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• CokitaGutierrez

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Módulo IV: Compromiso ético

“Cuadro comparativo” Equidad, discapacidad, desigualdad, diversidad, integración e inclusión

Equidad Discapaci dad 

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Para CEPAL, la equidad se define como; “la igualdad de oportunidad es de acceso, de tratamiento y de resultado. Distribución de recursos y en juicio normativo (Psacharopo ulos y

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El término “discapacidad”, proviene de ámbito de la salud, alude a las barreras a la participación del alumno con deficiencias o enfermedades crónicas. (Índice de exclusión, pág. 8)

Desigual dad 

Diferencia entre ambas cosas, que no hay igualdad. Diccionario enciclopédico DANAE

Diversidad 

La diversidad (del latín diversitas) es una noción que hace referencia a la diferencia, la variedad, la abundancia de cosas distintas o la de semejanza.

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La diversidad es una característica intrínseca de los grupos humanos, ya que cada persona tiene un modo especial de pensar, de sentir y

Integraci ón 

La integración  consiste en que las personas con discapacidad tengan acceso al mismo tipo de experiencias que el resto de su comunidad. Se busca su participación en todos los ámbitos  (familiar, social, escolar, laboral) y por lo tanto la

Inclusión Reducir las desigualdad del acceso a las oportunidades y evita los distintos tipos de discriminación a los que están expuestos niñas, niños y adolescentes. (PEP 2011) La sociedad se adapta para atender las necesidades de las personas con

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Woodhall. 1985)

de actuar, independientement e de que, desde el punto de vista evolutivo, existan unos patrones cognitivos, afectivos y conductuales con ciertas semejanzas. Dicha variabilidad, ligada a diferencias en las capacidades, necesidades, intereses, ritmo de maduración, condiciones socioculturales, etc., abarca un amplio espectro de situaciones, en cuyos extremos aparecen los sujetos que más se alejan de lo habitual.

eliminación de la marginación y la segregación. “El objetivo de la integración es coadyuvar al proceso de formación integral de las personas discapacitadas en forma dinámica y participativa, aceptando sus limitaciones y valorando sus capacidades. Se brinda así a cada individuo la posibilidad de elegir su propio proyecto de vida. (DGEE, 1991: 4)

discapacidad y, con esto, se vuelve más atenta a las necesidades de TODOS. Adirón, F. (2005). 

Se concibe como un conjunto de procesos orientados a eliminar o minimizar las barreras que limitan el aprendizaje y la participación de todo el alumnado. Las barreras, al igual que los recursos para reducirlas, se pueden encontrar en todos los elementos y

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SEN, A. y KLIKS BERG, B. (2007). Primero la gente, Barcelona: Deusto.

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Se contenta con transformacion es superficiales Adirón, F. (2005).

estructuras del sistema. (Índice de exclusión, pág. 8)