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• Anais Velasquez Muñoz

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UNIVERSIDAD PRIVADA DE TACNA FACULTAD DE EDUCACION CIENCIAS DE LA COMUNICACION Y HUMANIDADES ESCUELA PROFESIONAL DE HUMANIDADES CARRERA PROFESIONAL DE PSICOLOGIA

Psicología del Aprendizaje

PERFIL DEL PROYECTO 1. TITULO DEL PROYECTO: “CONDICIONAMIENTO OPERANTE DE UN POLLO” 2.    

INTEGRANTES: Rosa Liendo Briza Ticona Cristian Quinteros Diego Serrano

3. CARACTERÍSTICAS DEL SUJETO: El sujeto a reforzar para este condicionamiento será un pollo Ross 308 a la cual llamaremos Kinny Características físicas:  Es una de las variedades más populares a lo largo del mundo en aves de corral.  El ave crece rápidamente con el mínimo consumo de alimento.  Responden a estímulos visuales mucho antes que el hombre, con un al alto grado de agudeza y sensibilidad visual, cobra una gran relevancia ya que le permite identificar y reconocer la comida, el agua y el reconocimiento de animales entre sí, llegando a reconocer más de 100 caras entre sus congéneres.  Tienen visión a colores, reconociendo colores ultra violetas.  Poseen receptores de dolor lo cual les permite sentir dolor y angustia. Características conductuales:  Es un ave naturalmente gregaria.  Posee un sistema social característico con un orden jerárquico que comienza a desarrollarse a la semana de vida, y que a las siete semanas ya está completamente establecido.  Es un animal sensible e inteligente además de muy sociable  Según el Dr. Roger LJ profesor de zoología de la universidad de Nueva Inglaterra sostiene que las aves claramente entienden la relación entre causa y efecto demostrando capacidades cognitivas similares a la de los primates. 4. CARACTERÍSTICAS DEL REFORZADOR: El reforzador consiste en alimento balanceado con maíz para aves de la marca Nicovita en su modalidad de inicio durante las 3 primeras semanas del condicionamiento y crecimiento durante la cuarta semana del condicionamiento, consta de partículas gruesas lo cual estimulará los mecanoreceptores del pico y estimula el consumo además de ser de la preferencia de los pollos. 5. JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO: En el siguiente experimento tratamos de probar la teoría del condicionamiento operante de Skinner, por lo cual se usará un pollo Ross 308 como sujeto de prueba,

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también el experimento probará como el condicionamiento moldeará la conducta de nuestro sujeto de prueba. En anteriores experimentos llevados a cabo con aves, demuestran que éstos responden al estímulo visual mucho antes que el hombre; usaremos estas características visuales del sujeto, para que se dé el condicionamiento operante del pollo por medio la asociación de un color con la comida. 6. OBJETIVOS: General:  Poner en práctica la teoría de condicionamiento operante, para poder realizar el experimento con el pollo.  Evidenciar que el animal cumplió con las actividades propuestas en el circuito  Lograr que el pollo asocie el color rojo con comida. Específicos:  Se ha diseñado una caja experimental que consta de tres niveles, en el primero se le presenta tres objetos de colores rojo azul y verde, en el segundo se usaran los mismos colores, pero se le cambiará el orden de los objetos y en el tercero se reemplazará los objetos por otros, pero conservando los colores de los anteriores niveles  El pollito debe lograr picotear los elementos rojos de la maqueta de experimentación para recibir como recompensa el alimento.  Cada vez que picotee los elementos rojos de la caja experimental será recompensado con comida, llegando a asociar el color rojo con la nicovita. 7. BASES TEÓRICAS CIENTÍFICAS: A. Determinación del tipo de programas de condicionamiento que se empleo  

Burrhus Frederic Skinner (Condicionamiento operante) Programas simples de reforzamiento: Programa de intervalo fijo y programa de razón fija.

B. Definición de conceptos: 

Condicionamiento Operante:

Es una teoría de condicionamiento que fue formulada por Burrhus Frederic Skinner en base a las ideas planteadas previamente por otros autores, es un procedimiento de aprendizaje que se basa en que la probabilidad de que se dé una respuesta determinada depende de las consecuencias esperadas. En el condicionamiento operante de la conducta es controlada por estímulos discriminativos presentes en la situación de aprendizaje que transmiten información sobre las consecuencias probables de la respuesta.  Reforzamiento: Es el responsable de fortalecer la respuesta, se refiere al incremento de la tasa de respuesta o al aumento de la probabilidad de que ocurra la respuesta, en nuestro

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condicionamiento usamos este método cuando ingresamos al pollo en el circuito para que cumpla con el objetivo que teníamos planeado para él, reforzamos con nicovita las respuestas acertadas para que la tasa de respuestas incremente periódicamente. 

• •

En nuestro condicionamiento se empleó los reforzadores primarios, ya que estos son recursos básicos, son necesarios para sobrevivir, dentro de esta clasificación se encuentra la comida, el agua y el refugio. Por ejemplo, lo que usamos en nuestro experimento fue: Comida: Nicovita. Agua



Reforzamiento positivo: Implica presentar un estímulo o añadir algo a una situación, después de una respuesta, lo que aumenta la probabilidad de que esa respuesta ocurra en el futuro en la misma situación. En el condicionamiento del pollo si hubo reforzamiento positivo, debido a que si se le presento su comida, es decir la Nicovita, después de que el pollo emitió la respuesta acertada, lo que aumento la probabilidad de presentar la misma respuesta en el futuro.



Extinción: Se refiere a la disminución de la fuerza de respuesta debido a la falta de reforzamiento; esta no es sinónimo del olvido. En el presente condicionamiento no se presentó extinción en el pollo, debido a que a pesar de no recibir en algún momento un reforzamiento regular, continuó emitiendo la respuesta deseada.



Instigación: Durante el desarrollo de nuestro condicionamiento utilizamos técnicas operantes para desarrollar conductas, debido a la importancia y la eficacia del refuerzo positivo. La que ocupamos fue la de instigación, que depende de la manipulación de estímulos discriminativos para aumentar la probabilidad de que se dé una conducta. Este término incluye las instrucciones que incrementan determinadas conductas, la guía física, que consiste en mover o colocar partes del cuerpo de la persona entrenada, y el modelado, en que se observa a un modelo realizando una conducta para poder imitarlo y aprender cuáles son sus consecuencias. Estos tres procedimientos tienen en común que se centran en enseñar directamente al sujeto cómo tiene que realizar una acción determinada, sea verbal o físicamente. En nuestro condicionamiento lo utilizamos al inicio de cada nivel, ya que deseábamos guiar al pollo, llamar su atención, para que ejecute lo que le pedíamos; de esta manera logró reconocer el color rojo con mayor facilidad y no se distraía tan fácilmente, ya que estábamos constantemente aplicando esta técnica para que le resulte más fácil lograr el objetivo.

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

Programas de reforzamiento: Son reglas que indican el momento y la forma en que la aparición de la respuesta va a ir seguida de un reforzador sobre la administración del reforzador



Programa de Intervalo fijo: El refuerzo aparece cada vez que trascurre una determinada cantidad de tiempo, siempre que durante el intervalo se haya dado la respuesta. Se refuerza la primera respuesta que tiene lugar tras un periodo de tiempo determinado de antemano. Las sesiones del condicionamiento siguen un programa de intervalo fijo ya que se desarrollará dentro de una cantidad determinada de tiempo, en este caso 1 vez a la semana durante 4 semanas seguidas. Cada sesión tendrá una duración de 40 minutos.



Programa de razón fija: El refuerzo se obtiene después de un número fijo de respuestas. El número de respuestas requeridas para el reforzamiento deben ser constante. Para el condicionamiento del pollo el reforzamiento se dará al primer picotazo del elemento rojo, siendo el 1 el número constante de repuesta requerida para obtener el reforzamiento.

8. HIPOTESIS En este experimento se pretende hacer que el animal reaccioné o actué de una determinada forma ante un estímulo neutro (elementos rojos), es decir, un estímulo que en principio es indiferente para el animal. Se buscará que se desarrolle un aprendizaje a través de un refuerzo (la nicovita). 9. LINEA BASE: La primera parte del condicionamiento se basó en las actividades de planeación: 1ra semana  Definición del proyecto: Se buscó información en libros e internet y a través del intercambio de ideas, se definió cual sería el tipo de condicionamiento a emplear y el sujeto a condicionar. 2da semana  Investigación del sujeto a condicionar: Se investigó sobre las características físicas y conductuales de un pollo Ross 308.  Propuesta de maqueta: Se diseñó una maqueta sobre la cual se dará el condicionamiento, consta de tres niveles. El primer nivel presenta 3 chapitas de colores azul, verde y rojo. El segundo nivel presenta los mismos elementos de la anterior, pero se ha cambiado el orden de las chapitas. En el tercer nivel se usó los mismos colores de los elementos anteriores, pero se reemplazó por cascabeles. La maqueta experimental tiene una base pintada en negro con temperas impermeables que nos facilitará la limpieza del mismo después de cada sesión, tiene una medida de 36 cm. x 36 cm. con una altura de 30 cm. las paredes son de color blanco. 3ra semana

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

Elaboración del presupuesto: Se realizó un listado de todos los materiales a usar, consultando el precio de cada uno para obtener el presupuesto total.  Compra de materiales: Se procedió a comprar todos los materiales a usar para el condicionamiento. 4ta semana  Armado de maqueta: Se construyó la maqueta respetando la propuesta de diseño. CONDUCTA BLANCO:

Sesión 1: Realización del primer nivel de la maqueta experimental. Antes de colocarlo en la maqueta experimental será colocado en una plantilla de entrenamiento. Ya en la maqueta experimental el pollito debe picotear el elemento rojo del primer nivel para recibir el refuerzo que será la nicovita. Sesión 2: Reforzamiento del primer nivel y realización del segundo nivel de la maqueta experimental. En esta sesión el pollito debe picotear el elemento rojo (chapita roja) del primer nivel y además buscar picotear el elemento del segundo nivel (chapita roja) Sesión 3: Reforzamiento de los dos primeros niveles y realización del tercer nivel de la maqueta experimental. El pollito debe picotear los elementos rojos del primer nivel y segundo nivel además de aprender a picotear el elemento rojo del tercer nivel (cascabel rojo) Sesión 4: Reforzamiento del primer, segundo y tercer nivel de la maqueta experimental. El pollo debe picotear una vez el elemento rojo para poder conseguir el refuerzo que será la comida.

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10. RECOLECCIÓN DE DATOS:

ACTIVIDAD Primer contacto con la caja experimental

N° SESIÓN

FECHA

TIEMPO DE DURACION

01

14-10-17

15 minutos

OBSERVACIONES Primero se le colocó una plantilla de entrenamiento con los tres colores ya establecidos para nuestro condicionamiento, se le puso un poco de “nicovita” para que vaya asociando el color rojo con la comida (ver anexo 2). Una vez colocado al pollito sobre la plantilla empezó a comer sobre el círculo rojo, tuvo una duración de 1:40 Seg. Terminado el entrenamiento, colocamos al pollo en la caja experimental; en un primer momento se encontraba desorientado ignorando lo que tenía que hacer, llamamos su atención adhiriendo algunos granos de “nicovita” en la figura roja, señalándole donde tenía que picotear y abriendo el comedero para mostrarle su reforzador, logrando nuestro objetivo. Sus respuestas acertadas empezaron a ser más constantes a partir del minuto 6 en adelante. Además, se observó que el pollito no sólo da 1 picotazo para recibir el refuerzo, sino que de forma aleatoria lo hace con 2 y 3 picotazos también. La sesión no cumplió con los 40 minutos establecidos ya que la ración de nicovita se acabó antes de tiempo y el pollito ya estaba saciado. CONCLUSIONES En esta primera sesión logramos que el pollito respondiera de forma correcta al primer nivel del condicionamiento en nuestra caja experimental. La intensidad en cuanto a los picotazos que dio en el elemento rojo varió de 1,2 y 3 picotazos, haciendo que el programa fijo de reforzamiento que había sido diseñado desde un principio, sea modificado por un programa de intervalo variable.

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ACTIVIDAD

N° SESIÓN

FECHA

TIEMPO DE DURACION

“Enseñando el segundo nivel del circuito”

02

21-10-17

15 minutos

OBSERVACIONES El pollito ha enfermado con moquillo; ha crecido notablemente. Se dirigió directamente al segundo nivel, sin instrucción alguna al botón rojo; abrimos el comedero del primer nivel para llamar su atención, en esa aparte del circuito: hizo varios intentos antes de acertar en el botón rojo del primer nivel. Abrimos el comedero del primer y segundo nivel intercaladamente y sus aciertos fueron cada vez más constante. CONCLUSIONES Observamos que el pollito ha concluido satisfactoriamente el primer y segundo nivel, sin ninguna dificultad. Al inicio observamos que hubo una generalización ya que picoteaba siempre el botón rojo, y cada vez que picaba en ellos se le otorgaba su alimento.

ACTIVIDAD

N° SESIÓN

FECHA

TIEMPO DE DURACION

“Enseñando el tercer nivel del circuito”

03

28-10-17

40 minutos

OBSERVACIONES El tercer nivel fue más complejo para el pollo y se evidenció en el tiempo que demoró para lograr dar la respuesta que deseábamos que realizara. Además, se necesitaron varios intentos hasta que el pollo logró reconocer el color rojo en el cascabel, un factor que consideramos fue importante es el grado de dificultad que aumento en este último nivel. Al pasar el tiempo de la sesión, notamos que el pollo se distraía continuamente con los demás niveles del circuito, por esta razón optamos por taparlos con un cartón, para que enfoque toda su atención en el nivel requerido y debido a que el pollo había crecido, cambiamos de posición los cascabeles para que sea más accesible a el. Finalmente logro pasar el nivel satisfactoriamente y posteriormente quitamos el cartón de los demás niveles, para que pueda hacer un refuerzo de todo el circuito. CONCLUSIONES En este tercer nivel del circuito analizamos varios factores que intervinieron en la realización del condicionamiento, tales como la altura del pollo, las distracciones que pueden presentarse y de qué manera influyen en el desarrollo normal de todo el proceso; el pollo logró identificar el color rojo, que fue el objetivo al cual deseábamos

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llegar, ya que logró reconocer el color rojo a pesar del cambio de objetos (chapitas a cascabeles).

ACTIVIDAD

“Reforzamiento de los tres niveles”

N° SESIÓN

FECHA

TIEMPO DE DURACION

04

4-11-17

10 minutos

OBSERVACIONES Se inicia la sesión colocando al pollo en la maqueta, Se observa que el pollo ha crecido y dificulta el proceso de condicionamiento ya que debido a su tamaño puede escapar con mayor facilidad de la maqueta experimental. A pesar de todo esto el pollo realizó el circuito completando los tres niveles, realizándolos con mucha mayor rapidez y facilidad, hay menos incidencias de error del pollo, comparando todos los niveles tiene una tasa más alta de error en el nivel 3 debido a su grado de dificultad. CONCLUSIONES En esta cuarta y última sesión se logró que el pollo realice el circuito de condicionamiento de manera eficiente y con una tasa menor de incidencias a comparación de la sesión anterior. Esta sesión puede ser considerada una sesión de reforzamiento del circuito anterior logrando con éxito superar los tres niveles, fijando así el aprendizaje.

11. TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE DATOS:   

Observación Conteo de tiempo Grabación visual

Instrumento de Recolección de Datos • • •

Formato de apuntes por sesión Filmadora Balanza

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12. GRAFICOS ESTADÍSTICOS: A. LATENCIA: Tiempo de latencia del primer nivel por sesiones Tabla 1: Sesión 1 2 3 4 Promedio

Tiempo (segundos) 360 120 60 40 145

Grafico 1

Tiempo (segundos) nivel 1 420 360 360 300 240 180

120

120

60

60

40

0 1

2

3

4

Interpretación: Vemos el desarrollo del primer nivel durante las cuatro sesiones, el primer nivel en la primera sesión se dio en 360 segundos; en la segunda sesión se dio en 120 segundos; en la tercera sesión se dio en 60 Segundos y finalizando en la cuarta sesión se dio en 40 segundos.

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Tiempo de latencia del segundo nivel por sesiones Tabla 2: Sesión sesión 1 sesión 2 sesión 3 sesión 4 promedio

tiempo 180 85 30 98

Grafico 2 Tiempo (segundos) nivel 2 200 180 180 160 140 120 100 80

85

60 40

30

20 0 sesion 2

sesion 3

sesion 4

Interpretación: El segundo nivel empezó a partir de la segunda sesión, entonces podemos evidenciar de que el segundo nivel en la segunda sesión se dio en 180 segundos; en la tercera sesión en 85 segundos y terminando la cuarta sesión con 30 segundos.

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Tiempo de latencia del tercer nivel por sesiones Tabla 3: Sesión Sesión 1 sesión 2 sesión 3 sesión 4 Promedio Grafico 3

Tiempo 0 0 1800 720 1260

Tiempo (segundos) nivel 3 2000 1800 1800 1600 1400 1200 1000 800 600 400 200 0 sesion 3

720

sesion 4

Interpretación: Cómo podemos ver aquí el tercer nivel empezó a partir de la tercera sesión, entonces podemos ver cómo el pollo acertó a los 1800 segundos en la tercera sesión y en la cuarta sesión hacer todo en 720 segundos. Tiempo de latencia por sesión Tabla 4: Sesiones sesión 1 (n. 1) sesión 2 (n. 1, 2)

Tiempo 360 310

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sesión 3 (n. 1, 2, 3) sesión 4 (n.1, 2, 3)

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1945 790

Grafico 4 Latencia por sesion 2500 2000

1945

1500 1000 790 500

360

0 sesion1 (n. 1)

310 sesion 2 (n. 1, 2)

sesion 3 (n. 1, 2, 3)

sesion 4 (n.1, 2, 3)

Interpretación: En el presente gráfico representamos cuánto ha sido el tiempo de latencia por sesión, en la primera sesión, en que sólo se desarrolló el primer nivel, vemos que el tiempo latencia es de 360 segundos; en la segunda sesión en la que se desarrolló tanto el primer como el segundo nivel se dio en 310 segundos; en la tercera sesión en la que se desarrolló el primer segundo y tercer nivel se dio en 1945 segundos, siendo así el que más tiempo tomó desarrollar al pollo; ya en la cuarta sesión, para reforzar tanto el primer segundo y tercer nivel, vemos que el pollo lo realizó en 790 segundos.

B. FRECUENCIA: Tabla 1:

Sesiòn

Frecuencia de respuestas acertadas

1 2 3 4

23 24 25 22

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Gráfico 1: FRECUENCIA DE RESPUESTAS ACERTADAS 25 24 23 22

1

2

3

4

Interpretación: En este gráfico se puede evidenciar la frecuencia de respuestas acertadas que presento el pollo en cada sesión del condicionamiento, como podemos apreciar en la primera sesión presentó 23 respuestas acertadas, mientras que en la segunda presento 24, en la tercera 25 y en la cuarta 22; la frecuencia va aumentando progresivamente en las tres primeras sesiones y la diferencia se da en la cuarta sesión con una frecuencia de 22, esto se debe al tiempo de duración de las sesiones, ya que no fue el mismo y también de acuerdo al grado de dificultad de cada nivel del condicionamiento. Peso del alimento por cada sesión: Tabla 2: Fechas 14 de octubre 21 de octubre 28 de octubre 4 de noviembre

Peso (g.) 68 110 152 189

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Grafico 2 Peso de Nicovita por sesion 200

189

180 160

152

140 120

110

100 80 60

68

40 20 0 14 de octubre

21 de octubre

28 de octubre

4 de noviembre

Interpretación: En el gráfico representamos cuánto ha sido la cantidad de alimento qué se le ha suministrado al pollo en cada sesión de acuerdo a su crecimiento. El día 14 de octubre en la que el pollo contado con dos semanas, y siendo la primera sesión, se le dio 68g. el día 21 de octubre, en la segunda sesión se le ha suministrado 110 g. en la tercera sesión, el 28 de octubre, se le suministro 152 g. y para finalizar el condicionamiento, es decir el 4 de noviembre, en la cuarta sesión se le dio 189 g. C. INTENSIDAD: Gráfico 1:

INTENSIDAD DE PICOTAZOS 1° SESIÓN 3.5 3 2.5 2 1.5 1 0.5 0

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Interpretación: La intensidad con que picoteó el elemento rojo varía de 1, 2 y 3 picotazos, en esta primera sesión observamos que la intensidad no es constante, no sigue ningún patrón, pero se puede concluir que la mayor cantidad de picotazos se dio con una intensidad de 1, cabe resaltar que en el tramo final de la sesión aumentó el número de veces que el pollo picoteó con una intensidad de 2 y 3. Gráfico 2: INTENSIDAD DE PICOTAZOS 2° SESIÓN 3.5 3 2.5 2 1.5 1 0.5 0

Interpretación: Para la segunda sesión apreciamos que la intensidad es inconstante, pero se puede observar que los picotazos con intensidad 2 y 3 se presentaron desde el principio de la sesión.

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Gráfico 3: INTENSIDAD DE PICOTAZOS 3° SESIÓN 2.5 2 1.5 1 0.5 0

Interpretación: En esta tercera sesión observamos que la intensidad sólo varia de 1 a 2 picotazos siendo la intensidad 1 la predominante durante toda la sesión. Gráfico 4: INTENSIDAD DE PICOTAZOS 4° SESIÓN 3.5 3 2.5 2 1.5 1 0.5 0

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Interpretación: En la cuarta sesión observamos que la intensidad que se repite más veces es alta, ya que en una mayor proporción varía entre 2 y 3 picotazos durante casi toda la sesión. Se puede afirmar que la intensidad es directamente proporcional a la seguridad que tenía el pollo para picotear el elemento rojo, ya que podemos observar que en la primera sesión predominó la intensidad 1 debiéndose a que fue la primera vez que tuvo contacto con la maqueta experimental, para la segunda sesión la intensidad subió debido a que ya contaba con un aprendizaje previo y a medida que se fue reforzando su conducta la intensidad también subió. Para la tercera sesión la intensidad bajó debido a que el elemento a picotear había cambiado en su forma y presentó duda reflejado en la baja intensidad que presentó. Para la cuarta sesión la intensidad se mantuvo mayoritariamente alta, representando la seguridad que tuvo el pollo de responder correctamente y fruto del refuerzo que se hizo en cada una de las sesiones anteriores. 13. RESULTADOS: El pollo ha superado con éxito los tres niveles planteados para su condicionamiento, a través del continuo refuerzo se ha logrado fijar el aprendizaje en el cual el pollo debía de picotear los elementos rojos para obtener su comida. Prueba de esto es haber logrado picotear el cascabel rojo del tercer nivel, siendo este elemento distinto a los anteriores en su forma mas no en su color. 14. CONCLUSIONES: Al concluir este trabajo evidenciamos que se ha cumplido con la teoría del condicionamiento operante, el cual ha sido formulado por F. Skinner. Pusimos en práctica la técnica de la instigación y usamos refuerzos que nos ha permitido que el pollo reconozca el color rojo, aunque la ubicación del mismo varió, además como punto culmen hemos cambiado el elemento sin variar el color, de manera que no es condicionamiento monótono, sino más bien comprobamos que donde se encuentre el color rojo el pollo irá donde el mismo. También cada vez que el pollo picó el color rojo se le reforzaba dándole su alimento, logrando el condicionamiento esperado. 15. LIMITACIONES: Tener que cambiar la altura de los cascabeles correspondiente al tercer nivel, ya que la altura en un comienzo quedó bajo. Las sesiones estaban programadas para durar 40 minutos, pero terminaron antes debido a que el pollo ya había terminado la comida establecida para la sesión y ya se encontraba satisfecho. 16. RECOMENDACIONES  Usar un ambiente cálido para el pollito  Tener a la mano agua ya que el pollo al no producir saliva necesita de líquidos para comer.  Es importante usar una base impermeable que facilite la limpieza y pueda estar listo para la siguiente sesión

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17. RECURSOS REQUERIDOS: a)   b)  

Humanos Alumnos del curso de Psicología del Aprendizaje Asesoría de la catedrática encargada del curso de Psicología del Aprendizaje Materiales Maqueta de elaboración propia Comida para aves (nicovita)

18. PRESUPUESTO: 

72.50 soles por la ejecución del proyecto: “Condicionamiento operante de un pollito”

RECURSOS MATERIALES REQUERIDOS Pollito Nicovita Cartón prensado Cuter Pinturas Apu Uhu Chapitas recicladas Cascabeles Pincel Base de madera Cartulinas

CANTIDA PRECIO VALOR D UNITARIO SOLES 01 Und. 5.00 03 Kg. 2.50 01 Und. 9.00 01 Und. 1.50 06 Und. 1.00 01 Und. 6.00 06 Und. -----03 Und. 0.50 01 Und. 1.00 01 Und. 30.00 5 Und. 1.00



Tot



EN 5.00 7.50 9.00 1.50 6.00 6.00 -----1.50 1.00 30.00 5.00

S/ 72.50

19. CRONOGRAMA DEL PROYECTO Cronograma de planeación del condicionamiento Actividades de planeación Definición del proyecto Propuesta de maqueta Elaboración del presupuesto Investigación del sujerto a condicionar Compra de materiales Confección de la maqueta

1° semana 13Sep. -19 Sep.

Semanas (Del 13 Septiembre al 10 de Octubre ) 2° Semana 3° Semana 4° Semana 20Sep.–27 Sep. 28 Sep. - 4 Oct. 4 Sep. – 10 Oct.

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Cronograma de las sesiones del condicionamiento

Sesiones

1° semana 14 Octubre L M M J

Semanas (Del 14 de Octubre al 20 Noviembre) 2° Semana 3° Semana 4° Semana 21 Octubre 28 Octubre 4 Noviembre

V S

D L M M J

V S

D L M M J

V S

D L M M J

V S

D

1° Sesión 2° Sesión 3° Sesión 4° Sesión

Cuadro de actividades por sesión:

ACTIVIDAD

1ra. Sesión: “Primer contacto del pollito con la caja experimental.” 2da. Sesión: “Enseñando el segundo

nivel del circuito” 3ra. Sesión: “Enseñando el tercer nivel del circuito” 4ta. Sesión: “Reforzamiento de los tres niveles”

FECHA

HORA

TIEMPO DE DURACIO N

14-10-17

9:41

15 minutos

21-10-17

9:30

15 minutos

28-10-17

9:20

40 minutos

04-11-17

18:00

10minutos

GRAMOS DE NICOVITA 68 g. 110 g. 152 g. 189 g.

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23. ANEXOS: Anexo 1: CONFECCIÓN DE LA CAJA EXPERIMENTAL

1

Anexo 2: SESIÓN N° 1

SESIÓN N° 2

SESIÓN N° 3

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SESIÓN N° 4

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