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• Fredy Contreras Belzusarri

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PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE GRADO QUINTO

UNIDAD IV

SESIÓN 4/9

HORAS 2

TÍTULO DE LA SESIÓN

Potencia mecánica APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES Explica el  Comprende y aplica mundo físico, conocimientos basado en científicos y conocimientos argumenta científicos. científicamente.

INDICADORES 

Sustenta que la potencia generada por un individuo o una máquina depende del tiempo empleado en realizar un trabajo.

SECUENCIA DIDÁCTICA INICIO (10 minutos) 

El docente recuerda a los estudiantes el trabajo de la sesión anterior e indica que el día de hoy culminarán el estudio de la potencia mecánica con la presentación (explicación) de las respuestas por parte de los equipos de trabajo. Pero antes de ello, les invita a visualizar el siguiente video motivador.

Ver video: https://www.youtube.com/watch?v=0FdVAhfrW44 

A continuación, el docente precisa el propósito de esta sesión: se quiere que los estudiantes sustenten que la potencia generada por un individuo o una máquina depende del tiempo empleado en

realizar un trabajo.

DESARROLLO (70 minutos) Argumenta científicamente 

El docente pide a los estudiantes que den a conocer sus respuestas a las preguntas planteadas en la clase anterior. Propicia un debate en cuanto a las respuestas de cada equipo de trabajo. Para ello, el docente solicita a cada equipo que responda una pregunta en particular. Se sugiere la siguiente estructura de argumentación: Estructura argumentativa Ideas de partida Afirmación sobre la que se organiza la argumentación. Datos Cifras, hechos, observaciones o evidencias que apoyan una afirmación. Justificaciones Frases que explican la relación entre los datos y la idea de partida. Pueden incluir conocimientos teóricos en los que se basa la justificación (fundamentos). Conclusiones Idea final que se deduce de la argumentación. Puede no coincidir con la idea de partida, pero tiene que derivarse del cuerpo de la argumentación.

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Los estudiantes exponen sus respuestas, sustentadas en el conocimiento científico estudiado (potencia mecánica), según la bibliografía revisada. Adicionalmente, responden las preguntas que pueden surgir en el momento del debate. CIERRE (10 minutos)  Los estudiantes presentan por escrito las respuestas a las preguntas planteadas en la clase anterior. 

Para finalizar la clase, el docente pregunta a los estudiantes: ¿qué aprendiste hoy? ¿La actividad realizada te ha parecido significativa para comprender la potencia mecánica? ¿Qué dificultades has tenido mientras realizabas las actividades de aprendizaje?

TAREA A TRABAJAR EN CASA 

Los estudiantes responden las preguntas 14 y 15 de las páginas

126 y 127 del libro de CTA de 5.º grado de Secundaria.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR  Ministerio de Educación. Ciencia, Tecnología y Ambiente de 5.º grado de Educación Secundaria. 2012. Lima. Santillana S. A.  Diccionario.  Videos.  Plumones.  Papelógrafo. LISTA DE COTEJO Grupo: Integrantes: — — — — —

Fecha:

Competen cia

Capacidad

Indicador

Explica el mundo físico, basado en conocimien tos científicos.

Comprende y aplica conocimient os científicos y argumenta científicame nte.

Sustenta que la potencia generada por un individuo o una máquina depende del tiempo empleado en realizar un trabajo.

Sí cumple

No cumpl e

Observaci ones