aplicársele Díjome Ahorcándolo Escúchame

12

Clasificándolo Intercámbialo Enviársela Manejándolo Háblame

Énclisis. Fusión casi completa de una partícula con la palabra que le precede y en la que parece apoyarse; ej., en devuélveselo, se y lo son partículas en énclisis. “Pequeño Larousse Ilustrado”, 2005.

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Pídala Alterándolo

Búscame Léelo

Resuélvelo Escríbelo

v Las palabras graves y esdrújulas conservan su tilde en la misma sílaba, aunque se haya aumentado el adverbio mente. Ejemplos: Útilmente Hábilmente Fácilmente Dócilmente

Rápidamente Telefónicamente Periódicamente Políticamente

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EJERCICIO 21 Instrucciones: En la siguiente lista de palabras, coloca el acento ortográfico según corresponda. volcan

magico

caracter

mandamelo

mal

principe

fertil

sofa

muevo

liquido

liquidar

agil

agarrense

electronica

rellano

amor

fe

fui

diciendoselo

sagaz

fin

huracan

lunes

anis

pesimo

jardin

musica

carcel

avestruz

arbitro

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v Las palabras monosílabas no se acentúan, excepto: Sí lleva acento él dé

sí

sé

Función Pronombre personal Imperativo y subjuntivo de dar Pronombre reflexivo y adverbio de afirmación 1ª persona de saber e imperativo informal de ser

Ejemplo

No lleva acento

Función

Él es ingeniero.

el

Artículo definido

El libro es rojo.

Dé vuelta a la derecha.

de

preposición

Este escritorio es de Jaime.

Sí entregue el reporte.

si

Conjunción condicional y nota musical.

Si quieres, puedo acompañarte.

Sé muy valiente.

se

Pronombre reflexivo

Se hace tarde.

Conjunción que equivale a pero

Quiero ir, mas no podré.

Ana es más eficiente que Lucía. Sustantivo, Té de infusión caliente manzanilla. Adverbio de cantidad

más té

mas te

tú

Pronombre personal

No sabía que eras tú.

tu

mí

Pronombre personal

Ese expediente es para mí.

mi

Adverbio de Aún no ha tiempo, significa llegado. todavía

aún

aun

Pronombre reflexivo Pronombre personal adjetivo posesivo Pronombre posesivo adjetivo y nota musical Conjunción, significa hasta o incluso

Ejemplo

Te dije adiós. Luis compró tu coche.

Nina vive en mi casa. Todos bailaron, aun mi abuelita.

Las palabras monosílabas que no deben acentuarse son las siguientes: fui fue di dio

vi vio ti bien

fe son fin sin

esto eso aquello

Nota: hay palabras como: rió y guión, que según la norma ortográfica antigua debían llevar tilde, pero según la nueva, ya no es necesario, porque “rió” siempre será verbo, y “guión” siempre será sustantivo. Antes se consideraban bisílabos, pero ya no, y como monosílabos sin posibilidad de confusión, ahora no es necesario que llevan tilde, aunque la Academia considera que tampoco sería incorrecto que la lleven. Otras palabras que ya no requieren tilde son hui, Sion, fie, etcétera. La palabra solo, escrita sin tilde significa “sin compañía” o “único en su especie”, es decir, es un adjetivo masculino singular: Esta noche me siento solo. Cuando lleva acento ortográfico, es adverbio y significa “solamente, únicamente”: Sólo te pido que seas puntual.

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La palabra o, que es una conjunción disyuntiva (“O me quieres o no me quieres”) antes se escribía con tilde cuando se hallaba entre dos guarismos 13: “Recorrió 40 ó 50 kilómetros”. Pero actualmente, sobre todo si escribimos a máquina o en computadora, se prefiere que nunca se escriba la palabra “o” con tilde: “Recorrió 40 o 50 kilómetros”. También hay palabras interrogativas que, sin su tilde, se convierten en simples pronombres relativos: cuándo cómo cuál cuán cuánto dónde qué quién

Pronombres o adverbios, interrogativos o exclamativos

cuando como cual cuan cuanto donde que quien

Pronombres o adverbios relativos

v Quizá el grupo de palabras que más dificultades causa, sea el de los pronombres demostrativos. Éstos son: éste éstos ésta éstas

ése ésos ésa ésas

aquél aquéllos aquélla aquéllas

La regla que los rige es sencilla “sólo llevarán acento ortográfico los pronombres demostrativos; los adjetivos demostrativos no llevarán acento ortográfico”14. El adjetivo demostrativo modifica a un sustantivo que se encuentra a su lado. Si se suprime el sustantivo, el adjetivo demostrativo se convierte en pronombre demostrativo. Ejemplos

13

Guarismo. Cada uno de los signos o cifras arábigas que expresan una cantidad. “Pequeño Larousse Ilustrado”, 2005. 14 Cohen, Sandro, “Redacción sin dolor”, Editorial Planeta, Abril de 2004, p.p. 262.

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Adjetivos demostrativos Pronombres demostrativos Quiero este libro. Quiero éste. Tráeme aquella taza. Tráeme aquélla. Necesito el cuadro ese.* Necesito ése. No sé donde anda aquel tonto. No sé donde anda aquél. ¡Qué tiempos aquellos tiempos!. ¡Qué tiempos aquéllos!. Esta mañana nos iremos a la playa. ¡Qué mañana será ésta para irnos a la playa!. * No importa que el adjetivo vaya después del sustantivo.

Los adjetivos demostrativos antes de la palabra “que”, siguen siendo adjetivos demostrativos y no requieren tilde porque la palabra “que” en estos casos es un pronombre relativo, y por ende, sustantivo; el que lo modifica, entonces, es adjetivo demostrativo. Ejemplos: Trajo aquella que no tiene botones. ¿Qué te parece este que apareció en los archivos? Necesito ese que se cayó de la silla.

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EJERCICIO 22 Instrucciones: En las siguientes oraciones coloca el acento ortográfico donde corresponda. 1.

Solo se ve el mar desde aqui.

2.

¿Has visto tu la casa de esos señores?

3.

No se quien ha podido hacer una cosa asi.

4.

Ha llegado cuando menos hacia falta.

5.

En este librero solo caben 6 o 7 libros mas.

6.

¿Prefieres este o aquel?.

7.

Me vio a mi en ese sitio.

8.

¡No quiero que me de nada!.

9.

No lo dijo ni aun preguntandoselo a su padre.

10.

Aquellos que pasaron antes son esos mismos.

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Sin duda alguna el problema de los acentos nos ha inspirado a pensar, más de una vez, en tomar medidas radicales. La más radical de todas sería eliminarlos por completo; pero mientras esto no suceda tendremos que convivir con ellos lo mejor posible a fin de que todos podamos seguir entendiendo lo que escribimos. Sirvan las reglas que hemos visto para lograrlo.15

15

Se sugiere revisar las lecturas complementarias que se encuentran al final de este tema.

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RESUMEN 3.1 Los diptongos. 16 En español hay cinco vocales, tres fuertes o abiertas (a, e, o) y dos débiles o cerradas (i, u). Se forma un diptongo cuando se combina cualquier vocal de las fuertes con cualquiera de las débiles, o bien, cuando se combinan dos débiles. Existen catorce diptongos: ai ia au ua ei

ie eu ue oi io

ou uo iu ui

La y después de una vocal fuerte o de u forma diptongo, exactamente lo mismo que la i. hay muy jer-sey

ley rey con-voy

hoy soy es-toy

La combinación de vocales fuertes no forma un diptongo17. En lugar de pronunciarse en una sola sílaba, como los diptongos, estas combinaciones se pronuncian en dos. Ejemplos. a-é-re-o (consta de cuatro sílabas) pe-ón (consta de dos sílabas) Si una palabra con dos vocales que normalmente formarían un diptongo, como lo hacen en paisa-no, debe pronunciarse de tal manera que ese diptongo se rompa en dos sílabas, como en pa-ís, habremos de colocar una tilde sobre la vocal débil. De hecho cuando cualquiera de las combinaciones de diptongo debe pronunciarse como dos sílabas, hay que poner una tilde sobre la vocal débil. 3.2 Acentuación prosódica, ortográfica y diacrítica. No todas las sílabas se pronuncian con la misma intensidad de voz. La mayor intensidad de pronunciación aplicada a una sílaba determinada se denomina acento. En cada palabra simple (no compuesta) sólo hay una sílaba sobre la que recae el acento. La sílaba de acento prosódico supone un aumento en la intensidad de la voz con que se pronuncia una sílaba respecto a las otras que la acompañan en la misma palabra. No siempre se representa gráficamente. 16

Se recomienda leer las lecturas complementarias 1 y 2 que se localizan al final de este tema. Esto se conoce como hiato, el cual se forma con dos vocales abiertas (fuertes) sucesivas en una misma palabra. Por tanto, no hay diptongo ni triptongo, sino que estas vocales pertenecen a sílabas distintas. También se forma hiato cuando hay una vocal abierta en contacto con una cerrada (débiles) que lleva acento, o cuando hay dos vocales cerradas en contacto, una de las cuales lleva acento: grú-a, con-ti-nú-a, a-cen-tú-en. 17

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El acento ortográfico o tilde es un signo gráfico (´) que se utiliza, en determinadas ocasiones, para indicar el acento prosódico. La tilde se coloca siempre encima de una vocal y su uso está sometido a unas normas conocidas como reglas de acentuación. La tilde diacrítica se utiliza para diferenciar ciertas palabras de otras de la misma escritura (homófonos) pero que poseen distinta categoría gramatical. 3.2.1 Sílabas tónicas y sílabas átonas. Las sílabas sobre las que recae el acento prosódico, es decir, la sílaba que soporta la mayor intensidad de voz se llama sílaba tónica; las restantes sílabas de la palabra son las sílabas átonas. 3.3 Palabras agudas, graves, esdrújulas y sobreesdrújulas. Según la posición de la sílaba tónica dentro de las palabras, éstas se clasifican en: Agudas, cuando la sílaba tónica es la última. Llanas o graves, cuando la sílaba tónica es la penúltima. Esdrújulas, cuando la sílaba tónica es la antepenúltima. Sobreesdrújulas, cuando la sílaba tónica es anterior a la antepenúltima. 3.2 Las reglas de acentuación. v Toda palabra grave terminada en consonante, que no sea “n” o “s”, llevará una tilde sobre la vocal de la penúltima sílaba. v Toda palabra aguda que termine en vocal, “n” o “s”, llevará una tilde sobre la vocal de la última sílaba. v Toda palabra esdrújula llevará una tilde sobre la vocal de la antepenúltima sílaba. v Todas las palabras sobreesdrújulas se acentúan en una sílaba anterior a la antepenúltima. v Algunas de las palabras esdrújulas que causan dificultad por la unión de un pronombre enclítico18 son: Coméntalo Rechácelo Inscribiéndose

Termínenlo Aplicársele Díjome

18

Clasificándolo Intercámbialo Enviársela

Énclisis. Fusión casi completa de una partícula con la palabra que le precede y en la que parece apoyarse; ej., en devuélveselo, se y lo son partículas en énclisis. “Pequeño Larousse Ilustrado”, 2005.

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Auxíliate Platícame Pídala Alterándolo

Ahorcándolo Escúchame Búscame Léelo

Manejándolo Háblame Resuélvelo Escríbelo

v Las palabras graves y esdrújulas conservan su tilde en la misma sílaba, aunque se haya aumentado el adverbio mente. v Las palabras monosílabas no se acentúan.: Sí lleva acento él dé

sí

sé

Función Pronombre personal Imperativo y subjuntivo de dar Pronombre reflexivo y adverbio de afirmación 1ª persona de saber e imperativo informal de ser

Ejemplo

No lleva acento

Función

Él es ingeniero.

el

Artículo definido

El libro es rojo.

Dé vuelta a la derecha.

de

preposición

Este escritorio es de Jaime.

Sí entregue el reporte.

si

Conjunción condicional y nota musical.

Si quieres, puedo acompañarte.

Sé muy valiente.

se

Pronombre reflexivo

Se hace tarde.

Conjunción que equivale a pero

Quiero ir, mas no podré.

té

Ana es más eficiente que Lucía. Sustantivo, Té de infusión caliente manzanilla.

tú

Pronombre personal

No sabía que eras tú.

tu

mí

Pronombre personal

Ese expediente es para mí.

mi

más

aún

Adverbio de cantidad

mas te

Adverbio de Aún no ha tiempo, significa llegado. todavía

aun

Pronombre reflexivo Pronombre personal adjetivo posesivo Pronombre posesivo adjetivo y nota musical Conjunción, significa hasta o incluso

Ejemplo

Te dije adiós. Luis compró tu coche.

Nina vive en mi casa. Todos bailaron, aun mi abuelita.

Nota: hay palabras como: rió y guión, que según la norma ortográfica antigua debían llevar tilde, pero según la nueva, ya no es necesario, porque “rió” siempre será verbo, y “guión” siempre será sustantivo. Antes se consideraban bisílabos, pero ya no, y como monosílabos sin posibilidad de confusión, ahora no es necesario que llevan tilde, aunque la Academia considera que tampoco sería incorrecto que la lleven. Otras palabras que ya no requieren tilde son hui, Sion, fie, etcétera. La palabra solo, escrita sin tilde significa “sin compañía” o “único en su especie”, es decir, es un adjetivo masculino singular: Esta noche me siento solo. Cuando lleva acento ortográfico, es adverbio y significa “solamente, únicamente”: Sólo te pido que seas puntual.

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La palabra o, que es una conjunción disyuntiva (“O me quieres o no me quieres”) antes se escribía con tilde cuando se hallaba entre dos guarismos 19: “Recorrió 40 ó 50 kilómetros”. Pero actualmente, sobre todo si escribimos a máquina o en computadora, se prefiere que nunca se escriba la palabra “o” con tilde: “Recorrió 40 o 50 kilómetros”. También hay palabras interrogativas que, sin su tilde, se convierten en simples pronombres relativos: cuándo cómo cuál cuán cuánto dónde qué quién

Pronombres o adverbios, interrogativos o exclamativos

cuando como cual cuan cuanto donde que quien

Pronombres o adverbios relativos

v Quizá el grupo de palabras que más dificultades causa, sea el de los pronombres demostrativos. Éstos son: éste éstos ésta éstas

ése ésos ésa ésas

aquél aquéllos aquélla aquéllas

La regla que los rige es sencilla “sólo llevarán acento ortográfico los pronombres demostrativos; los adjetivos demostrativos no llevarán acento ortográfico”20. El adjetivo demostrativo modifica a un sustantivo que se encuentra a su lado. Si se suprime el sustantivo, el adjetivo demostrativo se convierte en pronombre demostrativo. Los adjetivos demostrativos antes de la palabra “que”, siguen siendo adjetivos demostrativos y no requieren tilde porque la palabra “que” en estos casos es un pronombre relativo, y por ende, sustantivo; el que lo modifica, entonces, es adjetivo demostrativo. Ejemplos: 19

Guarismo. Cada uno de los signos o cifras arábigas que expresan una cantidad. “Pequeño Larousse Ilustrado”, 2005. 20 Cohen, Sandro, “Redacción sin dolor”, Editorial Planeta, Abril de 2004, p.p. 262.

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Trajo aquella que no tiene botones. ¿Qué te parece este que apareció en los archivos? Necesito ese que se cayó de la silla. Sin duda alguna el problema de los acentos nos ha inspirado a pensar, más de una vez, en tomar medidas radicales. La más radical de todas sería eliminarlos por completo; pero mientras esto no suceda tendremos que convivir con ellos lo mejor posible a fin de que todos podamos seguir entendiendo lo que escribimos. Sirvan las reglas que hemos visto para lograrlo.21

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Se sugiere revisar las lecturas complementarias que se encuentran al final de este tema.

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TEMA 4. CLAVES PARA REDACTAR Es sabido por todos que los escritores no nacen, sino que se hacen; ellos también atienden a las reglas ortográficas, consultan diccionarios y manejan técnicas de redacción. Redactar es una habilidad que todos podemos adquirir en la medida que nos lo propongamos, siempre teniendo como base un correcto uso de la gramática. Redactar no consiste en anotar letras o palabras en un cuaderno o en la computadora; redactar es escribir acontecimientos, recuerdos o pensamientos previamente imaginados, creados y organizados en la mente. Toda redacción requiere de un proceso. 4.1 Uso correcto e incorrecto del gerundio. El gerundio es el verboide22 que a todos nos encanta odiar. Nos han dicho desde la secundaria que debemos evitarlo como si se tratara de un virus mortal. En realidad, los gerundios sólo plantean dos grandes problemas: la práctica común de recurrir a ellos excesivamente, y tres usos incorrectos que son fácilmente identificables y aun más fácilmente corregibles. La gran mayoría de los usos del gerundio no plantea mayores problemas, sólo hace falta clasificarlos y comprender cómo funcionan. El gerundio con el verbo estar. Muchas veces el gerundio se encuentra en compañía del verbo estar, el cual rige o controla la acción del gerundio. Ejemplos: Jorge está preparando la cena. Isabel estuvo toda la noche escribiendo. Los perros están cavando un hoyo debajo de la cerca. La diferencia entre estas oraciones con gerundio y las mismas sin gerundio radica en la naturaleza de la acción. El gerundio nos da una idea más palpable de la escritura, pues expresa mejor una acción que dura el tiempo fijado por el verbo principal. Coordinado con otros verbos y como adverbio. El gerundio también puede coordinarse con otro verbos. En estos casos, casi siempre indica simultaneidad. Dicho de otra manera, la acción expresada por el gerundio: Ø

se lleva a cabo al mismo tiempo que la acción del verbo conjugado que lo rige,

22

Se ha definido al verboide como cada una de las formas no personales del verbo. Los verboides son el infinitivo ( verbos que terminan en ar, er, ir), el gerundio (se identifica por las terminaciones: ando, iendo) y el participio (terminaciones regulares: ado, ido; irregulares: to, so, cho); los verboides no pueden conjugarse.

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Ø

también indica de qué manera se lleva a cabo la acción,

Ø

forma parte de una frase modal o de modo porque indica como se realiza la acción del verbo. Ejemplos Jesús entró balbuciendo maldiciones. Manuel, riéndose, amonestaba a sus alumnos El capataz se levantó, chorreando sangre por todas partes.

Debe entenderse que el sujeto del verbo conjugado es el que controla todo, tanto al verbo conjugado como al gerundio. En otras palabras: es Jesús quien entró mientras balbucía maldiciones; es Manuel quien amonestaba a sus alumnos mientras reía; es el capataz el hombre que se levantó mientras le salían chorros de sangre por todas partes. Entendido así, el gerundio se emplea como adverbio: modifica al verbo principal. El aspecto modal del uso del gerundio nos dice cómo entró Jesús: balbuciendo maldiciones; cómo Manuel amonestaba a sus alumnos: riéndose; cómo se levantó el capataz: chorreando sangre por todas partes. Usado el gerundio así, su acción se realiza simultáneamente con la del verbo principal. Por otra parte, la acción del gerundio puede ser inmediatamente anterior a la acción del verbo principal, aunque esto se da con menos frecuencia. Ejemplos: - Abriendo la puerta de la oficina, Roberto escuchó los gritos de enojo del director. - Haciendo de tripas corazón, el deportista logró vencer su miedo. - Parándose de súbito en medio de todos, gritó con terror. En estos ejemplos se ve que Roberto primero abrió la puerta y después escucho los gritos; que el deportista, antes que nada hizo de tripas corazón para posteriormente vencer su miedo; que el sujeto de la tercera oración primero se levanto súbitamente, y sólo después gritó con terror. Primer error: el gerundio que indica consecuencia o efecto. La acción del gerundio nunca debe ser posterior a la acción del verbo principal. No importa si ocurre un milisegundo después. ¡No debe ser posterior!. Su acción puede ser simultánea e indicar modo, o puede ser anterior pero jamás posterior. Ejemplos de este error tan común: - Cayó el avión, muriéndose 103 personas. 102

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- El director firmó el acuerdo, quedando todos contentos. - La maratonista se tropezó, rompiéndose la pierna izquierda. En estos ejemplos el gerundio está mal empleado porque indican consecuencia o efecto de la acción del verbo principal. Es muy sencillo corregir estas oraciones, sólo hay que emplear un segundo verbo conjugado y replantearlas donde se estime necesario. - Cayó el avión y en el percance murieron 103 personas. - Todos quedaron contentos cuando se firmó el cuerdo. - La maratonista se tropezó y la caída le produjo una fractura en la pierna izquierda. Segundo error: el gerundio como adjetivo. Este problema surge con frecuencia cuando el gerundio pretende modificar, calificar, al sujeto o cualquier complemento, aunque lo más común es que se inserte en el complemento directo. Por eso es necesario repetir que los gerundios siempre denotan acción, transformación o cambio, nunca cualidades 23. Ejemplos del mal empleo del gerundio como adjetivo: - Promulgaron una ley aboliendo el comercio en la calle. - Mi padre me envío una carta informándome de la salud de mi madre. - Abrimos una caja conteniendo 100 expedientes importantes.

En cada uno de estos casos el gerundio quiere cumplir una función adjetiva, para la cual no está facultado. Para evitar este problema, se vuelve a plantear la proposición. - Promulgaron una ley que abolía el comercio en la calle - Mi padre me envió una carta que me informó de la salud de mi madre. - Abrimos una caja que contenía 100 expedientes importantes. Pueden replantearse de otra manera, pero esta es la más sencilla.

23

Sólo hay dos gerundios que sí se pueden emplear como adjetivos: ardiendo e hirviendo. Uno puede escribir tranquilamente “Hilda se quemó con agua hirviendo”, y que “Se llevaron al niño ardiendo en fiebre”.

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Tercer error: usar el gerundio en lugar de un verbo conjugado cuando se trata de dos oraciones coordinadas o de una oración subordinada. Se recordará que es posible unir –coordinar—dos oraciones independientes para que coexistan en una sola proposición. O se puede subordinar una oración a otra que es independiente. Ejemplo: Gritaron una serie de improperios al dignatario, a pesar de que ignoraban la reacción que provocarían entre los guardaespaldas. Aquí de hecho hay tres oraciones: una independiente (gritaron una serie de improperios al dignatario) que se une a la primera subordinada (a pesar de que ignoraban la reacción) por la conjunción adversativa “aunque”. Sin embargo, hay personas que prefieren suprimir el verbo conjugado de la subordinada y poner en su lugar un gerundio porque consideran que el verboide es más elegante. Gritaron una serie de improperios, ignorándose la reacción que provocarían entre los guardaespaldas. Aquí se ve que no se trata del gerundio como adjetivo, ni del gerundio que indica consecuencia o efecto. Simple y sencillamente se optó por gerundizar el segundo verbo conjugado de dos oraciones yuxtapuestas.

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EJERCICIO 23 Instrucciones: Con base en lo visto sobre los usos incorrectos del gerundio, corrige las siguientes frases. 1. El tragón comió un cerdo entero, infartándose minutos después. 2. Se abrogó la ley, quedando en libertad los presos. 3. Escribieron un artículo atacando al senador Pérez 4. El equipo ganando más partidos será campeón. 5. El 30% de la población se encuentra en la pobreza extrema, destacándose los estados de Guerrero, Oaxaca y Chiapas.

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4.1.1 Aplicación correcta del gerundio. Dentro de frases que se refieren al sujeto. Son muy comunes y perfectamente lícitos. Ejemplos: - Investigando en la biblioteca, (yo) me tope con este libro. - Temblando de miedo, la niña me preguntó si conocía a su mamá. Este uso del gerundio no contradice el de simultaneidad (o anterioridad), ni su aspecto modal, sino que lo amplía expresamente para incluir frases y no sólo gerundios sueltos. •

Dentro de frases que se refieren al complemento directo24.

Puede afirmarse que en condiciones normales no se emplea el gerundio referido al complemento directo. No diríamos, por ejemplo, Abandonaron la ciudad consumiéndose en llamas, sino Abandonaron la ciudad, la cual se consumía en llamas. No obstante, sí hay casos concretos en que podremos usar, sin miedo, gerundios referidos a complementos directo. Éstos sólo pueden llevar gerundios si el verbo que los rige indica percepción sensible o intelectual. Son éstos los verbos que suelen cumplir con la condición anterior: ver, mirar, observar, percibir, oír, sentir, notar, contemplar, distinguir, recordar, encontrar, hallar y otros análogos. Ejemplos: - Vi a mi suegro besándose con mi mejor amiga. - Encontraron al abuelo leyendo historias a la gente del pueblo. - Escuché las gotas cayendo sobre la tapa del piano. - Recordé al ladrón levantando la pistola, pero de lo demás... nada. En el primer caso el gerundio besándose se refiere al complemento directo: mi suegro. Mi suegro estaba besándose con mi mejor amiga y, yo lo vi. Aquí el gerundio no tiene nada que ver con la acción del verbo principal, sino que modifica al complemento directo. Sólo en estos casos puede tener el gerundio valor adjetivo. En complementos circunstanciales 25 Se puede emplear el gerundio en complementos circunstanciales prácticamente de cualquier tipo. Es importante recordar sin embargo, que la relación entre la frase circunstancial y el resto de la oración debe estar perfectamente clara. 24

El complemento directo se refiere a la persona, animal o cosa que recibe directamente la acción del verbo. El complemento circunstancial expresa la manera, el tiempo, el lugar y demás circunstancias en las que se realiza la acción del verbo. 25

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Ejemplos: - Estando los policías, no creo que nadie se atreva a tocarte. - Habiendo visto los resultados, los gerentes se retiraron. El gerundio, sólo debe emplearse cuando se refiere a una acción simultánea o anterior a la de otro verbo; nunca debe referirse a una acción posterior. Ejemplos: Uso incorrecto Llegó sentándose. Oficio remitiendo el expediente. Llegó el presidente, iniciándose el acto de inmediato. Cayó de cabeza, muriendo al otro día. Nació siendo. Una caja conteniendo… Vi un árbol floreciendo. El agresor huyó, siendo encontrado… Discutieron comiendo. Decidí publicar la obra, enviando a… Estando en la Base llegó la orden de partir. Se cayó del trapecio, rompiéndose una pierna. Se abrogó la ley, quedando en libertad los presos. Se firmó el acuerdo, quedando todos contentos. Se promulgó una ley, aboliendo el comercio en la calle.

Uso correcto Llegar y sentarse no son acciones simultáneas. Lo correcto es: Llegó y se sentó. Oficio que remite el expediente. Llegó el presidente y se inició el acto de inmediato. Cayó de cabeza y murió al otro día. Nacer y ser no son acciones simultáneas. Una caja que contiene. Vi un árbol que florece. El agresor huyó y fue detenido. Discutían mientras comían. Decidí publicar la obra y después enviarla a… Cuando estábamos en la Base, llegó la orden de partir. Se cayó del trapecio y se rompió una pierna. Se abrogó la ley e inmediatamente quedaron en libertad los presos. Todos quedaron contentos cuando se firmó el acuerdo. Se promulgó una ley que abolía el comercio en la calle.

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EJERCICIO 24 Instrucciones: Con base en los usos correctos del gerundio completa las frases utilizando las siguientes palabras: Corriendo Haciendo coleccionando Esperando

Habiendo Llamando

Caminando Cantando

Gritando Arreglando

1.

__________ a su madre, (él) se enteró sobre lo ocurrido.

2.

Pudimos distinguir a la mujer __________ entre los árboles.

3.

__________ tantas mujeres, Edipo tuvo que enamorarse de su madre.

4.

__________, por la plaza se encontró una moneda

5.

Pasó todas sus vacaciones __________ una sorpresa.

6.

Estuvieron __________ tanto que se quedaron roncos.

7.

Se estaba __________ para ir a la fiesta.

8.

__________ la última estrofa, se levantó y se fue.

9.

Se había pasado la vida ____________ mariposas.

10.

Creo que no estamos __________ lo que se nos pidió.

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4.2 Uso correcto de las preposiciones. Las preposiciones son palabras invariables que sirven para relacionar vocablos; son partículas que se emplean para subordinar: La culpa recayó en mi. Trabajaba todos los días por la mañana. Los términos relacionados por las preposiciones pueden ser cualquier clase de palabras; sustantivo, adjetivo, verbo, adverbio o interjección. Ejemplos: La casa de piedra era muy conocida.

sustantivo + sustantivo

Radiante de alegría, leyó los primeros versos.

adjetivo + sustantivo

Ese hombre es difícil de convencer.

adjetivo + verbo

Lo miró desde la ventana.

verbo + sustantivo

¡Ay de las personas que no tienen sentimientos!

interjección + sustantivo

Le gritó desde aquí.

verbo + adverbio

Las preposiciones se pueden clasificar en simples y en frases o locuciones prepositivas 26. Preposiciones simples: a con desde hacia por so

ante contra en hasta según sobre

bajo de entre para sin tras

La preposición so tiene un uso muy restringido y sólo se emplea en contextos como el siguiente: So pretexto de su enfermedad, no hizo el examen. Las frases o locuciones prepositivas son de uso muy frecuente; permiten matizar o precisar lo que se enuncia. Pueden estar formadas por: Ø

adverbio y preposición antes de debajo de dentro de atrás de

26

después de delante de cerca de junto a

encima de detrás de lejos de alrededor de

Que tiene los caracteres o hace las funciones de una preposición.

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Algunas de estas locuciones equivalen a preposiciones simples como: delante de encima de debajo de detrás de Ø

= = = =

ante sobre bajo tras

Preposición, un sustantivo y otra preposición con arreglo a con base en

de acuerdo con en relación con

en virtud de en nombre de

Es posible emplear dos o más preposiciones juntas cuando se desea expresar un cierto matiz de significado. Ejemplos: - Se pelea hasta por un café. - Lo veo hasta en la sopa. - Se asomó por entre las ramas. - De por sí estaba feo. - El sueldo le alcanzaba hasta para lujos. - Estoy en contra de las prohibiciones. 4.2.1 Verbos que se usan con las preposiciones a, con, en, de. Algunas preposiciones se adjuntan a verbo y a adjetivos que las exigen y forman con ellos una unidad; es el caso de los verbos y adjetivos prepositivos que siempre van acompañados de una preposición. Verbos que se escriben con la preposición a acceder a acostumbrarse a aspirar a atreverse a comprometerse a decidirse a dedicarse a

dirigirse a empezar a inducir a ir a llegar a negarse a obligar a

oponerse a parecerse a recordar a referirse a salir a volver a

Verbos que se escriben con la preposición con coincidir con comparar con compartir con competir con

confundir con congeniar con encontrarse con enojarse con

110

entusiasmarse con relacionarse con acordar con

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Verbos que se escriben con la preposición en hablar en (francés) estudiar en (italiano)

enseñar en (inglés) entrar en (discusión)

Verbos que se escriben con la preposición de abstenerse de abusar de acordarse de alegrarse de aprovecharse de arrepentirse de avergonzarse de carecer de

convencerse de darse cuenta de despedirse de dudar de espantarse de gozar de huir de olvidarse de

privarse de quejarse de recibirse de reírse de salvarse de sorprenderse de tratar de venir de

Evitar las construcciones como: “Es importante de que lo hagas”. “Quiero de que me digas la verdad”. 4.2.2 Uso y significado de las preposiciones. Las preposiciones cumplen una función relacionante y, por ello, su contenido semántico no es tan completo como pudiera serlo el de un sustantivo, un adjetivo o un verbo. El significado de las preposiciones se precisa en el contexto; algunos de los usos y significados más comunes son:

Preposición

a

ante

Uso y significado

Ejemplos

Ø Introduce complemento directo animado o complemento indirecto

Vi a Jorge Entregó los libros a José

Ø Expresa dirección

Se fue a la escuela

Ø Indica lugar

Llegó a Veracruz

Ø Denota modo

Viste a la moda

Ø Marca tiempo

Desperté al amanecer

Ø Señala orden o mandato

¡A trabajar!

Ø Forma frases y locuciones adverbiales

Caminó a tientas A sabiendas se equivocó

Ø Significa delante o en presencia de

Se humilló ante las autoridades Vaciló ante el problema

Ø Significa debajo de

La carpeta está debajo de la agenda

Ø Expresa situación inferior, sujeción

Vaciló ante el problema

bajo

111

Videocurso: Programa de Ortografía y Redacción para Abogados Código: 236700 Clave Biblioteca: 002947 o dependencia Ø Expresa compañía

Oía música con sus hijos Sale con su mejor amigo

con

contra

Ø Indica modo, medio o instrumento

Lo dijo con coraje Golpeó el coche con un palo.

Ø Tiene valor de aunque

Con llorar no ganas nada Con quejarte no lo lograrás

Ø Expresa oposición o contrariedad

Aventó la pelota contra la pared Estás contra las ideas modernas Contra viento y marea

Ø Expresa propiedad o pertenencia

La casa de mis padres es chica Los asientos de mi coche son incómodos

Ø Origen o procedencia

Llegó de Bolivia Eres de una región muy cálida

Ø Indica modo

Estoy de mal humor Cayó de rodillas

Ø Expresa el material de que está hecha una cosa

Estrenó un suéter de lana Escribe en una hoja de papel

Ø Significa contenido

Trajo un litro de aceite Necesitamos dos litros de agua

Ø Indica asunto o materia

Consiguió el libro de botánica Siempre habla de su neuralgia

Ø Marca de tiempo

Llegaré de madrugada Los vampiros sólo salen de noche

Ø Expresa causa

Llegó cansado de la ciudad Estaba harta de sus quejas

Ø Señala la parte de alguna cosa

De todos los libros prefiero éste Bebió del vino amargo

Ø Denota naturaleza o condición de una persona

Es un hombre de mal carácter Eran de costumbres extrañas

Ø Significa ilación o consecuencia

El doctor llegó tarde, de ahí el atraso de las consultas ¡Pobre de Martha!

Ø Se emplea en oraciones exclamativas

Ha de estar trabajando Ha de decir la verdad

Ø Se utiliza para formar perífrasis verbales

Pobres de ellos si no vienen El valiente de Carlos huyó

de

112

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desde

Preposición

Ø Relaciona un adjetivo con un sustantivo o pronombre

Trabaja de secretaria Se fue de parranda

Ø Denota la función o la actividad que desempeña la persona o cosa de la que se habla

Este sillón sirve de cama

Ø Denota inicio de una acción en el tiempo o en el espacio

Desde que salimos juntos al cine, no lo he vuelto a ver Desde aquí te voy a vigilar Ese trabajo debió entregarse desde mayo

¿Qué indica?

Ejemplos

Ø Indica tiempo

Nos veremos en septiembre En 1940 comenzó una guerra

Ø Expresa lugar

Lo vi en la escuela Tal vez estaría en su casa

Ø Señala Modo

Parecía decirlo en broma Hablaron en secreto

Ø Significa ocupación o actividad

Es especialista en sociología Siempre gana en el juego

Ø Indica medio o instrumento

Voy a Querétaro en autobús Ya nadie viaja en carruaje

Ø Forma locuciones adverbiales

En general, me siento bien En lo personal, me gusta tu idea Está entre la vida y la muerte Hay problemas entre nosotros

en

Ø Expresa que algo o alguien está en medio de dos personas o cosas entre Ø Indica cooperación hacia

Ø Indica dirección y lugar Ø Expresa el fin de algo o límite de lugar, de número o de tiempo

27

hasta

Ø Equivale a incluso

Harán la comida entre las tres Lo resolveremos entre tú y yo Se inclino a la derecha Voy hacia el norte Llegaste hasta donde quisiste Lucharemos hasta morir Caminará hasta donde termina la playa Daría hasta mi vida No vendré sino hasta las siete Perdí hasta mi casa Premiaron hasta a los perdedores Compré un boleto para Ixtapa Traje esta comida para mi gato

Ø Indica destino o finalidad para

27

En México es muy común el empleo incorrecto de esta preposición; se encuentran frases como: La oficina abre hasta las cuatro de la tarde, lo correcto es decir: La oficina no abre sino hasta las cuatro de la tarde.

113

Videocurso: Programa de Ortografía y Redacción para Abogados Código: 236700 Clave Biblioteca: 002947 Ø Expresa tiempo o plazo determinado Ø Denota comparación o contraposición Ø Introduce el agente en oraciones pasivas

Todo estará listo para mañana Vendré para el próximo invierno Para estar enfermo, comes muy bien Es mal actor, para su fama La casa fue vendida por su hermano El niño fue golpeado por el balón

Ø Expresa tiempo aproximado

Por aquellos años vivía en Guadalajara Estaré fuera por un mes

Ø Marca lugar

Se pasea por todo el mundo Salió por el jardín

Ø Denota causa o finalidad

Perdimos el juego por su imprudencia Fuimos por el nuevo coche

Ø Señala medio

Lo conocí por su hermano Nos hablamos por teléfono

Ø Expresa cantidad

Vendió su casa por poco dinero Lo vendió por una miseria

Ø Indica sustitución o equivalencia

Firma la entrada por mí Yo pagaré la cuenta por ella

Ø Expresa el concepto o la opinión que se tiene de alguien o de algo

Pasa por inteligente Se destaca por su caballerosidad

Ø Significa que algo esta por hacerse

Estoy por terminar de pintar mi cuadro Estoy por irme a Marruecos Procedió según el reglamento Decidió según las ofertas que recibió

por

según

Preposición sin

Ø Denota relaciones de conformidad

¿Qué indica?

Ejemplos

Ø Denota carencia de una persona o cosa Ø Significa encima de

Se quedó sin su novia Salió sin abrigo a pesar del frío Sorprendió al gato sobre la mesa Puso la taza sobre mi cuaderno

Ø Expresa asunto o materia

Discutían sobre religión Se trata de una película sobre la vida y el comportamiento de los delfines

Ø Indica cantidad aproximada Ø Señala lugar

Lo valuaron sobre los mil pesos César anda sobre los treinta años Está tras las rejas

Ø Expresa búsqueda de cosas o personas

Siempre anda tras ella La policía está tras sus huellas

sobre

tras

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Videocurso: Programa de Ortografía y Redacción para Abogados Código: 236700 Clave Biblioteca: 002947 Ø Indica añadidura

Tras de vejez, viruela Tras la deshonra, la pobreza

Algunas frases u oraciones que no deben llevar preposición. Uso incorrecto México, a 7 de junio del 2005 En el año de 1993 Lo hizo de ex profeso Actuó de motu proprio probará de hacerlo siento de que de arriba a abajo obsequiar con flores acostumbra a leer a menos de que venga andábamos de a pie miré a alrededor con tal de que basta con mirarlo a grosso modo debe de venir (obligación) deviene en visitamos a Grecia a sus órdenes de tiene treinta años de edad salió en lo alto

Uso correcto México, 7 de junio de 2005 En 1993 Lo hizo ex profeso Actuó motu proprio probará hacerlo siento que de arriba abajo obsequiar flores acostumbra leer a menos que venga andábamos a pie miré alrededor con tal que basta mirarlo grosso modo debe venir deviene visitamos Grecia a sus órdenes tiene treinta años salió de lo alto

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EJERCICIO 25 Instrucciones: Con base en el uso correcto y significado de las preposiciones completa las siguientes oraciones. 1.

Encontré uno libros ____ redacción actualizados y económicos.

2.

Baste saber que entró ____ la oficina y me informó el resultado de la reunión.

3.

Ha sido un largo camino _____ mi ingreso a la institución esa ha sido mi meta.

4.

La auditoría termina _____ mañana _____ la tarde.

5.

Asistí ____ la reunión _____ el Subadministrador de Atención al Contribuyente.

6.

Siempre hay que mirar ______ el frente; no desfallecer ____ la lucha.

7.

______ hace un mes siempre he tenido que trabajar tiempo extra.

8.

Lo vi ____ la biblioteca terminando su tarea.

9.

Son implementos ____ el coche.

10.

Llegó ____ Chihuahua.

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4.3 Algunas palabras que pueden causar confusiones. Uso incorrecto a favor de a fin de cuentas a menos que anteriormente a así fue que atraves

Uso correcto en favor de en fin de cuentas a no ser que con anterioridad a así fue como a través (de un lado a otro) a través (por entre) a través (por intermedio de..)

Uso incorrecto bajo el punto de vista o perspectiva

Uso correcto desde el punto de vista desde la perspectiva sobre esta base cada uno girar en torno a destituir en efecto con música o sin ella respecto a respecto de con tal que con eso y todo a pesar de condiciones en las cuales conforme con consistir en

bajo esta base cada quien centrarse en torno a cesar a alguien con efecto con o sin música con respecto a con tal de que con todo y eso condiciones bajo las cuales conforme a consistir de consistir a convencer que cuanto mas cuidar que cumplir metas dado que dar comienzo dar por finalizado dar palabra que darse cuenta que de acuerdo a de consiguiente de vez en cuando desde 2000 a 2006 desde esta óptica después de que diferiencia diferente a distinto a en base a

en honor a en la mañana en la medida que en profundidad en razón de

convencer de que entre más mientras más cuidar de que alcanzar metas puesto que comenzar, empezar terminar, concluir, finalizar dar palabra de que darse cuenta de que de acuerdo con por consiguiente de vez en vez de cuando en cuando desde 2000 hasta 2006 de 2000 a 2006 desde este punto de vista después que diferencia diferente de distinto de con base en (basado en..) a base d e (base, fundamento o componente principal) a partir de (alternativa) en honor de por la mañana en la medida en que a fondo, con detenimiento debido a, causa de

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Videocurso: Programa de Ortografía y Redacción para Abogados Código: 236700 Clave Biblioteca: 002947 Uso incorrecto en relación a enfatizar entrar a entre más excede de más hablo a nombre de hacer favor hacer frente hacer memoria hasta el lunes comienza hubieron varios lesionados Uso incorrecto igual manera que jarabe para la tos jugar un papel, jugar un rol la crisis por la que atraviesa lapso de tiempo levantar infracción me ocupo de medios masivos de comunicación mas sin embargo, mas sin en cambio mayor a misógeno muchas gentes negocía no cabe duda de que ocuparse de revisar paralelamente parece ser que pasó desapercibido pastillas para el mareo pedir disculpas pero sin embargo poner de manifiesto por esto es por lo que por la vía de salí en dirección a se enfrenta a sentarse en la mesa ser consciente tras sí trasgiversar todo mundo tomar importancia tomar un riesgo tomar ventaja de un crédito del orden veneno para las ratas vertir

Uso correcto en relación con hacer hincapié entrar en cuando más excede de hablo en nombre de hacer el favor oponerse, resistir recordar el lunes comienza, no comienza hasta el lunes no comienza sino hasta el lunes hubo varios lesionados Uso correcto de igual manera jarabe contra la tos Hacer un papel, representar un papel, asumir un papel, desempeñar un papel. la crisis que atraviesa lapso imponer multa me ocupo en medios de comunicación masiva sin embargo, mas mayor que misógino muchas personas, mucha gente negocia no cabe duda que ocuparse en revisar a la vez al parecer parece que pasó inadvertido pastillas contra el mareo ofrecer disculpas disculparse pero, sin embargo manifestar es por esto que mediante salí con dirección a enfrenta a sentarse a la mesa estar consciente tras de sí tergiversar todo el mundo dar o prestar importancia correr un riesgo aprovechar, sacar provecho un crédito de veneno contra las ratas verter

Sabemos que son muchas más las palabras que pueden causar confusión, por lo que te recomendamos que siempre tengas a la mano un diccionario.

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EJERCICIO 26 Instrucciones: Con base en el uso correcto de las palabras que pueden causar confusiones, completa las siguientes frases, seleccionando de la columna de la derecha la opción que consideres correcta. 1. Prepara la sopa cebolla, jitomate...

_____________

agua, con base en (basado en..) a base de (base, fundamento o componente principal)

a partir de (alternativa) 2. _____________ de la celosía

a través (por medio de) mediante

3. Si no quieres ir a la universidad, _______________ es que trabajes.

la opción alternativa

4. Surgieron las ideas ______________ un libro con base en (basado en..) que leí. a base de (base, fundamento o componente principal)

a partir de (alternativa) 5. [...] __________ de lo anterior le solicito...

Debido a lo anterior... En razón de lo anterior... A causa de lo anterior...

6. Lo supe ____________ de un amigo

a través (por entre) a través (de un lado a otro) a través (por intermedio de..)

7. Si no conseguimos que la universidad financie ___________ este experimento, sufriremos las financíe consecuencias. 8. _____________ descanso.

9. La amistad importante.

es

necesario

tomar

_______________

un De vez en vez De vez en cuando De cuando en cuando muy juega un papel representa un papel juega un rol

10. Las cosas no siempre salen como uno mas sin embargo quisiera; _____________ nunca hay que sin embargo perder la esperanza. mas sin en cambio

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4.4 Elementos del escrito. Ø Establecer claramente el objetivo. Al cumplir con este principio, el redactor sabe lo que quiere decir y cómo decirlo, y lo hará más comprensible para el lector. Ø Pensar en el destinatario. El redactor ha de exponer motivos de interés y de comprensión hacia su destinatario, sin perder de vista el principal objetivo. Ø Plantear cuidadosamente lo que se expresará. Esto significa que de acuerdo con el objetivo, se han de jerarquizar y ordenar la ideas de modo que despierten interés y lo mantengan a lo largo de todo el documento. Ø No olvidar que las palabras escritas permanecen. En la expresión oral las palabras vuelan y se olvidan, en la escrita tienen vigencia permanente; por ello debe cuidarse el vocablo utilizado. Ø Evitar el automatismo. Tratar, en cada escrito, ser creativo. Ø Estar al día en materia idiomática. Excluir todos los vulgarismos y barbarismos. Liberarse de los escollo gramaticales y tener un amplio vocabulario. 4.4.1 Cualidades que debe reunir una buena redacción. Ø Claridad, como elemento fundamental de cualquier escrito, se logra procurando no emplear términos ni giros confusos, de modo que nada de lo expuesto motive dudas o equívocos al lector. Ø Concisión, como equivalente de brevedad, impide la redundancia, evita rodeos inútiles, ya que el redactor emplea las palabras indispensables con las que facilita la inmediata comprensión del lector. Ø Sencillez, como ausencia de afectación imprime a la redacción un tono de veracidad expresiva que la hace efectiva y atractiva. Ø Adecuación, como una actitud de lógica consideración hacia el destinatario, es adaptar todo escrito a la comprensión, al gusto y a las necesidades del lector. Ø Ordenación, como parte o factor de la claridad, obliga a que los elementos integrantes de un escrito se ordenen en forma lógica y cronológica y no al azar ni de manera rutinaria o habitual, y menos automáticamente. Ø Originalidad, como determinante de la personalidad creativa, significa que el redactor debe emplear formas propias de pensamiento a fin de evitar que sus escritos tengan el sello de lo mecánico y rutinario y para evitar que sean fríos. Ø Interés, como motivador de influencias positivas, es el vehículo que maneja el redactor para conducir al lector hasta el final del escrito, sin que pierda la atención en el contenido de cada párrafo.

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Ejemplos: En relación con la observación que acabamos de someter a la consideración de la reunión en comprobación de nuestra argumentación, añadiremos...

Con respecto a la observación que acabamos de someter a la junta, añadimos, como testimonio de nuestros argumentos,...

Aunque los pequeños

Aunque las estanterías resulten de menor tamaño

anaqueles

sean

Algunas frases vulgares por el uso Incorrecto Puede usted tener la seguridad...

Correcto Tenga usted la seguridad...

Realmente nos sorprende...

Nos sorprende...

Me permito enviar a usted...

Le envío...

Nos permitimos distraer su atención con el fin de hacer referencia...

Nos referimos a....

Estamos maravillados de la prontitud con que han enviado nuestro pedido...

Estamos satisfechos de la prontitud con que han despachado nuestro pedido...

Por medio de la presente me permito anexarle copia del...

Le anexo copia del...

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EJERCICIO 27 Instrucciones: Con base en las cualidades de una buena redacción y el uso correcto de las palabras que pueden causar confusiones, corrige las siguientes oraciones, anotando debajo de éstas la forma correcta.

1. Sírvase prevenirnos antes de comenzar estos trabajos.

2. Antes de decidirnos, desearíamos saber si es posible que podamos construir en este lugar.

3. Luego inmediatamente.

4. Le solicito su atenta atención a fin de que atienda mi petición ya que necesito que me autorice mis vacaciones por motivos personales.

5. Con respecto a lo anterior me permito suplicarle me deje revisarla información correspondiente y con esto hablo a nombre de todos los del área.

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4.4.2 Cualidades de los párrafos. Redactar es escribir claro, integro, breve y original. Por ello, al redactar un párrafo se debe de tomar en cuenta ciertas cualidades que ayudaran a la presentación clara y precisa del mensaje. Tenemos la unidad de sentido y la coherencia. Ø Unidad de sentido, determina el criterio de redacción de un párrafo. Todas las oraciones de un párrafo deben de estar relacionadas con la oración principal para que pueda decirse que hay unidad. Es decir, todas las ideas que lo integran deben tratar sobre un mismo tema o asunto. Ø La coherencia, consiste en seguir el orden lógico de las ideas que conforman el párrafo. Es decir, todas las oraciones se suceden en un orden lógico y natural; ayudando a mantener a través de todo el párrafo, la idea principal. En la redacción de párrafos, la coherencia se pone de relieve utilizando elementos de enlace y de transición. Estos elementos agilizan y facilitan la expresión de las ideas: Ø Definir de una forma concreta y con un orden establecido el objeto, animal, ciencia o cosa que se desea desarrollar, luego las oraciones subsiguientes deben enfatizar sus cualidades y demás factores. Ø Al elaborar un párrafo se deben de tomar en cuenta los detalles basados en una descripción con la finalidad de transmitir una idea clara al lector. Ø También es importante desarrollar criterios como antítesis, comparación y ejemplos para darle versatilidad al párrafo. Ø Por ultimo, definir causas y consecuencias trabajar en la argumentación que no es más que el conjunto de hechos y narraciones que giran en torno a la idea principal, lo que permitirá concluir correctamente un párrafo. En resumen, un párrafo está compuesto por una oración principal y varias oraciones importantes. La oración principal o temática que es la que sintetiza al párrafo, o sea, extrae la idea general acerca del tema que estamos desarrollando. Las oraciones secundarias complementan la oración principal y definen los atributos y cualidades de la oración principal. La oración principal debe ser precisa. En la redacción de un párrafo se usan diferentes clases de nexos que ayudaran a presentar un mensaje claro y coherente. Estos son: proposiciones, conjunciones, pronombres relativos y adverbios.

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EJERCICIO 28 Instrucciones: De acuerdo a la información que se proporciona en los siguientes párrafos, conforma cada uno de estos de manera correcta utilizando las cualidades de la redacción y el uso de la puntuación28. 1. Se puso en práctica un diseño participativo de el director general aprobó el lanzamiento de un programa de calidad de vida en el trabajo Después de discutir las posibles acciones a tomar para mejorar la estética del trabajo que resultó un éxito

2. independientemente de su jerarquía en que cada integrante siente a los otros como amigos Los mejores equipos ejecutivos son aquellos

3. Todo gerente que utiliza Un gerente familiarizado con mayor autoridad que los especialistas No es tan difícil como parece un sistema computarizado podrá fácilmente descubrir con las computadoras y con los sistemas ni toma mucho tiempo la bondad de los nuevos sistemas que con ellas se pueden manejar debe aprender o mejorar los existentes los principios básicos de la computación

28

Estos párrafos pertenecen a la siguiente publicación: “Cápsulas de Ackoff . Administración en pequeñas dosis” de Russell L. Ackoff. Editorial Limusa, México 1999.

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Conclusiones: Para ser leído, comprendido y lograr el objetivo, tácito o expreso, de todo documento, nada tan importante como escribir con claridad; nada tan importante como pensar en el lector o destinatario. Para cumplir con estos obligados requisitos, toma en cuenta lo siguiente: Ø

Enriquece tu vocabulario. No tengas pereza mental, lee a buenos escritores y consulta con regularidad el diccionario, pues cuanto más amplio sea tu léxico tanta más facilidad y mayor precisión habrá en tus expresiones.

Ø

Identifica perfectamente el asunto a tratar. Precisa lo que tengas que decir, pues sin meditar las ideas y sin ordenarlas se va al fracaso, ya que se escribe confusamente.

Ø

Organiza tus ideas y ordénalas en forma lógica. Aunque la fuerza de todo escrito radica en la idea básica o central, tiene que ser reforzada con los argumentos secundarios, pero en secuencia lógica y jerárquica.

Ø

Evita palabras redundantes. No desperdicies palabras que confundan, no caigas en la repetición pleonástica molesta y aburrida. Lee atentamente, una y otra vez, lo escrito y suprime lo superfluo.

Ø

Evita cacofonía y huye de los barbarismos. La cacofonía es vicio del lenguaje que se provoca por la continua repetición de una sílaba; es molesta y soporífera para el lector. Los barbarismos son expresa declaración de la pobreza de nuestro lenguaje. No des esta apariencia.

Ø

Sustituye lo vulgar por lo elegante, sin caer en rebuscamientos. La inercia en la redacción impide el interés del lector. Hazte acreedor a ese interés para que tus escritos cumplan su objetivo: persuadir y convencer. Busca originalidad, no repitas frases formularias o de cajón que, además de ser erróneas, se emplean con demasiada frecuencia.

Ø

Cuidado con la monotonía. Este vicio se deriva de repetir los relativos. Esta repetición cansa al lector. Piensa antes de escribir y no caerás en este defecto tan común como molesto.

Ø

Evita frases ambiguas. Vicio clásico, originado principalmente por el mal uso del posesivo su y del relativo que, o por escribir apresuradamente.

Ø

En un párrafo una sola idea. Recuerda: el párrafo es la unidad básica de todo documento y su característica es la de tratarse en él una sola idea o variante de la idea del documento. Dedícale al párrafo máxima atención.

Ø

Cuida la estructura de tus oraciones y dales un sentido completo. Lo lógico es expresarnos con naturalidad, pero sin libertinaje y sin oraciones incompletas. No seas esclavo del orden sintáctico, pues tus oraciones pueden resultar monótonas, sin elegancia y quizá confusas. Pero hay que conocer a fondo esta estructura para poder escribir con orden, lógica, efectividad y claridad.

Con esto hemos llegado al final del estudio del cuarto tema, recuerda que: ¡La práctica hace al maestro!.

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RESUMEN 4.1 Usos correcto e incorrecto del gerundio El gerundio con el verbo estar. Muchas veces el gerundio se encuentra en compañía del verbo estar, el cual rige o controla la acción del gerundio. El gerundio nos da una idea más palpable de la escritura, pues expresa mejor una acción que dura el tiempo fijado por el verbo principal. Coordinado con otros verbos y como adverbio. El gerundio también puede coordinarse con otro verbos. En estos casos, casi siempre indica simultaneidad. Dicho de otra manera, la acción expresada por el gerundio: Ø se lleva a cabo al mismo tiempo que la acción del verbo conjugado que lo rige Ø también indica de qué manera se lleva a cabo la acción Ø forma parte de una frase modal o de modo porque indica como se realiza la acción del verbo. Por otra parte, la acción del gerundio puede ser inmediatamente anterior a la acción del verbo principal, aunque esto se da con menos frecuencia. Primer error: el gerundio que indica consecuencia o efecto. La acción del gerundio nunca debe ser posterior a la acción del verbo principal. No importa si ocurre un milisegundo después. ¡No debe ser posterior!. Su acción puede ser simultánea e indicar modo, o puede ser anterior pero jamás posterior. Es muy sencillo corregir estas oraciones, sólo hay que emplear un segundo verbo conjugado y replantearlas donde se estime necesario. Segundo error: el gerundio como adjetivo. Este problema surge con frecuencia cuando el gerundio pretende modificar, calificar, al sujeto o cualquier complemento, aunque lo más común es que se inserte en el complemento directo. Por eso es necesario repetir que los gerundios siempre denotan acción, transformación o cambio, nunca cualidades 29. Para evitar este problema, se vuelve a plantear la proposición. Tercer error: usar el gerundio en lugar de un verbo conjugado cuando se trata de dos oraciones coordinadas o de una oración subordinada. Se recordará que es posible unir –coordinar—dos oraciones independientes para que coexistan en una sola proposición. O se puede subordinar una oración a otra que es independiente. 29

Sólo hay dos gerundios que sí se pueden emplear como a djetivos: ardiendo e hirviendo. Uno puede escribir tranquilamente “Hilda se quemó con agua hirviendo”, y que “Se llevaron al niño ardiendo en fiebre”.

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Sin embargo, hay personas que prefieren suprimir el verbo conjugado de la subordinada y poner en su lugar un gerundio porque consideran que el verboide es más elegante. Esto no es elegante ni correcto, así que evita gerundizar los verbos. 4.1.1 Aplicación correcta del gerundio. Dentro de frases que se refieren al sujeto. Son muy comunes y perfectamente lícitos. Este uso del gerundio no contradice el de simultaneidad (o anterioridad), ni su aspecto modal, sino que lo amplía expresamente para incluir frases y no sólo gerundios sueltos. Dentro de frases que se refieren al complemento directo30. Puede afirmarse que en condiciones normales no se emplea el gerundio referido al complemento directo. No diríamos, por ejemplo, Abandonaron la ciudad consumiéndose en llamas, sino Abandonaron la ciudad, la cual se consumía en llamas. No obstante, sí hay casos concretos en que podremos usar, sin miedo, gerundios referidos a complementos directo. Éstos sólo pueden llevar gerundios si el verbo que los rige indica percepción sensible o intelectual. Son éstos los verbos que suelen cumplir con la condición anterior: ver, mirar, observar, percibir, oír, sentir, notar, contemplar, distinguir, recordar, encontrar, hallar y otros análogos. En complementos circunstanciales 31 Se puede emplear el gerundio en complementos circunstanciales prácticamente de cualquier tipo. Es importante recordar sin embargo, que la relación entre la frase circunstancial y el resto de la oración debe estar perfectamente clara. 4.2 Uso correcto de las preposiciones. Las preposiciones son palabras invariables que sirven para relacionar vocablos; son partículas que se emplean para subordinar: Los términos relacionados por las preposiciones pueden ser cualquier clase de palabras; sustantivo, adjetivo, verbo, adverbio o interjección. Las preposiciones se pueden clasificar en simples y en frases o locuciones prepositivas 32. Preposiciones simples: a con desde hacia por

ante contra en hasta según

bajo de entre para sin

30

El complemento directo se refiere a la persona, animal o cosa que recibe directamente la acción del verbo. El complemento circunstancial expresa la manera, el tiempo, el lugar y demás circunstancias en las que se realiza la acción del verbo. 32 Que tiene los caracteres o hace las funciones de una preposición. 31

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so

sobre

tras

La preposición so tiene un uso muy restringido y sólo se emplea en contextos como el siguiente: So pretexto de su enfermedad, no hizo el examen. Las frases o locuciones prepositivas son de uso muy frecuente; permiten matizar o precisar lo que se enuncia. Pueden estar formadas por: Ø adverbio y preposición Ø Preposición, un sustantivo y otra preposición 4.2.1 Verbos que se usan con las preposiciones a, con, en, de. Algunas preposiciones se adjuntan a verbo y a adjetivos que las exigen y forman con ellos una unidad; es el caso de los verbos y adjetivos prepositivos que siempre van acompañados de una preposición. (Ver material de apoyo). 4.2.2 Uso y significado de las preposiciones. Las preposiciones cumplen una función relacionante y, por ello, su contenido semántico no es tan completo como pudiera serlo el de un sustantivo, un adjetivo o un verbo. El significado de las preposiciones se precisa en el contexto. (Ver material de apoyo). 4.3 Algunas palabras que pueden causar confusiones. (Ver material de apoyo). 4.4 Elementos del escrito Ø Ø Ø Ø Ø Ø

Establecer claramente el objetivo. Pensar en el destinatario. Plantear cuidadosamente lo que se expresará. No olvidar que las palabras escritas permanecen. Evitar el automatismo. Estar al día en materia idiomática.

4.4.1 Cualidades que debe reunir una buena redacción. Ø Ø Ø Ø Ø Ø Ø

Claridad, Concisión Sencillez Adecuación Ordenación Originalidad Interés

4.4.2 Cualidades de los párrafos. Redactar es escribir claro, integro, breve y original. Por ello, al redactar un párrafo se debe de tomar en cuenta ciertas cualidades que ayudaran a la presentación clara y precisa del mensaje. Tenemos la unidad de sentido y la coherencia. 128

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Ø Unidad de sentido Ø La coherencia En la redacción de párrafos, la coherencia se pone de relieve utilizando elementos de enlace y de transición. Estos elementos agilizan y facilitan la expresión de las ideas: Ø Definir de una forma concreta y con un orden establecido el objeto, animal, ciencia o cosa que se desea desarrollar. Ø Al elaborar un párrafo se deben de tomar en cuenta los detalles basados en una descripción con la finalidad de transmitir una idea clara al lector. Ø También es importante desarrollar criterios como antítesis, comparación y ejemplos para darle versatilidad al párrafo. Ø Por ultimo, definir causas y consecuencias trabajar en la argumentación. Conclusiones: Para ser leído, comprendido y lograr el objetivo, tácito o expreso, de todo documento, nada tan importante como escribir con claridad; nada tan importante como pensar en el lector o destinatario. Para cumplir con estos obligados requisitos, toma en cuenta lo siguiente: Ø Ø Ø Ø Ø Ø Ø Ø Ø Ø

Enriquece tu vocabulario. Identifica perfectamente el asunto a tratar. Organiza tus ideas y ordénalas en forma lógica. Evita palabras redundantes. Evita cacofonía y huye de los barbarismos. Sustituye lo vulgar por lo elegante, sin caer en rebuscamientos. Cuidado con la monotonía. Evita frases ambiguas. En un párrafo una sola idea. Cuida la estructura de tus oraciones y dales un sentido completo.

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TITULADORAS

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Tituladora 1

Partes de la oración Morfología Estudio de las formas de las palabras (nombres, adjetivos, verbos, etcétera); de los morfemas o accidentes que se emplean en un discurso (género, número, persona, tiempo) y de los mecanismos para combinar los elementos que forman nuevas palabras.

1

Tituladora 2

Sintaxis Estudia las palabras consideradas como parte de una oración o texto, es decir, las combinaciones y funciones que realizan en el sintagma, en la proposición y en la oración.

2

Tituladora 3

Sustantivo. Nombre de cualquier cosa, persona (nombre propio), animal o concepto abstracto.

3

131

Videocurso: Programa de Ortografía y Redacción para Abogados Código: 236700 Clave Biblioteca: 002947 Tituladora 4

El sustantivo tiene cuatro funciones: 1. La del sujeto (persona, animal o cosa de quien se habla): el auto, la cuerda, el oficio.

4

Tituladora 5

El sustantivo tiene cuatro funciones: 2. La de complemento directo (es la persona u objeto que recibe la acción directa de un verbo transitivo): compró el libro; lavó el auto, visitó a la abuela (el complemento directo a veces lleva la preposición a)

5

Tituladora 6

El sustantivo tiene cuatro funciones: 3. La de complemento indirecto (es la persona que recibe indirectamente el daño o provecho de la acción que haya recaído en el complemento directo. Se identifica por sus preposiciones a o para): compró la camisa a su hermano, compró el vestido para Miriam, planchó la camisa a su hermano. 6

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Videocurso: Programa de Ortografía y Redacción para Abogados Código: 236700 Clave Biblioteca: 002947 Tituladora 7

El sustantivo tiene cuatro funciones: 4. La de agente, es decir, es un sustantivo que realiza la acción en voz pasiva (este sustantivo va precedido por la preposición por, o a veces de o con): la camisa fue comprada por Luis, el reporte fue entregado por Bernardo. 7

Tituladora 8

Adjetivo. Palabra que acompaña al sustantivo o nombre para determinarlo o calificarlo; expresa características o propiedades del sustantivo. Ejemplos: Música conmovedora, mujeres brillantes, paso lento, libros prohibidos. Los adjetivos concuerdan en número y género con el sustantivo que califican. 8

Tituladora 9

Los adjetivos calificativos describen al sustantivo informando sobre alguna cualidad interna o externa del objeto.

9

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Videocurso: Programa de Ortografía y Redacción para Abogados Código: 236700 Clave Biblioteca: 002947 Tituladora 10

Los adjetivos determinativos, limitan o precisan el sustantivo al que acompañan y a diferencia de los calificativos, no tienen un significado pleno. Se clasifican en:

10

Tituladora 11

Demostrativos: marcan la distancia espacial o temporal entre la persona que habla y la persona u objeto del que se habla: Esta lluvia me ha asustado mucho, Quiero más de aquel vino, Esa mujer es extraña, Esos hombres son espías.

11

Tituladora 12

Posesivos: señalan una relación de posesión respecto de la persona que habla, la que escucha y aquella de quien se habla (mi, tu, su, nuestro, nuestra). mi coche, su moto, tu libreta

12

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Videocurso: Programa de Ortografía y Redacción para Abogados Código: 236700 Clave Biblioteca: 002947 Tituladora 13

Indefinidos: acompañan un sustantivo para distinguirlo de otro y le dan un sentido de imprecisión, de inexactitud. Vi una película, Cierto día, Escuché a alguien.

13

Tituladora 14

Numerales: señalan una cantidad precisa, añaden al sustantivo al que acompañan un sentido preciso de cantidad o de orden.

14

Tituladora 15

Interrogativos: se emplean en oraciones interrogativas o exclamativas; siempre se antepone al sustantivo y se acentúan: ¿Cuánta gente llegó a la reunión? ¿Qué necesitamos? ¿Cuántas preguntas incluiste en la encuesta? No sé en dónde deje las llaves Cuál es la respuesta de Víctor

135

15

Videocurso: Programa de Ortografía y Redacción para Abogados Código: 236700 Clave Biblioteca: 002947 Tituladora 16

Artículo. El empleo de el artículo da sentido genérico y sentido abstracto a los sustantivos: el bien, la biología, la gastritis, la virtud, el alma. Hay artículos : determinados o indeterminados y existen en singular, plural, masculino y femenino. 16

Tituladora 17

Artículos determinados (o definidos) Se anteponen a sustantivos (nombre de cualquier cosa, persona, animal o concepto abstracto) de los cuales ya se ha hablado. Los artículos determinados son: el, la, los, las.

17

Tituladora 18

Artículos indeterminados (o indefinidos) Los indeterminados se anteponen a sustantivos de los cuales no se tenían noticias anteriormente o que no son específicos. Los artículos indeterminados son: un, una, unos, unas. Me gustaría tomar un trago. ¿Me prestas unas monedas?. Creo que se me ocurrirá una idea. Hay unos libros que valen la pena. 18

136

Videocurso: Programa de Ortografía y Redacción para Abogados Código: 236700 Clave Biblioteca: 002947 Tituladora 19

El pronombre es la palabra que se emplea en lugar de un sustantivo. El pronombre realiza la misma función de un sustantivo, por tanto, lo sustituye. Él llegó, Me comprende a mí, Les dije la verdad, Aquélla no me gusta.

19

Tituladora 20

pronombres personales Persona 1ª.

Singular yo

Plural nosotros, nosotras

2ª.

me, mí, conmigo ni, usted

3ª.

te, ti, contigo el, ella, ello

les, se ellos, ellas

la, le, lo, se, sí, consigo

los, las, les, se

nos ustedes

20

Tituladora 21

pronombres demostrativos Singular

Plural

Persona

éste, ésta, esto

éstos, éstas

ése, ésa, eso

ésos, ésas

aquél, aquélla (o)

aquéllos, aquéllas

próximo a la que se habla (1ª) próximo a quien se habla (2ª) próximo a la persona de quien se habla (3ª) 21

137

Videocurso: Programa de Ortografía y Redacción para Abogados Código: 236700 Clave Biblioteca: 002947 Tituladora 22

pronombres relativos Singular

Plural

masculino femenino masculino femenino Que

que

que

que

quien

quien

quienes

quienes

el cual

la cual

cuyo

cuya

los cuales las cuales cuyos

cuyas 22

Tituladora 23

Los pronombres como esto, eso, aquello son neutros, y no se acentúan porque no tienen correlato (adjetivo equivalente).

23

Tituladora 24

Los pronombres indefinidos pueden funcionar como: sustantivos: alguien, nadie, algo, nada, quienquiera. adjetivos: uno, alguno, ninguno, mucho, poco, bastante, demasiado, varios, cierto, cualquiera. El pronombre indefinido sustituye a una persona o cosa no concreta. 24

138

Videocurso: Programa de Ortografía y Redacción para Abogados Código: 236700 Clave Biblioteca: 002947 Tituladora 25

Participio. Esta forma no personal del verbo expresa una acción ya realizada; sus terminaciones regulares son –ado, -ido y las irregulares, -to, -so, cho. calculado

temido

salido

escrito

impreso

dicho 25

Tituladora 26

Verbo. Palabra que suele expresar acción física o anímica; puede tratarse de acciones tanto exteriores y visibles como interiores o imperceptibles:

26

Tituladora 27

Modo: indicativo (expresa realidad) subjuntivo (expresa incertidumbre, posibilidad)

suposición,

imperativo (expresa mandato, ruego, orden).

27

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Videocurso: Programa de Ortografía y Redacción para Abogados Código: 236700 Clave Biblioteca: 002947 Tituladora 28

Modo: Transitivos, expresan la acción relacionada con un objeto –Carlos lee el periódico-. Los verbos intransitivos siempre van acompañados de un sujeto (Carlos), un objeto (el periódico), y un complemento directo (lee)

28

Tituladora 29

Modo: intransitivos -Viajaremos en una semana-, estos no admiten complemento directo, son aquellos cuya acción no pasa a otro sustantivo, sino que terminan en el mismo sujeto, se limitan a especificar la acción

29

Tituladora 30

La voz pasiva de un verbo se forma con el participio (terminación ado, ido, y to, so, cho, de los participios irregulares) y el verbo ser empleado como auxiliar.

30

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Videocurso: Programa de Ortografía y Redacción para Abogados Código: 236700 Clave Biblioteca: 002947 Tituladora 31

Adverbio. Palabra que complementa o califica un verbo, un adjetivo u otro adverbio. Se trata de palabras invariables; es decir, no concuerdan ni en número ni en género.

31

Tituladora 32

Preposición. Palabra que indica la relación que existe entre dos elementos, el segundo de los cuales será un complemento sustantivo. Estoy con la espalda contra la pared. Dejó el chocolate en la mesa. Encontrarás la verdad dentro de la carta. 32

Tituladora 33

Lista de preposiciones: a, ante, bajo, con, contra, de, desde, en, entre, hacia, hasta, por, para, según, sin, so, sobre, tras. Las preposiciones son invariables, mantienen una sola forma.

33

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Videocurso: Programa de Ortografía y Redacción para Abogados Código: 236700 Clave Biblioteca: 002947 Tituladora 34

Conjunción. Partículas invariables que sirven

para

relacionar

palabras

y

oraciones. Carecen de significado propio pues sólo tienen valor relacionante, dado que son nexos.

34

Tituladora 35

Propias. Son las que están formadas por una sola palabra que siempre funciona como conjunción: y, ni, si, pero, o, más, pues, sino.

35

Tituladora 36

Impropias. Son las que están formadas por dos o más palabras de distinta categoría; son las locuciones conjuntivas: sin embargo, no obstante, así que, porque, aunque, por consiguiente, a pesar de que, por lo tanto, con el fin de que, para que, siempre que, por más que, ya que. 36

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Interjección. Es la palabra que utilizamos para manifestar una súbita emoción o afecto, cortando a menudo el hilo de la oración (¡Ay!, ¡Huy! , ¡Uf! , ¡Puf!, ¡Ah!, ¡Bah!, ¡Ojalá!, ¡Hola!, ¡Oh!, ¡Hurra!, ¡Ea!, ¡Caramba!, ¡Cuidado!, ¡Peligro! ) Como es una palabra que se pronuncia únicamente de modo exclamativo debe señalarse con el signo de admiración (¡!): ¡Formidable!, ¡Genial!, ¡Hay!, ¡Cuidado! 37

Tituladora 38

El sujeto y el predicado Sujeto. Es la palabra o frase que se refiere a una idea, un concepto, una persona, un animal o una cosa, de los cuales se dice algo; es de quien se habla en la oración; el sujeto generalmente, realiza la acción del verbo. El viento y la lluvia golpean las ventanas. Le preocupaba la guerra. Tú atenderás las llamadas.

38

Tituladora 39

Construcciones sintácticas básicas El sujeto puede ser tácito (no se menciona o se omite), o expreso (mencionado o escrito). Graciela

escribe

Sujeto

predicado

Llegan a la estación muchas personas del equipo predicado

sujeto 39

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Videocurso: Programa de Ortografía y Redacción para Abogados Código: 236700 Clave Biblioteca: 002947 Tituladora 40

Predicado. El predicado es la parte de la oración que expresa la acción que realiza el sujeto o lo que se dice del sujeto. Está formado por un verbo y sus complementos. Dentro de la oración, todo aquello que no es el sujeto es el predicado. Apareció un destello de malicia en la mirada del científico. Isaac buscaba mejores condiciones de vida.

40

Tituladora 41

El núcleo del predicado, también llamado núcleo verbal, debe ser obligatoriamente un verbo conjugado, es decir, que pueden notarse en él la persona o personas que ejecutan su acción. También significa que podemos saber en qué tiempo y en qué modo se ejecuta esa acción. 41

Tituladora 42

Oración. Palabra o conjunto de palabras con que se expresa un pensamiento completo. Suele estar compuesta de sujeto y predicado. José ya no trabaja aquí. El cartero siempre llama dos veces. No todas las mujeres son románticas. 42

144

Videocurso: Programa de Ortografía y Redacción para Abogados Código: 236700 Clave Biblioteca: 002947 Tituladora 43

También hay oraciones sin verbos o con verbo implícito; éstas suelen ser exclamaciones, aunque no en todos los casos. ¡Que barbaridad! Zapatero, a tus zapatos. ¡Aguas con las aguas!

43

Tituladora 44

Las oraciones unimembres carecen totalmente de sujeto y pueden construirse con una sola palabra.

“Llueve”, “Nieva”, “Relampaguea” o con dos o más palabras:

44

Tituladora 45

Las oraciones bimembres poseen sujeto y predicado; y se usan tradicionalmente para analizar cuestiones de sintaxis. El juez dictó sentencia. La prima de tu novia me envía cartas largas todos los días.

45

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Videocurso: Programa de Ortografía y Redacción para Abogados Código: 236700 Clave Biblioteca: 002947 Tituladora 46

Oración simple Oración en que no existen subordinaciones o coordinaciones, debido a que posee un solo verbo conjugado.

46

Tituladora 47

Las oraciones compuestas llevan uno o más nexos de unión entre las oraciones y puede ser coordinada o subordinada.

47

Tituladora 48

La oración subordinada depende de una oración

principal.

Los

nexos

subordinantes son conjunciones (si, que, porque,

pues,

aunque),

frases

conjuntivas (siempre que, a fin de que, por más que), y pronombres relativos (que, quien, cual, cuyo, donde, cuando).

48

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Videocurso: Programa de Ortografía y Redacción para Abogados Código: 236700 Clave Biblioteca: 002947 Tituladora 49

La oración coordinada se forma de dos o más oraciones simples que están unidas entre sí por un nexo coordinante.

49

Tituladora 50

Las oraciones coordinadas se clasifican en: copulativas: Se enlazan mediante una conjunción copulativa que indica suma o adición; y, e, ni, que

No he recibido aumento de sueldo ni lo recibiré este mes. 50

Tituladora 51

disyuntivas: Se caracterizan porque una oración excluye a la otra, es decir, una de las oraciones presenta una alternativa dilema; o, u, ya

Dinos la verdad o ya no te volveremos a creer nada. 51

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Videocurso: Programa de Ortografía y Redacción para Abogados Código: 236700 Clave Biblioteca: 002947 Tituladora 52

Las oraciones coordinadas se clasifican en: adversativas: Expresan una contrariedad superable o insuperable: pero, mas, sino que, no obstante, sin embargo, con todo, antes, etc.

Los invité a cenar pero no aceptaron No invirtió su dinero sino que lo derrochó.

52

Tituladora 53

distributiva: Expresan dos o más acciones alternativas; ya... ya; ora... ora; unas veces... otras veces, éste…aquél, unos…otros: Ora reían, ora lloraban Éste construye, aquél destruye.

53

Tituladora 54

Los modos del verbo Los verbos en modo indicativo denotan seguridad; se usan para afirmar algo. Es el modo de la realidad. El aire está frío. María trabajó en recaudación

54

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Los verbos en modo subjuntivo, suelen responder a otro verbo que, conjugado en modo indicativo, indica, mandato, consejo, duda, falta de certeza, permiso, posibilidad, deseo o petición. Quiero que entregues ese reporte mañana (deseo)

55

Tituladora 56

El modo imperativo se emplea para mandar o dar órdenes, cuando se usa, no hay un verbo conjugado en modo indicativo. Deje ese escritorio allí (mandato). Implícitamente estoy diciendo: Yo quiero que usted deje ese escritorio allí... 56

Tituladora 57

El imperativo existe principalmente en la segunda persona del singular y la segunda del plural (tú, usted, ustedes) Ejemplos: Camina rápido (tú)

57

149

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Se escribe coma: Para aislar unas frases de otras, vayan o no unidas a la conjunción y. Ejemplos: Había ropa, zapatos, libros, discos. Compré tequila, mezcal, vino, cerveza. Compró plato, vasos y copas, y colchas, sábanas y mantas. 58

Tituladora 59

Se emplea coma cuando se colocan consecutivamente varias partes de la oración iguales por su clase. No se pone coma si las partes van unidas por las conjunciones y, o, ni. Salud, dinero y amor debemos cuidar. No quiere hablar con nadie, no quiere comer ni salir de su habitación. Tienes que escoger literatura o pintura.

entre

música, 59

Tituladora 60

También se utiliza coma + conjunción cuando se quiere realzar el contraste entre dos oraciones con sujetos distintos. Ejemplos: Ella pidió, rogó, suplicó, y él no la miró siquiera. Yo trabajo mucho y me desvelo, y tu apenas cumples con tu horario 60

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Videocurso: Programa de Ortografía y Redacción para Abogados Código: 236700 Clave Biblioteca: 002947 Tituladora 61

Para intercalar distintos tipos de incisos – fragmentos que contienen información adicional y, por tanto, pueden ser suprimidos sin que la secuencia quede afectada en una oración. Ejemplos: Es condición natural del hombre, común a todos los animales, el instinto de procrear. Rafael, el mayor de los hermanos, se ocupó de cuidar la casa. Los estudiantes, que se habían desplazado en tren, llegaron tarde.

61

Tituladora 62

Para sustituir una forma verbal, con o sin otros elementos de la oración, que ha sido omitida por haber sido mencionada antes o por sobreentenderse en la situación. Ejemplos: En la montaña lo paso bien; en el mar, regular. Antes has adelantado al camión por la derecha; ahora, por la izquierda.

62

Tituladora 63

Para marcar los cambios de orden de diversos elementos dentro de la oración. Cuando un elemento de la oración ha sido desplazado de su lugar habitual, la pausa que hay entre este elemento y el resto de la oración se señala con una coma o dos comas. 63

151

Videocurso: Programa de Ortografía y Redacción para Abogados Código: 236700 Clave Biblioteca: 002947 Tituladora 64

Sin embargo, no se considera cambio de orden la aparición de sujetos, detrás de ciertos verbos: Han venido muchos turistas este año. Se me ha caído el jarrón accidentalmente.

64

Tituladora 65

Tampoco se considera cambio de orden el que aparece en la oraciones interrogativas o exclamativas: ¿Qué has comprado tú? ¡Que tarde has llegado!

65

Tituladora 66

Para marcar los cambios de orden dentro de una oración compuesta. Ejemplo: Si vienes a Querétaro, lo pasarás bien. (Lo pasarás Querétaro.)

bien

si

vienes

a

66

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Videocurso: Programa de Ortografía y Redacción para Abogados Código: 236700 Clave Biblioteca: 002947 Tituladora 67

Para separar los decimales de los números enteros. Puede utilizarse la coma alta o la coma baja: Esta habitación mide 3,25 metros de ancho. El filete que he comprado para la cena pesa 1’340 kilos

67

Tituladora 68

Después de etcétera o de etc. cuando éstos no finalizan la oración: Compró clips, lapiceros, gomas, etc., para sus hijos. Finalmente sacó pañuelos, cartas, huevos, etcétera, del sombrero.

68

Tituladora 69

No debe colocarse coma entre sujeto y verbo, si no hay ningún inciso: Este muchacho llegará a ser importante. Este muchacho, si sigue tus consejos, llegará a ser importante.

69

153

Videocurso: Programa de Ortografía y Redacción para Abogados Código: 236700 Clave Biblioteca: 002947 Tituladora 70

No debe colocarse coma entre el verbo y sus complementos si siguen un orden lineal o si no aparece ningún inciso. José entregó el reporte en la dirección. José entregó, como bien sabes, el reporte en la dirección.

70

Tituladora 71

No debe colocarse coma antes de los puntos suspensivos que aparecen en las enumeraciones. Me gustaría saber tocar cualquier instrumento musical: violín, piano, guitarra...

71

Tituladora 72

El punto y coma: liga (yuxtapone en términos gramaticales) dos proposiciones estructuralmente independientes que guardan estrecha relación entre sí. Por la misma razón, nunca debe usarse punto y coma antes de una oración subordinada, porque la acción del verbo subordinado depende de la acción del verbo principal, y si éste se halla al otro lado del punto y coma, se corta la relación gramatical entre las dos oraciones. 72

154

Videocurso: Programa de Ortografía y Redacción para Abogados Código: 236700 Clave Biblioteca: 002947 Tituladora 73

Se escribe punto y coma. Para separar los miembros de una oración extensa con partes ya separadas con comas. Algunos asistentes se habían divertido; otros, habían vuelto a ver a los viejos amigos; los demás, habían pasado una tarde agradable. 73

Tituladora 74

Se escribe punto y coma. Delante de las conjunciones o locuciones pero, mas, aunque, no obstante, sin embargo, por el contrario... cuando la proposición anterior es extensa o contiene ya alguna coma. Por el momento, parece ser que se encuentra bastante bien después de tan grave operación; sin embargo, yo le noto cierta tristeza. 74

Tituladora 75

2.3 Uso de los dos puntos (:) Los dos puntos siempre han causado cierto descontrol en quienes desean aprender a redactar bien. Pero su uso es algo limitado (en comparación con la coma, el punto y coma y el punto) y realmente no debiera prestarse a ninguna confusión. 75

155

Videocurso: Programa de Ortografía y Redacción para Abogados Código: 236700 Clave Biblioteca: 002947 Tituladora 76

Se escriben dos puntos Delante de una previamente anunciada.

enumeración

Ejemplos: Había tres personas: dos hombres y una mujer.

76

Tituladora 77

Se escriben dos puntos Antes de copiar una cita textual, que va entre comillas. Ejemplo: Ya lo dice el refrán: “Dime con quién andas y te diré quién eres”.

77

Tituladora 78

Se escriben dos puntos En los textos narrativos (novelas, cuentos...), antes de iniciar el diálogo, si éste va precedido por verbos como: decir, preguntar, responder, contestar, exclamar, gritar, etcétera. Ejemplo: Fue entonces cuando aquel desconocido le preguntó: --¿Puedo sentarme con usted mientras come?

156

78

Videocurso: Programa de Ortografía y Redacción para Abogados Código: 236700 Clave Biblioteca: 002947 Tituladora 79

Se escriben dos puntos Al final de una afirmación que inmediatamente se explica o se desarrolla. Ejemplos: Estaba segura de que la admitirían: se había preparado muy bien para la prueba. Es un encanto de persona: no se le puede negar nada.

79

Tituladora 80

Se escriben dos puntos Antes de una afirmación que es consecuencia, conclusión o resumen de lo expuesto en la oración anterior: Ejemplos: Novela, drama, tragedia, comedia: todos los géneros literarios me encantan.

80

Tituladora 81

Se escriben dos puntos Después del encabezamiento o saludo en las cartas y tras las fórmulas de cortesía en instancias, discursos, documentos, etcétera. Querida amiga: Señoras y señores: A quien corresponda: 81

157

Videocurso: Programa de Ortografía y Redacción para Abogados Código: 236700 Clave Biblioteca: 002947 Tituladora 82

Deben tener en cuenta que después de los dos puntos se puede escribir con mayúscula o con minúscula. No obstante, se utiliza la mayúscula para las citas textuales, para los diálogos de textos narrativos y para la frase siguiente al encabezamiento de una carta o fórmula de cortesía. 82

Tituladora 83

2.4 Uso del punto (.) Para indicar que una proposición gramatical ha concluido para dar inicio a otra, sólo tenemos el punto. El que se usa para indicar que hemos dado por terminada una proposición --también llamada enunciado--, es el punto (.) después del cual se empieza otra con una letra mayúscula. 83

Tituladora 84

Toda proposición empieza con mayúscula y termina con punto. Las proposiciones pueden constar de una sola oración o de varias, coordinadas o subordinadas. En pocas palabras, la única manera de unir dos oraciones en una sola proposición es mediante la coordinación o subordinación y esto se logra mediante la puntuación, una conjunción, algún otro nexo o puente. 84

158

Videocurso: Programa de Ortografía y Redacción para Abogados Código: 236700 Clave Biblioteca: 002947 Tituladora 85

Se escribe punto cuando el período tiene sentido completo. Recuerde que después de punto se escribe mayúscula. Debemos distinguir entre: El punto y seguido se utiliza entre una oración y otra, relacionadas ambas entre sí. Por tanto, el texto continúa inmediatamente después del punto y seguido. 85

Tituladora 86

El punto y aparte se utiliza al final del párrafo, es decir, cuando cambiamos de asunto o tratamos un nuevo aspecto del mismo tema. El nuevo párrafo se suele iniciar con una sangría (pequeño espacio en blanco añadido al margen de la izquierda). El punto final señala el fin de un escrito o el fin de una división importante de un texto (capítulo, parte, etc.). 86

Tituladora 87

Se escribe punto: Después de una abreviatura. La palabra siguiente no lleva mayúscula a no ser que lo requiera por su significado o la abreviatura sea la última palabra de la oración.SS.MM. los Reyes de España llegaron ayer a México. Excepciones: Las abreviaturas Sistema Métrico (cm, km, mm...)

del

Las abreviaturas de los puntos cardinales (NE, SE, NO...) 87

159

Videocurso: Programa de Ortografía y Redacción para Abogados Código: 236700 Clave Biblioteca: 002947 Tituladora 88

No se escriben puntos en las siglas. ¿Sabes cuántos países forman parte de la ONU? Cuando el punto coincide con el cierre de paréntesis o de comillas, se escriben estos signos delante del punto si se abrieron después de iniciada la oración que concluye. Le respondieron que “era imposible atenderle hasta el próximo mes”. Era la primera vez que solicitaba sus servicios (después de seis años de estar abandonado). 88

Tituladora 89

2.5 Uso de los puntos suspensivos (...) En español hay cuatro usos para los puntos suspensivos. Sólo se deben escribir tres puntos. 1. Para indicar que una enumeración podría continuar. Fue un viaje larguísimo por cada uno de las ciudades más importantes de Europa, incluyendo Londres, Ámsterdam, Viena, Madrid, París, Berlín, Roma... No hay nada que haga mal: canta, baila, 89 actúa... Tituladora 90

2. Cuando se deja una frase célebre incompleta, cuando una oración es interrumpida o cuando se cita sólo parte del título de alguna obra. Y después de tanto batallar... Bien, el final ya lo conocen ustedes. Como dice el refrán, no hay mal que por... Parafraseando a Neruda, “puedo escribir los versos más tristes...”. 90

160

Videocurso: Programa de Ortografía y Redacción para Abogados Código: 236700 Clave Biblioteca: 002947 Tituladora 91

Nota importante: Según las nuevas normas ortográficas, si una oración termina con puntos suspensivos seguidos de comillas, como en éste último caso, es obligatorio poner otro punto fuera de las comillas. Igual sucede con los signos de interrogación y admiración.

91

Tituladora 92

Si en un diálogo, quien tiene la palabra es interrumpido, esto se anuncia con puntos suspensivos. Ejemplo: -- Estoy harta; haces lo que quieres con mi dinero y encima...

92

Tituladora 93

Esta clase de interrupción también puede ocurrir en cualquier escrito, aunque no sea un diálogo. Incluso el redactor puede interrumpirse a sí mismo. Ejemplo: La ética es un tema que me parece debe... Digámoslo así: el individuo debe mantener íntegro su valor como tal para que la sociedad en su conjunto también sea valiosa.

93

161

Videocurso: Programa de Ortografía y Redacción para Abogados Código: 236700 Clave Biblioteca: 002947 Tituladora 94

Cuando en un texto ya hemos citado el título de “algo” que deseamos volver a citar, no es necesario mencionarlo completo si éste es largo. Basta repetir la primera o las primeras palabras seguidas de puntos suspensivos. Ejemplo: En el segundo capítulo de El ingenioso hidalgo...

94

Tituladora 95

Cuando se cita sólo la primera parte de una oración que se entiende debiera ser bipartita. Hay proposiciones que por naturaleza constan de dos oraciones. Se llaman condicionales. Ejemplos: Si me ofreciera todo el dinero del mundo, no aceptaría su oferta. 95

Tituladora 96

Si por alguna razón de estilo se quisiera suprimir la segunda oración, podrían ponerse en su lugar los tres puntos suspensivos.

Si me ofreciera todo el dinero del mundo...

Si realmente se comprometiera... 96

162

Videocurso: Programa de Ortografía y Redacción para Abogados Código: 236700 Clave Biblioteca: 002947 Tituladora 97

También son así las oraciones que se construyen con un verbo seguido de la palabra “tan” o “tanto”. Se llaman consecutivas. Los Beatles fueron tan famosos en los 60 y 70, que opacaron a caso todos los demás grupos de música popular. 97

Tituladora 98

Si en una proposición de esta clase se quiere suprimir la segunda oración por razones estilísticas, para ello se puede recurrir a los puntos suspensivos, sobre todo si se plantea como una exclamación. Ejemplos: ¡Fueron tan famosos...!. ¡La vi tan joven...!. 98

Tituladora 99

Para indicar ironía, sorpresa o dramatismo. Puede recurrirse a los puntos suspensivos dentro de una oración para indicar que habrá un giro irónico, de sorpresa o dramatismo. De hecho, aquí el signo indica la breve pausa que antecede a alguna de estas condiciones, bajo el entendido de que la pausa prepara y aumenta el efecto producido por las palabras. 99

163

Videocurso: Programa de Ortografía y Redacción para Abogados Código: 236700 Clave Biblioteca: 002947 Tituladora 100

¡Dios mío! ... ¿Sabe ya lo que ha ocurrido?. ¡Qué puedo hacer...! Ya es demasiado tarde.

100

Tituladora 101

Los puntos suspensivos pueden ir seguidos, si es necesario, de coma, punto y coma o dos puntos.

101

Tituladora 102

Los puntos suspensivos van delante de la apertura de paréntesis, corchetes y rayas cuando queda incompleto el sentido de las palabras ya expresadas. Aquel individuo... (he olvidado su nombre) merecía su desgraciada suerte.

102

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Videocurso: Programa de Ortografía y Redacción para Abogados Código: 236700 Clave Biblioteca: 002947 Tituladora 103

Los frutos que nos ofrecían (manzanas, peras, uvas...) no despertaban nuestro apetito. Por último, se escriben después del signo de cierre cuando indican la continuidad de una enumeración. La obra fue publicada en México (1980), Caracas (1982), España (1985)... 103

Tituladora 104

Detrás de puntos suspensivos, se escribe mayúscula, si lo dicho tiene sentido completo y se escribe minúscula si el sentido queda incompleto. Te lo diré si te empeñas... Me ha dicho Julián que no quiere verte nunca más. No se deja un espacio intermedio en blanco entre la palabra anterior y los puntos suspensivos, pero sí entre los puntos suspensivos y la palabra posterior.

104

Tituladora 105

1. Preguntas y exclamaciones que constituyen una sola proposición. ¿Qué hora es? ¿Cuándo debo presentar mi declaración? ¡Si lo hubieras visto! ¡Ya se fue! ¡Imposible reconocerla con ese sombrero! 105

165

Videocurso: Programa de Ortografía y Redacción para Abogados Código: 236700 Clave Biblioteca: 002947 Tituladora 106

2. Preguntas y exclamaciones que sólo forman parte de la preposición.

Martín, ¿conoces la ley del IVA?. ¿No tengo talento?, me preguntó cabizbajo. Daría cualquier cosa, ¡con tal de que te callaras!. Me dijo que llegaría... ¡en una hora!. 106

Tituladora 107

Si hay más de una pregunta o expresión de admiración dentro de una proposición dada, no debe comenzarse cada oración con mayúscula. ¿Nada sabes, nada quieres, nada puedes?. Si se divide la proposición en dos o más, sí habría que emplear mayúscula al inicio de cada una. ¿Nada sabes? ¿Nada quieres? ¿Nada puedes? ¡Es imposible! ¡Es un insulto! ¡No puede ser!

107

Tituladora 108

Uno de los casos de interrogaciones que con más frecuencia se redactan mal es el que empieza con la palabra “Qué” para, después de una pausa, seguir con una pregunta específica. Hay tres maneras de escribir esto para que se entienda bien: ¿Qué? ¿No quieres hacer el reporte?. El “¿qué...” acentuado sin ninguna puntuación posterior pregunta algo específico sobre aquello que lo sigue de inmediato. 108

166

Videocurso: Programa de Ortografía y Redacción para Abogados Código: 236700 Clave Biblioteca: 002947 Tituladora 109

Los paréntesis ( ) sirven para encerrar oraciones, fragmentos, palabras, cifras, etc., aclaratorios, sin enlace necesario con los restantes elementos de la oración.

Se enzarzaron en largas disputas (unas veces los conservadores y otras los liberales), que impidieron resolver la cuestión. 109

Tituladora 110

Nota importante: Con base en la nueva norma, después de comillas o paréntesis al final de la proposición, debe agregarse forzosamente punto.

110

Tituladora 111

Van entre paréntesis los datos aclaratorios, fechas, referencias a autores y a sus obras, explicación de abreviaturas, provincia o país a que pertenece un pueblo o ciudad, etc. Pablo Neruda (1904-1973) obtuvo el Premio Nóbel. Si dentro del paréntesis han de escribirse nuevos paréntesis, éstos suelen ser sustituidos por corchetes y, en ocasiones, por rayas. 111

167

Videocurso: Programa de Ortografía y Redacción para Abogados Código: 236700 Clave Biblioteca: 002947 Tituladora 112

A veces sirve para abreviar la escritura, al encerrar entre paréntesis dos o más posibilidades de un término. Ejemplos: Sr. (a) Cortar (se) 112

Tituladora 113

Se encierran entre paréntesis las siglas cuando siguen a su enunciado o a la inversa, el enunciado cuando sigue a la sigla. Ejemplo: El Servicio de Administración Tributaria (SAT) ha anunciado sus nuevos horarios de atención a contribuyentes. 113

Tituladora 114

La raya (--) Sirve para acotar ciertos incisos que presentan un grado algo menor de relación con el texto que el de las comas y el del paréntesis. Se trata de muebles –muy viejos ya - que quiero vender a buen precio. 114

168

Videocurso: Programa de Ortografía y Redacción para Abogados Código: 236700 Clave Biblioteca: 002947 Tituladora 115

En los diálogos, para indicar las intervenciones de los distintos hablantes: --No sé si serás capaz de hacerlo. --Pues claro que sí. --Yo no estaría tan seguro. ¿Has visto morir a alguien alguna vez? 115

Tituladora 116

En los diálogos, para encerrar los incisos hechos por el autor. ¿Qué ha ocurrido? –preguntó al verme--. ¡Usted está muy pálido!. Para acotar los incisos del autor en las citas textuales directas y en los pensamientos personalizados: “La fe sin obras –dice Santiago — es una fe muerta”. Así

116

Tituladora 117

Los corchetes [ ] Pueden emplearse como un paréntesis dentro de otro. En esta huerta cultiva varias hortalizas (tomates, papa, coles [muy buenas por cierto] y rábanos) que vende en el mercado. Para indicar que, dentro de una cita, hemos omitido una o más palabras. “En un lugar de la mancha, [...] vivía un hidalgo [...]”. (Cervantes, Don Quijote) 117

169

Videocurso: Programa de Ortografía y Redacción para Abogados Código: 236700 Clave Biblioteca: 002947 Tituladora 118

El guión (-) Para separar una palabra entre sílabas cuando no cabe completamente al final de la línea. Actualmente, los procesadores de texto se encargan de hacer esto. Hay que advertir sobre la mala costum bre de algunas per sonas de poner comas allí donde se para a pensar.

118

Tituladora 119

El guión (-) También se usa para separar ciertas palabras compuestas. Puede haber dos motivos para ello: 1. Si dos conceptos se fusionan en uno solo, no hay por qué separarlos con un guión en ciertas palabras compuestas: Literatura latinoamericana. Nivel socioeconómico. 119

Tituladora 120

El guión (-) También se usa para separar ciertas palabras compuestas. Puede haber dos motivos para ello: 2. Cuando se desea indicar oposición o contraste, y cuando la combinación es poco frecuente. la guerra hispano-americana 120

170

Videocurso: Programa de Ortografía y Redacción para Abogados Código: 236700 Clave Biblioteca: 002947 Tituladora 121

El guión (-) Entre años que indican principio y fin de un periodo, especialmente para indicar el nacimiento (primera cifra) y la muerte (segunda cifra) de una persona.

121

Tituladora 122

El guión (-) Entre números de páginas (el guión ocupa el lugar de las que se omiten).

122

Tituladora 123

El guión (-) Entre palabras (o siglas) y cifras. Tienen una relación amor-odio muy especial. La revolución mexicana 1910-1917. 123

171

Videocurso: Programa de Ortografía y Redacción para Abogados Código: 236700 Clave Biblioteca: 002947 Tituladora 124

Las comillas (“”) son un signo ortográfico que se usa: Para citar a alguien textualmente. Ejemplo: Dijo Jesucristo: “Amaos los unos a los otros”. 124

Tituladora 125

Las comillas (“”) son un signo ortográfico que se usa: Para poner de relieve una palabra, expresión u oración. Ejemplo: Se les preguntó “si estaban de acuerdo o no con lo dicho hasta el momento”.

125

Tituladora 126

Las comillas (“”) son un signo ortográfico que se usa: Cuando se proporciona el significado o traducción de una palabra o expresión. La expresión “hot dog” quiere decir “perro caliente”.

126

172

Videocurso: Programa de Ortografía y Redacción para Abogados Código: 236700 Clave Biblioteca: 002947 Tituladora 127

Las comillas (“”) son un signo ortográfico que se usa: Cuando una palabra o expresión está utilizada en un sentido especial (irónico, burlesco, impropio, etc.).

127

Tituladora 128

Mayúsculas en títulos y nombres propios. Con los nombres de las publicaciones periódicas, se usa mayúscula en todas las palabras excepto artículos, preposiciones y conjunciones. La revista de la Universidad Autónoma Metropolitana se llama Casa del Tiempo. 128

Tituladora 129

Algunas palabras se escriben con minúscula cuando se trata de un nombre común, y con mayúscula cuando adquieren significado especial. Los dos ejemplos más comunes son las palabras iglesia y estado: Cuando nos referimos al edificio donde se reza, escribimos iglesia: “La iglesia del Verbo Encarnado”. Pero cuando se trata de la institución religiosa, se escribe con mayúscula: “Hasta el Papa “Juan Pablo” reconoció los pecados de la Iglesia en tiempos de la inquisición”.

129

173

Videocurso: Programa de Ortografía y Redacción para Abogados Código: 236700 Clave Biblioteca: 002947 Tituladora 130

Con la palabra estado ocurre algo similar. Se emplea minúscula: Cuando existe la situación en que uno o algo se encuentra: “Me encuentro en un estado verdaderamente deplorable”. “El agua en estado sólido se llama hielo”. 130

Tituladora 131

Con la palabra estado ocurre algo similar. Se emplea mayúscula: Cuando usamos la palabra para referirnos a la nación: “Es a todas luces una cuestión de Estado”. “Los libros de texto gratuito son editados por el Estado”.

131

Tituladora 132

Terminología latina, disciplinas científicas o humanísticas y las instituciones donde se estudia. Toda disciplina científica o humanística se escribe con mayúscula. Me gustaría hacer el examen para estudiar Filosofía. Siempre he querido estudiar Medicina. 132

174

Videocurso: Programa de Ortografía y Redacción para Abogados Código: 236700 Clave Biblioteca: 002947 Tituladora 133

Cuando estas palabras se emplean comúnmente, no como disciplinas científicas o humanísticas, debemos emplear minúscula. Según mi filosofía, no hay que estudiar tanto. Con los niños hay que usar mucha sicología. 133

Tituladora 134

Usamos mayúscula para referirnos a las facultades o instituciones donde se estudia o investiga estas disciplinas. En la Facultad de Medicina se usan cadáveres frescos. Se están remodelando los edificios de Filosofía y Letras. Hay una convocatoria para la Facultad de Derecho. 134

Tituladora 135

En español hay cinco vocales:

tres fuertes o abiertas

a

e o

dos débiles o cerradas

u

i 135

175

Videocurso: Programa de Ortografía y Redacción para Abogados Código: 236700 Clave Biblioteca: 002947 Tituladora 136

Se forma un diptongo cuando se combina cualquier vocal de las fuertes con cualquiera de las débiles, o bien, cuando se combinan dos débiles. Existen catorce diptongos: ou, bou-le-vard

ai, pai-sa-no

ie, sie -te

ia, pia-no

eu, neu-tro uo, cuo-ta

au, pre-cau-ción

ue, puente

iu, ciu-dad

ua, cua-der -no

oi, boi-na

ui, cir-cui-to

ei, pei-ne

io, biom-bo 136

Tituladora 137

La y después de una vocal fuerte o de u forma diptongo, exactamente lo mismo que la i. hay

ley

hoy

muy

rey

soy

jer-sey

con-voy

es-toy

137

Tituladora 138

La combinación de vocales fuertes no forma un diptongo. En lugar de pronunciarse en una sola sílaba, como los diptongos, estas combinaciones se pronuncian en dos.

138

176

Videocurso: Programa de Ortografía y Redacción para Abogados Código: 236700 Clave Biblioteca: 002947 Tituladora 139

El hiato se forma con dos vocales abiertas (fuertes) sucesivas en una misma palabra. Por tanto, no hay diptongo ni triptongo, sino que estas vocales pertenecen a sílabas distintas. También se forma hiato cuando hay una vocal abierta en contacto con una cerrada (débiles) que lleva acento, o cuando hay dos vocales cerradas en contacto, una de las cuales lleva acento: 139

Tituladora 140

Si una palabra con dos vocales que normalmente formarían un diptongo, como lo hacen en pai-sa-no, debe pronunciarse de tal manera que ese diptongo se rompa en dos sílabas, como en pa-ís, habremos de colocar una tilde sobre la vocal débil. De hecho cuando cualquiera de las combinaciones de diptongo debe pronunciarse como dos sílabas, hay que poner una tilde sobre la vocal débil.

140

Tituladora 141

Acentuación prosódica, ortográfica y diacrítica. La sílaba de acento prosódico supone un aumento en la intensidad de la voz con que se pronuncia una sílaba respecto a las otras que la acompañan en la misma palabra. No siempre se representa gráficamente. 141

177

Videocurso: Programa de Ortografía y Redacción para Abogados Código: 236700 Clave Biblioteca: 002947 Tituladora 142

Acentuación prosódica, ortográfica y diacrítica.

Pan-ta-lla

E-xa-men

Lá-piz

Brin-co

Ca-rác-ter

Ár-bol

Can-to

Mo-men-to

A-ni-ma-lo-te

Co-li-brí-es

En-can-to

Ar-bo-li-to

142

Tituladora 143

Acentuación prosódica, ortográfica y diacrítica. El acento ortográfico o tilde es un signo gráfico (´) que se utiliza, en determinadas ocasiones, para indicar el acento prosódico. La tilde se coloca siempre encima de una vocal y su uso está sometido a unas normas conocidas como reglas de acentuación. 143

Tituladora 144

Acentuación prosódica, ortográfica y diacrítica. La tilde diacrítica se utiliza para diferenciar ciertas palabras de otras de la misma escritura (homófonos) pero que poseen distinta categoría gramatical. El (artículo) jefe no ha regresado a su oficina. Él (pronombre) no ha regresado a su oficina. 144

178

Videocurso: Programa de Ortografía y Redacción para Abogados Código: 236700 Clave Biblioteca: 002947 Tituladora 145

3.2.1 Sílabas tónicas y sílabas átonas. Las sílabas sobre las que recae el acento prosódico, es decir, la sílaba que soporta la mayor intensidad de voz se llama sílaba tónica; las restantes sílabas de la palabra son las sílabas átonas. Can-tan-te

Lám-pa-ra

Li-bro

Már-mol

Fe-liz

Com-pás 145

Tituladora 146

3.3 Palabras agudas, graves, esdrújulas y sobreesdrújulas. Según la posición de la sílaba tónica dentro de las palabras, éstas se clasifican en: Palabras agudas, cuando la sílaba tónica es la última. Ca-mi-són

Fre-ne-sí

In-te-rés

vi-o-lín

Re-loj

Ha-blar

Ca-fé

Pa-red

Co-me-zón 146

Tituladora 147

Palabras llanas o graves, cuando la sílaba tónica es la penúltima.

Lá-piz

Ca-ri-ño

Pe-lo

Ál-bum

Te-ji-do

Ca-sa

Pe-na

Ca-dá-ver

Á-gil

147

179

Videocurso: Programa de Ortografía y Redacción para Abogados Código: 236700 Clave Biblioteca: 002947 Tituladora 148

Palabras esdrújulas, cuando la sílaba tónica es la antepenúltima. Cán-ta-ro

Vís-ce-ra

Mé-di-co

Sá-ba-na

Lí-mi-te

Cón-yu-ge

Pá-ja-ro

Ló-gi-ca

Fri-go-rí-fi-co

148

Tituladora 149

Palabras sobreesdrújulas, cuando la sílaba tónica es anterior a la antepenúltima. Có-me-te-lo

Cóm-pra-me-lo

Crí-ti-ca-mente

Ás-pe-ra-mente

Tó-me-se-lo

En-tién-da-se-nos

Explí-que-nos-lo

Mí-se-ra-mente

Há-ga-se-lo

Pí-da-se-lo 149

Tituladora 150

vToda palabra grave terminada en consonante, que no sea “n” o “s”, llevará una tilde sobre la vocal de la penúltima sílaba. Lápiz

Dúctil

Difícil

Árbol

Cáliz

Huésped

Cóndor

Álbum

Almíbar 150

180

Videocurso: Programa de Ortografía y Redacción para Abogados Código: 236700 Clave Biblioteca: 002947 Tituladora 151

vToda palabra aguda que termine en vocal, “n” o “s”, llevará una tilde sobre la vocal de la última sílaba. Afeitó

Canapé

Ajonjolí

Revés

Aguarrás

Posposición

Vudú

Bailó

Oración 151

Tituladora 152

vToda palabra esdrújula llevará una tilde sobre la vocal de la antepenúltima sílaba. Conózcanme

Párvulo

Anímese

Carnívoro

Fatídica

Petróleo

Aérea

Histérico

Brújula 152

Tituladora 153

vTodas las palabras sobreesdrújulas se acentúan en una sílaba anterior a la antepenúltima. Castíguesele

Bébetelo

Enviándotelo

Dándosele

Repítamelo

Cúraselo

Platícamelo

Escríbasela

Cuéntenoslo 153

181

Videocurso: Programa de Ortografía y Redacción para Abogados Código: 236700 Clave Biblioteca: 002947 Tituladora 154

vLas palabras graves y esdrújulas conservan su tilde en la misma sílaba, aunque se haya aumentado el adverbio mente. Útil - útilmente

Rápida – rápidamente

Hábil - hábilmente

Telefónica - telefónicamente

Fácil - fácilmente

Periódica – periódicamente

Dócil - dócilmente

Política - políticamente 154

Tituladora 155

vLas palabras monosílabas no se acentúan, excepto: él

Pronombre personal

dé

Imperativo y subjuntivo de dar

sí

Pronombre reflexivo y adverbio de afirmación

sé

1ª persona de saber e imperativo informal de ser 155

Tituladora 156

vLas palabras monosílabas no se acentúan, excepto: más

Adverbio de cantidad

té

Sustantivo, infusión caliente

tú

Pronombre personal

mí

Pronombre personal

aún

Adverbio de tiempo, significa todavía 156

182

Videocurso: Programa de Ortografía y Redacción para Abogados Código: 236700 Clave Biblioteca: 002947 Tituladora 157

vLas palabras monosílabas que no deben acentuarse son las siguientes: Fui

fue

di

dio

vi

vio

ti

bien

fe

son

fin

sin

esto eso

aquello 157

Tituladora 158

vQuizá el grupo de palabras que más dificultades causa, sea el de los pronombres demostrativos. Éstos son: éste

ése

aquél

éstos

ésos

aquéllos

ésta

ésa

aquélla

éstas

ésas

aquéllas

La regla que los rige es sencilla “sólo llevarán acento ortográfico los pronombres demostrativos; los adjetivos demostrativos no llevarán acento ortográfico” . 158

Tituladora 159

ØEl adjetivo demostrativo modifica a un sustantivo que se encuentra a su lado. Si se suprime el sustantivo, el adjetivo demostrativo se convierte en pronombre demostrativo Adjetivos demostrativos: Quiero este libro. Tráeme aquella taza. Necesito el cuadro ese.* No sé donde anda aquel tonto. ¡Qué tiempos aquellos tiempos!. Esta mañana nos iremos a la playa. 159

183

Videocurso: Programa de Ortografía y Redacción para Abogados Código: 236700 Clave Biblioteca: 002947 Tituladora 160

El gerundio con el verbo estar Muchas veces el gerundio se encuentra en compañía del verbo estar, el cual rige o controla la acción del gerundio. Jorge está preparando la cena. Isabel estuvo toda la noche escribiendo. Los perros están cavando un hoyo debajo de la cerca. 160

Tituladora 161

Coordinado con otros verbos y como adverbio. El gerundio también puede coordinarse con otro verbos. En estos casos, casi siempre indica simultaneidad. Dicho de otra manera, la acción expresada por el gerundio: 161

Tituladora 162

1. se lleva a cabo al mismo tiempo que la acción del verbo conjugado que lo rige 2. también indica de qué manera se lleva a cabo la acción 3. forma parte de una frase modal o de modo porque indica como se realiza la acción del verbo. 162

184

Videocurso: Programa de Ortografía y Redacción para Abogados Código: 236700 Clave Biblioteca: 002947 Tituladora 163

Entendido así, el gerundio se emplea como adverbio; modifica al verbo principal. En otras palabras: es Jesús quien entró mientras balbucía maldiciones; es Manuel quien amonestaba a sus alumnos mientras reía; es el capataz el hombre que se levantó mientras le salían chorros de sangre por todas partes. 163

Tituladora 164

El aspecto modal del uso del gerundio nos dice cómo entró Jesús: balbuciendo maldiciones; cómo Manuel amonestaba a sus alumnos: riéndose; cómo se levantó el capataz: chorreando sangre por todas partes. Usado el gerundio así, su acción se realiza simultáneamente con la del verbo principal. 164

Tituladora 165

Por otra parte, la acción del gerundio puede ser inmediatamente anterior a la acción del verbo principal, aunque esto se da con menos frecuencia. Abriendo la puerta de la oficina, Roberto escuchó los gritos de enojo del director.

165

185

Videocurso: Programa de Ortografía y Redacción para Abogados Código: 236700 Clave Biblioteca: 002947 Tituladora 166

Primer error: el gerundio que indica consecuencia o efecto. La acción del gerundio nunca debe ser posterior a la acción del verbo principal. No importa si ocurre un milisegundo después. ¡No debe ser posterior!. Su acción puede ser simultánea e indicar modo, o puede ser anterior pero jamás posterior. 166

Tituladora 167

Segundo adjetivo.

error:

el

gerundio

como

Este problema surge con frecuencia cuando el gerundio pretende modificar, calificar, al sujeto o cualquier complemento, aunque lo más común es que se inserte en el complemento directo. Por eso es necesario repetir que los gerundios siempre denotan acción, transformación o cambio, nunca cualidades . 167

Tituladora 168

Tercer error: usar el gerundio en lugar de un verbo conjugado cuando se trata de dos oraciones coordinadas o de una oración subordinada. Se recordará que es posible unir – coordinar—dos oraciones independientes para que coexistan en una sola proposición. O se puede subordinar una oración a otra que es independiente.

168

186

Videocurso: Programa de Ortografía y Redacción para Abogados Código: 236700 Clave Biblioteca: 002947 Tituladora 169

Dentro de frases que se refieren al sujeto. Son muy comunes y perfectamente lícitos. Investigando en la biblioteca, (yo) me tope con este libro. Este uso del gerundio no contradice el de simultaneidad (o anterioridad), ni su aspecto modal, sino que lo amplía expresamente para incluir frases y no sólo gerundios sueltos 169

Tituladora 170

En complementos circunstanciales. Estando los policías, no creo que nadie se atreva a tocarte. Habiendo visto los resultados, los gerentes se retiraron. El gerundio, sólo debe emplearse cuando se refiere a una acción simultánea o anterior a la de otro verbo; nunca debe referirse a una acción posterior. 170

Tituladora 171

4.2 Uso correcto de las preposiciones. Las preposiciones son palabras invariables que sirven para relacionar vocablos; son partículas que se emplean para subordinar: No la veía desde la navidad pasada. Los términos relacionados por las preposiciones pueden ser cualquier clase de palabras; sustantivo, adjetivo, verbo, adverbio o interjección

171

187

Videocurso: Programa de Ortografía y Redacción para Abogados Código: 236700 Clave Biblioteca: 002947 Tituladora 172

Los términos relacionados por las preposiciones pueden ser cualquier clase de palabras; sustantivo, adjetivo, verbo, adverbio o interjección. El carro de madera era el favorito. sustantivo + sustantivo Incapaz de negarse, accedió a sus deseos. adjetivo + sustantivo Esa niña es difícil de odiar. adjetivo + verbo 172

Tituladora 173

Claves para redactar Las preposiciones se pueden clasificar en simples y en frases o locuciones prepositivas: a con desde hacia por so

ante contra en hasta según sobre

bajo de entre para sin tras 173

Tituladora 174

Las frases o locuciones prepositivas son de uso muy frecuente; permiten matizar o precisar lo que se enuncia. Pueden estar formadas por: Øadverbio y preposición antes de

después de

debajo de delante de dentro de cerca de atrás de junto a

encima de detrás de lejos de alrededo r de

188

174

Videocurso: Programa de Ortografía y Redacción para Abogados Código: 236700 Clave Biblioteca: 002947 Tituladora 175

Algunas de estas locuciones equivalen a preposiciones simples como: delante de encima de debajo de detrás de

= = = =

ante sobre bajo tras

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Tituladora 176

4.2.1 Verbos que se usan preposiciones a, con, en, de.

con

las

Algunas preposiciones se adjuntan a verbo y a adjetivos que las exigen y forman con ellos una unidad; es el caso de los verbos y adjetivos prepositivos que siempre van acompañados de una preposición.

176

Tituladora 177

4.4 Elementos del escrito Ø Establecer claramente el objetivo. Al cumplir con este principio, el redactor sabe lo que quiere decir y cómo decirlo, y lo hará más comprensible para el lector. Ø Pensar en el destinatario. El redactor ha de exponer motivos de interés y de comprensión hacia su destinatario, sin perder de vista el principal objetivo. 177

189

Videocurso: Programa de Ortografía y Redacción para Abogados Código: 236700 Clave Biblioteca: 002947 Tituladora 178

Ø Plantear cuidadosamente lo que se expresará. Esto significa que de acuerdo con el objetivo, se han de jerarquizar y ordenar la ideas de modo que despierten interés y lo mantengan a lo largo de todo el documento.

178

Tituladora 179

Ø No olvidar que las palabras escritas permanecen. En la expresión oral las palabras vuelan y se olvidan, en la escrita tienen vigencia permanente; por ello debe cuidarse el vocablo utilizado. Ø Evitar el automatismo. Tratar, en cada escrito, ser creativo.

179

Tituladora 180

Ø Estar al día en materia idiomática. Excluir todos los vulgarismos y barbarismos. Liberarse de los escollos gramaticales y tener un amplio vocabulario.

180

190

Videocurso: Programa de Ortografía y Redacción para Abogados Código: 236700 Clave Biblioteca: 002947 Tituladora 181

4.4.1 Cualidades que debe reunir una buena redacción. Ø Claridad, como elemento fundamental de cualquier escrito, se logra procurando no emplear términos ni giros confusos, de modo que nada de lo expuesto motive dudas o equívocos al lector. Ø Concisión, como equivalente de brevedad, impide la redundancia, evita rodeos inútiles, ya que el redactor emplea las palabras indispensables con las que facilita la inmediata comprensión del lector. 181

Tituladora 182

Ø Sencillez, como ausencia de afectación imprime a la redacción un tono de veracidad expresiva que la hace efectiva y atractiva. Ø Adecuación, como una actitud de lógica consideración hacia el destinatario, es adaptar todo escrito a la comprensión, al gusto y a las necesidades del lector. 182

Tituladora 183

Ø Ordenación, como parte o factor de la claridad, obliga a que los elementos integrantes de un escrito se ordenen en forma lógica y cronológica y no al azar ni de manera rutinaria o habitual, y menos automáticamente.

183

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Videocurso: Programa de Ortografía y Redacción para Abogados Código: 236700 Clave Biblioteca: 002947 Tituladora 184

Ø Originalidad, como determinante de la personalidad creativa, significa que el redactor debe emplear formas propias de pensamiento a fin de evitar que sus escritos tengan el sello de lo mecánico y rutinario y para evitar que sean fríos. Ø Interés, como motivador de influencias positivas, es el vehículo que maneja el redactor para conducir al lector hasta el final del escrito, sin que pierda la atención en el contenido de cada párrafo. 184

Tituladora 185

4.4.2 Cualidades de los párrafos. ØUnidad de sentido, determina el criterio de redacción de un párrafo. Todas las oraciones de un párrafo deben de estar relacionadas con la oración principal para que pueda decirse que hay unidad. Es decir, todas las ideas que lo integran deben tratar sobre un mismo tema o asunto. 185

Tituladora 186

ØLa coherencia, consiste en seguir el orden lógico de las ideas que conforman el párrafo. Es decir, todas las oraciones se suceden en un orden lógico y natural; ayudando a mantener a través de todo el párrafo, la idea principal.

186

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Videocurso: Programa de Ortografía y Redacción para Abogados Código: 236700 Clave Biblioteca: 002947 Tituladora 187

En la redacción de párrafos, la coherencia se pone de relieve utilizando elementos de enlace y de transición. Estos elementos agilizan y facilitan la expresión de las ideas: ØDefinir de una forma concreta y con un orden establecido el objeto, animal, ciencia o cosa que se desea desarrollar, luego las oraciones subsiguientes deben enfatizar sus cualidades y demás factores. 187

Tituladora 188

ØAl elaborar un párrafo se deben de tomar en cuenta los detalles basados en una descripción con la finalidad de transmitir una idea clara al lector.

188

Tituladora 189

ØTambién es importante desarrollar criterios como antítesis, comparación y ejemplos para darle versatilidad al párrafo. ØPor ultimo, definir causas y consecuencias, trabajar en la argumentación que no es más que el conjunto de hechos y narraciones que giran en torno a la idea principal, lo que permitirá concluir correctamente un párrafo 189

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Videocurso: Programa de Ortografía y Redacción para Abogados Código: 236700 Clave Biblioteca: 002947 Tituladora 190

Conclusiones ØEnriquece tu vocabulario. No tengas pereza mental, lee a buenos escritores y consulta con regularidad el diccionario, pues cuanto más amplio sea tu léxico tanta más facilidad y mayor precisión habrá en tus expresiones.

190

Tituladora 191

Conclusiones ØIdentifica perfectamente el asunto a tratar. Precisa lo que tengas que decir, pues sin meditar las ideas y sin ordenarlas se va al fracaso, ya que se escribe confusamente.

191

Tituladora 192

ØOrganiza tus ideas y ordénalas en forma lógica. Aunque la fuerza de todo escrito radica en la idea básica o central, tiene que ser reforzada con los argumentos secundarios, pero en secuencia lógica y jerárquica. ØEvita palabras redundantes. No desperdicies palabras que confundan, no caigas en la repetición pleonástica molesta y aburrida. Lee atentamente, una y otra vez, lo escrito y suprime lo superfluo. 192

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Videocurso: Programa de Ortografía y Redacción para Abogados Código: 236700 Clave Biblioteca: 002947 Tituladora 193

ØAl elaborar un párrafo se deben de tomar en cuenta los detalles basados en una descripción con la finalidad de transmitir una idea clara al lector.

193

Tituladora 194

ØSustituye lo vulgar por lo elegante, sin caer en rebuscamientos. La inercia en la redacción impide el interés del lector. Hazte acreedor a ese interés para que tus escritos cumplan su objetivo: persuadir y convencer. Busca originalidad, no repitas frases formularias o de cajón que, además de ser erróneas, se emplean con demasiada frecuencia. 194

Tituladora 195

ØCuidado con la monotonía. Este vicio se deriva de repetir los relativos. Esta repetición cansa al lector. Piensa antes de escribir y no caerás en este defecto tan común como molesto. ØEvita frases ambiguas. Vicio clásico, originado principalmente por el mal uso del posesivo su y del relativo que, o por escribir apresuradamente. 195

195

Videocurso: Programa de Ortografía y Redacción para Abogados Código: 236700 Clave Biblioteca: 002947 Tituladora 196

ØEn un párrafo una sola idea. Recuerda: el párrafo es la unidad básica de todo documento y su característica es la de tratarse en él una sola idea o variante de la idea del documento. Dedícale al párrafo máxima atención.

196

Tituladora 197

ØCuida la estructura de tus oraciones y dales un sentido completo. Lo lógico es expresarnos con naturalidad, pero sin libertinaje y sin oraciones incompletas. No seas esclavo del orden sintáctico, pues tus oraciones pueden resultar monótonas, sin elegancia y quizá confusas. Pero hay que conocer a fondo esta estructura para poder escribir con orden, lógica, efectividad y claridad. 197

Tituladora 198

“La palabra bien organizada es la llave que abre tres razones que existen en el hombre: la del corazón para agradar y emocionar, la de la voluntad para persuadir y la del entendimiento para convencer” Antoni Miguel Saad, fue ingeniero, autor, profesor de oratoria y redacción de la UNAM 198

196

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Es importante señalar que la Administración General Jurídica tiene encomendado a su cargo un aspecto fundamental en la estructura del Servicio de Administración Tributaria, el cual podemos dividir en dos supuestos: 1.- Cuando actúa como autoridad. Debe ocupar una redacción específica, permitiendo con ello lograr convencer al contribuyente de que se está actuando o aplicando la ley de manera adecuada (-Resoluciones 11 yy 2-)

Tituladora 200

2.- Cuando Cuando funge como parte. Cuando es parte de un juicio, la redacción utilizada deberá ser de tal forma que se logre crear un convencimiento pleno ante los Magistrados e incluso Ministros, respecto de la aplicación de la Ley en las resoluciones controvertidas.

Tituladora 201

Consecuencias de una mala redacción: * Contencioso: Contencioso: cuando al comunicar los efectos de una sentencia, éstos no se señalan de forma forma adecuada adecuada dando dando lugar lugar aa que la autoridad que vaya a cumplimentarla no lo haga en la forma correcta o incluso ni siquiera lo haga, trayendo como consecuencia la impugnación a través del recurso de queja. * Resoluciones 1 y 2: se puede puede provocar provocar incertidumbre en el contribuyente así como a la autoridad a la cual se le marca copia.

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ANEXO LECTURAS COMPLEMENTARIAS

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LECTURA COMPLEMENTARIA TEMA 1 Significación de los tiempos verbales Conocer el correcto significado de los tiempos verbales es estar en posibilidad de seleccionarlos adecuadamente para externar las ideas sin equívocos; por ello, explicaremos sus significados. Modo indicativo Presente

Ø Indica que la acción verbal transcurre en el momento o en la época en que se habla. Ejemplo Yo estudio para el examen. Ø Presente histórico. Este tiempo verbal es utilizado cuando se refiere a hechos históricos. Ejemplos: Benito Juárez dijo que “El respeto al derecho ajeno es la paz”. “Colón descubre América en 1942 y, desde entonces, el continente refleja... Ø Presente por futuro. Adquiere valor futuro cuando indica que la acción se realizará. Ejemplo: Mañana regreso a clases. Ø Presente de mandato. Hace las veces de imperativo. Ejemplo: Mañana vas a la reunión. Ø Presente habitual. Expresa acciones que se realizan periódicamente Ejemplo: Todos los viernes trabajamos hasta las tres de la tarde.

Pretérito

Ø Expresa una acción realizada y terminada en el pasado. Ejemplo: Choqué el coche. Ø Indica acciones en el pasado con número definidos. Ejemplo: Te llamé por teléfono dos veces (para distinguirlo del copretérito). Ø Expresa una acción en el pasado cuando se especifica el tiempo (ayer, anteayer). Ejemplo: Le escribí una carta la semana pasada.

Copretérito

Ø La acción pasada que expresa sólo interesa en su duración y no en su principio ni en su término. Da a la acción verbal un aspecto de mayor duración. Se emplea en narraciones y descripciones. Ejemplo: Caminaba sin rumbo fijo. Ø Tiene valor de cortesía. Ejemplo: ¡Qué deseaba?. Quería pedirle un favor. Ø Expresa costumbre o hábito en el pasado. Ejemplo: Jugaba golf todos los días. Me levantaba a las 5 a.m. todos los días. Ø Se emplea cuando las acciones son simultáneas, utilizando adverbios como cuando o mientras . Ejemplo: María descansaba mientras el bebé dormía la siesta. Ø Se utiliza para expresar la edad, profesión y ocupación. Ejemplo: Tenía 21 años cuando se casó. Ø Expresa una acción que se estaba realizando cuando otra acción interrumpe. Ejemplo: Dormía cuando sonó el teléfono.

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Futuro

Ø Indica una acción venidera, independiente de cualquier otra acción. Ejemplo: Trabajaré el sábado. Ø Se utiliza en sustitución del imperativo, en las expresiones de ruego y mandato. Ejemplos: No desearás a la mujer de tu prójimo. Limpiarás las oficinas de los directores. Ø También denota probabilidad. Ejemplos: Supongo que me llamarás. Creo que lo intentaré. Ø Valor de sorpresa. Ejemplo ¿Te atreverás a negarlo?

Pospretérito

Ø Es un condicional. Ejemplo: Si me pidiera quedarme, trabajaría hasta tarde. Ø Sentido de probabilidad referida al pasado. Ejemplo: Serían las nueve de la noche cuando me llamó. Ø Expresa una acción posterior a otra pretérita. Ejemplo: Me dijo que llamaría. Ø Indica petición o súplica. Ejemplo: ¿Sería tan amable de decirme la hora? Ø Expresión de cortesía o de modestia para hacer una sugerencia o crítica amable. Ejemplo: ¿Podría ayudarme a levantar la caja? Ø Indica una acción futura en relación con el pasado que le sirve como punto de partida. Ejemplo: Me dijo que vendría por mí a las 17:30 horas.

Antepresente

Ø Es un pretérito perfecto compuesto. Está formado por el verbo haber + el participio pasado. Ejemplo: Él ha corrido dos kilómetros. Ø Con el adverbio no se usa para indicar que algo no ha sucedido todavía. Ejemplo: Aún no he comprado el regalo. Ø Indica una acción que comenzó en el pasado y continúa en el presente. Ejemplo: ¡Cuánto tiempo has esperado a tú novio! Ø Indica una acción pasada inmediata cuyas consecuencias se sienten en el momento en que se habla. Ejemplo: Han estado en huelga. Ø También indica que la acción ha terminado dentro del momento presente. Ejemplo: He visitado hoy a tú papá.

Antepretérito

Ø Expresa una acción que se efectuó con anterioridad a otra acción pasada. Se emplea en oraciones temporales acompañado de expresiones adverbiales como apenas, luego que, tan pronto como, después que, así que. Ejemplo: Después que hubo hablado con su padre, salió de la casa. Cuando hubo amanecido, salí.

Antecopretérito

Ø Expresa una acción anterior a otra acción pasada. Ejemplos: Cuando tú llegaste a la oficina, yo ya había salido. Cuando regresé a casa, ella ya se había ido a la fiesta.

Antefuturo

Ø Expresa una acción futura anterior a otra acción venidera. Ejemplo: Cuando te levantes, ya habré desayunado.

200

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Antepospretérito

Ø Expresa una acción futura en relación con una acción pasada que se considera como un punto de partida. Ejemplo: Nos avisaron que para el próximo lunes ya habrían terminado el vestido. La acción se presenta como terminada. Ø Indica condición irreal o de probabilidad en el pasado. Habría comprado la despensa, si no hubiera olvidado el dinero. Ø En ocasiones señala una crítica cortés. Ejemplo: Yo no me habría puesto esa ropa.

El modo subjuntivo expresa deseo, probabilidad o suposición también se emplea como un futuro hipotético, debido a su carecer de irrealidad. Este modo se usa, sobre todo, en las oraciones subordinadas (cuando el sujeto es distinto al de la oración principal)I. Modo Subjuntivo. Presente

Ø Denota una acción futura en oraciones simples dubitativas. Ejemplo: Tal vez vaya al cine. Ø También indica una acción venidera. Ejemplo ¡Ojalá denuncie el abuso a las autoridades! Ø Expresa mandato. Ejemplo: Venga usted mañana. Ø Indica condición inmediata; así como una duda de una acción que se realizará en un período corto. Ejemplo: Mi novio vendrá cuando termine la clase de francés. Probablemente lleve a mi hija a la escuela.

Pretérito

Ø Es un tiempo relativo e imperfectivo usado para referirse a una acción pasada, presente o futuro. Este tiempo verbal no expresa una acción pretérita. Depende de otro verbo en modo indicativo: pretérito, copretérito o pospretérito. Ejemplos: Me pidieron que vigilara a los niños (oración principal en pretérito). Me pedían que vigilara a los niños (oración principal en copretérito). Me pedirían que vigilara a los niños (oración principal en pospretérito) Ø En las oraciones simples expresa matices de duda o deseo. Ejemplo: ¡Ojalá comprara mi auto! ¡Ojalá denunciara el abuso de las autoridades!.

Futuro

Ø Expresa una acción no acabada en presente o futuro. Actualmente ya no se emplean las comunicaciones oral y escrita. Algunos ejemplos de este tiempo se encuentran en refranes como “Donde quiera que fueres, haz lo que vieres”. Otro ejemplo Si alguien dudare del cumplimiento de esta promesa, yo le convenceré de su error.

Antepresente

Ø Se usa en las oraciones subordinadas sustantivas (oración simple * un nexo – que, el que, en que, quien- * oración simple) cuando el verbo de la oración principal, expresa voluntad de emoción. Ejemplo Jorge desea/que su hija se haya sacado el primer lugar en la escuela.

201

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Ø Se utiliza este tiempo para expresar juicios impersonales. Ejemplos: Ha sido peligroso que Rosa haya salido tan noche. Ha sido vergonzoso que Martha haya hablado mal de su familia. Ø Se emplea el antepresente de subjuntivo cuando se hace una referencia pasada. Ejemplo: ha sido maravilloso que hayas viajado por toda Europa. Ø Se utiliza este tiempo en oraciones que expresan posibilidad pasada. Ejemplo: tal vez haya llegado hoy. Ø Manifiesta el deseo, la suposición o la probabilidad de una acción pasada y terminada. Ejemplo: Ojalá haya comprado el pastel.

Antepretérito

Ø Es un tiempo relativo y perfectivo el cual indica una acción pasada (ya terminada). Ejemplo: Ignoraba que te hubieras titulado hace dos años.

Antefuturo

Ø Expresa una acción venidera, aunque este tiempo verbal ya no se usa prácticamente en la comunicación oral ni escrita, puesto que se asimilo al antepretérito en este siglo. Ø Enuncia un hecho futuro como acabado con relación a otro futuro. Ejemplo: Si para Navidad no hubiere vuelto, no me esperes. Si para el fin de semana hubiere tenido noticias, te lo diré. Modo Imperativo. Ø Expresa orden o mandato. Sólo tiene dos formas propias, la segunda del singular y la segunda del plural, las formas restantes las toma del presente de subjuntivo. Ejemplos: Camina rápido (tu). Camine rápido (usted). Caminen rápido (ustedes). Ø Las órdenes que se dan en la forma negativa se conjugan igual que el presente de subjuntivo. Ejemplos: No camines rápido (tu). No camine rápido (usted). No caminen rápido (ustedes).

Presente

Verbos con dos participios Los participios son aquellas palabras que terminan con los sufijos ado, ido (regulares), to, so, cho (irregulares). Los tiempos compuestos se forman con los participios regulares; los irregulares tienen función adjetiva. Los verbos que tienen dos participios son los siguientes: Verbo absorber abstraer afijar ahitar asumir atender

Regular absorbido abstraído afijado ahitado asumido atendido

202

Irregular absorto abstracto afijo ahíto asunto atento

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bendecir bienquerer circuncidar compeler comprender comprimir concluir confesar confundir consumir contundir convertir corregir corromper despertar desproveer difundir dividir elegir enjugar excluir eximir expeler

bendecido bienquerido circuncidado compelido comprendido comprimido concluido confesado confundido consumido contundido convertido corregido corrompido despertado Desproveído difundido dividido elegido enjugado excluido eximido expelido

expresar expulsar extender extinguir fijar freír hartar imprimir incluir incurrir infundir injertar inserir insertar invertir juntar maldecir malquerer manifestar manumitir nacer omitir oprimir pasar poseer prender

expresado expulsado extendido extinguido fijado freído hartado imprimido incluido incurrido infundido injertado inserido insertado invertido juntado maldecido malquerido manifestado manumitido nacido omitido oprimido pasado poseído prendido

203

bendito bienquisto circunciso compulso comprenso compreso concluso confeso confuso consunto contuso converso correcto corrupto despierto desprovisto difuso diviso electo enjunto excluso exento expluso o expulso expreso expulso extenso extinto fijo frito harto impreso incluso incurso infuso injerto inserto inserto inverso junto maldito malquisto manifiesto manumiso nato omiso opreso paso poseso preso

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presumir pretender propender prostituir proveer querer recluir refreír repeler retorcer romper salpresar salvar sepelir sepultar sofreír soltar sujetar suprimir suspender teñir torcer torrefactar

presumido pretendido propendido prostituido proveído querido recluido refrito repelido retorcido rompido salpresado salvado sepelido sepultado sofreído soltado sujetado suprimido suspendido teñido torcido torrefactado

presunto pretenso propenso prostituto provisto quisto recluso refreído repulso retuerto roto salpreso salvo sepulto sepulto sofrito suelto sujeto supreso suspenso tinto tuerto tarrefacto

Lista de verbos reflexivos (infinitivo + pronombre enclítico33, o posterior) aburrirse acostarse acordarse admirarse afligirse alegrarse angustiarse apenarse arrepentirse asombrarse asustarse

atreverse avergonzarse burlarse cansarse casarse concentrarse convertirse dedicarse desarrollarse enfadarse enfurecerse

esforzarse fatigarse hincarse horrorizarte imaginarse irritarse jactarse justificarse lanzarse mejorarse molestarse

ofenderse olvidarse peinarse preocuparse quitarse referirse relacionarse reírse sentarse sobresaltarse sorprenderse

Perífrasis verbales Se llaman perífrasis a dos o más formas verbales que desempeñan la función de un solo núcleo del predicado. Toda perífrasis está formada por un verbo llamado auxiliar, que es el que se conjuga, y un verboide (gerundio, participio o infinitivo) que permanece invariable. Las perífrasis pueden llevar o no la conjugación que o alguna preposición (a o de) entre el auxiliar y el verboide. A continuación se da una lista de perífrasis que también ayudará a utilizar correctamente las preposiciones.

33

Se dice de la partícula o partes de la oración que se liga con el vocablo antecedente, formando con él una sola palabra.

204

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Ir

+

infinitivo

Echar

+

infinitivo

Llegar a

+

infinitivo

Venir a

+

infinitivo

Haber de

+

infinitivo

Haber que

+

infinitivo

Volver a

+

infinitivo

Tener que

+

infinitivo

Deber

+

infinitivo

Deber de

+

infinitivo

Terminar de

+

infinitivo

Acabar de

+

infinitivo

Empezar a

+

infinitivo

Querer

+

infinitivo

Estar

+

gerundio

Ir

+

gerundio

Venir

+

gerundio

Andar

+

gerundio

Haber

+

participio

Ser

+

participio

Estar

+

participio

(sustituye al futuro de indicativo). Ejemplo: Voy a ir al cine. (denota inicio de acción). Ejemplo: Echa a andar el motor. (expresión perfectiva). Se esfuerza por llegar a triunfar en el medio artístico. (indica finalidad o duración). Ejemplo: Vengo a comprar ese vestido. (obligativa o suposición). Ejemplo: Había de rentar ese local. (expresión obligativa). Ejemplo: Hay que terminar ese esquema. (expresión reiterativa). Ejemplo: Volvió a insistir en trabajar ahí. (idea de obligación). Ejemplo: Tengo que ir a trabajar. (expresión obligativa). Ejemplo: Debe pasar lista todos los días. (suposición, conjetura). Ejemplo: Debo de estar soñando. (durativa) Ejemplos: Termino de cocinar y nos vamos. No termina de comprender. (progresiva). Ejemplo: Acaba de comprar un televisor. (denota inicio de acción). Ejemplo: Empezó a construir su casa. (indica deseo, intención, capacidad). Ejemplo: Quiero comprar ese auto. (idea de duración o continuidad). Ejemplo: Estoy impartiendo clases en la Universidad de lunes a viernes. (progresiva o reiterativa). Ejemplo: Me voy corriendo a la escuela. (durativa o reiterativa). Ejemplo: Vendrá jugando. (durativa o reiterativa). Ejemplo: Anda diciendo cosas raras. (perfectiva: se usa en los tiempos compuestos). Ejemplo: Ha hablado mal de su hermano. (perfectiva: se emplea en la perífrasis de voz pasiva). Ejemplo: Fue premiado por un famoso escritor. (perfectiva: expresan también la pasiva en los tiempos imperfectos y presenta la acción como terminada). Ejemplo: Todos estaban comprometidos a llegar temprano.

205

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LECTURA COMPLEMENTARIA TEMA 3 Algunas palabras que admiten doble acentuación34 afrodisíaco* alveólo* amoniaco* anémona* atmósfera* biosfera* cardíaco* cenit* chófer* demoníaco* dinamo* electrolisis* élite* elixir* estratosfera* fútbol* hidrólisis* ibero* ilíaco* litosfera* médula* meteoro* misil* nigromancia* olimpíada* omóplato* pabilo* paradisíaco* pensil* pentagrama* período* policíaco* reptil* tortícolis* utopía* zodiaco

afrodisiaco alveolo amoníaco anemona atmosfera biósfera cardiaco cénit chofer demoniaco dínamo electrólisis elite elíxir estratósfera futbol hidrolisis íbero iliaco litósfera medula metéoro mísil nigromancía olimpiada omoplato pábilo paradisiaco pénsil pentágrama periodo policiaco réptil torticolis utopia zodíaco

34

La Real Academia autoriza ambas formas, pero tiene preferencia por las marcadas con asterisco “Diccionario de la lengua española”, vigésima segunda edición, Editorial ESPASA, Madrid 2003.

206

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Algunas palabras que suelen pronunciarse y acentuarse incorrectamente 35 Forma incorrecta acrobacía aerodromo ahi alcánfor alfil antitesis apoplejia ástil áuriga ávaro balompie beisbol carácteres catalisis centígramo centílitro centimetro cólega condor cónsola cuádriga decágramo decálitro decametro decígramo decimetro dialisis epíglotis epilepsía erúdito (a) especimen espúrio (a) evacúa expédito (a) fluído (a) fluor futil hectógramo hectólitro hectometro hipocondria hipógrifo interín intérvalo 35

Forma correcta acrobacia aeródromo ahí alcanfor alfil antítesis apoplejía astil auriga avaro balompié béisbol caracteres catálisis centigramo centilitro centímetro colega cóndor consola cuadriga decagramo decalitro decámetro decigramo decímetro diálisis epiglotis epilepsia erudito (a) espécimen espurio (a) evacua expedito (a) fluido (a) flúor fútil hectogramo hectolitro hectómetro hipocondría hipogrifo ínterin intervalo

“Diccionario de la lengua española”, vigésima segunda edición, Editorial ESPASA, Madrid 2003.

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Forma incorrecta jesuíta kilógramo kilólitro líbido magnetofono mámparas metamórfosis milígramo mililítro milimetro miriada mitín monócromo (a) nailón neumonia Nóbel óboe paralelógramo paralisis périto régimenes retahila sútil tactil záfiro

Forma correcta jesuita kilogramo kilolitro libido magnetófono mamparas metamorfosis miligramo mililitro milímetro miríada mitin monocromo (a) nailon neumonía Nobel oboe paralelogramo parálisis perito regímenes retahíla sutil táctil zafiro

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LECTURA COMPLEMENTARIA TEMA 4 1.- Equivalencias de las frases adverbiales. De consecuencia o causa-efecto

De lugar

De condición

De finalidad

De modo De tiempo

Diferencia

Oposición o concesión

Complementación

a consecuencia en consecuencia por consecuencia por consiguiente por ende por lo tanto por tanto donde de donde hasta donde por donde a no ser que con tal que en caso que siempre que a fin de que con el fin de que con objeto de que para que como como si a medida que antes de que apenas cuando desde que en seguida que después de que hasta que mientras luego que tan pronto como a diferencia de de manera distinta de en cambio a pesar de a pesar de que aun cuando aunque mas no obstante pero por más que sin embargo además de así que de manera que de modo que de tal modo

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2.- Queismo. Es el abuso o empleo incorrecto de la palabra que. El que puede funcionar como pronombre, conjunción o sustantivo. Regularmente que implica una oración de relativo, ésta es una oración subordinada (o secundaria) adjetiva, es decir, tiene valor de adjetivo. Recuérdese que todo sustantivo puede ser modificado por un adjetivo, el cual revela alguna cualidad del sustantivo. Las oraciones adjetivas irán precedidas del pronombre relativo que. Los pronombres relativos funcionan como palabras de enlace o unión. Que y cual se refieren a personas o cosas. Quien a personas, cuanto (en singular) a cosas, y cuanto, a personas Los siguientes usos incorrectos de que son traducciones del francés (galicismos). Uso incorrecto Son estas flores que se ven. Es a mi hermano que yo digo. Es con mi amigo que iré al cine. Es de este principio que se parte. No es allí donde están nuestros padres. Es por este camino que se va al cementerio. Fue entonces que yo corrí. Es hablando mucho que se equivoca uno a menudo. Es por esta razón que él ha escrito su libro. Apenas había salido, que la casa se vino abajo. Venga usted mañana que le presente al director. Fue en 1957 que los rusos lanzaron el primer satélite artificial. Es mi padre que viene. Es a mediodía que su avión sale. Es en este artículo que he leído acerca de la lluvia de ceniza.

Uso correcto Son estas flores las que se ven. Es a mi hermano a quien digo. Es con mi amigo con quien iré al cine. De este principio se parte. No es allí donde están nuestros padres. Es por este camino por donde se va al cementerio. Fue entonces cuando corrí. Es hablando mucho como se equivoca uno a menudo. Es por esta razón por la que ha escrito su libro, o por esta razón ha escrito su libro. Apenas había salido cuando se vino la casa abajo. Venga usted mañana para que le presente al director. Fue en 1957 cuando los rusos lanzaron el primer satélite artificial. Es mi padre quien viene. Es a mediodía cuando su avión sale. Es en este artículo donde he leído acerca de la lluvia de ceniza.

Como suprimir el que para evitar su uso excesivo o cacofónico. Sustituir por: Un sustantivo en aposición, generalmente seguido de un complemento. Se sustituye la frase de relativo por un adjetivo sin complemento. Un adjetivo seguido de un complemento. El empleo juicioso de preposiciones sirve para evitar las oraciones o frases de relativo.

En vez de escribir: El general que liberó la ciudad…

Mejor: El general, liberador de la ciudad…

Dos movimientos que se producen al mismo tiempo. Un padre que perdona fácilmente a su hijo. Las hojas secas que hay en el bosque. Una prueba que confirma mis sospechas.

Dos movimientos sim ultáneos.

210

Un padre indulgente para su hijo. Las hojas secas del bosque. Una prueba en apoyo a mis sospechas.

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El relativo que y su antecedente. El pronombre relativo debe colocarse cerca de su antecedente. Una fórmula para que se identifique el antecedente es sustituir que por el cual, la cual, o bien, se repite el antecedente. Ejemplos: El señor compró un reloj de oro.

El señor acaba de salir.

Oración 1

Oración 2

El señor que acaba de salir compró un reloj de oro. Combinación de las oraciones 1 y 2

Comprobación: El señor el cual acaba de salir compró un reloj de oro. Observación: El antecedente es el señor. Luis compró un perfume.

El perfume es importado.

Oración 1

Oración 2

Combinación: Luis compró un perfume que es importado. Comprobación: Luis compró un perfume el cual es importado. Observación: El antecedente es el perfume. El árbitro sale en este momento al campo. Oración 1

El árbitro da la señal de empezar el partido. Oración 2

Combinación: El árbitro que sale en este momento al campo da la señal de empezar el partido. Comprobación: El árbitro el cual sale en este momento al campo da la señal de empezar el partido.

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Observación: El antecedente es el árbitro. 3.- Algunos vocablos que deben escribirse juntos. abajo además afuera anteayer antemano aparte avemaría bienhechor bocacalle contigo contramaestre cortometraje deformado dondequiera enfrente hazmerreír malacostumbrado malsana mediopensionista pararrayo portamonedas sacacorchos semicírculo sinvergüenza sobrenombre tosferina vicepresidente zigzag

abrelatas adiós alrededor antebrazo antepecho apenas bienaventurado bienintencionado Centroamérica contradecir contrapeso cumpleaños Defuera electrochoque extraoficial limpiabotas malgastar manirroto nochebuena pasatiempo quehacer salvavidas sinfín siquiera sordomudo ultramar vicerrector

acerca adrede antenoche o anteanoche antefirma antesala asimismo bienestar bienvenido conmigo contrafuerte cortocircuito debajo detrás encima guardacostas limpiaúñas malcriado mapamundi parabienes pisapapeles quienquiera santiamén sinnúmero sobremesa taparrabo vaivén vicesecretario

4.- Algunas palabras que se escriben por separado. a bordo a fin de a pesar a tiempo ad hoc así como de prisa de sobra en efecto ex profeso no obstante

a cuestas a medias a propósito a través de ante todo campo santo de pronto de veras en fin hombres rana pavos reales

a deshora a menudo a quema ropa a veces arco iris de balde de repente en derredor en medio monos araña por fin 212

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por supuesto sin embargo tal vez

por tanto so pena de

pues que so pretexto

5.- Algunas expresiones que se pueden escribir juntas o separadas. a prisa de prisa diez y seis 4 en frente en hora buena en hora mala en seguida entre tanto media noche veinte y dos vía crucis

aprisa deprisa dieciséis enfrente enhorabuena Enhoramala enseguida entretanto Medianoche veintidós viacrucis

Porque, porqué, por qué y por que: ü

Porque (conjunción): sirve para explicar. “La envenenó porque quería su herencia”.

ü

Por qué: sirve para preguntar.

ü

“¿Por qué no avisó” (interrogación directa)

ü

“No entiendo por qué no avisó” (interrogación indirecta)

ü

El porqué: sustantivo precedido de determinante, equivale a “el motivo”, “la causa” u otros

ü

sinónimos. “No explicó el porqué de su dimisión”.

ü

Por que = por (el) que. Poco usado. “Que” es un pronombre relativo que puede llevar

ü

artículo. “Ese es túnel por (el) que pasan los ciclistas”.

SINO, SI NO: ü

Sino (conjunción): sirve para rectificar o matizar una información incorrecta o incompleta. “No fue él, sino su señora”.

ü

Sino (sustantivo): equivale a “destino”. “Don Álvaro estaba perseguido por un sino adverso”

ü

Si no (conjunción + negación): equivale a “si + acción negativa”. “Si no viene él, iremos nosotros”.

213

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Con que, conque y con qué: ü

Con que: es una conjunción consecutiva: “Ya has jugado suficiente; con que a estudiar”.

puede ser la suma de la preposición “con” y el relativo “que”: “Este es el lápiz con (el) que hice el examen” ü

Conque- puede ser la suma de la preposición “con”, exigida por el verbo, y la conjunción subordinante “que”: “Es suficiente conque trabajes así”.

ü

Con qué: es la suma de la preposición “con” y el interrogativo-exclamativo ”qué”: “¿Con qué limpiaste los cristales?”.

Adónde, adonde, a donde: ü

Adónde: adverbio interrogativo-exclamativo: ¿Adónde vais?

ü

Adonde ( y A donde): adverbio relativo; necesita un antecedente explícito (palabra a la que haga referencia) para escribirse en una sola palabra; si no lleva, se escribe en dos palabras.

Así mismo, asimismo, a sí mismo: ü

Así mismo: - puede ser locución adverbial aditiva (suma) y afirmativa: “...Así mismo, se acercó a nosotros”. puede ser adverbio modal “así” reforzado con el adjetivo “mismo”: “Lo hace así mismo (de esa manera y no de otra)”

ü

Asimismo :adverbio: “Juan dijo, asimismo, que no volvería”. Puede ser adverbio modal “así” reforzado con el adjetivo “mismo”: “Lo hace así mismo (de esa manera y no de otra)”. En este caso se escribe separado, como hemos visto en el anterior punto.

ü

A sí mismo: unión de la preposición “a” con el reflexivo “sí” y el adjetivo de identidad “mismo”, por lo que admite variación de género y número (a sí mismo, a sí misma, a sí mismos, etc.): “Juan se peina a sí mismo”.

Las formas “asimismo” y “así mismo” son sinónimas (significan “además”, “también”, “del mismo modo”), aunque la Real Academia prefiere el uso de la forma “así mismo”. Demás y de más: ü

Demás: pronombre indefinido equivalente a “otro”, “otros” “otras”. Puede ir precedido por “lo” o “los”: Lo demás es cosa suya”, “Los demás se irán”, “Se acercaron su padre, su madre y demás familiares”. 214

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ü

De más: suma de la preposición “de” y el adverbio de cantidad “más”.“No quiso hablarme de más asuntos”.

Aparte y a parte: ü

Aparte: puede ser un adverbio, un adjetivo o un sustantivo: “Pon eso aparte” (Adverbio), “Tu hijo es una caso aparte” (Adjetivo”, “Hizo un aparte en la escena de la comedia” (Sustantivo).

ü

A parte: suma de la preposición “a” y el sustantivo ·”parte”. “ Así no irás a parte alguna” = a ninguna parte.

También y tan bien: ü También: adverbio de afirmación: “Yo también quiero ir” ü Tan bien: unión del adverbio de cantidad “tan” y el adverbio de modo “bien”. “Canta tan bien que da gusto oírle”. Tampoco y tan poco: ü

Tampoco: adverbio de negación (significa lo contrario de “también”). “Yo tampoco quiero ir”.

ü

Tan poco: unión del adverbio de cantidad “tan” con el determinante o pronombre de cantidad “poco”. “ES tan poco elegante como su hermana” , “Juan come tan poco como dicen”.

Hay numerales que se pueden escribir de ambas formas. ü

Los numerales cardinales 16, 17, 18 y 19 pueden escribirse: diez y seis o dieciséis. diez y siete o diecisiete. diez y ocho o dieciocho. diez y nueve o diecinueve.

6.- Palabras compuestas. anteayer antesala bienhechor besamanos contrafuerte contratiempo entretela guardameta

antebrazo anteanoche bienestar bocacalle contramaestre contraataque entretener guardamuebles

antemano bienaventurado bienhallado bocamanga contraorden entreacto entresuelo guardabosques

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antepecho bienintencionado bienvenida bocacosta contrapeso entretiempo entrevista guardabarros

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guardarropas guardapiés guardavela limpiabarros limpiaúñas sobrecerco sobreseer sobreponer sobrenatural sobrenombre sobrellevar sobrecargo

guardacostas guardapeto guardavía limpiabotas medianoche sobrecoger sobreabundancia sobreasar sobrentender sobrexcitación sobremesa sobrepujar

guardatimón guardapolvo guardagujas limpiadientes mediodía sobrecubierta sobrehilar sobresello sobreañadir sobrepaga sobrecama

guardafrenos guardapuntas guardabarrera limpiaplumas sobrefalda sobresalto sobrepaño sobresaliente sobreprecio sobremanera sobresalir

7.- Ortografía de los números. Señalan una cantidad precisa. - Cardinales: Forman la serie natural de números (uno, dos, tres...). - Ordinales: Añaden idea de orden. No se utilizan mucho y se sustituyen por los cardinales (primero, segundo, tercero...). - Múltiplos: Expresan multiplicación por la serie natural de los números (doble, triple, cuádruple...). - Partitivos: Expresan división (medio, tercio, cuarto...). Cifra 0 1

Cardinales cero uno

Ordinales

2

dos

segundo

3

tres

4

cuatro

5 6

cinco seis

7

siete

8 9 10

ocho nueve diez

11

once

Partitivos

Múltiplos

primero doble, duplo, dúplice triple, triplo, tercero tercio tríplice cuádruple, cuarto cuarto cuádruplo quinto quinto quíntuplo sexto, seiseno sexto, seisavo séxtuplo sé(p)timo, sé(p)timo, se(p)teno séptuplo se(p)teno octavo octavo óctuple, óctuplo no(ve)no noveno, nónuplo décimo, deceno décimo décuplo onceavo, undécimo, onceno undécuplo onzavo mitad

216

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12

doce

duodécimo, doceno

Cifra

Cardinales

Ordinales

13

trece

decimotercero

14

catorce

decimocuarto

15

quince

decimoquinto

16 17

dieciséis diecisiete

decimosexto decimosé(p)timo

18

dieciocho

decimoctavo

19

diecinueve

90

decimono(ve)no vigésimo, veinte veintésimo veintiuno vigésimo primero veintidós vigésimo segundo veintitrés vigésimo tercero veinticuatro vigésimo cuarto veinticinco vigésimo quinto veintiséis vigésimo sexto veintisiete vigésimo sé(p)timo veintiocho vigésimo octavo veintinueve vigésimo no(ve)no treinta trigésimo, treinteno treinta y uno trigésimo primero treinta y dos trigésimo segundo cuarenta cuadragésimo cuarenta y cuadragésimo uno primero cincuenta quincuagésimo sesenta sexagésimo setenta septuagésimo octogésimo, ochenta ochenteno noventa nonagésimo

100

cien

centésimo, centeno

101 102 200

ciento uno ciento dos doscientos doscientos dos trescientos cuatrocientos quinientos seiscientos setecientos

centésimo primero centésimo segundo ducentésimo ducentésimo segundo tricentésimo cuadringentésimo quingentésimo sexcentésimo septingentésimo

20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 40 41 50 60 70 80

202 300 400 500 600 700

217

doceavo, dozavo Partitivos treceavo, trezavo catorceavo, catorzavo quinceavo, quinzavo dieciseisavo diecisieteavo dieciochoavo, dieciochavo diecinueveavo veinteavo, veinteno veintiunavo veintidosavo

duodécuplo Múltiplos terciodécuplo

treintavo treintaidosavo cuarentavo

cincuentavo sesentavo setentavo ochentavo noventavo céntimo, centavo

céntuplo

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800 900 Cifra 1000 2000 3000 4000 5000 6000 7000 8000 9000 10000 100000 500000 106 107 108 109 1010 1011 1012 1018 1024 1030 1036 1042 1048 1054 1060 1066 1072 1078 1084 1090 1096 10102 10108 10114 10120

ochocientos novecientos Cardinales mil dos mil tres mil cuatro mil cinco mil seis mil siete mil ocho mil nueve mil diez mil cien mil quinientos mil millón diez millones cien millones mil millones diez mil millones cien mil millones billón trillón cuatrillón quintillón sextillón septillón octillón nonillón decillón undecillón duodecillón tredecillón cuatordecillón quindecillón sexdecillón septendecillón octodecillón novendecillón vigintillón

octingentésimo noningentésimo Ordinales milésimo dosmilésimo tresmilésimo cuatromilésimo cincomilésimo seismilésimo sietemilésimo ochomilésimo nuevemilésimo diezmilésimo cienmilésimo quinientosmilésimo millonésimo diezmillonésimo cienmillonésimo milmillonésimo

Partitivos

Múltiplos

diezmilmillonésimo cienmilmillonésimo billonésimo trillonésimo cuatrillonésimo quintillonésimo sextillonésimo septillonésimo octillonésimo nonillonésimo decillonésimo undecillonésimo duodecillonésimo tredecillonésimo cuatordecillonésimo quindecillonésimo sexdecillonésimo septendecillonésimo octodecillonésimo novendecillonésimo vigintillonésimo

? NÚMEROS CARDINALES. Los números del 11 al 15 tienen una lectura irregular. Las decenas, en general, acaban en enta, aunque hay dos excepciones.

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0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

cero uno dos tres cuatro cinco seis siete ocho nueve diez once doce trece catorce quince

20 30 40 50 60 70 80 90

veinte treinta cuarenta cincuenta sesenta setenta ochenta noventa

Si el número se encuentra entre 16 y 29, se escribe con una sola palabra, respetando las reglas ortográficas (por ejemplo, "veintidós" lleva tilde a pesar de que "dos" no la lleva). 16 17 18 19 21 22 23 24 25 26 27 28 29

dieciséis diecisiete dieciocho diecinueve veintiuno (apocopado ventiún) veintidós (lleva tilde) veintitrés (lleva tilde) veinticuatro veinticinco veintiséis (lleva tilde) veintisiete veintiocho veintinueve

Del 31 al 99, el número se escribe como "[decena] y [unidad]": 32 45 62 87 99

treinta y dos cuarenta y cinco sesenta y dos ochenta y siete noventa y nueve

En español, las centenas tienen varias irregularidades. La centena se expresa como "cien" si va sola y "ciento" si va acompañada de decenas o unidades. El plural es "cientos". La palabra "cientos" se une al número que está multiplicando a "cien", pero pueden surgir irregularidades en dicho número o en la palabra entera.

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Los números entre 200 y 999, tienen una forma femenina que consiste en sustituir "cientos" por "cientas". Por ejemplo, "en mi pueblo viven doscientas quince personas". 100 101 111 123 153 200 210 300 400 500 600

cien ciento uno ciento once ciento veintitrés ciento cincuenta y tres doscientos doscientos diez trescientos cuatrocientos quinientos seiscientos

doscientas doscientas diez trescientas cuatrocientas quinientas seiscientas

700

setecientos

setecientas

800

ochocientos

ochocientas

900

novecientos

novecientas

(irregular) (irregular: se pierde la "i" de "siete") (irregular: el diptongo "ue" de "nueve" pasa a "o")

Los millares son completamente regulares. Para expresar números, la palabra "mil" permanece invariante, pero para expresar una cantidad indeterminada se empleará "millares" o "miles": "Miles de personas se manifestaron". Aquí explicaremos cómo se escriben los números de 1.000 a 999.000: 1.000 1.002 2.000 2.800 3.000 4.000 5.000 6.000 7.000 8.000 9.000 10.000 15.000 18.000 22.000 28.000 37.000 85.000 100.000 108.000 160.000 585.000

mil mil dos dos mil dos mil ochocientos (u ochocientas) tres mil cuatro mil cinco mil seis mil siete mil ocho mil nueve mil diez mil quince mil dieciocho mil veintidós mil veintiocho mil treinta y siete mil ochenta y cinco mil cien mil ciento ocho mil ciento sesenta mil quinientos (o quinientas) ochenta y cinco mil

220

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novecientos (o novecientas) noventa y nueve mil

999.000

Los números mayores que un millón no se utilizan mucho en la lengua informal, excepto con un efecto dramático: "te lo he dicho mil millones de veces" o para referirse a grandes cantidades de dinero. Se emplean, sobre todo, el millón y los mil millones (el millardo prácticamente no se usa). El billón, trillón, etc. se entienden como potencias de un millón: un billón es un millón de millones. Los múltiplos de un millón, utilizados como contadores de cosas, siempre van acompañados de la preposición de: "tres millones de dólares", pero "un millón setecientos mil dólares". Los múltiplos de un millón siempre son masculinos: se dice "quinientos millones de personas" a pesar de que "persona" es femenino y "quinientos" puede tener forma femenina. Sin embargo, se dice "quinientos millones quinientas mil personas". 1.000.000 2.000.000 500.000.000 1.000.000.000 1.200.000.000 5.000.000.000 1.000.000.000.000

un millón dos millones quinientos millones mil millones mil doscientos millones cinco mil millones un billón

A veces se emplea un número decimal para multiplicar a un millón o potencia de un millón. También se emplea para millardos, a pesar de que la palabra "millardo" es muy rara en español 1.200.000 1.200.000.000 1.200.000.000.000

un millón doscientos (o uno coma dos millones doscientas) mil mil doscientos millones [uno coma dos millardos] un billón doscientos mil uno coma dos billones millones

En los países donde se usa la coma y no el punto como separador de millares (y donde, por tanto, se usa el punto decimal), se sustituirá "coma" por "punto", por ejemplo, "uno punto dos millones". ? NÚMEROS ORDINALES. He aquí algunos números ordinales. El femenino de cada uno de ellos se consigue sustituyendo la o final por una a. 1º 2º 3º 4º 5º 6º

primero* segundo tercero* cuarto quinto sexto

221

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7º 8º 9º 10º 11º 12º 13º 14º 15º 16º 17º 18º 19º 20º 21º 22º 30º

séptimo (sétimo) octavo noveno, (nono) décimo undécimo duodécimo decimotercero (decimotercio, tredécimo) decimocuarto decimoquinto decimosexto decimoséptimo (decimosétimo) decimoctavo (no hay dos oes seguidas) decimonoveno, (decimonono) vigésimo vigésimo primero vigésimo segundo trigésimo

(*) Los numerales masculinos "primero" y "tercero" se apocopan a "primer" y "tercer" delante de sustantivo singular. Por ejemplo, "Juan fue el primero en llegar", pero "Juan fue el primer hombre en llegar". Realmente, los ordinales mayores que 19º se emplean muy poco. Normalmente, se sustituye el ordinal por el cardinal correspondiente. 20º 30º 40º 50º 60º 70º 80º 90º 100º 200º 300º 400º 500º 600º 700º 800º 900º 1000º 10000º 100000º 1000000º ....

vigésimo trigésimo cuadragésimo quincuagésimo sexagésimo septuagésimo octogésimo nonagésimo centésimo ducentésimo tricentésimo cuadringentésimo quingentésimo sexcentésimo septingentésimo octingentésimo noningentésimo milésimo diezmilésimo cienmilésimo millonésimo último (final o postrero)

222

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20º 30º 40º 50º 60º 70º 80º 90º 100º 200º 300º 400º 500º 600º 700º 800º 900º 1000º 10000º 100000º 1000000º ....

vigésimo trigésimo cuadragésimo quincuagésimo sexagésimo septuagésimo octogésimo nonagésimo centésimo ducentésimo tricentésimo cuadringentésimo quingentésimo sexcentésimo septingentésimo octingentésimo noningentésimo milésimo diezmilésimo cienmilésimo millonésimo último (final o postrero)

? PARTITIVOS. 2 3 4 5º 6º 7º 8º 9º 10º 11º 12º

medio tercio cuarto quinto sexto séptimo (sétimo) octavo noveno, (nono) décimo onceavo doceavo

Fechas. La tradición en español es expresar la fecha en el formato día-mes-año, de cualquiera de estas formas: • • •

13-06-2005 13-6-2006 13-VI-2005 (expresar el mes en números romanos)

223

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Se puede sustituir el guión por una barra inclinada /. En todos estos casos, la fecha se lee "(el) trece de junio de dos mil tres". El primer día de mes, por ejemplo, el 1-10-2003, se puede expresar como "uno de octubre" o "primero de octubre" indistintamente, aunque se emplea más el cardinal "uno de octubre". A veces es costumbre usar el ordinal, sobre todo en el caso del Día del Trabajo, conocido más como "primero de mayo" que como "uno de mayo". Cuando sea necesario escribir el nombre entero del mes, o el día de la semana, se escribe con minúsculas: "15 de mayo", "martes 13". Cuándo se expresa un número en cifras y cuándo en palabras. De acuerdo con el Libro de estilo de ABC se escriben con letras: • • • •

las cantidades de uno a nueve los números redondos que suenen fácilmente al oído y se entiendan al instante sin necesidad de representación gráfica los períodos de tiempo y las edades (sesenta y tres años, una hora, treinta minutos) en la transcripción literal y entrecomillada de declaraciones, las cifras que puedan representarse con dos palabras: diez mil, doscientos treinta.

Y se escriben con número: • • • • •

las cifras superiores a diez las fechas las medidas del sistema métrico decimal los números que expresen habitantes, ediciones, párrafos, apartados, páginas, artículos, versículos, etc. cualquier número que por su complejidad resulte más claro en su lectura.

Agrega como advertencia el libro citado (p. 30), que "ninguna oración debe comenzar con un numeral escrito en cifras

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Videocurso: Programa de Ortografía y Redacción para Abogados Código: 236700 Clave Biblioteca: 002947

Trabajo elaborado por: Administración Central de Capacitación Fiscal