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• Eliana Carranza Miranda

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I.E. Fe y Alegría Nº 63

“Santa María de la Providencia”

SESIÓN DE APRENDIZAJE

Antes de la lectura  Observan el tíótulo del cuento:

I. DATOS INFORMATIVOS: NOMBRE DE LA SESIÓN: LEEMOS UN CUENTO SOBRE LA DEMOCRACIA Primaria

ÁREA(S)

Comunicacioó n

GRADO

1º

SECCIÓN

“C”

PRODUCTO

Carmen T. Mendoza Alva

Nº U. D / 8va unidad – II trimestre TRIMESTRE 30/10/17 TIEMPO 90 minutos Que los estudiantes identifiquen informacioó n en una aneó cdota subrayando la respuesta en el texto. Ficha de comprensioó n lectora resuelta.

II ANTES DE LA SESIÓN:

Ubicar la lectura en el cuaderno de trabajo. Preparar la comprensioó n de lectura.

PÓSITOS DE LA SESIÓN: COMPET.

CAPACIDAD

Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.

Obtiene informacioó n texto escrito.

ENFOQUE TRANSVERSAL Enfoque de buó squeda de la excelencia.

¿Qué recursos o materiales se emplearán en esta sesión? Cuaderno de trabajo. Ficha de comprensioó n lectora

DESEMPEÑO del

Identifica informacioó n explíócita que es claramente distinguible de otra porque conoce el contenido del cuento y que se encuentra en lugares evidentes en cada paó rrafo y subraya la respuesta en el texto. ACCIONES OBSERVABLES

Mom entos

P.P

 Responden: ¿De queó creen que se trate el texto? ¿Queó tipo de texto pueden leer?  Observan el texto en grande y observan los elementos que contiene: El tipo de letra, la imagen, el nuó mero de paó rrafos y su organizacioó n.  Despueó s de observar la estructura del texto, responden: ¿Seraó un afiche? ¿Un texto instructivo? ¿Una noticia? ¿Una nota? ¿Un texto informativo? ¿Un cuento? A cada pregunta responden por queó creen que es este tipo de texto. Durante la lectura Gestión y Individual acompañ amiento  Leen de manera individual y silenciosa y comentan lo que entendieron de la lectura.  Realizan la lectura coral, toda el aula y por grupos de trabajo. Cada estudiante sigue con su dedo la lectura.  Escuchan la lectura realizada por parte de la docente quien va leyendo líónea por líónea con buena entonacioó n y pronunciacioó n ellos siguen la lectura con su dedo y van repitiendo las palabras. Después de la lectura  Responden: ¿Queó tipo de texto leíómos? ¿De queó se tratoó ? ¿Doó nde ocurrioó ? ¿Quieó n fue el personaje principal? ¿Queó problema teníóa? ¿Coó mo lo solucionoó ? ¿Queó palabra nueva aprendioó ?

60”

En parejas

 Reciben una ficha y completan la estructura del cuento. Adquieren y emplean estrategias de comprensioó n lectora, uó tiles para aumentar la eficacia de sus esfuerzos en el logro de los objetivos.

Actividades de aprendizaje

MotivacióGrupo Clase:  Recuerdan el propoó sito de la unidad propuesto en la sesioó n anterior y n Recuperac responden: ¿Cuaó l seraó el propoó sito de esta unidad? ión de  Comentan sobre la actividad que se llevaraó a cabo: La eleccioó n del saberes Municipio escolar y responden: ¿Queó significa que seraó n elegidos previos democraó ticamente? Proble matizaci ón

P R O

TÉC. E IN. DE EV. Observacioó n Lista de cotejos

III. MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO

II.

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?

 Responden: ¿Queó es la democracia? ¿Por queó es importante?  Escuchan que esta manñ ana leeraó n y comprenderaó n un texto referido a la democracia.  Plantean las normas de convivencia para el desarrollo de la sesioó n.

Tiempo

SALIDA

FECHA PROPÓSITO

Docente Responsable

La democracia

DESARROLLO

NIVEL:

Responden. ¿Queó has aprendido? Evaluació ¿Coó mo lo has aprendido? n ¿Queó pasos has realizado para aprender? ¿Te fue difíócil o faó cil realizarlo? ¿Por queó ? ¿Para queó te sirve lo aprendido? ¿Queó lograron los estudiantes en esta sesioó n?

5”

5”

¿Queó dificultades se presentaron?

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