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LA INFLUENCIA DE LAS RELACIONES ENTRE LA TECNOLOGIA Y LA CIENCIA EN LA SOCIEDAD

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TABLA DE CONTENIDO

Tabla de contenido……………………………………………………………................ 2 Introducción……………………………………………………………………………….. 3 Planteamiento del problema…………………………………………………………….. 4 Justificación……………………………………………………………………………….. 5 Objetivos…………………………………………………………………………………... 6 Hipótesis…………………………………………………………………………………... 7 Marco Conceptual………………………………………………………………………… 8 Marco Teórico…………………………………………………………………………….. 9 Marco Metodológico…………………………………………………………………….. 13 Análisis de datos……………………………………………………………….............. 16 Conclusiones……………………………………………………………………………. 19 Bibliografía………………………………………………………………………………. 20 Anexos…………………………………………………………………………………… 21

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INTRODUCCIÓN

CTS es el acrónimo de Ciencia, Tecnología y Sociedad, y su objetivo es contribuir a mejorar la alfabetización científica y tecnológica de todas las personas, con la necesidad de contextualizar la enseñanza de las ciencias afrontando la tecnología o viceversa. A través de este proyecto se analizará los modelos sobre las relaciones entre la tecnología y la ciencia, utilizando el conocimiento científico y el conocimiento tecnológico. En el trabajo se plantea el problema que supone para ello los diversos significados de la tecnología y sus conexiones con la ciencia, analizándose brevemente cinco modelos de estas relaciones, algunas formas de aproximarse a la noción de tecnología y los principales rasgos del conocimiento tecnológico. A continuación, se revisan las creencias sobre la tecnología y sus relaciones con la ciencia del profesorado y el alumnado.

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PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

¿Cómo influyen en la sociedad las relaciones que se presentan entre la tecnología y la ciencia?

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JUSTIFICACION

Se seleccionó este tema para el trabajo investigativo debido a la importancia de CTS en las sociedades modernas, CTS trata de promover la alfabetización científica, mostrando la ciencia como una actividad humana de gran importancia social, formando parte de la cultura general en las sociedades. La influencia de la tecnología y la ciencia sobre la sociedad ha sido a una gran medida, la ciencia y la tecnología han existido desde el origen de la humanidad, coexistiendo la una con la otra. Los avances científicos nos conducen por un camino de conocimiento y descubrimiento de nuevas cosas día tras día, esta se ha visto incrementada los últimos años gracias al fuerte apoyo que ha tenido por parte de la tecnología, permitiendo una mayor cobertura en muchos aspectos y una facilidad para lograr los hallazgos.

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OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL Determinar la relación entre ciencia y tecnología y su influencia sobre la sociedad.

OBJETIVOS ESPECIFICOS 

Identificar las terminologías básicas sobre CTS (Ciencia – Tecnología – Sociedad).



Comparar y contrastar las diferentes teorías de las relaciones entre tecnología y ciencia.



Encontrar la influencia de la ciencia y la tecnología, y las relaciones que se presentan entre estas sobre la sociedad.

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HIPOTESIS

La ciencia y la tecnología son independientes, pero se complementan causalmente generando diversos efectos en la sociedad. La ciencia puede existir sin la tecnología mas no sin la técnica mientras que la tecnología no puede existir sin el conocimiento científico pero si sin la ciencia.

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MARCO CONCEPTUAL

- CTS: Se refiere a los estudios de la ciencia, tecnología y sociedad. - Ciencia: Nombre genérico de las distintas ramas del saber humano, en especial las que tienen el mundo natural o físico o la tecnología como materias de estudio. - Tecnología: Se conoce a la tecnología como un producto de la ciencia y la ingeniería que envuelve un conjunto de instrumentos, métodos, y técnicas que se encargan de la resolución del conflicto. - Silogismo: Es una forma de razonamiento deductivo que consta de dos proposiciones como premisas y otra como conclusión, siendo la última una inferencia necesariamente deductiva de las otras dos. - Episteme: Es el verdadero conocimiento y la creencia justificada como verdad.

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MARCO TEORICO

Ciencia, Tecnología y Sociedad es más que la mera yuxtaposición de esos tres conceptos. Se trata de una perspectiva o movimiento que pone el acento en la existencia de importantes interacciones entre ellos. A lo largo de la historia, la ciencia y la tecnología han tenido gran importancia en las formas de vida social, sin embargo ha sido en las últimas décadas cuando la interacción entre ciencia, tecnología y sociedad ha sido más intensa y ha comenzado a constituir un tema de reflexión sustantivo. La ciencia y la tecnología, para bien o para mal, condicionan a comienzos del siglo XXI las formas de vida humana en el planeta, incluso las otras formas de vida natural. Ante esta situación se han dado actitudes radicalizadas y acríticas.

La conexión entre ámbitos tan dispares, así como la complementariedad de los distintos enfoques y tradiciones CTS, puede mostrarse mediante el llamado “silogismo CTS”:  El desarrollo científico-tecnológico es un proceso social conformado por factores culturales, políticos y económicos, además de epistémicos.  El cambio científico-tecnológico es un factor determinante principal que contribuye a modelar nuestras formas de vida y ordenamiento institucional. Constituye un asunto público de primera magnitud.  Compartimos un compromiso democrático básico.  Por tanto, deberíamos promover la evaluación y control social del desarrollo científico-tecnológico, lo cual significa construir las bases educativas para una participación social formada, así como crear los mecanismos institucionales para hacer posible tal participación.

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¿Fue primero la técnica (tecnología) en la evolución humana o se evoluciono a partir de la ciencia o viceversa? “Con frecuencia se dan situaciones intermedias en las que la tecnología ha ejercido mayor o menor influencia en la evolución de una ciencia y viceversa. Así mismo, hay casos en los que la ciencia y la tecnología se han desarrollado de forma concertada y otros en los que se han comportado de manera bastante independiente.” (Basalla, George (1988). The evolution of technology. Cambridge, MA: Cambridge University Press. Traducción de J. Vigil (1991): La evolución de la tecnología)

Sin embargo, pensadores de épocas anteriores al modernismo debaten la independencia y la causalidad que pueden presentar, pero es indiscutible el efecto que ha ejercido a lo largo de la humanidad tanto la tecnología como la ciencia. En la literatura de referencia se encuentra algunos aspectos claves que ayudan a entender esta relación y podría decirse que hay tres formas de entender la tecnología:  “Una es como ciencia aplicada, que prácticamente le niega cualquier rasgo distintivo y la considera como un complemento de la ciencia.  Otro concepto muy común, y a la vez restringido, es la que se basa sólo en las capacidades y destrezas necesarias para realizar las tareas productivas y, sobre todo, en los propios artefactos elaborados.  Un concepto más amplio de la tecnología, que permite situarla en su contexto social, es considerarla como un sistema, teniendo en cuenta también las implicaciones tecnológicas sociales y ambientales (Acevedo, 1996, 1998;

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Fleming, 1989; Gilbert, 1992; Rodríguez-Acevedo, 1998) derivadas de sus dimensiones organizativa e ideológico-cultural.” “Durante el siglo XX la práctica tecnológica se ha hecho mucho más científica, no sólo por el conocimiento que le ha proporcionado la ciencia sino, sobre todo, por haber incorporado una metodología más sistemática de un modo cada vez más consciente y extendido. Por su parte, la ciencia se ha ligado cada vez más a los intereses tecnológicos, hasta el punto de que ha ido desplazando su modo de hacer y su organización desde los propios de la ciencia académica hasta los más típicos de la ciencia que se realiza en los laboratorios industriales y gubernamentales (civiles y militares); esto es, también la práctica científica se ha hecho más tecnológica.” “Como ha hecho notar Ziman (1984), actualmente todas las tecnologías tienden a generar sus propias ciencias; al mismo tiempo, es difícil encontrar algún campo de conocimiento científico que no sea escrutado para determinar sus potenciales beneficios comerciales, por lo que todas las ciencias que aún no lo han hecho se encuentran en vía de dar lugar a sus respectivas tecnologías.”

En consecuencia, aunque algunos de los modelos mostrados puedan satisfacer más que otros, quizás la conclusión más prudente sea decir que ninguno es capaz de dar cuenta por sí mismo de las múltiples y complejas conexiones entre la ciencia y la tecnología contemporáneas. Aún menos parece que sea posible establecer alguno que sirva para explicarlas adecuadamente en cualquier época, porque las relaciones no han sido siempre las mismas a lo largo de la historia (Gardner, 1997; Gilbert, 1992), habiendo cambiado también a través de los tiempos el ejercicio y la organización de las prácticas científica y tecnológica.

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Efectos en la Sociedad

Existe una rama de pensadores con una concepción idealista y triunfalista que consideran que la relación existente del CTS se podría resumir en una simple ecuación, el llamado “modelo lineal de desarrollo”: “+Ciencia = +Tecnología = +Riqueza = +Bienestar Social”

Sin embargo, también podría desprenderse una relación que no es favorable si se considera que los desarrollos Científicos - Tecnológicos han ocasionado desastres ambientales presentando un efecto negativo a la sociedad y medio ambiente como lo han sido los derrames de petróleo, contaminación por accidentes nucleares, vertimientos de residuos químicos en las fuentes de aguas superficiales y subterráneas, desgaste de la capa de ozono, lluvia acida, contaminación auditiva y visual, etc.

No obstante, a los efectos positivos o negativos se reconoce que la humanidad ha evolucionado y cada vez más se darán efectos a mayor velocidad y con mayor impacto y debemos entender o visualizar con anticipación las consecuencias buenas y malas de forma que podamos orientar adecuadamente nuestra evolución futura en beneficio de la Sociedad.

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MARCO METODOLÓGICO

En el desarrollo del presente proyecto investigativo, se toma la decisión de utilizar una herramienta que nos permitirán enfocar la investigación. La herramienta a utilizar es una encuesta mixta desarrollada para los docentes del Colegio Juanambú, esto ayudara a alcanzar a encontrar la respuesta al problema planteado. La encuesta cualitativa dirigida a los profesores del Colegio Juanambú se diseñó con el propósito de conocer y observar los diferentes puntos de vista y opiniones acerca de la relación entre ciencia y tecnología y su influencia sobre la sociedad. La encuesta se compuso de seis preguntas tres de ellas abiertas y tres de ellas cerradas. Con las tres preguntas cerradas se tenía como objetivo convertir la parte cualitativa en una parte medible y con base en esto tener una medición sobre el conocimiento de los profesores acerca del tema. Con las otras tres preguntas de tipo abierta, se tuvo el propósito de realizar una comparación entre la opinión de los profesores del Colegio Juanambú y la opinión de expertos en el área de CTS a partir de la investigación realizada.

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ANÁLISIS Y RESULTADOS

1,

¿Has leido o tienes algún tipo de conocimiento sobre el tema CTS? 2 - 9% 5 - 23% 7 - 32% 8 - 36%

No tengo conocimiento sobre el tema

Tengo un poco de conocimiento sobre el tema

Tengo suficiente conocimiento sobre el tema

Tengo bastante conocimiento sobre el tema

2.

¿Cuál de las siguientes opciones es el verdadero significado del acrónimo CTS? 0 - 0% 0 - 0% 3 - 14%

19 - 86%

Capacidad, Talento, Servicio

Conocimiento, Teoria, Saber

Ciencia, Tecnologia, Sociedad

No tengo conocimiento de este acronimo

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3.

¿Consideras que hay una relacion directa entre la ciencia y la tecnologia? 0 - 0% 0 - 0% 0 - 0%

22 - 100%

Considero que tienen una relacion directa Considero que tienen una relacion indirecta

Considero que se relacionan causalmente, pero son independientes Considero que no tienen niguna relacion

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Se puede observar cómo un 41% de los docentes del Colegio Juanambú tienen un amplio conocimiento sobre el tema, lo que nos quiere indicar que hay un déficit en el conocimiento del tema CTS y en estos momentos del desarrollo acelerado a grandes pasos se debe fortalecer esta temática. También se debe concientizar más a los profesores sobre este tema ya que la tecnología esta trastornando el rumbo de la sociedad y en un futuro este va a ser uno de los temas claves en todos los demás aspectos.

Complementando la primera observación, se concluye que se conoce la terminología del CTS; sin embargo, se debe profundizar en su significado real y trascendencia en la sociedad.

También se percibe un consenso unánime del profesorado del Colegio Juanambú donde se nota que existe una relación directa entre la ciencia y la tecnología; sin embargo, las respuestas se deben más a la intuición que al conocimiento de la temática, esto se intuye por las respuestas que otorgan los docentes que no tienen conocimiento sobre el tema como se puede observar en la primera pregunta, por esta razón hay que reforzar la necesidad de tener un mayor conocimiento de la causalidad y el efecto que esta relación presenta en la sociedad.

La totalidad del profesorado del Colegio Juanambú está de acuerdo en que la ciencia ha estructurado la sociedad actual, a medida que las ciencias evolucionan las sociedades desarrollan nuevos entornos. Las ciencias moldean aspectos negativos y positivos para la humanidad sin embargo los docentes del Colegio Juanambú destacan los beneficios científicos en la medicina, economía y medio ambiente, entre otros. De esta forma se logra mejorar la calidad de vida de las sociedades. Con esto se puede deducir que la ciencia ha aportado grandes avances a la sociedad que antes se creían imposibles de alcanzar, gracias a los hallazgos 16

científicos se ha visto un incremento en la tecnología que ha colaborado en el desarrollo y progreso de la sociedad. Por otra parte, el pensamiento y razonamiento científico ha orientado las actuales conductas culturales en las diversas sociedades lo que nos quiere indicar que hay un gran impacto en la mentalidad de las personas. El conocimiento científico y tecnológico no es el mismo que se generaba en la sociedad antes del siglo XX, ya que su uso se ha hecho más común en la población, con esto podemos decir que la ciencia impacta y determina el rumbo de los principales conocimientos generados en la sociedad actual. El uso y distribución del conocimiento es un punto principal en la dinámica de la vida cotidiana.

El crecimiento y expansión de la población, y por consiguiente de la sociedad en su conjunto, ha originado la aparición de diferentes tecnologías. Estas tecnologías, en su mayor parte, han facilitado el desarrollo de la sociedad y nos han dotado de herramientas para afrontar problemas que, hasta entonces, no tenían solución con los medios existentes en ese momento. En la actualidad, las tecnologías que en mayor medida están influyendo en la sociedad, son las relacionadas con la informática y las comunicaciones. La tecnología ha permitido mayor comunicación entre las personas, también ha otorgado facilidad a la hora de recolectar información debido a que ante cualquier suceso o noticia, la información esta publicada al instante. Por otra parte ha mejorado las formas de plantear nuestras ideas además de darnos una mejor organización de nuestras actividades. Lastimosamente no todo es bueno, el impacto de la tecnología en la sociedad ha sido tan beneficioso hasta el punto que está perjudicando a la humanidad, cada vez las personas se tornan más dependientes a la tecnología debido a su mal uso y por no utilizarla sabiamente. Se notaron tres diferentes puntos de vista por parte de los docentes del Colegio Juanambú acerca de la frase que afirma que la suma de la tecnología y la ciencia nos lleva a una mayor riqueza y por lo tanto a un mayor beneficio social; se 17

dividieron en tres grupos principales: aquellos que están de acuerdo con la afirmación, aquellos que están medianamente de acuerdo con la afirmación y aquellos que están en desacuerdo con la afirmación.

DE ACUERDO

MEDIANAMENTE DE

EN DESACUERDO

ACUERDO _

Es

un

fundamental

equilibrio _ Porque no podemos caer para

el únicamente

desarrollo de una sociedad.

en

_ El objetivo de la ciencia,

una la tecnología y el bienestar

sociedad tecnócrata, hace social es para el beneficio

_ Con la ciencia se avanza falta la parte humana como de

todos

no

para

el

en el saber de las cosas y las artes, las humanidades enriquecimiento de pocos. con la tecnología la solución entre otras que también _ de problemas, generando contribuyen así

riqueza

no

al

bienestar

social

bienestar encierra también aspectos

solo social.

culturales y económicos.

económica sino del saber _ Hay que agregar un _ también.

El

componente ético-moral.

La

sociedad

está

utilizando estos conceptos

_ Facilitan nuestro bienestar _ No siempre se lleva a de manera errónea. social y salud.

cabo la relación ya que _ La riqueza y el bienestar

_ Estos elementos no se puede traer destrucción si social deben desvincular ya que se

hace

con

se

manejan

por

malas aparte de la ciencia y la

se complementan bien para intenciones.

tecnología.

al final llegar a un buen _ Lo más importante en la beneficio.

vida humana es la felicidad

_ Entre más ciencia se debe que no es igual a bienestar y exige mas tecnología.

social.

Se puede decir que la afirmación planteada puede ser completa siempre y cuando se incluyan dos factores claves: la ética y el medio ambiente. Esto se concluye a partir de cada una de las opiniones que se obtuvieron en la encuesta.

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CONCLUSIONES

La hipótesis planteada al inicio del trabajo investigativo fue rechazada, se dijo que la ciencia y la tecnología son independientes, pero se complementan causalmente generando diversos efectos en la sociedad; durante el trabajo investigativo se notó todo lo contrario, a medida que se realizaba el proyecto se evidenciaba que las relaciones entre la ciencia y la tecnología son muy estrechas, la una depende del progreso de la otra para así poder también progresar. Esto se rectificó gracias al trabajo de campo, ya que en una de sus preguntas, le cuestionaba a los docentes del Colegio Juanambú acerca de si la ciencia tiene una relación directa con la tecnología y hubo una decisión unánime en la que se ve como todos los docentes consideran que tienen una relación directa, es decir, que la tecnología depende de la ciencia y viceversa.

Otra de las cosas que se pueden concluir a partir del proyecto investigativo es que este tema debe ser más estudiado, además de ser más concientizado por los profesores para transmitirle su conocimiento a los estudiantes, debido a que en un futuro este será uno de los temas claves para la sociedad y para la humanidad. Por último se concluye que CTS debe incluir unos factores adicionales como la ética y el medio ambiente para que abarque la totalidad de los campos afrontados en la vida cotidiana y así poder mejorar nuestra calidad de vida a la par de cuidar el medio ambiente.

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BIBLIOGRAFÍA



García, E. G. (2001). Ciencia, Tecnología y Sociedad: una aproximación conceptual. Cuadernos

de

Iberoamérica, volumen

(84-7666-119-3).

Recuperado de http://www.oei.es/historico/ctsipanama/cp4elec.pdf 

Publicaciones periódicas online: Vázquez, A. V. (2003). Creencias sobre la tecnología y sus relaciones con la ciencia. Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias, volumen (. 2, Nº 3, 353-376 (2003)353). Recuperado de http://reec.uvigo.es/volumenes/volumen2/REEC_2_3_9.pdf

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ANEXOS:

ENCUESTA DE CTS Encuestado: Docente: ________________________________

Asignatura: _________

1. ¿Has leído o tienes algún tipo de conocimiento sobre el tema? a) No tengo conocimiento sobre el tema b) Tengo un poco de conocimiento sobre el tema c) Tengo suficiente conocimiento sobre el tema d) Tengo bastante conocimiento sobre el tema

2. ¿Cuál de las siguientes opciones, es el verdadero significado del acrónimo CTS? a) Capacidad, Talento, Servicio b) Conocimiento, Teoría, Saber c) Ciencia, Tecnología, Sociedad d) No tengo conocimiento de este acrónimo

3. ¿Consideras que hay una relación directa entre la ciencia y la tecnología? a) Considero que tienen una relación directa b) Considero que tienen relación indirecta c) Considero que se relacionan causalmente, pero son independientes d) Considero que no tienen ninguna relación

4. En tu opinión, explique brevemente cómo ha sido el impacto de la ciencia en la sociedad.

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_______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________

5. En tu opinión, explique brevemente como ha sido el impacto de la tecnología en la sociedad. ¿En qué aspectos? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 6. Que opinión tienes acerca de la siguiente afirmación: “+Ciencia = +Tecnología = +Riqueza = +Bienestar Social”:

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