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• Jeylen Mixan Portocarrero

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SESIÓN 3 bIODIVERSIDAD

GUÍA PRÁCTICA DE LA EXPERIENCIA CURRICULAR DE CULTURA AMBIENTAL Recuperado: http://claudiazarate2010.blogspot.pe/2010/04/definicionde-biodiversidad-y.html

UNIVERSIDAD CÉSAR VALLEJO LIMA NORTE

PROGRAMA ACADÉMICO DE FORMACIÓN GENERAL SEMESTRE 2017-1

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Biodiversidad a. Competencia: Promueve la cultura de sostenibilidad a través de acciones relacionadas al cuidado y defensa del ambiente con el fin de garantizar un bienestar ecológico, valorando el equilibrio entre la persona y su entorno social. b. Capacidad: Analiza la problemática ambiental global y local y propone alternativas de solución c. Indicador de logro: Establece relaciones causa - efecto de la problemática de un recurso natural de la zona de estudio, en un árbol de problemas

Trabajo de investigación: Selección del tema en función de las líneas de investigación _______________________________________________________________________ 2 I. Fundamentación Luego de haber identificado la problemática ambiental y su respectivo diagnóstico con la metodología basada en proyectos hoy se busca establecer relaciones causa - efecto de la problemática de un recurso natural de la zona de estudio, en un árbol de problemas para conocer y atender in situ la problemática ambiental en un determinado contexto y finalmente lo relacionamos con el trabajo de investigación respetando la línea de investigación de la Escuela Profesional. II. Organización de actividades: 1. Organizados en equipos de trabajo de 5 integrantes para el trabajo de investigación. 2. Dialogan sobre las condiciones en las que se encuentra la BIODIVERSIDAD en el ecosistema de estudio, respondiendo a la siguiente pregunta: ¿Qué especímenes podemos observar en este ecosistema?

3.

.Aire, Agua y suelo mineral

. Plantas

.Gusanos e insectos

. Hongos

.Animales

. Clima

Dibujan o toman fotografía de la biodiversidad del ecosistema de estudio, según sus cuatro tipos ECOSISTEMAS

GENES

ESPECIES

CULTURAL

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4.

Dialogan con las personas de la comunidad respecto a las CARACTERÍSTICAS Y CONDICIONES actuales de cada tipo de biodiversidad y del pasado.

TIPO DE BIODIVERSIDAD

BIODIVERSIDAD DE LOS ECOSISTEMAS

BIODIVERSIDAD DE LAS ESPECIES

BIODIVRSIDAD DE GENÉTICA

BIODIVERSIDAD CULTURAL

CARACTERÍSTICAS Y CONDICIONES EN LA ZONA DE ESTUDIO ACTUALIDAD PASADO

CARACTERÍSTICAS EN EL PERÚ

Refleja variedades y diversidad de organismos vivos incluyente entre especies cuales abarcan de manera diversa en un lugar o en otro al pasar el tiempo

El hombre más allá de los ministros de servicios de materia prima su mayor efecto negativo son los apeos de biodiversidad vulnerable las cuales son contaminados mediante el humo carro ,etc.

Ecosistema protegidos en el Perú: *santuarios nacionales *parques nacionales *bosques nacionales *reserva nacionales *santuarios históricos *cotos de caza *reserva nacionales

Es compuesto por diversas especies en las cuales se presentan en diferente ecosistema, región entre otros.

En los últimos años se ha podido descubrir nuevas especies silvestres en las cuales no se sabía su existencia en el pasado ya que había mucha caza de animales que lo llevo a la extensión.

Se calcula que existen uno 25000 especies y que somos el 5to país en el mundo como más especies, las cuales son conocidas por la población doméstica y nativa.

Está compuesto de 5 formas las cuales se encuentran dentro de cada especie ejemplo: tubérculos ,el ganado,etc.

La condición silvestre de maduración en la biodiversidad genética consta con condiciones inmaduras parte de la población masculino y femenina, que contribuyen al conservatorio genético

La diversidad genética de organismos , cultivo genético va disminuyendo de apoco por los individuos que en algunos casos

Están compuestos por diferentes grupos de personas o variedades, las cuales se agrupan en diferentes grupos étnicos en determinadas áreas.

A lo largo de la historia se ha compuesto por varias colonias de Europa y Asia, las cuales han formado comunidades con diferentes culturas rasgos, razas, carácter y hasta modo de pensar. como también convivencia mezclada

Favorece el desarrollo de un país así mismo presenta recursos éticos, sociable, tradicionales, flora entre otros. Las cuales son atractivos turísticos para empresarios importantes visitantes de diferentes lugares del mundo

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5.

Analiza la información obtenida e identifique las causas y consecuencias de la problemática de un recurso natural de su zona de estudio

Sonido

Lugares de entretenimiento

Musical

Orquesta o bandas

Circulación de vehículos

Alteraciones del sueño

Pérdida de audición

Conducta agresiva

6.

Perdida de atención

Analizan la información obtenida y valoran la importancia de los ecosistemas en una localidad, región o país. a)

Reduce o elimina el uso de productos químicos que pueden ser dañino para el medio ambiente.

b)

Usan señalizaciones para evitar contaminación o residuos que puedan malograr el medio ambiente.

7.

c)

Reciclan con tachos de basuras reduciendo los residuos botados.

d)

Tienen Seguridad de la Policía para eviten que voten basuras en el parque.

e)

Tienen un ecosistema muy organizado y limpio.

Profundice el tema y consulte las fuentes de estudio, haga uso de la biblioteca, google académico, entrevista a especialistas y pobladores, etc. (todos los integrantes aportan con información relevante al tema) PROGRAMA ACADÉMICO DE FORMACIÓN GENERAL SEMESTRE 2017-1

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8.

III.

Organice la información obtenida según lo solicitado en la guía. Socialización y/o conclusión

1. 2. 3. 4.

Elaborar en equipo la presentación final de los productos de la guía El coordinador remite el organizador gráfico a su docente a través del drive compartido. en formato office o escaneado. Observar los criterios de evaluación (Rúbrica) Redacta el título de sus problema de investigación según la línea de investigación de su Escuela Profesional el a detallada en el anexo 01

5 IV.

Evaluación

   

V.

Producto académico a evaluar: Guía práctica: árbol de problemas Instrumento: Rúbrica Fecha de presentación: 24 horas del desarrollo del tema Anexo 1. Formulación del problema de equipo de investigación y tema de investigación según línea de su Escuela Profesional.

Glosario Revise las fuentes de información básica y elabore el siguiente glosario Biodiversidad: se refiere a la extensión de variedad de seres vivos existente en el planeta, es también un sistema dinámico que está en evolución constante. Biodiversidad de ecosistemas: expresa las cantidades de distribución de los sistemas ecológicos que ofrecen las condiciones específicas para las especies y su población en desarrollo. Biodiversidad de especies: Se expresa la riqueza o el número de especies diferentes que están presentes en determinado ecosistema rasgo o país. Biodiversidad cultural: es la diversidad de diferentes culturas dentro de un grupo de personas o sociedad. Biodiversidad genética: es el número total de características genética dentro de cada especie.

Megadiverso: se refiere a la cantidad de especies de animales y vegetales que cuenta una zona o nación. Deforestación: es un proceso provocado generalmente por el hombre en el que destruye la propiedad forestal (talacion de árboles) Sobrepesca: fenómeno que afecta a algunas especies más demandadas y comunes como: anchoveta. Bacalao. Sardina entre otros, también se puede definir como rotura excesiva de una especie. Especies endémicas: son seres vivos incluyen tanto la flora como la fauna cuya distribución se refiere a la determinación de zona geográfica ya sea una provincia, región, país o continente.

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V.

Referencias bibliográficas Código de LIBROS, REVISTAS, ARTÍCULOS, TESIS, PÁGINAS WEB.* biblioteca UCV 363.7 O55 Omland C. (2011). Biodiversidad y cambio climático. Lima: San Marcos. }MAE 001.42 Castañeda J. (2011) Metodología de la investigación. (2.a ed.) México, D.F.: C34 2011 Mcgraw-Hill Interamericana Editores. 344.820463 Ghersi C. (2004) Daños al ecosistema y al medio ambiente. Buenos Aires.: G41 333.72 G64E 333.716 g39 Ej2 577.7 A68

Editorial Trillas Gonzales F. (2012). Ecosistemas y cultivos. Bogotá.: Editorial Pontificia Universidad Saveriano.

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Corvales J. (2011). Gestión y conservación de ecosistemas. Madrid.: Universidad de Extremadura. Editorial Cáceres. Arenas Y. (2006). Ecosistemas en el Perú. Lima. Brack A. (2015). Revista Perú Routes. Las once ecorregiones del Perú. Recuperado de http://peruroutes.com/peru_ecologia.htm

INTEGRANTES:

CRUZ SARMIENTO ANDREA KAROLAY DILAS PASTOR JONATHAN SARMIENTO SALDAÑA LADY MORE GUEVARA MARIA LUZ

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