• Author / Uploaded
• Gibely Acevedo

• Categories
• Semántica
• Semiótica
• Filología
• Tipología Lingüística
• Relaciones sintácticas

Citation preview

Concordancia, cohesión y coherencia en los diferentes tipos de texto LA COHERENCIA TEXTUAL La coherencia es una propiedad de los textos que consiste en seleccionar y organizar la información que el hablante quiere transmitir para que pueda ser percibida de una forma clara y precisa por el receptor. Es una propiedad que está relacionada con la organización de la información y con el conocimiento que comparten el emisor y el receptor sobre el contexto. . Coherencia: continuidad de sentido que deriva de la marcha que el texto produce en su desarrollo. Cuando se trata de significados o sentidos estamos en el campo de la coherencia. Ésta regula que las distintas ideas del texto sean compatibles entre sí, que en su conjunto forme un sentido aceptable. La coherencia afecta a la estructura profunda del texto, que está mediatizada por la semántica y la pragmática.

Coherencia textual La coherencia es una forma de los textos bien formados que permite concebirlos como entidades semánticamente unitarias, de manera que las diversas ideas secundarias aportan información relevante para llegar a la idea principal, o tema, de forma que el lector pueda encontrar el significado global del texto. Así, del mismo modo que los diversos capítulos de un libro, que vistos por separado tienen significados unitarios, se relacionan entre sí, también las diversas secciones o párrafos se interrelacionan para formar capítulos, y las oraciones frases para formar párrafos. La coherencia está estrechamente relacionada con la cohesión; con la diferencia de que la coherencia es un procedimiento macrotextual y la cohesión es un procedimiento microtextual.

Tipos de coherencia Se suele hablar de coherencia global, y coherencia local. La coherencia global tiene que ver con la unidad temática del texto (o sea el tema central que da sentido al texto como totalidad); que las distintas partes mantengan relaciones de significado, y que haya una adecuada progresión temática; y la coherencia local se refiere a la unidad temática de sus segmentos (al sentido cabal de cada enunciado). 

Causalidad: se establecen relaciones de causa-efecto; sus nexos son porque, puesto que, pues, a causa de, supuesto que, como que.



Certeza: refuerzan las ideas que el autor presenta en el texto; sus nexos son evidentemente, seguramente, de hecho, desde luego, claro, además.



Consecuencia: relaciona la continuidad de las ideas plasmadas en las frases, oraciones o párrafos. Algunos de sus nexos son pues, de este modo, luego, por lo tanto, ahora bien, conque, por consiguiente.

Condición: son aquellos que establecen un requisito para que se cumpla lo expresado en la oración principal. Entre los elementos que se utilizan para este fin están con tal que, ya que, así que, siempre que Qué es la coherencia? La coherencia se refiere a la relación que se establece entre las distintas partes de un texto. Se busca que el texto tenga una estructura, que esté bien organizado, que tenga sentido lógico y no presente contradicciones. Por el contrario, un texto se considera incoherente cuando la estructura no es clara, no está bien organizada, presenta contradicciones y repeticiones innecesarias, y no tiene sentido lógico.

2. LA COHERENCIA La coherencia es la propiedad básica del texto1, que puede ser definido como “un conjunto sígnico coherente”. La coherencia se manifiesta en la estructura profunda del texto, es una propiedad semántica, no sintáctica. Los conceptos y sus relaciones son coherentes porque no se contradicen, porque desarrollan un tema2 y sus implicaciones correspondientes en apartados, subapartados, subtemas… Cuando el receptor lee o escucha un texto, tiene unas expectativas de coherencia acerca de él, espera percibirlo como una continuidad de sentido. Pero si se rompen estas expectativas, el texto se convierte en un sinsentido para él,en una experiencia lamentable o merecedora de olvido, en una comunicación fallida.

TIPOS DE COHERENCIA Se suele hablar de coherencia global y coherencia local. La coherencia global tiene quever con la unidad temática del texto (ósea el tema central que da sentido al texto comototalidad); y la coherencia local se refiere a la unidad temática de sus segmentos (alsentido cabal de cada enunciado). COHERENCIA GLOBAL.Los textos contienen referencias diversas, informaciones, datos, pero en ello hay uncomponente semántico que organiza, articula y da coherencia a todas esasinformaciones. Es la idea central, el tema que da cuenta de la coherencia global del texto.El tema puede estar muy patente en el texto ya desde el título y en escaso proporcionauna gran ayuda para las inferencias del lector.En los textos literarios hay además una intención formativa de tipo estético o poético que juega con ambigüedades, dobles sentidos, evocaciones, y hace que el tema del texto sedifumine sea menos precisable. COHERENCIA LOCAL.-

En este contexto con ejemplada quedan enmarcadas también las estrategias paraestablecer la coherencia local. De modo que procederemos aquí a una primeraexplicación. ¿Por qué se llama coherencia local?En primer lugar, para distinguirla de la coherencia global.En segundo lugar, porque estas estrategias se activan en niveles diferentes.La coherencia local asigna los significados del texto en el nivel de la estructura de las oraciones individuales y relaciona la coherencia y cohesión de unas oraciones con otras. 4. La coherencia es decir las cosas de forma que se entienda una propiedad de los textos bien formados que permite concebirlos como entidades unitarias, de manera que las diversas ideas secundarias aportan información relevante para llegar a la idea principal, o tema, de forma que el lector pueda encontrar el significado global del texto. Así, del mismo modo que los diversos capítulos de un libro, que vistos por separado tienen significados unitarios, se relacionan entre sí, también las diversas secciones o párrafos se interrelacionan para formar capítulos, y las oraciones y frases para formar párrafos. La coherencia está estrechamente relacionada con la cohesión; con la diferencia de que la coherencia es un procedimiento macro textual y la cohesión es un procedimiento micro textual.

CONCORDANCIA GRAMATICAL La concordancia gramatical es un recurso de las lenguas para marcar las relaciones gramaticales entre los diversos constituyentes mediante referencias cruzadas. Se lleva a cabo requiriendo que la palabra que ocupa una determinada posición sintáctica tome una u otra forma según algún rasgo determinado por otra palabra con la que "concuerda" en ese rasgo o accidente gramatical. En muchas lenguas indoeuropeas con flexión la concordancia afecta por ejemplo a alguno de estos rasgos: género gramatical, número gramatical, caso gramatical o persona gramatical). También dentro de las lenguas europeas se distinguen al menos dos tipos de concordancia: la nominal y la verbal. En las lenguas romances, en griego y en lenguas eslavas existe la concordancia de polaridad, por la cual en una oración negativa los indefinidos que aparezcan deben tener forma negativa. En el enfoque de la gramática generativa la concordancia gramatical ya sea dentro de un sintagma nominal (o sintagma determinante), la concordancia sujeto-verbo o la concordancia de polaridad, requieren que un elemento (el que obliga la concordancia) esté en una relación de rección propia respecto a los otros elementos concordantes. Concordancia: • concordancia. 1. Es la coincidencia obligada de determinados accidentes gramaticales (género, número y persona) entre distintos elementos variables de la oración. Se pueden distinguir dos tipos de concordancia.

• 2. a) Concordancia nominal (coincidencia de género y número). Es la que establece el sustantivo con el artículo o los adjetivos que lo acompañan: la blanca paloma; esos libros viejos; el pronombre con su antecedente o su consecuente: A tus hijas las vi ayer; Les di tu teléfono a los chicos; o el sujeto con el atributo, con el predicativo o con el participio del verbo de la pasiva perifrástica: Mi hijo es un santo; Ella se encontraba cansada; Esas cosas fueron construidas a principios de siglo. • 3. b) Concordancia verbal (coincidencia de número y persona). Es la que se establece entre el verbo y su sujeto: Esos cantan muybien. 2. Reglas generales a) La coordinación de dos o más sustantivos o pronombres en singular, siempre que cada uno de ellos se refiera a un ente distinto, forma un grupo que concuerda en plural con el adjetivo o el pronombre, o con el verbo del que son sujeto. • 4. La coherencia es decir las cosas de forma que se entienda una propiedad de los textos bien formados que permite concebirlos como entidades unitarias, de manera que las diversas ideas secundarias aportan información relevante para llegar a la idea principal, o tema, de forma que el lector pueda encontrar el significado global del texto. Así, del mismo modo que los diversos capítulos de un libro, que vistos por separado tienen significados unitarios, se relacionan entre sí, también las diversas secciones o párrafos se interrelacionan para formar capítulos, y las oraciones y frases para formar párrafos. La coherencia está estrechamente relacionada con la cohesión; con la diferencia de que la coherencia es un procedimiento macro textual y la cohesión es un procedimiento micro textual. • 5. La adecuación es la propiedad textual basada en el cumplimiento de las normas relacionadas con el emisor, receptor, el tema y la situación, y que afecta a la constitución de un texto.Se puede decir que respecto a los destinatarios un texto puede ser apropiado o inapropiado, en relación con el tema, adecuado o inadecuado, y en cuanto a la situación, oportuno o inoportuno concordancia y tipos : Conformidad de accidentes entre dos o más palabras variables. Todas estas, menos el verbo, concuerdan en género y número; y el verbo con su sujeto, en número y persona. En español, los elementos que forman parte de un mismo sintagma que sean variables —es decir, que admitan flexión gramatical, como en el caso de los

verbos, los sustantivos, los adjetivos, los artículos y los participios— deben concordar entre sí en género, número, persona y caso. Además, para que una oración sea correcta, siempre deben concordar el sujeto y el predicado. La concordancia se basa en tres factores: la forma gramatical (número, persona y género); el sentido; la proximidad. Aunque la concordancia normalmente se basa en la forma gramatical (él canta, ellos bailan, la mesa negra), hay casos en que se basa en el sentido (la mayoría de las personas me gustan, donde el núcleo del sujeto es mayoría, en singular). Un ejemplo de concordancia por proximidad es La indispensable vigilancia y control nocturnos, con «la indispensable» corcordando solo con «vigiliancia», aunque afecta también a «control» (DPD).

Este esquema pretende seguir las orientaciones de Andrés Bello, quien enunció las dos reglas básicas de la concordancia en español del siguiente modo: · la primera afirma que cuando el verbo se refiere a un solo sujeto, concierta con él en número y persona; y cuando el adjetivo se refiere a un solo sustantivo, concierta con él en género y número. · la segunda dice que cuando el verbo se refiere a varios sujetos, debe ir en plural y, si concurren personas diferentes, la segunda es preferida a la tercera y la primera a todas; y cuando el adjetivo se refiere a varios sustantivos, va también en plural y, si los sustantivos son de distinto género, predomina el masculino.

cohesión . La cohesión se consigue mediante los enlaces extra oracionales:



Conectores: elementos lingüísticos que relacionan semánticamente las ideas de un texto. o Adición: expresan una relación de suma entre enunciados cuando el nuevo enunciado aumenta la información con respecto al anterior. Ej. : además, asimismo, igualmente, también, incluso, no sólo... sino también... o Tiempo: se expresa una relación temporal entre los enunciados. Ej. : antes, después, luego... o Causa-efecto: expresan relaciones de consecuencia, causa... Ej. : así pues, porque, pues, en consecuencia... o Oposición: expresa oposición entre las ideas. Ej. : en cambio, por el contrario, sin embargo... o Comparación: subrayan semejanzas entre los enunciados. Ej. : igualmente, del mismo modo... o De ordenación: se utilizan para ordenar el estado. Los hay de comienzo de discurso (en primer lugar, para comenzar, ante todo...) y de cierre de discurso (para terminar, por último, en suma, para finalizar, en resumen...)



La recurrencia: consiste en la repetición, a lo largo de un texto, de algú elemento o de alguna parte de ese texto. o Sinonimia: evita la repetición de algunos términos, que resulta inelegante para la lengua escrita o Paráfrasis o explicación de algunas partes del texto o Campos semánticos: aparición de palabras que pertenecen a la misma zona significativa, es decir, que tienen en común algún sema o Repeticiones: para facilitar la comprensión del texto, a veces es conveniente repetir algunas palabras que aparecen en él



La sustitución: se utilizan mecanismos de sustitución para evitar la excesiva repetición de términos o Uso de pronombres anafóricos o categóricos: los primeros reproducen algo que ya se ha dicho; los segundos se refieren a algo que aparecerá después. o Los pro adverbios: sustituyen a otros elementos que tienen función adverbial.

LA COHESIÓN TEXTUAL La cohesión es una propiedad de los textos que consiste en la relación gramatical y semántica entre los enunciados que forman ese texto. Los mecanismos para conseguir esa cohesión, esa relación entre los enunciados que forman el texto son: Mecanismos de recurrencia que consisten en la repetición de palabras, grupo de palabras u oraciones. Ej: Juan está jugando con el balón. Es el balón que le regalaron sus padres Ej: Vimos a su niña. La pequeña cumplió ayer siete años

Mecanismos de sustitución que consisten en evitar la repetición de palabras, grupos de palabras u oraciones. Ej: Ayer colisionaron dos vehículos en la carretera. El hecho se produjo a las cuatro Ej: Pedro trabaja. Juan hace lo mismo Ej: Juan y María prepararon el examen. Él aprobó, pero ella no pudo presentarse. Ej: Los encontramos en el monte. Allí estaba también Juan

Elipsis que consiste en suprimir lo que se sobreentiende. Ej: Hoy van de excursión los chicos de primero; mañana, los de segundo

Marcadores textuales que ayudan al receptor a interpretar el sentido del mensaje, ya que informan sobre la actitud del emisor ante el enunciado: Ej: Afortunadamente, toda ha terminado.

Conectores textuales que establecen relaciones entre las distintas partes de un texto. Dentro de este grupos están, entre otros: Conectores sumativos: y, además, también… Conectores de oposición: pero, sin embargo… Conectores de consecuencia o causa: luego, por lo tanto, por consiguiente… Ordenadores del discurso: en primer lugar, para terminar, a continuación…

1. Cohesión: principio clave que, de alguna forma, regula la disposición de los componentes de un texto. La cohesión de un texto viene dada por el nivel léxico y el nivel morfosintáctico. Estos se manifiestan en la superficie textual. Las unidades lingüísticas están dispuestas de manera que se relacionan entre sí a través de una serie de mecanismos de concordancia. Toda palabra tiene que estar preparada para contribuir a la cohesión textual. Un texto es una sucesión de unidades lingüísticas ordenadas.

LA COHESIÓN La cohesión es la conexión de significados, la trabazón lingüística de las partes del texto, la referencia que las partes posteriores hacen a las anteriores, de manera que el texto da idea de unidad, totalidad y gramaticalidad. A diferencia de la coherencia, que es una propiedad semántica, de la estructura profunda del texto, la cohesión es una propiedad sintáctica, de la estructura superficial textual. La cohesión se consigue gracias a determinados mecanismos que pasamos a estudiar:

3.1. Gramaticalidad, concordancia y rección La cohesión depende de las reglas de gramaticalidad, de los vínculos y relaciones de concordancia que se establecen entre los elementos del texto. Es a la vez sintáctica y semántica, porque determinadas palabras excluyen otras, imponen determinadas restricciones. Por ejemplo, *Iré ayer a Madrid es una oración imposible, el futuro Iré exige que lo complemente un adverbio o sintagma con el significado de mañana (= posterioridad, no anterioridad en el tiempo). Ej.: Iré la semana próxima / el mes que viene / pasado mañana a Madrid. La concordancia es también un mecanismo de cohesión, exigido por la gramática. En el texto no debe haber faltas de concordancia, pues entonces se produciría la agramaticalidad, el texto dejaría de estar cohesionado. A veces, sin embargo, se producen esas faltas de concordancia, lo que revela un emisor poco educado lingüísticamente o procedencia de algunas zonas geográficas concretas. Por ejemplo, en Valencia es muy frecuente la construcción de impersonales con el verbo en tercera persona del plural: *Habían muchos coches, *Hacían años que no nos veíamos. Otro ejemplo: Yo soy de los que *pienso que... (Yo soy de los que piensan que...) Un fenómeno relacionado con la gramaticalidad y la concordancia es la rección verbal, es decir, el régimen preposicional que impone el verbo. Hay verbos en español que necesariamente se construyen con preposición (+ Complemento de Régimen), rigen una preposición determinada: pensar en, arrepentirse de, prestarse a, acordarse de... Ignorar el régimen preposicional del verbo produce textos no cohesionados, errores lingüísticos como el queísmo y el dequeísmo: *Se trata que vengas, *Pienso de que no...

3.2. Cohesión temporal Un aspecto relacionado con la gramaticalidad, la concordancia y la recciónes el que tiene que ver con el uso de las formas verbales, en el que rige la llamada "consecutiotemporum", correlación o correspondencia de tiempos, que obliga a utilizar uno u otro tiempo verbal, uno u otro modo. COHESIÓN

Es la propiedad que tiene un texto cuando su desarrollo no presenta repeticiones innecesarias y no resulta confuso para el receptor. la cohesión es una característica de todo texto bien formado, consistente en que las diferentes frases están conectores entre si mediante diversos procedimientos lingüísticos que permiten que cada frase sea interpretada en relación con las demás.

PROCEDIMIENTOS DE COHESIÓN DE UN TEXTO Para lograr la cohesión en un discurso, es necesario tener en consideración una serie de elementos, que son llamados “mecanismos de cohesión”, los que permiten establecer conexiones entre las muchas ideas que se entregan en un texto. Estos factores se unen unos con otros, cumpliendo la función de dar unidad a la estructura textual.

LOS CONECTORES Son palabras que sirven de nexos al interior de las oraciones y permiten dar claridad y organización a las ideas que se van planteando; estos conectores son elementos de sintaxis, tales como:  

Las Conjunciones: enlazan palabras en las frases u oraciones (y, ni, o, u, e) Las Preposiciones: se utilizan de nexo para unir una idea principal con las



ideas que la apoyam y sirven de complemento (a, ante, con, para, por, según, sin; de, desde, hacia, etc.) Los Pronombres Relativos: estos nexos sirven para reemplazar a un sustantivo, adjetivo o adverbio que ya ha sido mencionado en el texto (quien, que, cual, etc.)

LA ELIPSIS Consiste en no dar explícita la información en el texto, pues ya está dada a conocer con anterioridad y, de esta forma, el lector puede inferir de modo muy fácil. “Ella estaba hablando sobre la lluvia de anoche, otros del viento que hubo y las caídas de los árboles.” En el ejemplo anterior, la palabra “otros” está expresando que personas también hablan, al igual que “ella”, pero su idea principal es de otra índole, a pesar que siguen la misma línea temática. Lo que se hizo en ese ejemplo fue suprimir el verbo “hablaban”, pues sería una reiteración innecesaria, ya que se subentiende que eso se continúa diciendo en la oración.

LA SUSTITUCIÓN Es un elemento estilístico, donde se reemplaza una palabra o una expresión por otra, pero la que sustituirá debe tener una relación semántica con la sustituída; esta técnica favorece la claridd de ideas y su no reiteración literal. Existen dos tipos de sustitución: 

Sustitución Sinonímica: es cuando se reemplaza una palabra por un sinónimo



de la misma. Ejemplo: “Joudy era una niña de 13 años, un poco introvertida pero amable. Esta tímida muchacha no quería ir al colegio, pues le daba temor lo que otros pensaran de ella.” Sustitución Metafórica: es el reemplazo de una palabra o un término real por una palabra de carácter irreal o imaginario. Ejemplo: “Ella era tan bella que

cuando entraba al salón todo parecía resplandecer. Tenía un cabello dorado con el sol y esa cascada también iluminaba el lugar. Sus dientes eran como hermosas perlas inmaculadas y todo su ser causaba sensación.”

LA CORREFERENCIA A lo largo de un texto, en sus diferentes párrafos conformados por oraciones, hay palabras que se van reiterando; la idea de la correferencia es utilizar sinónimos para esas palabras, ideas o lugares ya mencionados, de modo que el texto mantenga una semántica lógica. La correferencia busca mencionar al sujeto de la oración o al tema de un texto, con expresiones diferentes a la palabra original utilizada. “Rosario entró a la universidad después de un largo proceso de estudio. Ella se preparó por un año completo, asistiendo a clases en un preuniversitario y repasando en su casa. A todo eso, se suma que esta muchacha se esforzó por tener excelentes calificaciones en la enseñanza media, pues sabía (Rosario) que ello era fundamental para el puntaje de base con que postularía a la universidad.”

MARCADORES DISCURSIVOS Son las palabras o expresiones que van ubicando las diferentes partes que componen o en que se organiza un texto. Dentro de los marcadores discursivos podemos mencionar: 

Presentación del tema: el fin de estas líneas, la idea de escribir este texto

  

es…, etc. Comienzo del tema: primeramente, para empezar, antes que todo, etc. Desarrollo del tema: en primer lugar, en segundo lugar, para finalizar, etc. Continuación del tema: a continuación, seguidamente, siguiendo con lo

    

anterior, etc. Resumen del tema: sintetizando, en resumen, en síntesis, recapitulando, etc. Conclusión del tema: para terminar, concluyendo, finalizando, para cerrar, etc. Transición del tema: por otro lado, por otra parte, viéndolo de otro modo, etc. Digresivos: a propósito, a todo esto, por cierto, etc. Espacio temporal del tema: hasta ahora, hasta el momento, hasta aquí, etc. (señala anterioridad); ahora mismo, en este instante, mientras, etc. (señalan presente, simultaneidad); posteriormente, después de, luego que, más adelante, próximamente, etc. (indican posterioridad)

LA PRONOMINALIZACIÓN Es cuando se hace uso de pronombres personales, relativos y/o demostrativos, para referirnos a palabras que están siendo partícipes en el texto, con la intención de no causar iteración en el mismo.

PRONOMBRES PERSONALES Son los que indican las diferentes personas gramaticales, siendo el emisor el “yo” o “nosotros” de la oración (dependiendo si el número es singular o plural), el receptor ocupa el puesto del “tú” o del “vosotros” y el mensaje se halla en la persona de “él” o “ellos” (“ella” o “ellas”). Persona Gramatical

Sujeto

Pronombre Personal Pronombre Personal Átono

1° Singular

Yo

Yo, conmigo, mí

2° Singular

Tú / Usted

Tú, contigo, usted

3° Singular

Él / Ella

Él , ella, a él, a ella

1° Plural

Nosotros / Nosotras

Nosotros, a nosotras Nos

2° Plural

Vosotros Ustedes

3° Plural

Ellos / Ellas

(as)

/ Vosotros, vosotras

Me a

ti, Te, le, lo, la Lo, la, le, se

para Os, se, los, las

Ellos, a ellas, para Los, las, les, ellos se

PRONOMBRES DEMOSTRATIVOS Son los pronombres que muestran y ubican en el tiempo y en el espacio en qué sitio se encuentran los objetos o sujetos. Singular

Plural

Femenin o

Masculino

Neutro

Femenino

Masculino

Indica algo que se encuentra cercano al emisor

Ésta

Éste

Esto

Éstas

Éstos

Indica lo que está cercano del que se habla

Ésa

Ése

Eso

Ésas

Ésos

Indica lo que está alejado

Aquella

Aquél

Aquello

Aquéllas

Aquéllos

PRONOMBRES RELATIVOS Este tipo de pronombres se utilizan para referirnos a un nombre ya mencionado (rol anafórico) y sirven para establecer relaciones entre dos oraciones. Femenino

Masculino

Singular

Plural

Singular

Plural

Que (la que)

Que (las que)

Que (el que)

Que (los que)

La cual

Las cuales

El cual

Los cuales

Quien

Quienes

Quien

Quienes

Cuya

Cuyas

Cuyo

Cuyos

LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN

Son los elementos de expresión gráfica, es decir, las pausas o entonaciones existentes al interior de un texto, quedan reflejados por medio de signos escritos, que son los signos de puntuación. 

Signos de Pausas: utilizados para dar descanso y coherencia al discurso,



pues si no existiesen la lectura o exposición del mismo sería una lluvia y aglutinación de ideas sin sintaxis ni semántica. Acá se hallan la coma, los dos puntos, el punto y coma y el punto. Signos de Apoyo: son los que se utilizan para agregar elementos de



información extra al texto, es así que conocemos los signos de paréntesis, los guiones y asteriscos para las notas al pie. Signos de Entonación: estos signos dan el énfasis necesario para que una idea tenga la fuerza que requiere, asimismo, entrega el ritmo y la entonación pertinente para la comprensión del discurso. Signos interrogativos, exclamativos y el uso de las comillas están en este ítem.